最新澳大利亚城市的列表复习过程

以下是澳大利亚城市的列表，以州分序：
澳大利亚首都特区（Australia Capital Territory），ACT
澳大利亚首都特区的首府，澳大利亚首都，堪培拉（Canberra）
新南威尔士New South Wales
悉尼（Sydney），首府
奥尔伯里（Albury）
阿米代尔（Armidale）
巴瑟斯特（Bathurst）['bæθə:st]
布罗肯希尔（Broken Hill）
塞斯诺克（Cessnock）
科夫斯港（Coffs Harbour）
达博（Dubbo）['dʌbəu]
戈斯福（Gosford）
古尔本（Goulburn）
格拉夫顿（Grafton）
格里菲斯（Griffith）['ɡrifiθ]
麦觉理湖（Lake Macquarie）[mə'kwɔri]
利斯摩尔（Lismore）
梅特兰（Maitland）
纽卡斯尔（Newcastle）
诺拉（Nowra）
奥兰治（Orange）
麦觉理港（Port Macquarie）[mə'kwɔri]
昆比恩（Queanbeyan）
塔姆沃思（Tamworth）
堤维德岬（Tweed Heads）
沃加沃加（Wagga Wagga）['wɔɡə]
伍伦贡（Wollongong）['wulənɡɔŋ]
怀昂（Wyong）
维多利亚州Victoria
墨尔本（Melbourne），首府['melbən]
雅拉瑞特（Ararat）['ærəræt]
本纳拉（Benalla）
巴拉腊特（Ballarat）[,bælə'ræt]
本迪戈（Bendigo）['bendiɡəu]
吉朗（Geelong）[dʒi:'lɔŋ]
米尔迪拉（Mildura）
雪帕顿（Shepparton）
天鹅山（Swan Hill）
旺加拉塔（Wangaratta）
瓦南布尔（Warrnambool）
沃东加（Wodonga）
马里伯勒（Maryborough）['mɛəri'bə:rəu]
昆士兰州(Queensland)，QLD
布里斯班（首府）(Brisbane)['brizbən]，BNE 班德堡（Bundaberg）
凯恩斯（Cairns）
格列士敦（Gladstone）['ɡlædstəun]
黄金海岸（Gold Coast）
金彼（Gympie）
赫维湾（Hervey Bay）
伊普斯威奇（Ipswich） ['ipswitʃ]
罗根（Logan City）
麦凯（Mackay）
伊萨山（Mt. Isa）
洛坎普顿（Rockhampton）
阳光海岸（Sunshine Coast）
图文巴（Toowoomba）
汤斯维尔（Townsville）['taunzvil]
西澳大利亚州Western Australia
伯斯（首府）Perth
奥班尼（Albany）['ɔ:bəni]
布鲁姆（Broome）
班伯利（Bunbury）['bʌnbəri]
杰拉尔顿（Geraldton）
费利曼图（Fremantle）['fri:mæntl]
卡尔古利（Kalgoorlie）
曼哲拉（Mandurah）
黑德兰港（Port Hedland）
南澳大利亚州South Australia
阿德莱德（首府）Adelaide['ædəleid]
甘比尔山（Mount Gambier）['ɡæmbiə]
梅里韦尔桥（Merivale Bridge）
奥古斯塔港（Port Augusta）[ɔ:'gʌstə]
皮里港（Port Pirie）
林肯港（Port Lincoln）
维克多港（Victor Harbor）
怀阿拉（Whyalla）
塔斯曼尼亚Tasmania[tæz'meiniə]
霍巴特（首府）Hobart['həuba:t]
伯尔尼（Burnie）
德文波特（Devonport）['devən,pɔ:t]
阿瑟港（Port Arthur）
朗赛斯顿（Launceston）
罗斯（Ross）
里奇蒙（Richmond）['ritʃmənd]
布鲁尼岛（Bruny Island）
圣海伦斯（St Helens）
摇篮山（Cradle Mountain）
戈登坝（Gordon Dam）
北领地Northern Territory
达尔文（首府）Darwin
艾丽斯斯普林斯（Alice Springs）
凯瑟琳（Katherine）['kæθərin]
威尔顿（Wilton）['wiltən]
人教版六年级下册负数的认识教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。

通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

2、教学目标：
①.收集生活素材来渗透负数的概念。

引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

②、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

③、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

④、感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

3、教学重点：体会负数在生活实际应用。

理解负数的含义。

4、教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

5、教学方法：引导自主探求知识。

二、学情分析：
本班有学生12人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。

三、教学方法手段：
基于这样的分析，我们认为教学时应注意以下三点：
（1）通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。

负数的产生和发展源于生活的需要。

因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。