小学二年级数学培优辅差工作记录整理完整版
二年级数学培优辅差工作记录
二年级数学培优辅差工作记录
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
想一想，我都会做！
1、5+5+5+5改写成乘法算式是（）或（），
口诀是（）
2、请把加法算式改写成乘法
3＋3＋3 =( )×( ) 4＋4＋4＋4＋4 =( )×( )
6＋6＋6＋6＋6 =( )×( ) 8＋8＋8＋8＋8 =( )×( )
效果或存在问题
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把正确的选项填在括号里
(1)王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，一共需要付( )。
① 1角② 13分③ 1元3角
(2)小林有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩( )。
① 2元1角② 2元③ 3角
⑶小明买文具用去3元7角，还剩5元，他原来有()。
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应用题
1、花园里有红花15朵，黄花17朵，将这些花种成4排，每排有几朵？
2、乐乐有24张卡片，平均分给6个小朋友，每人几张？如果平均分给4个小朋友每人几张？
3、爸爸有18颗糖果，妈妈有12颗糖果，他们要把这些糖果分给5个小朋友，每人能分到几个？
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训练内容
1、学校有15只白兔，37只黑兔
（1）一共有多少只兔子？
（2）拿走了18只兔子，学校现在有多少只兔子？
2、一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有17人下车。
小学二年级数学培优辅差工作记录文本
WORD格式可编辑福州市别头小学培优补差学年 2012-2013（上）学科数学年级二年级教师叶婷小学数学二年级培优补差工作计划(2012——2013学年度第一学期)一、指导思想：培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
二、学生情况分析：这学期，我担任二年级数学教学工作。
全班学生的能力参差不齐，能力有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的习惯。
当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件快乐的事情。
三、培优辅差措施：1、利用课堂时间相机辅导在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
(完整)二年级上册数学培优辅差记录112
二年级上册数学培优辅差记录
二年级杨清乐一学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。
现将本期工作做如下总结。
一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生是基础差，优生少，差生多的状况。
二、首先从思想上重视培优辅差工作，同时也让全班学生知道做好这项工作的重要性。
于是，我一开学就成立帮学小组，让每小组的组长和副组长帮好本组的同学。
帮他们补课，批改课外作业，耐心解答组员提出的所有疑难问题。
三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，采用“预习——汇报——互评”的课堂结构，在设计练习时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。
即设计阶梯式练习题，让学生对老师设计的练习题可以有选择的进行练习。
这样既能完成课堂教学任务，又让每一位都能在运转中度过。
四、对成绩好的几位同学进行课外辅导，帮助他们在原来的基础上更上一层楼。
五、关心后进生，对他们进行促滕谈心，增强他们的学习信心。
对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生
知道，老师确实在关心他们的学习。
同时在组长帮助他们的情况下，教师也努力挤出时间帮助他们补缺补漏。
小学二年级数学培优辅差工作记录
小学二年级数学培优辅差工作记录一、概述我作为小学二年级数学教师，致力于实施培优辅差工作，以全面提高学生的数学学习能力。
培优辅差工作旨在针对不同学生的数学基础和学习能力，制定个性化的教学计划，帮助优秀学生进一步拓展数学思维，同时辅助学习困难学生提升数学基础，缩小班级内学习差距。
在培优方面，我注重挖掘学生的数学潜能，通过设计富有挑战性的数学题目，引导学生进行深入的数学思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
我也积极组织数学竞赛和数学活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
在辅差方面，我针对学习困难学生的具体情况，制定切实可行的辅导计划。
通过个别辅导、小组互助学习等方式，帮助学生解决数学学习中的难题，提高他们的学习兴趣和自信心。
我也注重与家长沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
通过本学期的培优辅差工作，学生的数学学习能力得到了全面提升，班级整体数学成绩稳步提高。
我也深刻认识到培优辅差工作的重要性和复杂性，需要不断总结经验，以更好地服务于学生的数学学习。
1. 培优辅差工作的重要性培优工作有助于发掘并进一步发展学生的数学潜能。
每个学生都有自己的学习特点和优势，通过培优教学，我们可以针对学生的特长进行有针对性的培养，使他们在数学领域得到更深入、更系统的学习，进而培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
辅差工作则着重于帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高他们的数学成绩。
在教学过程中，我们难免会遇到一些学习基础薄弱、学习兴趣不高或学习方法不当的学生。
针对这些学生，我们需要耐心细致地进行辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣，使他们能够逐步跟上教学进度，提高数学成绩。
培优辅差工作还有助于促进班级内部的均衡发展。
通过培优辅差，我们可以使优秀学生得到更好的发展机会，同时也可以帮助学习困难的学生迎头赶上，从而缩小班级内部的差距，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
培优辅差工作在小学二年级数学教育中具有至关重要的作用。
二年级数学上半学年培优补差纪录
二年级数学上半学年培优补差纪录
目标
本文档记录了二年级学生在数学上半学年中的培优和补差情况，旨在提供学生的学习进展和需要改进的方面。
培优情况
1. 学生A：在数学上半学年中表现出色，积极参与课堂活动，
善于思考和解决问题。
在基本算术和数学概念方面有很好的理解和
应用能力。
2. 学生B：在数学上半学年中取得了显著进步。
通过课后辅导
和额外练习，学生B的数学能力得到了提高。
特别是在加法和减法方面，学生B掌握得更加熟练。
3. 学生C：在数学上半学年中表现出一定的潜力。
学生C需要
更多的练习和巩固基础概念，特别是在数字认知和数学运算方面。
个别辅导可能有助于学生C的进步。
补差情况
1. 学生D：在数学上半学年中遇到了一些困难。
学生D在数字认知和数学运算方面需要更多的指导和练习。
个别辅导和额外练习
可以帮助学生D填补差距。
2. 学生E：在数学上半学年中的表现较为薄弱。
学生E在基本
算术和数学概念方面缺乏理解和应用能力。
需要制定个别学习计划，并提供额外的教学资源和辅导。
总结
通过对二年级学生的培优和补差情况进行记录和分析，我们可
以针对每个学生的需求进行个别化的教学和辅导。
在下半学年中，
我们将继续关注学生的学习进展，并制定相应的教学计划，以帮助
他们取得更好的数学成绩。
数学培优辅差记录
数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。
本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。
一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。
通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。
他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。
但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。
2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。
他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。
3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。
他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。
二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。
2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。
3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。
三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。
小学二年级数学培优辅差工作记录整理完整版
小学二年级数学培优辅差工作记录整理HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
小学二年级数学培优辅差工作记录新完整版
小学二年级数学培优辅差工作记录新HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新四、培优辅差措施：对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
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小学二年级数学培优辅差工作记录整理
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
沙店小学
培优辅差
学科数学
年级二年级
教师王健君
小学二年级数学下学期培优辅差计划
一、学生情况分析：
本学期，我担任二年级数学教学工作。
本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。
由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：
培优：王幸吴杰陈子俊朱文涛乔雨心
辅差：王刚王扑阚利杰成家文邱雨新
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生
主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
培优补差记录
培优补差工作总结
三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。
本人根据二年级学生的情况,对个别优
生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一．思想方面：
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二．具体做法：
1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
三、?经验及存在问题：
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、?今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。