高中语文人教版版必修二学案：第二单元 第4课 《诗经》两首 含答案
高一语文人教版必修2习题：第2单元+4 《诗经》两首+训练—落实提升+Word版含答案.doc
1．改正下列加点字中的错误注音。
愆．期(qiān)垝垣．(huán)孔疚．(jiù)尔卜尔筮．(shì) 涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù)咎．言(jiū) 自我徂．尔(cù) 桑葚．(shèn)帷裳．(chánɡ) 嗟．叹(jiē) 咥．其笑矣(diē)【答案】“垣”应读yuán，“咎”应读jiù，“徂”应读cú，“咥”应读xì。
2．下列各句中不含通假字的一项是( )①曰归曰归，岁亦莫止②桑之落矣，其黄而陨③淇则有岸，隰则有泮④彼尔维何？维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥忧心孔疚，我行不来⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦【解析】①“莫”同“暮”；③“泮”通“畔”；④“尔”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“说”通“脱”。
【答案】 B3．下列句中加点词的解释，错误的一项是( )A．女之耽．兮，不可说也耽：耽误B．彼路斯．何？君子之车斯：语气词，无实义C．匪来贸丝，来即．我谋即：就D．女也不爽．，士贰其行爽：过错【解析】耽：沉溺。
【答案】 A4．下列句子中，加点词属于名词活用作动词的一项是( )【导学号：08332032】A．其黄．而陨B．二三．．其德C．夙．兴夜寐D．雨．雪霏霏【解析】D项，雨：名词活用作动词，下。
A项，黄：形容词活用作动词，变黄。
B 项，二三：数词活用作动词，有时二，有时三。
C项，夙：名词用作状语，在早晨。
【答案】 D5．下列句子中，没有借代用法的一项是( )A．不见复关，泣涕涟涟B．淇水汤汤，渐车帷裳C．披坚执锐，以挡来敌D．总角之宴，言笑晏晏【解析】A项，“复关”代指从复关来的“氓”。
C项，“坚”“锐”代指坚固的铠甲，锐利的兵器。
D项，“总角”代指少年时代。
【答案】 B阅读《采薇》，完成6～9题。
(教师用书独具)【导学号：08332033】6．这首诗的前三章运用了什么手法？表达了怎样的情感？【答案】前三章运用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。
新人教版高中语文必修二 学案3：第4课 《诗经》两首(含答案)
《诗经》两首【作品简介】《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。
先秦称其为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按音乐性质分为风、雅、颂三部分，主要表现手法是赋、比、兴。
以四言诗为主，也有五言诗和杂言诗。
在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
四言诗：每句4字或以4字句为主的诗歌样式。
盛行于西周。
中国第一部诗歌总集《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言诗，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。
到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。
东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。
能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。
如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。
氓【重点理解】通假字匪来贸丝(匪，通“非”，不是)于嗟鸠兮(于，通“吁”)犹可说也(说，通“脱”)隰则有泮(泮，通“畔”，边岸)古今异义送子涉淇，至于．．顿丘古义：到了。
今义：表示达到某种程度，或表示另提一事。
将子无怒，秋以为．．期古义：把……当作。
今义：认为。
三岁．．食贫古义：指多年。
今义：年龄。
彼路斯何？君子．．之车 古义：指将帅。
今义：人格高尚的人。
君子所依，小人．．所腓 古义：指士兵。
今义：人格卑鄙的人。
词类活用(1)其黄．而陨(形容词作动词，变黄) (2)雨．雪霏霏(名词作动词，下) (3)夙．兴夜．寐(名词作状语，在早晨，在夜里) (4)岂不日．戒(名词作状语，每天) (5)士贰．其行(数词作动词，不专一，有二心) (6)二三．．其德(数词作动词，反复无常，感情不专一) 一词多义(1)靡⎩⎪⎨⎪⎧靡．室劳矣 （副词，无、没有）望风披靡．（动词，倒下）(2)载⎩⎪⎨⎪⎧载．笑载．言 （动词词头，无义）怨声载．道 （动词，充满）水能载．舟，亦能覆舟 （动词，负荷，承受）十五载．而成帝业 （量词，年）(3)言⎩⎪⎨⎪⎧载笑载言． （动词，说）体无咎言．（名词，预兆）言．既遂矣 （助词，不译） (4)乘⎩⎪⎨⎪⎧乘．彼垝垣 （动词，登上）将士乘．胜，进攻其城 （介词，趁着）乘．其财用之出入 （动词，计算）命子封帅车二百乘．以伐京 （量词，用以计算车、 马、舟等。
新人教版高中语文必修二 教学设计9：第4课 《诗经》两首(含答案)
《诗经》两首氓【教材分析】人教版高中语文教材（必修2）中的《诗经两首》是高中阶段首次出现的《诗经》选篇。
本单元还选有《离骚》（节选）、南北朝诗歌，显然是按诗歌史的发展脉络编排的。
《诗经》是我国诗歌的源头，学习本课，就要引导学生对中华民族先民的艺术创作产生强烈的认同感，从而继承民族文化的传统基因。
《氓》与《采薇》均是反应先民现实生活的诗篇。
对文本的价值定位当在生活化地感知先民独特的艺术表现形式，以便了解诗歌发展之“流”，从而对传统文化、文学的源流有比较清晰的认识。
【学情分析】学生在初中时学过语文教材中的《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》），对《诗经》已经有所了解，课堂上只作简单回顾。
分析人物形象之余，根据学生身心特征，也可作爱情观教育。
【教学目标】《诗经》虽是两千多年前的“流行歌曲”，但现在读来语言已经生涩。
因此，要走进《氓》，先要读懂文本；作为一种文化现象，《诗经》在几千年的流传过程中，不断加进新的知识。
如何把必要的知识转化为鉴赏《氓》的能力十分重要。
因此，应引导学生通过《氓》以及后续诗篇的学习，逐渐获得《诗经》鉴赏的能力。
《氓》的教学目标设定为：1.知识与能力目标：巩固有关《诗经》的文学、文化常识；2.过程与方法目标：（1）在扫清文字障碍的基础上对《氓》熟读成诵；（2）在理解文本的基础上，分析人物形象；3.情感态度与价值观目标：体会《氓》的主题内涵，引导学生对中华民族先民的艺术创作产生强烈的认同感。
【教学重难点】1.教学重点：在理解文本的基础上，分析人物形象；2.教学难点：体会《氓》的主题内涵，引导学生对中华民族先民的艺术创作产生强烈的认同感。
【教学方法】对《氓》的鉴赏需要充分熟悉文本。
比如要记住文中的异读词、通假字，掌握一些特殊用法；安排学生课前预习，能对《氓》熟读成诵；诵读中要引导学生整体感知诗的意蕴；注重生活化地阐释文本，注重审美情趣的培养，附加爱情观教育。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入在中国古代有很多美丽的诗歌，有的与作者一起被世代吟诵，有的即使作者无处可寻也依然沉吟在我们心底，就像诗经一样。
新人教版高中语文必修二 习题：第二单元4《诗经》两首 Word版含解析
4《诗经》两首《诗经》，尊贵如东方的《圣经》，记录着农业文明最古老的光荣。
在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品，余温尚存。
只有阡陌属于自己。
于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。
我想，应该再好好读读《诗经》了，古韵古风的诗句里，流淌着美丽永恒的情结和无限的憧憬与寄托。
它是写我的吧，否则我的心灵为何被它吸引与温柔着呢。
轻轻地从书橱里抽出它来，捧着，如同捧着一个千年悠悠之梦氓，一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。
而《卫风·氓》中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一个大大的感叹号！[运用角度]“责任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等。
【课外运用】示例一：悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。
氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想——爱情，无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺，明天就会“不思其反”，爱情之美转眼就随风而逝。
我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都会在全国展示反映纳粹暴行的图片。
敢于正视并反思自己悲剧人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己民族悲剧历史的，一定是清醒自信的国家。
正视悲剧，促人成熟。
与之相比，《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《西厢记》都太缺少这种彻底、这种决裂、这种沉痛、这种坦荡。
它们最终都安排了一个比较美好的结局。
它们，不敢逼视人生的悲剧，就像日本不敢坦然面对历史一样。
人教版高中语文必修二习题：4 《诗经》两首 含答案
第二单元DIERDANYUAN4《诗经》两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的文字,完成第1~2题。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!1.导学号95114007下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是()A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。
B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。
女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。
C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主动约定了婚期。
D.在恋爱中,女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地应付婚事。
E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉之情。
解析D项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”;E 项,“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是”。
答案DE2.在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”“子”“尔”到“士”的变化,情感也经历了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。
两者之间具有明显的对应关系。
参考答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏远。
当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。
“尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。
高中语文人教版必修二试题：4《诗经》两首+课时作业+Word版含答案【KS5U+高考】.doc
第二单元先秦、南北朝诗歌4《诗经》两首一、课外阅读( 一) 阅读下边的诗歌 , 达成 1～2 题。
子衿《诗经·郑风》①青青子衿 , 悠悠我心。
纵我不往 , 子宁不嗣音?挑兮达兮②, 在城阙兮。
一日不见 , 如三月兮 !【注】①嗣音:传音讯。
②挑兮达兮:单独往返走动的样子。
1.这首诗采纳了如何的表达手法 ?从构造上看 , 拥有如何的特色 ?分析 : 此题考察鉴赏古代诗歌的表达手法和构造方式的能力。
能够看出, 这首诗采纳的是倒叙手法 , 构造上拥有《诗经》的共同特色——重章叠句 , 这可从《氓》《采薇》中看出。
答案 : 全诗采纳倒叙手法。
从构造上看 , 诗歌的前两章拥有重章叠句的特色。
2.这首诗的主要内容是什么 ?最后一句“一日不见 , 如三月兮” 有什么含意 ?分析 : 此题考察评论古代诗歌的思想内容的能力。
这首诗的内容比较显然 , 最后一句采纳了夸张手法, 能点出写相思之苦这层意思即可。
答案 : 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人, 可望穿秋水 , 不见人影。
浓浓的爱意不由转变为难过与幽怨。
最后一句的含意是: 因久候恋人不至而心慌意乱, 来往返回地走个不断, 感觉固然只有一天不见面, 却仿佛分别了三个月那么漫长。
( 二) 阅读下边这首宋词, 达成 3～4点绛唇题。
闺思李清照孤独深闺 , 柔肠一寸愁千缕。
惜春春去 , 几点催花雨。
阑干 , 祇是无情绪。
人哪处 , 连天芳草 , 望断回来路。
倚遍3. 对这首词的理解和赏析, 不正确的两项是( )A. 这是一首借伤春写离恨的闺怨词。
词句开篇点题, 并经过“一寸”与“千缕”这一数目上的反差, 刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。
B. “惜春”一句 , 直言其愁 , 后一句则描绘出数点花瓣于风中飘零 , 如雨点落下的情况 , 表示春季回去 , 惜春、惜花 , 也示意惜青春、惜容貌。
C.词人“倚”字后边缀以“遍”字, 活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷烦恼 ; “无情绪”指女子没有了往日的心境 , 单独一人无所作为。
人教版高中语文必修二文档：第二单元 第4课《诗经》两首 Word版含答案
第4课《诗经》两首核心素养目标 1.语言：积累文中重点实词及特殊句式。
2．思维与审美：(1)把握形象，理解情感；(2)学习诗中的比兴手法及重章叠句的章法。
氓激趣导入一提到中国古代的男女婚姻，我们便会想到“父母之命”“媒妁之言”等词，可是远古时代的先民们是不是真的一定要遵从“父母之命”呢？《诗经·氓》就形象地反映了古人的婚姻恋爱情况。
今天，就让我们一起来学习《氓》这篇课文。
一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。
(第一章)氓．(民。
这里指诗中的男主人公)之蚩蚩．．(忠厚的样子。
一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子)，抱布贸．(交换，买或卖)丝。
匪．(通“非”，不是)来贸丝，来即．(就)我谋．(商量，计议)。
送子．(你)涉淇，至于顿丘。
匪我愆．(拖延)期，子无良媒。
将．(愿，请)子无．(通“毋”，不要)怒，秋以为期。
请概括段意：写女子对定情情景的回忆。
(第二章)乘．(登，升)彼垝．垣．(倒塌的墙。
垝，毁坏、倒塌)，以望复关。
不见复关，泣涕．(泪)涟涟。
既见复关，载．(动词词头，无义)笑载言。
尔卜．(用火烧龟板，根据龟板上的裂纹推断祸福)尔筮．(用蓍草的茎占卦)，体．(卜筮的卦象)无咎．(灾祸)言。
以尔车来，以我贿．(财物)迁。
请概括段意：写女子对出嫁情景的回忆。
(第三章)桑之未落，其叶沃若．．(感叹词。
于，通“吁”)鸠兮．(相当于现．．(润泽的样子)。
于嗟代汉语的“啊”)，无食桑葚！于嗟女兮，无与士．(男子的通称)耽．(沉溺)！士之耽兮，犹可说．(通“脱”，脱身)也。
女之耽兮，不可说也！请概括段意：总述女子由婚后生活得出的教训。
(第四章)桑之落矣，其黄而陨．(坠落)。
自我徂尔．．(食．．(多年)食贫．．(嫁到你家。
徂，往)，三岁物贫乏，指生活贫困)。
淇水汤汤．．(车两旁的布幔)。
．．(水势很大的样子)，渐．(溅湿、浸湿)车帷裳女也不爽．(过错)，士贰．(不专一，有二心，跟“壹”相对)其行。
人教版语文必修二练习：第4课《诗经》两首+Word版含答案
第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。
它是一种正统音乐。
B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。
他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。
D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。
《采薇》全诗即采用这种形式。
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。
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第4课《诗经》两首
诗经里的春天
三月韶华胜极，诗经里的春天迢迢赶来，停在青衣女子的指尖。
这些诗经里的女子，犹如去岁枝头不肯凋谢的花朵零落在春天的田畴，择取野菜，疗饥果腹。
循着野菜清香微苦的气息，也许你已不能认出它们被时间模糊的容颜。
“春日迟迟，采蘩祁祁。
”蘩，是白蒿。
“采薇采薇，薇亦柔止。
”薇，是嫩豌豆苗。
“薄采其芹。
”芹，不是水芹，也不是大叶芹，是水草……这些田间地头水泽泼辣生长的野菜，在诗经里是如此端庄古典，不容轻狎，今天突然照面常有惊艳之感。
春雨潇潇的夜晚，清越的歌吟引领我，在诗经里穿行。
外面的世界越来越静，静到如同沉船后的深海，而我的内心是如此浩繁。
窗外，草木正一日比一日丰盈，梨花如雪，覆盖田野，桃花红彻，燃尽千山，油菜花如轰轰烈烈的洪水涌到脚下。
植物的气息在夜晚妖娆热烈，升起于古中国的田野，田野上劳作的女子，女子心中，远方的征人。
那个采着卷耳的思妇，她忧伤地叹息：“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
”采了又采，可是半天不满一小筐。
我想念心上人，菜筐弃在大路旁；“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
”征人说，采了又采，冒出芽尖。
说回家何时回家，转眼间就到残年。
还有“谁谓荼苦，其甘如荠。
宴尔新婚，如兄如弟”……这些诗句，如一轮明月，映照岁月的无限暖意和诗意。
“温柔敦厚，诗教也。
”
说的是诗经，说的也是野菜。
野菜，这宅心仁厚的女子，耕田绩布暖老温贫，现在，已经不再需要它来普渡众生，却依然葆有淡泊的品性和清洁的风骨。
一、学习目标
1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
2．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
3．了解古代劳动人民的生活。
二、背景探寻
1．《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的压迫与损害。
2．《采薇》这首诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。
《汉书·匈奴传》说：“(周)懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。
中国被其苦，诗人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，狁之故。
’云云。
”这可视为《采薇》之作的时代背景。
三、文体知识
诗经
中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》或《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
一、合作探究
1．结合《氓》这首诗歌的内容，请分析概括女主人公的性格特点。
答：_____________________________________________
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答案女主人公的性格特点主要有三方面：一是纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；二是任劳任怨，婚后挑起生活重担，却毫无怨言；三是刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。
2．《氓》是一首叙事诗，全诗是按照怎样的线索来叙述故事的？
答：_____________________________________________
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答案《氓》全诗六章，作者用第一人称“我”来叙事。
第一、二两章写弃妇和氓由恋爱到结婚的过程。
第三、四、五章追述婚后生活，其中第三章追悔自己误落情网，第四章指责婚后氓对她的折磨，第五章诉说被遗弃后娘家兄弟对她的冷酷讥笑。
最后一章表示她对负心汉的怨恨和决绝。
作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，故事完整，有首有尾，可以看到弃妇悲剧的一生。
3．《采薇》描写边境生活的内容有哪些？写了哪些细节？体现了什么感情？
答：_____________________________________________
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答案写了战车、战马、象弭、鱼服等细节，又用了“四牧业业”“四牧骙骙”“四牧翼翼”等叠音词，用赋的手法，极写战马之强壮、步伐之整齐、装备之精良，传达出抒情主人公强烈的自豪
二、归纳总结
图解文章
1．《氓》
2．《采薇》
主旨探微
1．《氓》是一首叙事诗，是弃妇离夫返娘家时所作。
作者顺着“恋爱→婚变→决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
2．《采薇》是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗中表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
一、百变素材
1．责任。