如果评课和如何写评课稿
优秀评课稿(精选5篇)
优秀评课稿（精选5篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开√★√放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
语文优秀万能评课稿（精选5篇）
语文优秀万能评课稿（精选5篇）语文优秀万能篇1本课是苏教版一年级语文下册第五单元，第四课的内容。
教材采用形声字归类的识字方法，内容可分为两部分。
第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁组成新字，揭示了这组形声字的构字规律。
“转盘图”下面是这组字和由字组成的词。
第二部分是儿歌和插图。
儿歌编入新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语言环境。
插图再现了语言内容，给人以美得享受，有利于帮助学生理解儿歌。
xx老师本课的教学能紧扣住形声字的构字特点，并充分利用转盘展开识字教学。
识字教学目标明确，教学板块清晰，注重学生识字能力的培养。
个人觉得主要有以下亮点：1、借助媒介，调动学生学习兴趣这是一个转转盘识字，是苏教版教材特有的识字方法。
为了让学生了解形声字的构字规律，王老师自制了一个转转盘。
当学生通过转转盘来识字时，转盘转起来时，学生感到非常好奇，学习兴趣立刻被调动起来。
同时，王老师充分利用，较清晰地呈现学习资源，辅助学生学习。
2、抓住形声字特点，学习方式设计恰当“清、晴、睛、请、情、蜻”这几个形声字，学生容易弄混淆。
为了让学生区分这几个字，教师在课堂上让学生边读词语边做动作来进行识记。
这一教学活动十分贴合一年级学生的年龄特点，学生在课堂上既动口又动手，便于区别记忆。
建议在做动作时编儿歌，可能识记效果更好。
“衣服脏了用水去清洁，太阳出来是晴天；看书注意用眼睛，来了客人说请坐，做好事情要用心，蜻蜓忙着捉蚊虫。
”儿歌好记，朗朗上口，有利于学生区分这几个形声字。
3、引导学生自主识字，培养学生的语文综合能力课堂上，王老师让学生观察今天所学的6个橙色的生字，说说自己的发现。
学生很快就发现他们的声旁接近，形旁各不相同，而他们的意思就跟形旁有关。
另外，王老师紧扣住本课的生字“情、请、蜻”展开相应的语言训练活动。
如事情的情用树心旁，这个字比较难理解，王老师就适时的引导学生给情字找朋友，积累一些词语“友情、亲情、情况、感情”，以便学生更好的掌握情这个生字。
教研组长怎样评课及评课稿模板
教研组长怎样评课及评课稿模板
引言
教研组长在教学工作中发挥着重要的作用，评课是其职责之一。
本文将介绍教研组长如何对课堂进行评价，并提供一个评课稿模板
供参考。
评课的重要性
评课是教研组长对教师教学实施情况的梳理和总结，有助于发
现问题，促进教师的专业成长。
通过评课，教研组长能够了解教学
质量，提供有效的反馈和指导，进一步提升整个教研团队的教学水平。
评课的方法
教研组长可以采用以下方法对课堂进行评价：
- 观察和记录：仔细观察教师在课堂上的教学过程和学生的研
究情况，并及时记录下关键信息。
- 提问和互动：积极与教师和学生进行互动，提出问题并激发
学生思考，评估教学效果。
- 调查和反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和接受程度，并及时给出反馈。
评课稿模板
以下是一个评课稿的模板供教研组长进行参考：
课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 授课班级：
- 评课日期：
教学目标
- 目标设定与说明：
评价内容
- 教学过程记录和观察：
- 学生研究情况：
- 教学方法和手段：
- 课堂氛围和管理：
- 教学反思和改进建议：
总结
- 优点：
- 不足之处：
- 其他建议：
结论
评课是教研组长的重要任务之一，通过有效的评价和反馈，可
以促进教师的专业成长和提升整个教研团队的教学水平。
教研组长
应当采用观察和记录、提问和互动以及调查和反馈等方法进行评课，并按照评课稿模板进行评价，以提供有针对性的建议和指导。
教育专家怎样评课及评课稿模板
教育专家怎样评课及评课稿模板
评课的意义和目的
评课是教育专家对教师的教学进行专业性评估的过程，旨在提供有针对性的建议和改进方案，以促进教师的个人和专业发展。
评课的目的是为了提高教学质量，促进学生的研究成果。
评课的步骤和要点
1. 观察和记录：教育专家应全程观察课堂教学情况，并准确记录教师的教学行为、学生的反应以及教学过程中的互动情况。
2. 分析和评估：教育专家在观察和记录的基础上，进行深入的分析和评估。
评估的焦点包括教学目标的达成情况、教学内容的设计与传递、教学方法的选择和运用、师生互动的质量等。
3. 提供建议：教育专家应根据评估结果提供有针对性的建议。
建议应详细、清晰，并针对教师的教学特点和需求，以帮助教师改进和发展。
4. 撰写评课稿：评课稿是评课的结论和总结。
它应包括教师的优点和改进方向，并提供具体的指导和建议。
评课稿的结构应包括引言、评估和建议、总结等部分。
评课稿模板
引言
在引言部分，对课堂的背景和评课目的进行介绍，指出评课对教师发展和学生研究的重要性。
评估和建议
在评估和建议部分，对教师的教学进行客观评价，并提供具体的建议。
建议应根据具体的教学情况和教师需求，具有可操作性和针对性。
总结
在总结部分，对评估结果进行总结和概括，强调教师的优点和改进方向，并再次强调评课的目标和意义。
以上是关于教育专家如何评课以及评课稿模板的简要介绍。
评课是一个重要的教学改进工具，通过评课可以帮助教师提高教学质量，促进学生的学习成果。
希望这份文档对您有所帮助！。
评课稿范文(10篇)完美版
《评课稿范文》评课稿范文（一）：这四位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。
下面，我就谈谈我的几点看法。
一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出：数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
过去的复习导入、直接导入等新课导入方法大多被创设情景导入法所代替，资料生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的让学生真正成为主体，拥有学习主动权，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。
这四节课都体现了这一特点。
如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的资料和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按必须的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的资料。
课中搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。
再利用所学的知识，创设世博中心台湾馆中国馆的路线的选取等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学资料的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的用心性。
因此，教师在创设教学情境时必须要思考到情境创设的有效性。
教师在设计教学情景时，必须要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生用心主动思考，到达调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。
实践提示我们，学生探索学习的用心性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。
精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面能够使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯；另一方面能够激发学生的求知欲望和探究潜能。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界，这种需要个性强烈。
评课稿模板5篇(通用)
评课稿模板5篇（通用）评课稿模板一：介绍课程背景尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我给大家评课的课程是《音乐欣赏》。
这门课是我们学校为了培养学生音乐素养和审美能力而开设的一门选修课。
通过学习《音乐欣赏》，同学们可以更好地了解音乐的基本知识和原理，提高自己的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱和价值观的塑造。
《音乐欣赏》课程主要包括音乐基本概念、音乐形式、音乐风格、音乐作品欣赏等内容。
通过课程的学习，同学们不仅能够掌握音乐的基本知识，还能够学会分析音乐作品的结构和形式，并且能够欣赏不同风格和时期的音乐作品。
这门课注重培养同学们的主动学习能力和团队合作能力。
在课堂上，老师采用多种教学方法，如课堂讲解、音乐欣赏、讨论等，激发同学们的学习兴趣。
同时，通过小组合作和讨论，同学们可以相互交流，共同学习，促进了课堂氛围的活跃和互动。
通过对这门课程的学习，同学们不仅可以提高音乐欣赏的水平，还可以培养自己的审美能力和情感表达能力。
并且，对于深入了解和认识音乐文化，对于拓宽自己的艺术修养和提高自己的综合素质也起到了积极的促进作用。
谢谢大家！我相信通过《音乐欣赏》课程的学习，同学们一定会对音乐产生更深的理解和喜爱。
评课稿模板二：总结课程特点各位领导、老师、同学们：这次评课的课程是《英语写作》课，这门课主要注重培养学生的写作能力和表达能力。
通过《英语写作》课程的学习，同学们不仅能够掌握基本的写作技巧和方法，还能够提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的写作习惯和创新意识。
首先，这门课注重培养学生的写作基本功。
通过对英语写作的基本规则和结构的讲解，帮助同学们掌握正确的写作方法和技巧。
同时，老师还通过讲解和演示范文，让同学们了解不同类型的写作，并且能够分析和评价好的写作作品。
其次，这门课注重培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂上，老师采用启发式教学的方法，引导同学们思考和分析问题。
通过举例讲解和案例分析，激发同学们的创造力和想象力，培养他们对事物的观察和理解能力。
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写
新课程标准下如何评小学数学课及评课稿怎样去写小学数学评课稿如何样写一、评教者备课的教学目标定得如何样。
二、评教者本课的教学任务完成得如何样。
三、评教者本课教学重点突出了没有。
四、评教者是如何样突破本课教学难点的。
五、评教者如何样以学生为中心去完成教学的。
六、评教者是如何样处理教与学、教与练的。
有没有精讲多练。
另外还能够评教者的调动学生自主学习、处理突发事件、课堂气氛、驾驭课堂能力、板书等等。
新课程标准下如何评小学数学课既然是新课程标准下来评小学数学课，那么评课就要围绕新的课程标准中所提出的观点。
1、要评本节课的三维目标确定是不是准确，在新课的讲解和学习过程中是不是专门好的表达出来。
2、要评教学的重、难点确定是不是准确，在实际教学过程中是不是突出了重要、突破了难点。
3、新课的引入是不是有创新，能否激发学生的学习爱好。
4、要新课的学习过程中是否表达了学生的主体作用，是否让学生成为了数学学习的主人。
5、在教学过程中是不是表达了自主、合作、交流的学习方式和方法。
6、教师的主导作用发挥的如何，能否顺利完成教学目标，让学生学的轻松、愉快，是否在一种愉悦的气氛中来获得知识，培养学生的能力。
7、教师的综合表现如何，语言是否嘹亮、清晰、有吸引力；教态是否大方、自然，有亲和力；方法是否新颖、灵活，有创意；板书是否规范、工整、起到总结作用等案例：《长方体和正方体的表面积》评课稿我听了李教师讲的《长方体和正方体的表面积》一课，我觉得是一节成功的课。
我从以下几方面进行评课：1．课前预备充分。
能精心设计教学内容，使问题在师生、学生之间多向的传输、反馈中得以解决，幸免教师泛泛而谈的做法；把问题设置在学生的“最近进展区”，引导他们抓住关键问题进行观看、分析、摸索，使学生学得顺利，记得深刻。
通过学生的试算、讨论、归纳等活动，师生从多方面猎取了反馈信息，找到长(正)方体表面积的运算公式。
如此，既优化了教学过程，进展了学生的思维，还逐步完善了学生的学习方法。
如何写好听评课稿范文
如何写好听评课稿范文一、整体印象。
今天听了[老师姓名]的这堂课，那感觉就像是品尝了一道精心烹制的大餐，各种“食材”搭配得恰到好处，让我这个“食客”（听课者）回味无穷。
二、教学目标。
1. 清晰明确。
老师一上来就把这堂课的教学目标摆得明明白白的，就像给我们这些学生（听课的时候把自己当成学生代入）发了一张清晰的地图，告诉我们要去哪里。
不像有些课，上了半天都不知道要干啥，那可就像在迷雾里乱撞的小鹿，迷糊得很。
这堂课的目标啊，从知识的掌握到技能的培养，再到情感态度的渗透，一个不落，真是全乎。
2. 符合学情。
而且我能明显感觉到这目标是根据学生的情况量身定制的。
不是那种遥不可及的高大上目标，而是学生们踮踮脚就能够得着的“苹果”。
比如说，在[具体知识点]这里，考虑到学生之前的基础，老师把难度设置得刚刚好，既有点挑战性，又不会让学生觉得无从下手，就像给每个孩子都准备了一个适合他们力气的小哑铃，锻炼起来刚刚好。
三、教学内容。
1. 准确无误。
老师对教学内容那可是相当熟悉，就像老司机对自己的行车路线一样门儿清。
不管是概念的讲解，还是例题的分析，没有一点错误，这就给我们学生吃了颗定心丸。
要是老师自己都迷迷糊糊的，那我们可就像在大海上失去方向的船，只能随波逐流了。
2. 丰富充实。
这堂课的内容啊，就像一个装满宝藏的宝箱，啥都有。
不但有课本上的基础知识，还有很多拓展的内容。
老师在讲解[主要知识点]的时候，还穿插了好多有趣的小例子、小故事，把那些枯燥的知识变得生动起来。
就像原本干巴巴的面包，被加上了各种果酱、奶油，变得美味可口。
不过呢，内容虽然丰富，但一点也不臃肿，就像一个身材匀称的运动员，每一块“肌肉”（知识点）都长在该长的地方。
3. 逻辑连贯。
从一个知识点过渡到另一个知识点的时候，那叫一个顺滑，就像滑滑梯一样。
老师通过巧妙的提问、引导，让我们自然而然地就跟着他的思路走下去了。
不像有些课，知识点之间就像一盘散沙，东一榔头西一棒槌的，搞得我们学生晕头转向。
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如果评课和如何写评课稿
如何评课
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
为了更好地做好评课工作，现将十七中学教学副校长杨德林同志关于“感悟评课”的发言转发如下，供大家学习借鉴。
感悟评课
教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。
领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。
可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。
那么怎样才能评好课呢？
第一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料
通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不可取。
因为听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。
第二、从记录的材料中，思考评课时应点评的内容
任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。
更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
第三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍
授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。
作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。
切不可一意孤行。
因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。
只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。
第四、思考以什么方式加以点评，实现点评的目的
实事求是的讲，我们分析授课教师的心理也好，倾听教师本人的自评也好，其目的不是为了迎合教师，而是或激励、或督促、或帮助，所以了解点评的形式很重要。
目前而言，就点评有以下几种形式：
1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。
这种形式比较多见，大都是有这种传统的心理，良好的开端是点评成功的一半。
2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。
这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。
3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。
这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。
4、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。
或激励赞扬、或蕴含希望。
这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
第五、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味
笔者参加了近一年的局属中学研讨课赛课点评工作，收获很大，深深的感到要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。
如何写评课稿
评课的方法:
1、评课的三个阶段
（1）评课前的准备：
课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。
（2）课堂的观察——观察教师、学生的活动
（3）课后的分析交流:
提出问题；研究问题；解决问题。
2、听课的四要素:
看：师生的活动。
听：教师的语言
记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。
想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。
3、评课五不要：
不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河；
4、评课三为主：
要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主；
5、评课的两个突出：
突出重点；突出特点
6、评课的五个关注点：
研讨课：围绕研讨，关注未来。
要谈建议、主张，少说定型之言。
示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。
交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。
调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。
检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。