人教版数学二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》表内除法
深入探究
运用规律，练口诀 7×9＝63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
巩固练习
1、你能算出它们的得数吗？
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
4×（ 9 ）＝36 3×（ 9 ）＝27 （ 8 ）×5＝40
复习旧知
2、说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
6÷（ 2 ）=3
12÷（4 ）=3
24÷（ 6 ）＝4
（15）÷3=5
（25 ）÷5=5
18÷（ 3 ）=6
导入新课
仔细观察图，说一说你都看到了什么？
我们做了49 颗 ，平均
法算式。
布置作业
1.在线完成4.1用7、8、9的乘法口诀求商课后作业。 2.找一找身边可以用7、8、9的乘法口诀求商除法解决 的问题，并说说除法表示的意义和求商的方法。
再见Biblioteka 每个小组分得几颗？ 2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
我们做了49颗 ， 平均分给7个组。
49÷7=7（颗）
3. 你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
想：七（七）四十九
深入探究
在计算这道题的时候，我们也是先 看除数，除数是几就想几的乘法口诀， 这就是用乘法口诀求商的方法。
初步感知
用的是哪句口诀?
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
巩固练习 4. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本）
小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题 联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
巩固练习 4. 拔河比赛。
问题（1）根据信息，你能提出什么问题？ （2）可以摆几行呢？
请你借助手中 的学具摆一摆?
深入探究
27÷9＝3 想：（三）九二十七 27÷3＝9 想：三（九）二十七 口诀：三九二十七 （1）谁能看图列出两道除法算式？ （2）解决这两道除法算式用的是哪句口诀？ （3）你们是怎么想到用这句口诀的？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
巩固练习 5. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组） 小结：7人一组，35人里有几个7人就可以分成几组。
巩固练习 6. 填一填。
24
3
48 ÷8＝ 6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
45
5
27
3
除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得 又快又对。
巩固练习 7. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
本节总结
用7、8、9的乘法口诀求商
01 用乘法口诀的方法来求商比较简单。乘法口诀不仅可以
求积，还可以求商。
02 在计算除法的时候，先是看除数，除数是几就想几的乘
法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。
03 同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
巩固练习
2、做一做。
7÷7＝1 64÷8＝8
32÷8＝ 4 21÷7＝3
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
48÷8＝ 6 49÷7＝7
56÷7＝ 8 40÷8＝5
巩固练习 3. 算一算。
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
《用7、8、9的乘法口诀求 商》表内除法
人教版数学二年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
本节目标
01 经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程。 02 掌握用乘法口诀求商的一般方法。 03 体会用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。
复习旧知
1、填一填，并说出用哪句口诀。
（ 8 ）×3＝24 5×（ 9 ）＝45 （ 8 ）×6＝48
深入探究
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七）八五十六 56÷7＝8 想：七（八）五十六
小结：在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几， 就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式 和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
深入探究
1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息提出一个数学问题？
1. 图中的信息，你能有条理地说一说吗？ 分 给 7 个 组 。
初步感知
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（七）八五十六 想：七（ 八）五十六
1. 看着这幅图你会列式吗？ 2. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 3. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？
二年级数学下册4表内除法(二)4.1用7、8、9的乘法口诀求商教学反思新人教版
用7、8、9的乘法口诀求商
1.由具体情境引出用7、8、9的乘法口诀求商的课题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，引出要用除法计算实际问题。
如“做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂几面？”，通过解决具体问题，使学生体会学习求商计算的必要性，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
2.教学过程由扶到放，让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。
【人教版二年级数学下册】第4章表内除法(二)导学案
①看图，你知道什么信息？
（你能列出乘法算式吗？怎样计算？）
②如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？
（小组交流，说说方法和理由。）
③如果求有几行呢？该怎么计算？
（学生独立计算。）
④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
（被除数相同，但除数和商的位置交换了。）
人教版二年级数学下册导学案
第四单元 表内除法（二）
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第37-39页例1、例2和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
4、在“○”里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
48○6＝2○6 49○7＝21○3
2○3＝54○9 15○3＝4○1
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（ ）里最大能填几？
15÷（ ）＞4 36÷（ ）＞8
40÷（ ）＞7 35÷（ ）＞6
2、一道除法算式题，除数是9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几？
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。
（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
二年级下册数学教案-4 用7、8、9的乘法口诀求商和解决简单的实际问题(14)-人教版
二年级下册数学教案-4 用7、8、9的乘法口诀求商和解决简单的实际问题（14）-人教版教学内容：本节课主要学习用7、8、9的乘法口诀求商和解决简单的实际问题。
学生需要掌握乘法口诀的应用，能够熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算，并解决一些实际问题。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算。
2. 学生能够运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 熟练掌握7、8、9的乘法口诀。
2. 理解乘法口诀在除法运算中的应用。
3. 解决实际问题时的思维转换。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、除法算式和实际问题。
2. 学生准备乘法口诀表、练习本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过提问和引导学生回顾乘法口诀的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：教师讲解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并举例说明。
同时，教师展示如何运用乘法口诀解决实际问题，让学生理解乘法口诀在除法运算和实际问题中的应用。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行用7、8、9的乘法口诀求商的练习。
教师可以提供一些除法算式和实际问题，让学生进行计算和解决。
4. 互动：教师与学生进行互动，检查学生的掌握情况。
教师可以提问学生，让学生回答如何用乘法口诀求商和解决实际问题。
5. 小结：教师对本节课进行小结，强调乘法口诀在除法运算和实际问题中的重要性。
同时，教师可以布置一些作业，巩固学生的知识。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-4 用7、8、9的乘法口诀求商和解决简单的实际问题（14）-人教版2. 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商和解决简单的实际问题3. 教学目标：熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算，解决实际问题4. 教学难点：熟练掌握7、8、9的乘法口诀，理解乘法口诀在除法运算和实际问题中的应用5. 教学过程：导入、讲解、练习、互动、小结作业设计：1. 请学生完成练习本上的除法算式，运用7、8、9的乘法口诀进行计算。
人教版二年级下册数学第四单元表内除法(二)复习课件
（3）用写出的卡片进行下面的活动。
你能找出得数为7 的算式吗？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 5÷1 10÷2 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 6÷1 12÷2 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 7÷1 14÷2 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 8÷1 16÷2 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
5.（教材P45第3题）
巩固
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （1） 30元一共可以买多少盒冰淇淋？
30÷5=6（盒） 答：30元一共可以买6盒冰淇淋。 （2） 12元可以买4瓶相同的矿泉水，一瓶多少钱？
12÷4=3（元） 答：一瓶3元。
5.
5元/盒 2元/根 ？元/瓶 （3） 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
(1) 45（个） 答： 45元钱可以买9个小熊面包。
面包圈 每个？元
2.面包房。
小熊面包 每个5元
红枣面包 每个6元
面包圈 每个？元
(2) 16元买了2个面包圈，一个面包圈多少钱？
16÷2=8（元） 答：一个面包圈8元。
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。
然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。
再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
二年级下册数学知识详解-第4单元-表内除法(二)-人教版
计算 ５６ ÷ ８ 时ꎬ用乘法口诀求商的方法ꎬ想 ８ 乘几等于 ５６ꎬ根据乘法
口诀“ 七八五十六” ꎬ可以求出商:５６ ÷ ８ ＝ ７( 个) ꎮ
验证计算是否正确:一个地球仪 ８ 元ꎬ７ 个地球仪一共花了多少钱?
用乘法计算列式为 ７ × ８ ＝ ５６( 元) ꎬ５６ 元正好是 ７ 个地球仪的总钱数ꎬ
前面学习的用 ２ ~ ６ 的乘法口诀求商的方法分析ꎬ除数是 ７ꎬ可以想 ７ 乘几
等于 ５６ꎬ根据口诀“ 七八五十六” 可以求出能挂 ５６ ÷ ７ ＝ ８( 行) ꎮ
已知总数 和 每 份
数ꎬ 求 份 数ꎬ 用 除 法
计算ꎻ 已 知 总 数 和 份
数ꎬ 求 每 份 数ꎬ 用 除
(３) 用除法解决的问题二:５６ 面旗子挂成 ８ 行ꎬ平均每行挂几面?
５６ ÷ ８
５６ ÷ ７
勤于反思:用乘法口诀求商时ꎬ除数是几ꎬ就想几的乘法口诀计算商ꎮ
４２ ÷ ６
６４ ÷ ８
４５
２ 用 ９ 的乘法口诀求商
( 教材第 ３９ 页例 ２)
２７ ÷ ９ ＝
口诀:( ) 九二十七
２７ ÷ ３ ＝
口诀:
已知条件:图上一共有 ２７ 个彩色气球ꎬ平均每行摆 ９ 个ꎬ一共摆了 ３ 行ꎮ
根据除数是 ９ꎬ商是 ３ꎬ想乘法口诀“ 三九
思路提示
１.(２０１８山东省临沂市沂水县) 王亮在做一道除法题ꎬ已知除数是 ９ꎬ马虎的王亮把被除数十位
上的数字和个位上的数字看颠倒了ꎬ结果除得的商也是 ９ꎬ正确的商应该是几?
２.小马虎在计算一道除法算式时ꎬ把除数 ６ 看成了 ９ꎬ结果商是 ２ꎬ正确的商是多少?
要求问题:提出用除法解决的问题并解答ꎮ
新人教版二年级数学下册说课稿—用7、8、9的乘法口诀求商 说课稿
《用7、8、9的乘法口诀求商》（说课稿）各位领导，老师：大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到在座各位的认可。
教学内容：我说课的内容是人教版数学二年级下册第49~51页。
一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。
3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生熟练应用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
四、教法和学法的设计：1、教法：学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。
但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2.教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5.拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8、9的乘法口诀，并在旁边注明对应的除法计算方法。