苏教版五年级下数册数学课程纲要
苏教版五年级下册数学课程说明书
苏教版小学数学五年级下册《课程说明书》班级：五年级（2）班教师：XXX学校：XXX中心学校时间：2013.03.01苏教版小学五年级数学下册《课程说明书》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书·数学五年级下册课时数：63-86课时授课教师：XX适用年级：小学五年级下学期课程内容：1、“数与代数”领域本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。
第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。
第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。
第五部分是第九单元“解决问题的策略”。
数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。
这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。
第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。
同时，学生也认识了小数。
这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。
公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。
数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。
学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。
分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。
由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。
第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
五年级数学下册全册教案 苏教版
五年级数学下册全册教案苏教版教学内容五年级数学下册全册教学内容主要包括以下方面：1. 分数的乘除法：学生将学习分数的乘除法运算，理解乘除法在分数中的应用，掌握乘除法的运算规律。
2. 长方体和正方体：学生将学习长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，理解长方体和正方体的性质。
3. 数据的收集、整理与表示：学生将学习如何收集数据、整理数据，并使用图表进行数据的表示，理解数据的含义。
4. 可能性的认识：学生将学习事件的可能性，理解事件的确定性和不确定性。
5. 方程：学生将学习方程的概念，理解方程的解法，掌握方程在实际问题中的应用。
教学目标通过本册的教学，学生将达到以下目标：1. 知识与技能：学生将掌握分数的乘除法运算，长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，数据的收集、整理与表示方法，事件的可能性的认识，以及方程的解法。
2. 过程与方法：学生将通过实际问题，运用所学的数学知识进行数据的收集、整理与表示，培养数据分析能力。
3. 情感、态度与价值观：学生将培养对数学的兴趣，增强数学在实际生活中的应用意识。
教学难点1. 分数的乘除法运算：理解乘除法在分数中的应用，掌握乘除法的运算规律。
2. 长方体和正方体的体积、表面积的计算：理解长方体和正方体的性质，掌握体积、表面积的计算方法。
3. 数据的收集、整理与表示：如何收集数据、整理数据，并使用图表进行数据的表示。
4. 事件的可能性的认识：理解事件的确定性和不确定性。
5. 方程的解法：理解方程的概念，掌握方程的解法。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、笔记本、计算器。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入新的知识点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个知识点的概念、性质、计算方法等。
3. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
4. 总结：对所学知识进行总结，强调重点、难点。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 五年级数学下册全册教案。
2. 教学内容：分数的乘除法、长方体和正方体、数据的收集、整理与表示、可能性的认识、方程。
苏教版五年级数学下册全册教案
苏教版五年级数学下册全册教案苏教版五年级数学下册全册教案一、课程目标通过本册教材的学习，学生能够：1、掌握分数、小数、百分数的知识，能够进行相互间的转化。
2、学习简单的统计方法，能够运用统计知识解决实际问题。
3、掌握正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的面积计算方法，能够运用这些知识解决生活中的实际问题。
4、掌握分数的加减法、乘除法，能够进行简单的分数运算。
5、学习简单的平面图形知识，能够绘制简单的平面图形。
二、教材分析本册教材共分为七个单元，分别是：分数、小数的意义和性质、百分数、统计、长方形和正方形、三角形和平行四边形、梯形和组合图形。
每个单元的内容都包括例题、练习题和课堂活动等。
重点：分数、小数的意义和性质，百分数的应用，长方形和正方形的面积计算，三角形和平行四边形的周长和面积计算，梯形的面积计算，组合图形的面积计算。
难点：分数和小数之间的相互转化，百分数的应用，长方形和正方形的面积计算，三角形和平行四边形的周长和面积计算，以及组合图形的面积计算。
三、教学内容和教学步骤第一单元：分数、小数的意义和性质1、引入：通过实例让学生理解分数和小数的意义。
2、学习内容：分数的分子、分母、分数单位，小数的整数部分和小数部分，分数和小数之间的相互转化。
3、练习：通过练习题加深学生对分数和小数意义的理解。
第二单元：百分数1、引入：通过实例让学生理解百分数的意义。
2、学习内容：百分数的读法和写法，百分数和分数、小数的相互转化。
3、练习：通过练习题加深学生对百分数的理解。
第三单元：统计1、引入：通过实例让学生了解统计的意义。
2、学习内容：统计图的种类和制作方法，如何进行简单的统计。
3、练习：通过练习题加深学生对统计的理解。
第四单元：长方形和正方形1、引入：通过实例让学生了解长方形和正方形的特征。
2、学习内容：长方形和正方形的周长和面积计算方法。
3、练习：通过练习题加深学生对长方形和正方形周长和面积计算的理解。
《义务教育教科书 数学》五年级下册总说明(苏教版)
《义务教育教科书 数学》五年级下册总说明《义务教育教科书 数学》五年级下册，是按照教育部2011年12月颁发的仪务教育数学课程标准（2011年版）机以下简称“数学课程标准”）编写的，于2013年4月经教育部审定通过，供五年级下学期教学使用。
为了帮助教师了解编写意图，组织课堂教学，促进学生发展，下面就这一册教科书的教学内容、教学目标和教科书的编写特点等几个主要问题，作简要说明，供教师教学时参考。
一 教学内容二 教学目标 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： 1、知识技能方面。
（1）经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
·了解方程与等式的关系，初步理解方程的含义；探索并理解等式的性质，会用等式性质解一些简易方程（含一步计算的方程，以及形如ax b c ±=、ax bx c ±=、ax b c d ±⨯=的方程）。
·初步掌握列方程解决实际问题的基本特点和思考过程，会列学过的方程解答相关的实际问题。
·探索并理解因数、倍数的含义，能找出100以内某个自然数的所有因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数（不超过100）。
·探索并掌握2、5和3的倍数的特征，能正确区分奇数和偶数、质数和合数，会把合数分解质因数。
·探索并理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，会求100以内两个自然数的最大公因数，会求10以内两个自然数的最小公倍数。
·进一步理解分数的意义，理解分数与除法的关系，能联系分数的意义以及分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几，并能解决相应的实际问题。
五年级数学下期课程纲要
小学数学五年级下期《课程纲要》科目名称小学数学设计教师马红燕日期2012.2适应年级五总课时60 课程类型学科课程学校郑州航空港区外国语小学课程内容本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。
本册教材内容包括以下方面：“数与代数”领域：因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
“图形与几何”领域：图形的变换，长方体和正方体。
“统计与概率”领域：统计“综合与实践”领域：数学广角其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法、统计是本册教材的重点教学内容。
课程目标学情分析：我们五年级目前只有12名学生，他们都是来自学生周边的村庄。
通过开学这段时间我对学生在课上、课下以及作业和行为习惯表现的观察，我发现我们班的12名学生存在着女强男弱，层次不齐的现象。
其中女同学同学，在数学课堂上具有较高的学习热情，善于积极发言，敢于说出自己的看法和见解，课堂活动状态比较活跃，能够按时保质保量的完成老师布置的课堂作业和家庭作业，有着较为标准的学习习惯，同时他们善于和老师之间和学生之间进行交流，有着较为和谐的人际关系。
课程目标而男同学表现却让我不得不抽出更多的时间来关注他们，课堂上他们不善于发言，不善于对提出的问题进行仔细的思考和发表自己的看法，课堂表现极其的沉默，同时他们基础知识的底子比较薄弱，计算能力比较差劲，不能按时保质保量的完成课堂作业和家庭作业，更为严重的是他们缺少学习的兴趣和积极性！依据《数学课程标准》、《教师教学用书》、教材内容、学情我制定以下学习目标：（一）数与代数1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
苏教版五年级下册数学教材的目录
苏教版五年级下册数学教材的目录第一单元整数的加减运算
1.1 运用数字解决实际问题
1.2 利用移位法加减整数
1.3 明确加减法的运算符号
1.4 勾股定理
第二单元小数的加减运算
2.1 理解小数的含义
2.2 用图形及模型表示小数
2.3 同一位数小数的相加减
2.4 不同位数小数的相加减
第三单元对称、平行与垂直
3.1 识别图形的对称性
3.2 判断线段的平行和垂直
3.3 构造角形的对称图形
第四单元乘法运算
4.1 理解乘法的意义
4.2 写出乘法的算式
4.3 用乘法表解答问题
第五单元除法运算
5.1 了解除法的概念
5.2 运用除法表解答问题
5.3 将乘除运算式组合在一起
第六单元数论
6.1 回答数论问题
6.2 判断奇偶性
6.3 应用因式分解
6.4 识别位置关系
第七单元图形不等式
7.1 比较数值大小
7.2 图形不等式
7.3 根据不等式解答问题
第八单元数据处理
8.1 制作和整理表格
8.2 根据表格求出答案
8.3 结合实际问题绘制柱形图8.4 用表格和柱形图求答案。
苏教版小学数学五年级下册课程编制说明
苏教版小学数学五年级下册课程编制说明本册教科书由方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质，统计，分数加法和减法，方程（二），圆，整理与复习等十一个单元组成。
有关各部分的教学内容、编写特点、教学要求和教学建议，在教参中已有比较详尽的阐述。
本册教材的特点可以简单地概括为“一个理念、两个部分、三个重点、四个领域”。
“一个理念”是指本册教材所体现的新教学理念；“两个部分”是指本册教材可以分为新知识教学和已有知识整理复习两个部分；“三个重点”是指本册教材有“方程”、“公倍数公因数”、“总复习”三个重点单元；“四个领域”是指整理与复习单元包括“数与代数”、“图形与空间”、“统计与概率”、“综合应用”四个学习领域。
下面逐一进行说明。
一、一个理念近年来，广大教师通过亲身实践和相互交流，对新课程标准的基本理念，已经有了相当深刻的理解和领悟。
本册教材的指导思想，突出地表现在以下两个方面：1、在教学内容的选择和表述上，着眼于学生的可持续发展，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成过程和应用过程。
2、在教学方法的确定和运用上，着眼于引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、推理验证、合作交流。
只有在这个理念的指导下，教师才能充分认识本册教材的编写特点和意图，摆正自己的位置，真正体现：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，把握本册教材的教学要求和重点。
二、两个部分本学期是小学的最后阶段，数学教学承担着两个基本任务：任务一：在学生已有知识和能力的基础上，进一步完成新课程标准第二学段所规定的教学任务；任务二：引导学生对第一、二两个学段所学习的内容，进行一次系统的、全面的回顾与整理，实现从小学数学到中学数学的衔接与过渡，为第三学段（初中）的数学学习打下良好的基础。
因此，本册教材由两部分组成：第一部分（任务一）包括方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质，统计，分数加法和减法，方程（二），圆，等十个单元；第二部分（任务二）包含“整理与复习”一个单元。
完整版)五年级数学下册课程纲要
完整版)五年级数学下册课程纲要内容标准：通过观察实物，探索长方体和正方体的性质和特点，掌握计算长方体和正方体的体积和表面积的方法。
让学生了解体积和容积的概念及其度量单位，并能进行单位之间的换算。
同时，探索某些实物体积的测量方法，培养学生的实际应用能力。
第四单元：分数的意义和性质内容标准：让学生理解分数的意义和基本性质，掌握比较分数大小的方法，能够把假分数化成带分数或整数，进行整数、小数的互化，并能比较熟练地进行约分和通分。
同时，掌握分数加、减法的意义和计算方法，能够比较熟练地计算简单的分数加、减法，并解决有关分数加、减法的简单实际问题。
第五单元：图形的运动内容标准：让学生在方格纸上将简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°，掌握平移、对称和旋转在方格纸上设计图案的方法。
同时，让学生欣赏生活中的图案，培养学生的审美能力和创造力。
第六单元：折线统计图内容标准：让学生认识折线统计图的概念和作用，能够根据统计图回答简单的问题，并能从统计图中发现数学问题。
通过实际的统计数据，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
第七单元：数学广角和数学实践活动内容标准：让学生从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
同时，让学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
同时，养成良好的研究和行为惯，如认真作业、书写整洁、坐姿端正、格式正确、积极回答问题等。
观察长方体和正方体以及它们的展开图，认识它们的特征。
通过实例，了解体积的意义及单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并掌握单位之间的换算。
结合具体情境，探索长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
探索某些实物体积的测量方法。
了解分数的产生和意义，明确分数与除法的关系。
认识真分数和假分数，掌握假分数化成带分数或整数的方法。
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4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
学习主题、活动安排
学习主题：本册相关内容
8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
数学思考方面：
1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3、在认识分数时，，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5、增强统计观念，培养统计能力。
情感与态度方面：
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
（3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。
（4）切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。
（5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
（6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
（7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
（8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（9）加强验算检查，养成习惯的培养。
有
效
性
评
价
(一)学生数学学习过程的评价
（1）当堂对学生学习状态进行点评，可以利用评星等策略；
（2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流；
（3）学生书写错题分析报告；
（4）收集的有关资料，合作完成一次实践活动；
（2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；
（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
（4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
实施内容
课时安排
方程
8课时
确定位置
3课时
公倍数和公因数6Biblioteka 时认识分数10课时
认找规律
2课时
分数的基本性质
9课时
统计
2课时
分数加法和减法
5课时
解决问题的策略
3课时
圆
10课时
整理与复习
5课时
学
习
策
略
（1）认真钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培养学生自主学习。
（2）激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。
学
习
目
标
知识与技能方面：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
单项过关
1、解方程以及列方程解决实际问题
2、分数计算（包括口算，递等式计算）
4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
学情分析
通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但一小部分思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。
小学数学六年级上学期《课程纲要》
课程名称
苏教版小学数学第十册
设计者
日期
适用年级
五年级
总课时
58课时
课程类型
必修
学校
无锡市藕塘中心小学
课程标准相关陈述
在本册中，《标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。
（5）单元学习进行复习整理
(二)学生的基础知识和基本技能评价
（1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；