长春幼儿园分类标准
幼儿园分类标准
幼儿园分类标准幼儿园是孩子们成长的第一步，对于家长来说，选择一个合适的幼儿园对孩子的成长至关重要。
而对于幼儿园来说，如何进行分类和评估，也是一个非常重要的问题。
下面将就幼儿园的分类标准进行详细介绍。
首先，幼儿园可以根据办学性质进行分类。
按照办学性质的不同，可以将幼儿园分为公办幼儿园、民办幼儿园和外籍幼儿园。
公办幼儿园通常由政府主导或者由政府举办，教育资源较为丰富，师资力量较为稳定。
民办幼儿园则是由民间举办，教育理念和方式可能会有所不同，家长可以根据自己的喜好和实际情况进行选择。
外籍幼儿园则是为外籍人士的子女提供教育服务，通常会有国际化的教育理念和师资力量。
其次，幼儿园可以根据教育理念和特色进行分类。
在这方面，可以将幼儿园分为传统幼儿园、现代幼儿园和特色幼儿园。
传统幼儿园通常注重学前教育的基础知识和技能的培养，教学方式相对较为传统。
现代幼儿园则更注重培养孩子的综合素质和创造力，教学方式更加多样化。
特色幼儿园则是指那些有自己独特教育理念和教学特色的幼儿园，比如注重艺术教育、体育教育或者科学教育等。
再次，幼儿园可以根据教学内容和课程设置进行分类。
根据教学内容和课程设置的不同，可以将幼儿园分为普通幼儿园和特殊教育幼儿园。
普通幼儿园通常是为普通儿童提供学前教育服务，课程设置比较全面，覆盖了语言、数学、科学、艺术等方面。
而特殊教育幼儿园则是为有特殊教育需求的儿童提供服务，课程设置和教学内容会有所不同，更加注重个性化教育。
最后，幼儿园还可以根据办学条件和设施设备进行分类。
办学条件和设施设备的好坏直接影响着孩子的学习和成长环境。
一般来说，可以将幼儿园分为高档幼儿园、中档幼儿园和低档幼儿园。
高档幼儿园通常拥有较好的教学条件和设施设备，中档幼儿园则是一般水平，而低档幼儿园则是条件相对较差。
家长在选择幼儿园的时候，可以根据自己的经济实力和对孩子的要求进行选择。
综上所述，幼儿园的分类标准主要包括办学性质、教育理念和特色、教学内容和课程设置以及办学条件和设施设备。
幼儿园分类标准
幼儿园分类标准
幼儿园是孩子们成长的起点，对于家长来说，选择一个合适的幼儿园对孩子的
成长至关重要。
幼儿园的分类标准在很大程度上决定了孩子的学习环境和教育质量。
那么，幼儿园的分类标准有哪些呢？
首先，我们可以从办学性质来分类幼儿园。
公办幼儿园是由政府主管的，通常
拥有更好的教学资源和师资力量，但是入园难度也较大。
民办幼儿园则是由企业或个人举办，通常会有更大的办园自主权，但教学质量参差不齐。
此外，还有一些事业单位和企业幼儿园，这些幼儿园通常面向单位职工子女，教学质量和资源相对较好。
其次，幼儿园还可以根据教学理念和教育模式进行分类。
传统幼儿园注重学前
教育，重视学习内容和方法，通常会有更严格的教学计划和要求；而现代幼儿园则更加注重培养孩子的综合素养，注重游戏和体验式教学，更加注重孩子的个性发展。
此外，根据幼儿园的规模和设施条件也可以进行分类。
大型幼儿园通常拥有更
多的教学资源和设施，但是孩子们可能会面临较大的学习压力；小型幼儿园则更加注重家庭化教育，注重孩子的个性发展，但是教学资源和设施可能会有所不足。
最后，我们还可以根据幼儿园的特色和特点进行分类。
例如，有一些幼儿园注
重外语教育，有一些幼儿园注重艺术教育，还有一些幼儿园注重体育教育，家长可以根据孩子的兴趣爱好和个性特点选择合适的幼儿园。
总的来说，选择一个合适的幼儿园对孩子的成长至关重要。
家长们在选择幼儿
园的时候，可以根据幼儿园的办学性质、教育理念、规模设施和特色特点进行综合考虑，选择最适合孩子的幼儿园。
希望每一个孩子都能在适合他们的幼儿园里茁壮成长，健康快乐地度过幼儿园时光。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明01
二级指标
评估等级标准
指标与评估方法说明
A(1.0)
B(0.6)
C(0.2)
B25户外锻炼（3）
加强户外体育锻炼，保证幼儿每天户外活动时间不少于1小时。坚持幼儿身体正常发育和机能的协调发展，培养体育素质。
两项要素有一项存在不足。
达不到B等标准。
看相关制度，实地查看，访问幼儿。
A6安全工作（15）
*B14关心幼儿（4）
树立正确的儿童观和教育观，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，为幼儿的发展提供良好的条件。爱护幼儿，尊重幼儿的人格和权力，关注个别差异。没有虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格的行为。
--
达不到A等标准。
访问幼儿及家长。此项为否定项，无B等。
吉林省幼儿园标准化建设评估指标体系与评估指标说明
查相关资料，询问园长教师。
B11
财务管理（4）
按照各级政府规定标准收费。严格执行财务制度。幼儿园的经费要合理收支，专款专用，主要用于改善办园条件和培训教师。
三项要素有一项存在不足
达不到B等标准。
查相关账目、收费等资料。
B12对外联系（3）
建立社区和家园联系制度。成立家长委员会，定期召开家长会，沟通幼儿在园情况，宣传科学育儿知识。
无特殊情况有个别混龄班。
无特殊情况均是混龄班。
实地检查，特殊情况一般指幼儿过少不好分班。
B2班额要求（4）
幼儿园班额小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人，学前班和混龄班不超过40人，3岁以下的小小班不超过20人。寄宿制幼儿园班额酌减。
个别班超2人以内，或半数班超1人。
达不到B等标准。
*B26安全管理（3）
一级二类幼儿园标准
一级二类幼儿园标准一级二类幼儿园是我国教育体系中的重要组成部分，对于幼儿园的管理标准和教育质量有着重要的影响。
为了确保幼儿园能够提供优质的教育服务，我国制定了一系列的一级二类幼儿园标准，以规范幼儿园的办学行为，保障幼儿的健康成长。
首先，一级二类幼儿园的场地和设施要求严格。
幼儿园应当有符合卫生标准的室内外活动场地，设施设备齐全，安全可靠。
室内应当配备教室、活动室、卫生间等必要设施，室外应当有安全的游乐设施和活动场地。
同时，幼儿园应当定期对场地和设施进行维护和检查，确保幼儿的安全。
其次，一级二类幼儿园的教育教学要求严格。
幼儿园应当有合格的教职员工，教师要具备相关的幼儿教育专业知识和技能，能够根据幼儿的特点和需要进行教学活动。
教学内容应当符合幼儿的认知发展规律，注重幼儿的身心健康，并且要注重幼儿的全面发展，包括智力、情感、身体、语言、艺术等方面。
再次，一级二类幼儿园的管理要求严格。
幼儿园应当建立健全的管理制度，包括招生、安全、卫生、教学等方面的管理制度。
同时，幼儿园应当建立家园联系制度，与家长保持密切的联系，共同关心幼儿的成长。
此外，幼儿园还应当定期进行安全教育和消防演练，确保幼儿的安全。
最后，一级二类幼儿园的卫生保健要求严格。
幼儿园应当定期对环境进行消毒和清洁，保证室内外环境的卫生。
同时，幼儿园应当建立健全的幼儿保健档案，对幼儿进行定期的健康检查，及时发现和处理幼儿的健康问题。
总之，一级二类幼儿园标准的制定和实施，对于保障幼儿的健康成长和教育质量有着重要的意义。
只有严格遵守标准，做好幼儿园的场地设施、教育教学、管理和卫生保健工作，才能够为幼儿提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
希望广大幼儿园能够严格按照标准要求，不断提高办园水平，为幼儿的健康成长和学前教育质量做出积极贡献。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准因地区和国家的规定不同而有所差异。
一般来说，幼儿园等级评定标准按照软件与硬件标准最高分为三个级别，三类类别，最高级别就是一级一类幼儿园。
如果按档次分的话，可以简单分为高档、中档。
不同地区的幼儿园都有不同的评定等级的标准，具体的可以咨询当地教育局。
一般情况幼儿园等级可参考分为四种，分别是示范园、一类园、二类园、三类园。
在具体的评定标准上，可以参考以下方面：
1. 办园条件：包括幼儿园的硬件设施、环境卫生、安全措施等。
2. 保育教育：评估幼儿园的保育工作和教育质量，包括幼儿的身心健康、饮食营养、教育计划、教学方法等。
3. 师资队伍：评估幼儿园的教师资格、师德师风、专业素养等。
4. 家长满意度：了解家长对幼儿园的满意度和反馈意见。
此外，一些地方还会有独立的评级标准，比如中国的一些地区会根据幼儿园的各项指标进行评级。
总体来说，评级
标准因地区和国家的规定不同而有所差异，但都会从软件和硬件两方面进行综合评估。
幼儿园级别划分标准
幼儿园级别划分标准
幼儿园级别划分标准
随着社会的发展，教育也在不断地改革，越来越多的孩子选择入读幼儿园，为了更好地满足孩子们的教育需求，幼儿园级别划分标准也日益重要。
幼儿园级别划分标准主要根据孩子的学习能力和日常表现来划分。
学习能力包括认知能力、社交能力、情感表达能力、语言表达能力等，这些能力影响孩子在班级学习时的表现，因此幼儿园级别划分时要充分考虑这些能力的水平。
另外，日常表现也是幼儿园级别划分标准的重要考量，孩子们在班级上是否能够得到老师和同学的认可以及他们在日常生活中的行为等都会影响幼儿园级别的划分。
幼儿园级别的划分还要考虑孩子的年龄。
孩子的年龄会影响他们的学习能力，以及他们对不同类型的学习内容的适应能力等，因此，幼儿园级别的划分要考虑孩子的年龄，以便更好地满足孩子的学习需求。
幼儿园级别的划分要考虑教师团队的组成情况。
经验丰富的教师可以更好地帮助孩子们掌握基础知识，而且教师团队的组成也会影响孩子们在班级中的学习氛围，因此，幼儿园级别的划分时也要考虑教师团队的组成。
幼儿园级别划分标准是一个复杂的过程，要考虑孩子的学习能力、日常表现、年龄以及教师团队的组成等多方面的因素，只有有效地综合这些因素，才能更好地满足孩子们的教育需求，促进孩子们的健康成长。
幼儿园分类标准
幼儿园分类标准幼儿园是指为3-6岁儿童提供学前教育的教育机构。
在不同国家和地区，对于幼儿园的分类标准可能会有所不同。
一般而言，幼儿园的分类标准主要根据以下几个方面来确定：教育目标、办学类型、学制时长和教育性质。
一、教育目标幼儿园的教育目标是根据不同教育体系的要求来确定的。
有些国家或地区的幼儿园以情感、社交、体格和认知等方面的培养为主要目标；有些国家或地区的幼儿园则注重启蒙教育和学习技能的培养；还有些国家或地区的幼儿园强调幼儿的自主性和创造性发展。
二、办学类型幼儿园的办学类型也是分类的一个重要依据。
根据不同的办学类型，幼儿园可以分为公办幼儿园、民办幼儿园以及国际幼儿园等。
1. 公办幼儿园：由政府出资或支持设立的幼儿园。
这种幼儿园通常由公立学校或政府机构管理，对幼儿收费较低或者免费，普及率较高。
2. 民办幼儿园：由私人或非政府组织创办和管理的幼儿园。
这种幼儿园通常收取一定的学费，是普通家庭比较常选择的学前教育机构。
3. 国际幼儿园：以国际教育规范为依据，注重跨文化教育和世界观培养的幼儿园。
这种幼儿园通常招收外籍儿童或双语（多语）教学，注重培养幼儿的全球意识和国际视野。
三、学制时长幼儿园的学制时长也是一种分类标准。
学制时长的长短可以根据教育体系和国家的规定而定。
1. 半日制幼儿园：提供半天的学前教育，一般上午或下午，时间通常为3至4个小时。
2. 全日制幼儿园：提供全天的学前教育，通常时间为6至8个小时。
全日制幼儿园可以让家长更好地协调工作与家庭之间的平衡。
四、教育性质除了以上几个方面，幼儿园还可以根据教育性质的不同进行分类。
1. 普通幼儿园：针对所有儿童开展日常学前教育和培养工作。
2. 特殊幼儿园：为有特殊需要的儿童提供特殊教育和康复教育服务。
这种幼儿园的目标是满足特殊儿童的个别化发展需求。
3. 传统幼儿园：注重传统文化、价值观和道德规范的培养，强调对传统文化的传承和继承。
总结：幼儿园的分类标准可以根据教育目标、办学类型、学制时长和教育性质等方面来确定。
长春市幼儿园配建标准
长春市幼儿园配建标准
幼儿园是孩子们接受教育的第一步，对于幼儿园的配建标准，不仅关系到孩子
们的学习和成长环境，也关系到家长们的放心和信任。
因此，长春市幼儿园配建标准的制定和执行显得尤为重要。
首先，长春市幼儿园的配建标准应包括建筑面积和功能区划。
建筑面积要充分
考虑到幼儿园的规模和教学需求，确保每个孩子都能有足够的活动和学习空间。
同时，功能区划要合理划分，包括教学区、活动区、休息区、餐饮区等，以满足孩子们不同方面的需求。
其次，幼儿园的配建标准还应包括教学设施和设备的配置。
教学设施要满足幼
儿园教学的需要，包括教室、图书室、美术室、音乐室等，以及相应的教学设备和教具。
这些设施和设备的配置要符合国家相关标准，保证孩子们接受高质量的教育。
另外，幼儿园的配建标准还要考虑到安全和卫生。
建筑结构要符合安全标准，
保证孩子们在幼儿园的学习和活动过程中不会受到任何安全隐患。
同时，卫生设施和环境要保持干净整洁，确保孩子们的健康成长。
最后，长春市幼儿园的配建标准还应包括师资队伍和管理制度。
幼儿园要配备
合格的教师和保育员，保证孩子们能够接受专业的教育和照顾。
同时，幼儿园的管理制度要健全，确保教学秩序和管理规范。
总的来说，长春市幼儿园配建标准的制定和执行，关系到孩子们的健康成长和
教育质量。
只有严格执行相关标准，才能保证幼儿园能够为孩子们提供一个安全、健康、愉快的学习环境，让他们在这里快乐成长。
希望长春市相关部门能够高度重视幼儿园配建标准的制定和执行，为孩子们打造更好的学习成长环境。
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长春市幼儿园分类标准说明该《标准》有A级指标5项、B级指标26项、C级指标110项，合计总分1000分。
各项指标累计850分以上，各项A级指标隶属度（指标接近理想状况的程度）均在0.85以上者为示范幼儿园; 各项指标累计760分以上，各项A级指标隶属度均在0.75以上者为一类幼儿园，各项指标累计660分以上，各项A级指标隶属度均在0.65以上者为二类幼儿园。
长春市幼儿园分类标准项目检查标准检查方法标准分得分A1 园舍设备230 B1环境35C1、园舍设置在安全区域内，远离污染源（垃圾站、变电站、煤气站、加油站、菜市场、OK厅等），清洁、无噪音影响。
静园情况下噪音不超过50dB。
实地看10C2、设立门卫室，配备保安人员。
实地看 2 C3、庭院做到美化、绿化、儿童化、教育化，布局合理，绿化面积人均不低于2平方米。
同上8 C4、根据学前儿童年龄特点和教育目标，因地制宜地创设充实的、开放的、适宜于学前儿童活动和发展的良好的教育环境。
同上7C5、根据学前儿童年龄特点和教育目标设置活动区，并根据需要及时更换，儿童参与率高。
实地看了解幼儿8B2场地30C6、户外活动场地日照充足，地面平整、防滑、排水通常无积水，便于学前儿童活动、游戏。
户外游戏场地面积人均达4平方米以上。
实地看12C7、有沙坑（池）、嬉水池（水深不超过0.3米）、30米直跑道，并合理安排使用。
同上8C8、每班一块学前儿童观察活动种植园地，全园有动物饲养区，且学前儿童参与管理。
未种植有毒、带刺的植物。
实地看了解幼儿7C9、活动器材安全性符合国家相关规定。
活动设施与儿童接触的部位无锐角。
实地看3B3房屋建筑60 C10、房屋建筑坚固安全、设计科学合理、有儿童特点。
活动室向阳通风，所有活动室日照时间不少于3小时。
实地看10C11、各班有独立配套的活动室、寝室、卫生室、盥洗室。
同上14C12、有相应规模的多功能活动室，并合理安排使用。
同上6C13、设置卫生保健室、临时隔离室、教职工办公室、接待室（会议室）、图书资料室、厨房、教工厕所、洗衣间、长托设有浴室和教职工值班（宿）室。
同上14C14、儿童厨房设计合理，主副食加工间（含配餐）、主副食库和燃料间，符合卫生要求，操作间磁砖到顶。
同上10C15、托幼机构儿童用房应设在3层以下（含3层）的建筑中，作为游戏场地的平屋顶应有安全防护设施。
阳台、屋顶平台的护栏距离地面垂直高度高于1.2米，栏杆间距应小于11厘米。
平开窗距地面垂直高度1.3米以上。
同上6B4设施配备10 5 C16、有与学前儿童身高相适应的桌、椅、床、衣柜、开放式玩具柜（架）、图书架、水杯架，每班有纱门纱窗，有温控设施，并采取相应防护。
同上10C17、卫生室、盥洗室，设备齐全。
贯通的卫生间、盥洗室有实际隔离屏障和自然通风条件，地面选择防滑、易清洁的材料。
单独设置保教人员卫生间。
5C18、保健室要配备一般设备、体检设备、消毒设备、常用药品等。
要设立临时隔离室，室内环境、物品应便于实施随时性消毒与终末消毒。
同上10C19、多功能活动室设备齐全、使用合理。
同上 5 C20、厨房配有和面机、铰肉机、烤箱、消毒柜、冰箱（柜）五件以上。
同上10C21、按照国家教委《幼儿玩教具配备目录》配齐玩教具。
大型运动器械功能各异，安全适用，摆放合理。
同上30 C22、各班有适合学前儿童发展的自制玩、教具和材料，不少于10种，其数量能满足学前儿童活动的需要。
为学前儿童动手操作提供丰富的设施、环保的废旧材料和工具。
同上12C23、幼儿园有大型电教设备（电视机、幻灯机、投影仪、录放机）。
配备微机3台以上，用于办公管理及备课、储存资料等，并能和因特网联接。
条件好的幼儿园要设有多媒体教室或电子备课室及电子资料库。
同上15C24、学前儿童图书人均5册以上，教师教育教研理论资料及图书不少于10种，刊物不少于5种，人均10册以上，此外还应有教学资料（图片录音带、录像带、幻灯片等），并及时更新。
同上8A2 B5办园C25、办园思想端正，有正确的办园宗旨。
认真贯彻执行国家和省、市的幼教法规及上级主管部门的规定。
听汇报交谈查资料3行政管理210 方向10C26、全面贯彻教育方针，坚持保教结合、保教并重的原则，以学前儿童发展为本，关注儿童个体差异，尊重儿童的人格和认知规律，对学前儿童实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心健康、和谐、快乐地发展，并能充分体现在各项工作之中。
同上4C27、为家长参加工作、学习提供便利条件。
同上 3 B6管理机制20C28、建立园务委员会，实行园务委员会领导下的层次管理，管理网络清晰、合理、完善，运转机制较强。
同上10C29、建立教职工大会制度，加强民主管理和监督，充分发挥党组织的政治核心作用以及工会、共青团等其它组织的监督作用。
同上10B7组织领导12C30、实行园长负责制、岗位责任制、教职工聘任制、绩效工资制，并建立一套行之有效的考核评估机制，形成本园的管理特色。
同上12B8制C31、重视制度建设，制度健全，内容全面，切合本园实际，并得到落实。
同上10度计划总结18 C32、制定切实可行的长远发展规划和体现办园目标、切合本园实际的全园、各部门近期工作计划，形成计划体系，措施具体，并能在各部门贯彻落实，体现科学性、可行性、可操作性和方向性。
有针对计划执行情况、结合实际工作的总结。
同上8B9规模编制10 C33、幼儿园以6、9、12个班为宜。
根据小学入学年龄和实际情况编班，班额：日托：3岁以下15—25人，小班25人，中班30人，大班35人；寄宿：3岁以下15—20人，小班20人，中班25人，大班30人。
实地看查资料对照幼儿名册点人数5C34、教职工与幼儿比例日托：3岁以上1：6—1：7；3岁以下1：4—1：5；寄宿：3岁以上1：4—1：4.5；3岁以下1：3—1：3.5同上 5B1 0队伍建设10C35、幼儿园应按有关规定配齐各类工作人员。
实地看、查档案、10C36、园长及业务园长。
获得幼儿园园长岗位培训合格证书，具备幼教大专以上学历，具有小学高级职称，有责任感，有进取、改革和创新精神，有较强的组织管理能力和专业知识。
查资料看证书交谈100 C37、幼儿教师。
百分之百具备中专(幼教专业)以上学历，30%以上达到大专（幼教专业）以上学历。
市、区（县、市）骨干教师占一定比例并能承担教科研任务。
同上20C38、保育员具。
有高中以上文化程度，受过保育职业培训，并取得任职资格证书。
同上10C39、保健医。
具有中等医学专业以上学历，并取得卫生行政部门认可的资格证书。
同上10C40、炊事员。
应受过专业培训，有基本的专业知识和技能，并取得任职资格证书。
同上10C41、财会人员。
会计、出纳分工明确，持证上岗。
同上10C42、教职工具有良好的政治素质和职业道德，团结协作，工作积极性高，心情舒畅，园风好。
实地看交谈10C43、按照有关规定做好幼儿教师继续教育工作。
查资料看证件10B1 1档案资料10 C44、按照档案管理的有关规定做好档案管理工作。
各类文书、保教业务档案齐全（3年以内），管理有序，有专人负责并能发挥作用。
查档案交谈10B1 2后勤工作20 C45、财产管理。
管理人员职责明确，严格按规章制度办。
建立材料、物资管理制度，加强固定资产管理。
查帐交谈10C46、财务管理。
财务制度健全，定期公布预算和决算。
按事业单位要求单独立帐，帐目清楚。
按事业单位会计要求进行会计核算，经费使用合理，严格执行有关收费项目和标准，无乱收费现象。
同上10B1 3 管理成效10 C47社会公众评价高，家长满意，能完成各项管理目标，幼儿园被评为先进集体。
查资料看证书交谈10A3 教B14教育思想20C48、认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，按照国家对幼儿园教育的有关要求确立教育目标，具有正确的儿童观、教育观。
查资料交谈观察10C49、尊重学前儿童教育规律，根据学前儿童身心发展特点开展教育教学工作，不搞“小学化”教学。
、面向全体，因材施教，对幼儿一视同仁，不偏废、不歧视，无体罚和变相体罚。
同上10B15教育计划与总结43C50、根据《纲要》开展各项活动，每周教学内容安排注意语言、科学、艺术、健康、社会等各领域的均衡，互相渗透，有机整合。
交谈查资料10C51、根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求，每学期制定符合本园实际的教育教学工作计划，有完成目标的具体教育措施。
查资料8C52、各班能根据保教目标，制定符合学前儿童年龄特点及发展水平的教育教学计划。
教师每周写教育笔记。
查资料10C53、能根据本园和本班孩子的实际发展水平，科学地分析和总结教育工作情况，并有一定质量。
交谈查资料15育教学220分B16一日活动组织与实施103C54、严格执行一日生活作息制度，一日活动的安排和组织科学合理，并有一贯性，幼儿生活愉快、充实，自立、有序。
观察与幼儿交谈20C55、教育活动动静结合，室内外活动结合；室内活动多采取游戏方式进行，有互动。
观察8C56、教育活动充分考虑学前儿童的学习方式、特点、兴趣和需要，学习内容结合学前儿童实际生活经验，能将教育贯穿到儿童一日生活的各个环节之中。
观察8C57、适当、灵活使用集体、小组、个别活动等形式，教育手段多元化，方法灵活多样，寓教于乐，充分运用现代信息技术开展教育教学活动，促进儿童最大限度的发展。
观察8C58、深入研究各领域教学内容，准确把握各领域知识点，在教育教学活动中，注意培养学前儿童的创新精神和实践能力，鼓励儿童运用多种感官去发现、感受和体验，能积极动脑思考，尝试自己解决问题。
8C59、充分保证户外活动时间，活动形式多样，游戏、体育材料充足。
查资料交谈观察8C60、教师能够为学前儿童提供多种形式的交往活动，特别是同伴之间的交往和相互学习的机会，促进儿童社会性发展。
观察交谈8C61、开展内容丰富的自选活动、区域活动。
区域规划布局合理，动静分开，方便集体、小组和个别活动的开展。
观察交谈查资料12C62、以游戏为基本活动，保证学前儿童有足够的游戏时间，各类游戏开展齐全，有固定的游戏环境或有随时游戏的条件，允许儿童自由选择玩具、角色和伙伴，游戏质量高。
观察查资料交谈15C63、教师有组织教育教学的能力、应变能力和熟练的教育技能，能适时、恰当地运用多种教育手段和方法，在活动中充分体现教师主导、儿童主体的地位。
观察8B1 7 教育环境创设C64、保教人员能与学前儿童建立良好的师生关系，以关怀、接纳，耐心倾听，努力理解儿童的想法和感受，支持、鼓励儿童大胆探索，营造一种平等、宽松、和谐、愉快的气氛。
观察交谈8C65、教育环境的创设充分体现教育目标，班级环境布置要有儿童参与，能满足儿童兴趣及发展需要，让每一面墙壁会说话，使儿童在与环境和材料的交互作用中得到发展。