人才培养制度
公司人才培养管理制度
公司人才培养管理制度一、前言随着市场经济的发展，企业之间的竞争越来越激烈，企业的核心竞争力不再是资金和技术，而是人才。
因此，公司的人才培养管理制度很重要。
本文着重介绍公司人才培养管理制度的建立和运作，帮助企业更好地培养和管理自己的人才。
二、制度建立1、制度背景公司人才培养管理制度的建立是为了适应市场经济的需要，加强企业管理，提高员工的素质，为企业的长远发展奠定基础。
2、制度目的（1）规范公司人才培养管理制度，统一员工培训标准，提高员工素质和技能；（2）依据企业发展需要和战略目标，为员工提供全面系统的培训，促进员工综合素质的提高；（3）为员工职业发展提供支持，实现企业和员工共同发展。
3、制度内容（1）企业在聘用员工时应根据岗位需要和公司发展需求，制定员工培养计划，为新员工安排入职培训；（2）发挥干部培训、技术培训、管理培训、文化培训等各种培训载体的作用，根据员工工作要求制定相关的培训计划，并加强员工素质和技能等方面的培训；（3）完善员工职业发展和绩效管理体系，制定奖惩机制和晋升体系，鼓励员工的职业发展；（4）企业应建立培训档案，对每个员工的培训情况进行记录和归档，以便企业随时了解员工的培训情况。
三、制度实施1、培训计划的制定（1）确定培训内容进一步明确岗位职责，针对具体工作内容和岗位需要，制定相应的培训计划，并考虑员工的岗位发展和业务能力提升。
同时，为员工提供跨部门、行业的培训机会，拓宽员工的视野和业务能力。
（2）选择培训形式和方式把握好培训时间和地点，选择最适合的培训形式和方式，例如：现场培训、网上培训、音频培训、视频培训、读书班等。
同时，培训计划的实施应当充分考虑员工的工作岗位和时间安排，合理调配时间，确保员工能够有序地参加各项培训活动。
2、考核机制的建立（1）组织考核培训结束后，必须对员工进行考核，对员工的学习成果进行评价。
通过考核，了解员工的学习效果，促进员工不断学习、提高自身素质。
（2）建立奖惩机制对于在培训中表现出色的员工，可以予以奖励，比如：发放荣誉证书、加薪等。
人才培养制度1
人才培养制度1人才培养制度人才是任何组织的核心竞争力，建立一套完善的人才培养制度对于企业的持续发展至关重要。
本文将从培养目标、培养方式、培养评估以及培养成果转化等方面，探讨人才培养制度的具体内容和实施方法。
1. 培养目标人才培养的首要任务是根据企业的战略发展目标确定培养的方向和重点。
企业可根据自身的需求制定培养目标，包括以下几个方面：1.1 职业技能培养：针对不同岗位设定相应的培训计划，提升员工的专业知识和技能水平，增强员工的竞争力；1.2 领导能力培养：重点培养潜力员工的领导能力，通过分配重要任务、项目管理等方式提升员工的综合素质；1.3 团队协作能力培养：倡导团队合作文化，通过组织团队活动、讲座等方式培养员工的合作意识和协作能力；1.4 创新意识培养：鼓励员工提出创新点子并给予奖励，建立创新驱动的企业文化，培养员工的创新意识和能力。
2. 培养方式2.1 岗位培训：根据员工的职责和岗位要求，制定相应的培训计划，并通过内部培训、职前培训等方式进行；2.2 外部培训：组织员工参加相关行业的培训课程、学习交流会议等，拓宽其知识面和技能；2.3 辅导指导：为员工提供定期的辅导指导，帮助他们解决工作中遇到的问题，提升工作效率；2.4 职业规划：制定个人职业规划，为员工提供晋升途径和发展机会，鼓励他们在工作中不断学习和成长。
3. 培养评估为了保证人才培养制度的有效性，需要进行培养评估。
具体的评估方法包括：3.1 培训效果评估：通过培训后的笔试、实践等方式，测评员工培训后的能力提升情况；3.2 上级评估：上级对下属进行工作表现评估，包括工作态度、团队合作能力等方面的评价；3.3 员工反馈：定期开展员工满意度调查，了解员工对培养制度的评价和需求，帮助不断改进制度。
4. 培养成果转化人才的培养成果需要得到实质性的转化与应用，才能为企业创造价值。
在培养成果的转化过程中，应注意以下几个方面：4.1 意识转变：培养员工的创新意识和实践能力，鼓励他们将所学所成应用于工作实践中；4.2 激励机制：建立激励机制，例如提供晋升机会、奖金激励等，将员工的培养成果与激励挂钩；4.3 成果分享：培养人才要注重知识的分享和沟通，鼓励员工将自己的学习成果分享给团队，促进共同学习和发展。
人才培养制度
人才培养管理制度第一章总则第一条目的建立和完善人才培养机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，为企业可持续发展提供人力资本。
第二条原则坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的培养原则。
第三条人才培养目标人才培养坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策。
第四条人才培养组织体系企业建立“统分结合”的人才培养体系，企业作为人才培养的基地，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排和人才培养计划的具体实施；总经办作为人才培养的思想培训机构，负责对人才进行企业文化教育和企业忠诚度等思想方面的教育工作；人力资源部作为人才培养的组织协调部门，负责人才培养对象的初步甄选，对人才进行职级、薪资调整的上报和执行工作。
第五条适用范围企业下属所有所有部门：1、公司内职级晋升到经理级以上（含经理级）人员；2、新招聘经理级以上（含经理级）人员；3、经理级以上（含经理级）人才储备人员。
第二章关键岗位继任者和后备人才的甄选第六条甄选条件（一）知识经验和工作业绩：基于“知识全面、经历丰富、业绩出色的员工综合素质较强，并能服众”。
（二）关键资质：“在每个岗位上，都有一些工作特别出色的人，绩效好的人与绩效平平的人采取的工作方式是不同的；高绩效者之所以能采取不同的工作方式，是因为他们具备了一般人所没有的某些特质，而正是这些特质导致了他们的高绩效”。
（三）综合素质和潜质第七条甄选工具基本条件通过个人材料进行分析或借助权威或专业机构开发的测评软件进行测评。
第八条关键岗位继任者甄选关键岗位主要指企业当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位，企业关键岗位的数量可按企业当前中高级岗位总数的20—30%进行评定，一般来说，对每一个关键岗位的继任者要选定1—3名候选人，如果本企业没有合适人选，可考虑以外部招聘的形式进行储备。
第三章培养的方式第九条人才培养的方式1、岗位轮换；2、人才调配；3、在职辅导、在职培训与内部讲师队伍的建立；第四章考核与评价第十条考核对象与周期以职能部和二级子公司为考核单位，考核周期为一年。
人才培养、使用、激励等制度
人才培养、使用、激励等制度人才是一个组织或国家发展的重要资源，人才培养、使用和激励制度的设计和实施对于组织或国家的发展至关重要。
以下是关于人才培养、使用和激励制度的详细精确内容：一、人才培养制度：1. 教育体系：建立健全的教育体系，包括基础教育、高等教育和职业教育，确保人才培养的全面性和多样性。
2. 职业培训：提供职业培训机会，帮助人才不断提升自己的技能和知识，适应不断变化的工作需求。
3. 导师制度：建立导师制度，为新人才提供指导和支持，帮助他们更快地适应工作环境并发展自己的能力。
4. 奖学金和资助：设立奖学金和资助项目，鼓励优秀人才继续深造并吸引他们加入组织或国家。
二、人才使用制度：1. 公平竞争：确保人才使用过程中的公平竞争，不以任何非专业因素对待人才，提供公正的晋升和晋级机会。
2. 岗位匹配：根据人才的能力和特长，将其分配到最适合的岗位上，发挥其最大的潜力。
3. 职业发展规划：为人才提供职业发展规划，明确晋升路径和培训机会，激励他们在组织或国家中持续发展。
4. 跨部门交流：鼓励人才在不同部门之间进行交流和合作，促进知识和经验的共享。
三、人才激励制度：1. 薪酬体系：建立合理的薪酬体系，根据人才的贡献和能力给予相应的薪资待遇。
2. 绩效评估：建立科学的绩效评估机制，根据绩效结果给予奖励或晋升，激励人才不断提升工作表现。
3. 股权激励：设立股权激励计划，让人才成为组织或国家的利益相关者，增加他们的归属感和动力。
4. 荣誉表彰：设立荣誉表彰制度，表彰在工作中表现出色的人才，鼓励他们成为榜样和引领者。
以上是关于人才培养、使用和激励制度的详细精确内容，这些制度的设计和实施将有助于吸引、培养和激励优秀人才，为组织或国家的发展提供强大的支持。
人才培养规章制度国家
人才培养规章制度国家第一章总则第一条为了进一步加强我国人才培养工作，推动高素质人才队伍建设，提升国家科技创新能力和竞争力，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我国全国范围内的各级教育机构、科研机构及企业单位开展的人才培养工作。
第三条人才培养是国家发展的重要支撑，高素质人才是创新驱动发展的重要力量。
第四条国家必须加大对人才培养工作的投入，加强对人才培养工作的组织领导和监督管理。
第五条鼓励各级教育机构、科研机构及企业单位积极参与人才培养工作，加强人才培养资源共享和互通互联。
第六条积极推动高校和企业、科研机构的产学研合作，促进人才培养和科技创新深度融合。
第七条鼓励和支持高校、科研机构及企业单位开展国际人才培养交流与合作，加强对外国人才的引进和留用。
第八条政府应建立完善的人才培养政策体系，推动人才培养规章制度的不断完善和升级。
第二章人才培养目标第九条制定本规章制度的目的在于明确人才培养的基本原则和方针、政策，规范各级教育机构、科研机构及企业单位的人才培养行为。
第十条人才培养的基本目标是培养一流的专业技术人才、高层次创新人才和领军人才，着力培养具有创新意识和团队合作精神的复合型人才。
第十一条坚持以培养社会主义建设者和接班人为中心，加强思想政治教育，注重德智体美劳全面培养。
第十二条培养具有国际竞争力的人才，要求学生具备国际化视野和跨文化交流能力。
第十三条培养适应社会需求的应用型人才，立足于产业需求和社会发展需求，促进产学研深度融合。
第十四条保障每个公民享有受教育权利，加大对贫困地区、贫困家庭学生的教育支持力度。
第十五条坚持“全民教育，人人受教育”原则，促进素质教育和终身学习。
第三章人才培养原则第十六条坚持以德育为先，以教育质量为中心，以实践能力培养为重点。
第十七条培养学生的综合素质，突出专业特色，注重学生创新创业意识和实践能力培养。
第十八条坚持学生为本，鼓励个性发展，促进学生自主学习和全面发展。
第十九条培养人才应与市场需求紧密结合，培养适用于社会和产业发展的高端人才。
人才培养制度
人才培养制度【1】 1总则1.1为贯彻集团公司人才发展战略规划，使人才培养工作规范化、制度化，保证公司人才储备与开发进入一种有序、稳定、持续发展的局面，提升公司中高级管理、技术人才的培养、开发力度和深度，全面提高公司管理，技术人员素质，以适应企业快速发展的需要。
1.2以培养创新精神和实践能力为重点，坚持理论与实践相结合、学用一致、讲求实效的原则，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，培养懂技术、会管理、善经营、德才兼备的管理人才和高级技术人才，不断提高公司竞争力。
1.3通过建立健全人事制度和各种激励措施，规范人才的选拔和培养，通过考核促使各部门的领导培育人才，营造有利于优秀人才公平竞争、脱颖而出的政策环境和生活工作环境。
1.4本规定适用于公司人才的培养管理。
2职责2.1公司人才培养实行统一领导，分级负责的办法，人事行政部门负责公司人才培养策划、监督及考评工作。
其主要职责有： 2.1.1组织制定公司人才培养规划，并对实施计划进行监督管理；2.1.2拟定公司人才培养的规章制度；2.1.3核定培训课程及培训资格；2.1.4制订考核管理办法并监督实施。
2.2公司各部门根据公司发展的需要，有计划、有针对性地进行管理与技术人才的培养，各部门负责人作为人才培养的第一责任人要高度重视并积极组织开展人才培养工作。
2.3公司各部门要根据本系统的需要，制订本部门的人才培养规划。
3重点培养的人才种类重点培养的人才分为中高级管理人才以及高级技工人才。
3.1高级管理人才的目标是培养基本素质高，理论水平高，具备大型公司综合管理能力的领导人才，包括一级部门负责人和公司级管理人员。
3.2中级专业管理人才培养目标是培养具有较高的基本素质，具备较丰富的管理知识的专业人才，包括二级部门负责人。
3.3高级技工人才培养的目标是培养具有一定理论水平、实践经验丰富的一线操作人员。
4人才培养阶段开发培养高潜能的员工一般包括三个阶段。
健全人才培养制度
健全人才培养制度一、制定人才培养计划为确保人才培养的针对性和有效性，应首先制定科学的人才培养计划。
该计划应明确人才培养的目标、方向和具体措施，为后续的人才培养工作提供指导和依据。
二、完善教育体系教育体系是人才培养的基础。
应注重基础教育与专业教育的有机结合，加强学科交叉融合，拓宽学生的知识面和视野。
同时，要注重培养学生的综合素质和创新能力。
三、推行多元化培养模式针对不同领域和行业的需求，推行多元化的培养模式。
例如，可以采取校企合作、产学研结合等方式，为学生提供更多的实践机会和职业发展路径。
四、加强实践能力培养实践能力是人才培养的重要方面。
应加强实践教学环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
同时，要鼓励学生参与各类实践活动和竞赛，提升其实践能力和综合素质。
五、完善激励机制建立完善的激励机制，激发学生的学习积极性和创新精神。
例如,可以设立奖学金、助学金等奖励措施,鼓励学生努力学习、积极进取。
六、促进人才流动与交流加强人才流动与交流，有利于拓宽学生的视野和知识面。
应积极开展国际交流与合作，鼓励学生参与国际学术交流和实习实训，提高其国际竞争力。
同时，要加强校际之间的交流与合作，实现资源共享和优势互补。
七、建立评价体系建立科学、公正的人才评价体系，是人才培养的重要保障。
应从多个方面对学生进行综合评价，包括知识掌握、实践能力、综合素质等方面。
同时，要注重评价的多样性和灵活性，以适应不同领域和行业的需求。
八、强化持续学习观念随着科技的不断发展和行业的不断变革，持续学习成为人才培养的必然要求。
应引导学生树立终身学习的观念，培养其自主学习和持续学习的能力，以适应不断变化的市场需求和职业发展。
九、培养创新思维与能力创新是推动社会进步和发展的重要动力。
在人才培养过程中，应注重培养学生的创新思维和能力，鼓励其勇于尝试、敢于创新。
可以通过开展创新实践活动、设立创新基金等方式，激发学生的创新精神和实践能力。
十、弘扬工匠精神与家国情怀在人才培养过程中，要注重弘扬工匠精神和家国情怀。
人才培养制度
人才培养制度1. 概述本制度旨在规范和促进企业的人才培养工作，确保员工的发展和企业的连续成长。
通过订立明确的培养政策和培养计划，提高员工的综合本领和专业水平，培养企业核心竞争力，实现人才与企业的共同发展。
2. 培养目标2.1 高素养员工：在岗位层面，培养员工掌握必备技能和专业知识，提高工作效率和质量。
2.2 职业发展：培养员工在职业生涯中的成长和发展，提升员工的职业竞争力和晋升机会。
2.3 向心力提升：通过培养计划，加强员工对企业的归属感和忠诚度，减少员工流失和人力资源本钱。
3. 培养计划订立3.1 培训需求分析：由人力资源部门负责进行定期的员工培训需求分析，包含调查员工需求和岗位需求，依据结果订立培养计划。
3.2 培训计划订立：依据培训需求分析结果，订立认真的培养计划，包含培训内容、培训方式、培训时间和培训资源等。
3.3 培训形式选择：依据培训的具体内容和目标，敏捷选择培训形式，包含内部培训、外部培训、专业讲座、学术沟通等。
3.4 培训资源整合：整合企业内部和外部的培训资源，包含优秀员工、专业培训师、合作机构等，确保培训效果和资源的优化利用。
4. 培训内容与方法4.1 岗位技能培训：依据不同岗位的需要，订立相应的岗位技能培训计划，包含操作技能、管理技能、团队合作等方面。
4.2 职业素养培养：培养员工的职业操守和道德品质，提高员工的职业修养和职业道德意识。
4.3 领导本领培养：针对管理岗位的员工，供应领导力培训，包含沟通本领、决策本领、团队领导等方面的培养。
4.4 创新思维培养：鼓舞员工的创新思维和创新本领培养，推动企业创新发展。
4.5 学习沟通平台：搭建内部学习沟通平台，鼓舞员工共享知识和经验，促进员工与企业的共同成长。
5. 培训效果评估5.1 培训前评估：在培训开始之前，进行培训前的需求分析和评估，确保培训内容与员工需求的匹配。
5.2 培训过程监督：定期进行培训过程的监督和评估，及时发现问题并进行调整和改进。
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人才培养制度
1总则
1.1为贯彻集团公司人才发展战略规划，使人才培养工作规范化、制度化，保证公司人才储备与开发进入一种有序、稳定、持续发展的局面，提升公司中高级管理、技术人才的培养、开发力度和深度，全面提高公司管理，技术人员素质，以适应企业快速发展的需要。
1.2以培养创新精神和实践能力为重点，坚持理论与实践相结合、学用一致、讲求实效的原则，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，培养懂技术、会管理、善经营、德才兼备的管理人才和高级技术人才，不断提高公司竞争力。
1.3通过建立健全人事制度和各种激励措施，规范人才的选拔和培养，通过考核促使各部门的领导培育人才，营造有利于优秀人才公平竞争、脱颖而出的政策环境和生活工作环境。
1.4本规定适用于公司人才的培养管理。
2职责
2.1公司人才培养实行统一领导，分级负责的办法，人事行政部门负责公司人才培养策划、监督及考评工作。
其主要职责有：
2.1.1组织制定公司人才培养规划，并对实施计划进行监督管理；
2.1.2拟定公司人才培养的规章制度；
2.1.3核定培训课程及培训资格；
2.1.4制订考核管理办法并监督实施。
2.2公司各部门根据公司发展的需要，有计划、有针对性地进行
管理与技术人才的培养，各部门负责人作为人才培养的第一责任人要高度重视并积极组织开展人才培养工作。
2.3公司各部门要根据本系统的需要，制订本部门的人才培养规划。
3重点培养的人才种类
重点培养的人才分为中高级管理人才以及高级技工人才。
3.1高级管理人才的目标是培养基本素质高，理论水平高，具备大型公司综合管理能力的领导人才，包括一级部门负责人和公司级管理人员。
3.2中级专业管理人才培养目标是培养具有较高的基本素质，具备较丰富的管理知识的专业人才，包括二级部门负责人。
3.3高级技工人才培养的目标是培养具有一定理论水平、实践经验丰富的一线操作人员。
4人才培养阶段
开发培养高潜能的员工一般包括三个阶段。
第一阶段，高潜能员工的选择。
第二阶段，高潜能员工开发培养的实施。
开发培养要有针对性，要找出高潜能员工与晋升岗位标准差距，针对其存在的弱点制定开发培养计划。
第三阶段，由公司高层、部门负责人确认高潜能员工是否适应企业文化，并对其进行综合考评。
5拟培养人员产生的程序
5.1个人申报或基层推荐；
5.2本人对照申报条件表准备个人的证书等资料；
5.3公司人事行政部会同有关部门进行初步审核；
5.4初步审核通过的人员名单提交到人事行政总监和总经理审批合格后，确定最终人员名单。
6拟培养人员基本条件及人才培养基本素质目标
6.1拟培养人员基本条件
6.1.1一般需要大专以上学历；
6.1.2中级培养对象一般30岁以下，高级培养对象40岁以下；
6.1.3悟性好，善学，具有比较高的潜能；
6.1.4具有较高的职业道德和敬业精神。
6.2人才培养基本素质目标
6.2.1组织能力：合作精神，市场意识，组织观念，协调能力。
6.2.2交际能力：培养、使用下属能力、诚信正直、说服感召力。
6.2.3个体水平：追求卓越、专业造诣、执着专注。
7人才培养方式
7.1加强理论与实践的结合，进行轮岗培训
管理或技术理论具有较强的指导作用，但由于其只有与实践的结合才能发挥其应有的作用，因此，应根据培养东西、对象的情况，将培养对象放在有关岗位上进行锻炼；在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式在不同的岗位上锻炼，为员工的综合能力提升提供平台。
7.2加强交流、取长补短
要通过多种渠道，为各类人才提供交流机会，有计划地选送培养人员到其它部门进行交流或学习，开阔视野。
7.3建立知识库
把个人身上的知识总结归纳，成为共性的知识，并建立这样的知识库，使的其他人都能共享这样的资源，把个人的资源变成公司的资源。
8.人才培养计划
人才培养计划是保证公司发展和人才培养的重要文件，是公司人力资源管理观念的具体体现，是落实人才培养目标的实施方案。
人才培养计划的制订、执行和修订及调整是公司最重要的人才培养的活动，必须按严格的规范和程序进行。
8.1人才培养计划的制订
各部门按照公司的战略规划和有关规定并结合各类专业的具体情况由人事行政部门组织有关部门进行计划的编制。
8.2制订人才培养计划的工作程序
8.2.1人事行政部门提出各专业制定人才培养计划应遵循的原则和指导意见，作为公司文件发至各部门；
8.2.2各部门应根据文件的要求，按照系统的培养目标，组织进行各专业的人才培养的拟定；
8.2.3各部门对本部门内人才培养计划进行审议、修改，经部门负责人审定签字后报人事行政部门；
8.2.4人事行政部门对各专业人才培养计划组织审查，经人事部
门负责人审核通过后，报公司领导审批，经审批通过后的人才培训计划方可生效。
8.3人才培养计划的主要内容
8.3.1人才培训目标及基本要求；
8.3.2实践培养的要求及安排、有关说明；
8.3.3理论与实践培养的进程计划表。
8.4人才培养计划的执行
8.4.1由公司领导批准的人才培训计划，由人事行政部门和各部门负责组织和执行。
8.4.2人才培养计划规定的任务，各部门应作为一项主要工作来完成，计划由人事部门管理，但日常工作由各部门落实，人事行政部门行使协调管理职责。
任何部门不得推诿或擅自更改。
8.4.3各部门必须在季度工作计划中编制人才计划进程，落实人才培养计划方案和考核方式等；在部门季度计划的基础上，培养对象编制个人培养计划；各部门应严格按照已批准的人才培养计划执行，培养计划要具体落实到有关的培养对象身上。
8.5人才培养计划的修订与调整
8.5.1对已批准并正在执行的人才培养计划一般不得修改。
如果由于公司的发展、部门职能的变化以及培养对象的变化等原因，需要对培养计划进行较大修改，则经批准，允许进行必要的修订或者调整。
8.5.2当需要对人才培养计划进行调整（修订）时，部门需在调查研究、总结经验的基础上，提出修订人才培养计划的意见，由部门
负责人批准后，报送人事行政部门，人事行政部门汇总各专业人才培养计划并提交公司领导审批。
9人才的跟踪考评及考评规则
9.1对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，对于候选人员的确定也是既考虑其固定性也考虑其动态性，使之有上有下，严格执行优胜劣汰制。
9.2人事行政部门应对培养人员进行跟踪考评，建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每半年对培养对象组织进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压。
9.3培养结束后，公司对人才培养目标完成情况进行全面评估和验收，对评估合格的给予确认，对表现优秀的予以表彰；对不合格的则给予培养部门相应处罚。
9.4考评规则
9.4.1对培养对象的考评主要由人事行政部门和培养部门具体负责，公司领导对考评结果进行最后确认。
9.4.2考评内容为培养对象的日常工作表现（包括出勤情况，技术素质，工作能力等）和其工作业绩。
9.4.3对培养对象的考评由部门人员，人事部门的意见进行综合考评。
9.4.4根据部门大小，每两年每个部门都应培养出一定数量的骨干人员，此项工作作为部门负责人年度绩效考核指标。
10奖惩
10.1评估不合格部门的表现
10.1.1部门培养机构组织涣散，领导无方。
10.1.2人才培养无计划，措施不得力，培养工作记录不完整。
10.1.3培养对象工作懒散，表现平平，无工作实绩。
10.1.4部门凝聚力差，有培养对象流失现象。