情绪是可以调控的
情绪调控能力
情绪调控能力情绪调控能力是指个体在面对不同情境时，能够有效地管理和调节自己的情绪状态的能力。
它是人们在日常生活中处理情绪的重要能力之一，对于个体的心理健康和社交关系的发展都具有重要的影响。
本文将从情绪调控的定义、重要性以及提升情绪调控能力的方法等方面进行探讨。
一、情绪调控的定义情绪调控是指个体在面对不同情境时，通过认知、行为和生理等方式，对自己的情绪进行管理和调节的过程。
情绪调控能力的好坏直接影响个体的心理健康和生活质量。
良好的情绪调控能力可以帮助个体更好地应对挫折和压力，增强自我控制能力，提高情绪稳定性，促进积极情绪的产生，减少负面情绪的影响。
二、情绪调控能力的重要性1. 促进心理健康：情绪调控能力良好的个体更容易保持积极的心态，更能够应对生活中的各种挑战和困难，减少焦虑、抑郁等负面情绪的发生。
2. 提升社交能力：情绪调控能力好的人更容易与他人建立良好的关系，更能够理解和体谅他人的情感，有效地处理人际关系。
3. 增强自我控制能力：情绪调控能力好的人更能够控制自己的冲动和情绪爆发，更容易做出理性的决策，避免因情绪波动而做出错误的行为。
三、提升情绪调控能力的方法1. 认识自己的情绪：了解自己的情绪状态是提升情绪调控能力的第一步。
通过观察和反思，了解自己在不同情境下的情绪反应，找出引发情绪波动的原因。
2. 学会情绪表达：学会用适当的方式表达自己的情绪，可以有效地减少情绪的积累和爆发。
可以通过写日记、找朋友倾诉等方式来表达自己的情绪。
3. 培养积极的情绪：积极的情绪可以帮助个体更好地应对挫折和压力。
可以通过参加喜欢的活动、与朋友交流等方式来培养积极的情绪。
4. 学会放松：学会放松可以帮助个体缓解压力和焦虑，提高情绪调控能力。
可以通过听音乐、做运动、冥想等方式来放松自己。
5. 培养良好的生活习惯：良好的生活习惯可以提高个体的情绪调控能力。
保持规律的作息时间、健康的饮食习惯和适度的运动等都有助于提升情绪调控能力。
学会调控情绪PPT课件
怎样克服不良情绪， 保持良好的情绪状态？
调节情绪的方法 1.注意转移法 2.合发泄法 3.理智控制法
注意转移法
1.改变注意焦点 2.做自己感兴趣的事 3.改变环境
心理学研究表明：当一个人产生某种情 绪时，头脑里就会出现一个较强的兴奋区。这 时，如果另外建立一个或几个兴奋区就可以抵 消或冲淡这个较强的兴奋区。
课堂小
结
学 会 调 控 情 绪
情绪需要调控
情绪是可 以调适的 情绪与个人的态度紧密相关
排解不良 情绪
青少年情绪具有多变的特点
排解不良情绪的方法：注意 转移法、合理发泄法、理智 控制法
喜怒哀乐 不忘关心 他人
情绪表达需考虑他人感受 分享快乐，分担忧愁
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2.当你和同学有矛盾时 3.当你与家人有误会时 4.当别人对你不满时
B.不要难过，要理解父母的苦心 C.不要委屈，要提醒自己“闻过则喜” D.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”
5.当你对他人表现不满时 E.不要生气，要自勉“走自己的路”
6当你做错事时
F.不要焦虑，要相信“人最终会战胜环境”
7当你对新环境不适应时 G.不要内疚，要记取“吃一堑长一智”
第二框 学会调控情绪
一、情绪是可以调适的。
听故事
古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友 住在一间只有7、8平方的房子，有人认为他居 住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起， 随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事 啊。”几年后，他一个人住，又有人说他太寂 寞了，他又说：“我有很多书啊，一本书就是 一个老师，我和那么多老师在一起，怎么不高 兴呢？”之后，他住进楼房的一楼，有人认为 一楼的环境差，“你不知道，一楼方便啊，进 门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、 种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说 住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身 体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安 静。”
情绪的认知和调控
信息处理
情绪能够帮助个体筛选和 加工信息，影响注意力和 决策。
社会交往
情绪能够传递信息，促进 个体之间的情感共鸣和沟 通。
动机调节
情绪能够激发或抑制个体 的行为动机，影响行为选 择和目标追求。
02 情绪的产生机制
生理机制
神经系统
情绪的产生与神经系统的活动密切相 关，特别是大脑中的杏仁核、下丘脑、 脑干等区域。这些区域通过神经元之 间的信息传递，影响情绪的表达和体 验。
情绪的认知和调控
contents
目录
• 情绪的认知 • 情绪的产生机制 • 情绪的调控 • 情绪与心理健康 • 情绪在日常生活和工作中的应用
01 情绪的认知
什么是情绪
情绪是一种复杂的心理和生理反应，涉及情感、认知、行为和神经等多个方面。 情绪是对外部刺激或内部状态的一种主观感受，通常伴随着生理和心理的变化。
人们的记忆和经验也会影响情绪的产生。例如，当人们回忆起过去的成功经历 时，会产生自豪、自信等积极的情绪；反之，则会产生失落、沮丧等消极的情 绪。
社会环境的影响
社会支持
社会支持对情绪的产生具有重要影响。当人们处于一个支持性的社会环境中时，会更容易产生积极的情绪；反之， 则更容易产生消极的情绪。
文化背景
情绪是人类与动物共有的基本特征，对个体的生存和发展具有重要意义。
情绪的种类
基本情绪
快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶等，这些情绪具 有普遍性和跨文化的一致性。
复合情绪
由基本情绪组合而成的复杂情绪，如爱、羞耻、 内疚等。
情绪状态
心境、激情和应激等，它们反映了情绪的强度和 持续时间。
情绪的功能
01
02
03
内分泌系统
六年级心理健康上册《正确表达情绪》教案(XXX)
六年级心理健康上册《正确表达情绪》教案(XXX)教案：正确表达情绪执笔者：XXX教学目标：情感目标：通过研究，使学生认识到消极情绪是可以调节的。
我们必须学会调节和控制好自己的情绪。
能力目标：能够运用调节情绪的方法来调节自己的情绪，能够合理宣泄自己的情绪。
知识目标：知道调节情绪的四种具体方法和宣泄情绪应注意的内容，在交流中再掌握一些具体方法。
教学重点：调控情绪的方法。
教学难点：调控情绪方法的运用。
教学准备：多媒体投影。
教学过程：一、漫画导入情绪是可以调控的。
展示“哭婆婆”和“笑婆婆”的漫画。
教师引导学生明白情绪与个人的态度是紧密相连的。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
因此，情绪是可以调适的。
二、出示“调节和控制情绪的调查表”。
1.学生小组汇总，并思考回答学生表现的情绪有哪些。
2.教师小结归纳，学生表现得情绪分积极情绪和消极情绪。
三、视频播放《小芳的故事》。
1.说一说：这个故事中小芳身上有怎样的情绪，以及这些情绪导致的不良行为？2.教师引导后并出示表格，小结XXX的行为。
四、想一想：不良行为怎么办？用哪些办法来调节？1.学生小组讨论，既然情绪是可以调控的，那么调控情绪究竟有哪些具体的方法呢？请同学们结合刚才已读的《小芳的故事》，把答案写在纸上。
2.学生完成后，教师小结：1）发泄法：在适当的场合哭一场；向他人倾诉；进行剧烈运动；放声歌唱或大喊大叫等。
2）注意力转移法：改变注意焦点；做自己感兴趣的事；改变环境等。
注意，情绪发泄和转移时应注意事项。
3）理智控制法：战国时期XXX被砍去双脚后，怒而发奋，写出《孙膑兵法》，XXX在遭受宫刑后完成《史记》，XXX在遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》。
“塞翁失马”XXX用的是理智控制法中的自我安慰。
“卧薪尝胆”XXX用的是理智控制法中的自我激励。
XXX用了换位思考法和XXX和好，维护了国家利益。
五、还有哪些办法来调节和缓解自己的情绪？1.教师引导学生一起做（轻音乐响起），调节呼吸法。
情绪的管理 优秀教学设计
情绪的管理优秀教学设计第四课：揭开情绪的面纱第二框：情绪的管理研究目标：知识目标：了解不良情绪是可以调控的，并掌握一些有效的情绪调控方法。
能力目标：逐步掌握一些有效的情绪调控方法，培养自我调适和自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪。
情感态度与价值观目标：认识到调控好自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。
教学重难点：教学重点：情绪是可以调控的。
教学难点：情绪调控方法。
教学方法：讨论法、讲授法。
教学准备：根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程：一、导入新课：情境导入：通过多媒体展示漫画，让学生看到三位中学生面临下雨的情况时，做出不同的情绪反应。
设问：为什么同样的事情，不同的人会有不同的情绪表现呢？学生进行交流讨论，老师进行引导，并做出总结：每个人看问题的角度和态度不同，影响我们的情绪，不是事情本身，而是我们对事情的看法、想法和态度。
情绪与个人的态度是紧密相连的。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
因此，情绪是可以管理的。
二、活动探究感悟新知目标导学一：情绪的表达活动一：自主研究合作探究让学生根据自己的经验，发表喜剧和悲剧对心情的影响。
教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
这体现了情绪的感染性和相通性。
在日常生活中，情绪表达会对我们产生影响。
多媒体展示：材料一：科学家的一个实验结果：恐伤肾，喜伤心，怒上肝，悲伤肺。
材料二：对比情景：情景一是数学考试，我考了班级第一名，我很高兴，但我的领桌XXX却很难过。
情景二同样是考试，我的同学XXX考了年级第一名，但他表现得很平静。
三、情绪的管理活动二：情境模拟让学生模拟一些情境，如考试、争吵等，然后讨论如何控制自己的情绪，避免不良情绪的产生。
学会调控情绪PPT课件
例
美 美
如睡 一 觉
翩 翩 起 舞
其他 ……
玩 玩 电 脑
挥 笔 作 画
15
方法之三
合理发泄情绪
在适当的场合哭一场 向他人倾诉 进行剧烈运动 放声歌唱
16
学以致用
思考：下面所用的各是什么调节情绪的方法？ ◆ 当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。 ——转移注意 ◆ 当我心情郁闷的时候，会选择去郊游。 ——转移注意 ◆ 当我被朋友误解时，会找人诉说。 ——合理发泄 ◆ 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 ——合理发泄
据2004年10月11日卫生部公布数字显示： 我国17岁以下的儿童少年中，至少有3000万受 到各种情绪障碍和行为问题的困扰！
——所以，情绪是需要调控的，青少
年尤其如此。
8
怎样克服不良情绪， 保持良好的情绪状态？
9
活动：
调节情绪，我有高招
1、写出你近期最烦恼的三 件事（不署名）。 2、根据你学到的知识为同 学们解决烦恼。
如果你是徐力，你会采取怎么的办法来调节自己的情绪？
回忆和阐述你最为深刻的一次情绪变化，你是怎么解决的？ 请说明你解决的方法！
7
中科院心理所王极盛教授认为，徐力属于激 情性杀人。这种杀人没有预谋，很大程度上是受 情绪左右。
结合徐力案件和你自己的生活经历， 你能否分析出青少年的情绪有何特点？
不稳定性、强烈性、自控能力差
§ 要想积极地对待生活，应该改变自己的观 念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、 思考问题。
3
情绪与个人的态度是紧密相连的。 在生活中，我们可以通过改变自己的态 度来控制自己的情绪。
——所以，情绪是可以调适的。
4
一、情绪是可以调控的。
调控情绪的小技巧
调控情绪的小技巧正确的情绪调节可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和压力，保持健康的心理状态。
以下是10个简单而有效的情绪调节技巧。
1. 认识自己的情绪认识自己的情绪是情绪调节的第一步，只有了解自己的情绪，才能更好地控制情绪。
要时刻关注自己的情绪，能够清楚自己现在是开心、难过还是愤怒，知道自己每种情绪的表现形式和触发原因。
2. 接受负面情绪负面情绪是人类普遍存在的一种情绪，我们无法避免经历负面情绪，但是我们可以选择如何面对它们。
接受自己的负面情绪，不要试图否认或压抑它们，因为这只会让情绪更加复杂和难以控制。
3. 深呼吸深呼吸可以帮助放松身心，缓解紧张和焦虑情绪。
当你感到紧张或不安时，花几分钟深呼吸，让深呼吸的节奏调整你的心情。
4. 寻求支持寻求支持可以帮助减轻我们情绪上的压力。
找一个好友或亲人谈谈，或是去看一位专业的心理咨询师。
通过与他们交流，你可以释放你内心的情绪，得到帮助和支持。
5. 运动运动可以促进大脑释放身体内的内啡肽，这是一种天然的止痛剂和快感物质。
锻炼可以帮助我们更好地控制和释放负面情绪，并且可以增强全身肌肉和提高心肺功能，使我们更健康、更有信心。
6. 冥想冥想可以帮助我们冷静下来，减少负面情绪，增强正面情绪。
每天花10分钟左右来冥想，深呼吸，放松身心，并集中注意力在自己的身体和感受上，有助于稳定情绪和消除疲劳。
7. 保持健康的生活方式保持健康的生活方式可以帮助我们控制情绪。
睡眠充足、饮食健康、定期锻炼有助于我们提高身体素质、增强免疫力以及缓解身心压力。
8. 找到自己的爱好寻找自己的爱好并保持它们可以帮助我们放松自己，缓解压力。
找到自己感兴趣的事情，可以增加我们的自信心和愉快感。
9. 改变环境有时我们的情绪受到环境影响，而环境的改变可以帮助我们控制情绪。
更换房间的布置、试着去不同的地方旅游，或是尝试着与朋友们一起尝试新的体验和活动都是很好的方法，可以帮助我们从负面情绪中抽离出来。
10. 积极思考想法可以影响我们的情绪。
简述情绪的调控方法
简述情绪的调控方法一、调节心态：对于工作，要抱着有得有失的平衡心态；对于感情，要保持随缘的豁达心境。
生活中，不可能凡事都能尽善尽美，面对失败和挫折，要学会自我安慰，自我鼓励，要有自信，一个人只要有自信，就能焕发出无穷的力量。
二、学会知足常乐，保持快乐的心情。
人在生活中难免会遇到或大或小的不顺心的事情，这时如果不能以一颗平常心去处理问题，那么烦恼将永远伴随着你。
古语云“知足者常乐”，知足是一种成熟的表现，是冷静的外观。
只有懂得知足的人才能获得真正的快乐。
也只有懂得知足的人才更容易获得成功。
知足，说起来简单，但很多人却无法做到。
很多时候，我们都会在利益面前退却，而有时为了某些原因，暂时放弃一些自己原本想得到的东西，也是一种成熟的表现。
三、做好自我减压，控制好自己的情绪。
人们在日常生活中，总会遇到各种各样的困难与挫折，承受能力强的人，善于化解、释放、转移和控制自己的情绪，会使自己快乐起来。
相反，则会变得烦躁、忧郁，甚至痛苦。
因此，我们要及时宣泄不良情绪，以避免情绪危害身体健康，增进身心健康，提高人生质量。
四、保持理智，以积极的心态应对挫折。
世间万事万物都具有两重性，一方面，既有好的一面又有坏的一面；另一方面，又有令人担忧的一面。
人在一生中，要经历无数次挫折，而且在每个人的一生中，不可能都一帆风顺。
如果碰到挫折，特别是较大的挫折时，我们必须以积极的心态去面对，而不应该被挫折所吓倒，被打败，被击垮，丧失了斗志。
人要克服和超越挫折，最基本的就是要看到希望和光明，相信自己，以饱满的热情，坚强的毅力去战胜它，战胜挫折，摆脱消极的思维模式。
五、学会自我欣赏，保持阳光的心态。
首先，要肯定自己，给自己正确定位，树立正确的目标和远大的理想。
然后，要树立必胜的信念，激发内在的潜能，有一种百折不挠的勇气和毅力。
再次，要以一颗平常心对待名利和金钱，不患得患失，不骄傲自满，始终保持蓬勃向上的朝气和昂扬的锐气。
最后，在失意和逆境中，要善于用欣赏的眼光去看周围的人和事，对他人的成功充满敬意，对他人的失败充满同情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师；同学们，今天有这么多的老师来听我们上课感到紧张吗？那么我们来看一段家有儿女的片断放松一下。
板书；情绪
环节一：情景导入：播放家有儿女片断。
师；刚才的片断中，小雨开始的情绪是怎样的？他怎样对待这种情绪的？看他现在怎么样了？这说明了什么呢？
生：这说明人的情绪是不断变化的，
教师引导学生说出情绪是可以进行调解和控制的。
师：在生活中我们不可能事事顺心如意，难免会产生消极情绪，而消极的情绪如果不加以调节和控制的话，不仅会影响我们的身心健康还会影响我们的社会交往和学习进步。
所以我们要积极的调控自己的情绪，通过刚才的小雨的表现我们认识到，有时候，我们调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，采用合适的方法，情绪就能大大的好转。
由此可见我们在情绪面前并不是无能为力的，是可以采取一些办法来调节控制，从而保持良好的情绪状态。
今天我们就一起来探究和学习调控情绪的方法。
（板书调节控制）
环节二：交流生活合作探究
那么，在生活中我们可以采用哪些方法来调控自己的情绪呢？让我们走进刘星，在刘星的生活学习中寻找答案。
师：我们来看，刘星在星期一遇到了哪些烦心的事？
生：考试可别紧张导致没有考好，同学骂他笨蛋，与同学大打出手。
师：我们在生活中也会遇到类似的烦心事，我们就设身处地的开导一下刘星，当遇到这些烦心事的时候应该怎样做？应该怎样来调控自己的情绪呢？
学生分组讨论，教师巡回指导，有意识的和同学们讨论解决问题的方法。
师：我们首先来看考试焦虑的问题，我们平时考试有过紧张的情绪吗？有过焦虑的情绪吗？ 那么你是怎样来调节的呢？
生：放松一下，做做深呼吸。
想一想别的事，对自己说：“我行，我能行”
师：对，刚才这位同学所谈到就是我们今天要寻找的方法之一：注意力转移，。
对于考试的问题，我们可以建议他考虑一下自己对考试的认识，想一想“冲动是魔鬼”，撕掉试卷这种做法的危害， 这样做于事无补，要及时地调整心态，争取把题目做出来。
其实这就是我们今天要认识的第一种方法—理智调控法。
我们平时讲的“如果说人的情绪是奔腾的洪水，那么理智就是一道坚固的闸门”我们正处在青春期心理情绪不够稳定自制力比较、差容易激动，这些年来因为不能理智的控制自己的情绪而违法犯罪的案例也不断出现，比如，徐力因母亲的唠叨，情绪不满而杀死了自己的母亲，马家爵因为不能正确处理与同学的矛盾而杀害了同宿舍得同学。
因此我们在生活中要需要运用理智的力量来控制自己的情绪。
来控制无益的愤怒，摆脱徒劳的忧虑，消除无谓的懊悔，驱散嫉妒的阴云。
板书：理智调控法。
当然，除了运用理智的力量来调控外我们也可以采取刚才同学谈到的。
，
这也就是我们
认识的第二种方法—注意力转移法。
刚才我们看到小林在这次考试以前由于情绪的低落，又紧张了起来，我想问同学们，你在平时的考试前紧张吗？有没有考试焦虑呢？我们来测试一下。
看来有一部分同学存在考前的焦虑，那么我们怎样来调整呢？
这就是注意力的转移。
注意力的转移可以从三个方面来：
的网络，这种方法是有害的是消极的是不可取的。
下面我们来看一看我们金盖的周总理是怎样在外交活动中来调控自己的情绪的。
教师要对学生的回答进行点评，生气针锋相对，可能让别人觉得我们没有素养，有可能会破坏谈话的气氛不利于交往。
不管不问默认，有损国格人格，不能维护国家的尊严。
周总理采用的是幽默化解法（板书），他风趣地说：
“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
朝鲜朋友说‘这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，留下做个纪念吧’。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔”这样既能调节了自己的情绪，也让大事化小，解除了大家的愤怒，同时也维护了国家的尊严。
的确，幽默式生活中的调味剂，使人际关系的润滑剂，一个善于幽默的人是很有人缘的，同学们想一想在自己的身边那位同学比较幽默，请他来谈谈自己的感受。
你能列举自己幽默的事例吗？心情是如何变化的呢？
学生可以分组讨论，教师总结，刚才同学们的方法就是积极的自我暗示（板书） ，积极地自我暗示可以通过动作、语言、回忆三个方面来暗示自己。
这是通过我们的内心来进行的，不是通过外界的条件来调节的。
教师利用上面的三个情景来分析这三个方面。
可以对比一下积极与消极的自我暗示的正反两面的影响。
（自我暗示的经典语言，苦不苦，想想红军两万五，累不累想想革命老前辈。
）
教师问学生，我们认识了几种方法？教师总结：生活中的消极情绪是不可避免的，这要求我们要根据自己的实际情况灵活的运用这些方法来调控好自己的情绪。
生活中我们要做一个有心人，不断总结调控情绪的方法。
下面送给大家一句名言，我们共勉。
老师还是回到小林的事例当中，让学生来认识，再经过这些不愉快的事后，他已经产生了消极的情绪，这是可以用我们刚刚学过的调控的方法来控制，但是我们前面提到，情绪是奔腾的洪水，要用理智的闸门来控制，但一味的“堵”是不行的，在历史上有这样的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了「堵」的办法，对洪水进行疏导，从而最终获得了胜利，人的情绪如同洪水，一味的堵，压抑在心里这对人的身心健康是不利的。
我们要及时地合理的疏导、宣泄我们的情绪。
这就是我们要学习的第二个方面。
板书：合理宣泄情绪。
活动设计：请同学们来谈一谈自己在生活中是怎样宣泄自己的情绪的。
注意教师要追问学生在采用这些方法后感觉怎样？老师根据学生的回答归纳宣泄的方式有哭泣（最有好的），倾诉（最常见的最有效的），书写、运动。
我们应该结合自己的实际情况选择适合自己的方法来宣泄自己的情绪。
下面我们来看看小林是怎样宣泄的。
教师先让学生发言，然后总结：我们在宣泄情绪的时候要合理，合理指的是在适当的场合，适当的方式，适当的时间，不能无克制的，过分的发作。
要在道德和法律允许的范围内，既不能破坏公共财物，也不能损害他人、集体、国家的利益。
我们还要注意，情绪具有相同性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们在喜怒哀乐时，不能无视他人的感受，要学会关心他人。
环节三：课堂小结，情感升华：
听了这段话结合我们所学的知识来谈谈你的收获。
学生回答教师点评，然后说我们确实掌握了不少的这方面的知识，我们可以当一个小小的医生了，这种医生没有手术刀，也没有听诊器，是心理医生。
环节四：传递快乐
投影出示汪洋中的一只船
人的情绪就像这汪洋中的一叶小舟，总会遇到急流险滩和暗礁，我们要像勇敢的水手那样驾驭自己的小船。
希望我们在座的每一位同学在以后的学习生活中能有意识的运用今天所学的方法来做一个心理健康、乐观向上、热爱生活的人，做自己情绪的主人
有一首歌叫《快乐老家》，歌中唱到：有一个地方那是快乐老家它近在心灵却远在天涯
我所有一切都只为找到它哪怕付出忧伤代价也许再穿过一条烦恼的河流明天就能够到达
希望我们能像歌中所唱，战胜生活中的烦恼忧愁，让快乐实施围绕在我们身边，让生活充满阳关。
情绪与个人的态度是紧密相连的。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
--所以，情绪是可以调节控制的。
徐力杀母的案件。
2000年1月17日，浙江金华，上高中二年级的学生徐力，因为受不了母亲要他学习要他学习的唠叨，竟残忍的用锤子把母亲杀死了。