川教版第13课_“冷战”局面的形成
九年级历史下册 第13课2020冷战2020局面的形成知识点素材 川教版
第13课“冷战”局面的形成
(一)美国推行冷战政策的的背景
二战后欧亚建立了一批人民民主国家，形成了以苏联为首的社会主义体系。
面对所谓“共产主义的威胁”和社会主义国家日益增强的经济实力，美国采取了以“遏制”苏联为中心的冷战政策。
(二)冷战信号的发出--“铁幕演说”：英国前首相丘吉尔，于1946年访问美国时，发表了以“铁幕”一词而闻名的反苏反共演说，主张遏制苏联，对抗世界共产主义运动。
(三)冷战的表现
1.政治上：杜鲁门主义
(1)时间：1947年3月
(2)内容：美国总统杜鲁门在向国会咨文中提出美国对外政策纲领，宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。
(3)实质：其实质是以维护美国的安全为幌子，干涉各国内政，以反苏反共为借口，掩盖其全球扩张的野心。
(4)影响：杜鲁门主义既是对苏联发动冷战的宣言书，又是冷战开始的标志。
2.经济上：马歇尔计划(“欧洲复兴计划”)
(1)目的：它以“复兴欧洲”为名，试图达到控制西欧、对抗苏联和称霸世界的目的
(2)作用：马歇尔计划对西欧资本主义经济的恢复和各国政局的稳定也起过重要的作用
3.军事上：成立北约
1949年，美国和西欧国家建立了北大西洋公约组织。
(四)两极格局的形成
1949年，北大西洋公约组织成立, 1955年，苏联和东欧人民民主国家建立了华沙条约组织
北约和华约组两大组织的建立标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮。
川教版-历史-九年级下册-第13课 “冷战”局面的形成
第13课“冷战”局面的形成教学目标1，识记与理解：知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。
2，能力与方法：通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。
通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。
通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。
3，情感态度与价值观：通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。
通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识教学重点丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。
教学难点什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。
教学方法运用重庆市奉节县竹园中学“五步教学法”进行教学。
教学过程一，导标：（学生阅读自学目标，明确本节课应学习和掌握的内容）1，知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；2，了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；3，记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；4，理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；5，概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响二，自学（学生自主学习，教师巡视检查，对差生给予指导）（一），自学“欧亚人民民主国家的建立”一目，明确：1，中华人民共和国成立的世界意义？2，二战后世界政治格局最大的变化是什么？（二）学生自学“铁幕演说”一目，找到下列问题的答案：并在课本上勾画出来。
九年级历史下册第13课“冷战”局面的形成课件川教版
阅读并回答：
材料一：“在目前世界历史中，几乎所有国 家都必须在两种生活方式中选择一种”
材料二“美国的政策必须支持自由国家人民， 反对少数武装分子，或外来压力的征服企图”
问题一：
——杜鲁门咨文（节选）
材料一二中“两种生活方式”、
资本主义\社会主义 “少数武装分子”和“外来压力”是指什么？
来自苏联社会主义阵营的威胁
第13课 冷战局面的形成
导入
德国柏林墙
1945年5月9日晚,莫斯科烟花盛放,人们纵情高歌, 翩翩起舞……
时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南躲在窗帘的 后面观看热烈的场面,说:“人们在欢呼跳跃……他 们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”
冷战
越南约首瑟任夫国·家布主罗席兹胡·铁志明 朝鲜国家托主席金日成
2、说说你 是怎样理解 “冷战”的？
美军航空母舰和舰载飞机
冷战是二战后美、苏为首的两大集团 之间，主要是美苏之间所进行的除战 争以外的全面对抗，涉及经济、军事、 外交、文化、意识形态各个领域。
美国全球军事部署图
美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比
它更强大了……这意味着，我们拥有这样的力量，就得
3）实质： 以反苏反共掩盖扩张野心， 宣告了美国在全球的扩张
4、说说冷战的经济表现
马歇尔计划的实施
1947年6月5日，美国国 务卿马歇尔借出席哈佛大学 毕业典礼并接受名誉学位的 机会，提出美国帮助欧洲复 兴的建议，即“马歇尔计划”。 讨论马歇尔计划的经济会议 于7月12日至15日在巴黎举行，除 苏联及其东欧盟国以及西班牙外 的16个欧洲国家参加了会议。
马歇尔计划又称“欧洲复兴计划”，即美国援 助西欧各国帮助其恢复发展经济。
6、讨 论
川教版历史九下《“冷战”局面的形成》教案
川教版历史九下《“冷战”局面的形成》教案冷战局面的形成教学目标知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
重点与难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。
杜鲁门主义的提出，是冷战全面开始的标志。
美苏冷战，在意识形态上尖锐对立；在经济上互相封锁；在军事上，1949年以美国为首的北大西洋公约组织的建立，1955年以苏联为首的华沙条约组织的建立，形成了两大军事政治集团的对峙局面。
难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
美苏冷战是以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营的对抗；美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超过了两种社会制度之间的矛盾。
美苏冷战是除战争以外的敌对和对抗行动；美苏争霸则既有和平方式的对抗，也有局部战争，如美军侵略越南和苏军入侵阿富汗的战争。
美苏冷战和争霸在形式上有相同之处，在实质和结果上是一致的。
导入1、回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。
在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。
2、悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。
战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
3、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
4. 第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。
战后，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
(新)川教版九年级历史下册第13课《“冷战”局面的形成》精品课件
“杜鲁门主义” 提出后不久， 美国国务卿马歇尔提 出了援助西 欧的“欧洲复兴计 划”，即“马歇尔 计划”。这是“杜鲁 门主义”的一次 大规模运用。
马歇尔
马歇尔计划的提出
杜鲁门总统签署“马歇尔计划”
马歇尔计划的大规模实施
美国援助欧洲的物资
通过飞机将援助物资空运到西柏林
为了遏制苏联，加强对西欧的控制，在美国的策动下，1949年4月4日，美国、加拿大、 英国等１２国在美国首都华盛顿签订了北大西洋公约，宣布成立北大西洋公约组织 （North Atlantic Treaty Organization -- NATO），简称北约。 图为签约会场。
参加2002年11月会议首脑合影
北约部队
北约军事演习
北约国家与北约组织现阶段基本框架示意图（2003年底）
签订华沙《友好合作互助条约》（1955年）
华约中的苏军坦克部队
华约中的苏军空降兵
北 约 与 华 约 的 对 峙 示 意 图
课堂小结
欧亚人民民主 国家的建立 1. 欧亚人民民主国家诞生的背景 2. 欧亚人民民主国家的建立 3. 中华人民共和国成立 4. 战后社会主义世界体系的形成和影响
经过５次扩大，北大西洋公约组织（北约）已形 成了拥有２６个成员国的世界上最强大的军事集团， 其边界直接与俄罗斯领土接壤。这是该北约会徽。
北大西洋公约组织总部设在比利时首都布鲁塞尔
对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进 攻，应视为对缔约国全体之攻击。
——《北大西洋公约》第5条
北约首脑举行会议（ 2002年11月）
杜鲁门主义和马歇尔计划
杜鲁门在国会发表“冷战”演说
1947年3月12日， 杜鲁门在国会发表咨 文，要求美国援助 “受到共产主义威胁 的希腊和土耳其”， 并且宣称，美国要在 世界一切地方与苏联 和共产主义对抗，此 即“杜鲁门主义”。 它的出台，表明美国 公开放弃同苏联合作 的政策，标志着“冷 战”的正式开始。
川教版-历史-九年级下册-第13课“冷战”局面的形成 教案
第四学习主题两极格局的形成和崩溃第13课“冷战”局面的形成教学目标知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
重点与难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。
难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
导入1、回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。
在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。
2、悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。
战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
3、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
4. 第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。
战后，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
明确“冷战”政策的概念。
一、冷战政策教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。
美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。
引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。
川版九下历史课件 第13课 “冷战”局面的形成
南斯拉夫联邦人民共和国（The Federal People's Republic of Yugoslavia） 1945年11月
欧 阿尔巴尼亚人民共和国（The People's Republic of Albania）
匈牙利人民共和国（The Hungarian People's Republic） 保加利亚人民共和国（The People's Republic of Bulgaria）
亚 朝鲜民主主义人民共和国（The Democratic People's Republic of Korea） 洲
中华人民共和国（The People's Republic of China）
欧亚人民民主国家建立简表
战后欧亚两洲陆续建立起11个人民民主国家，后又扩展到拉丁美洲（古巴）。加上苏联和蒙古 人民共和国，形成了社会主义世界体系（战后世界格局的最大变化）。社会主义由一国发展到多国， 是战后世界形势的一个巨大变化，对于战后世界格局的形成具有决定性的影响。
第四学习主题 第13课 “冷战”局面的形成
（1）丘吉尔 “铁幕”演说的时间、地点、重点内容、 目的和影响。 1946年； 美国密苏里州富尔顿市； 丘吉尔耸人听闻地宣称：“从波罗的海的什切青到亚 得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降 落下来了。” 遏制苏联，对抗世界共产主义运动； 丘吉尔的演说，拉开了“冷战”的序幕。 （2）“铁幕”一词的意思是什么？ 苏联对欧的高压政策。 （３）丘吉尔演说的目的和实质是什么？ 反苏反共。
第四学习主题 第13课 “冷战”局面的形成
形成社会主义世界体系
第二次世界大战后的欧亚社会主义国家示意图
第四学习主题 第13课 “冷战”局面的形成
校九年级历史下册 第13课《“冷战”局面的形成》教案 川教版-川教版初中九年级下册历史教案
第13课“冷战”局面的形成1教学目标一、识记与理解了解二战后初期的世界形势，了解什么是冷战；知道首先发出冷战信号的是丘吉尔以及其“铁幕演说”的主要内容；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响；掌握世界两极格局的形成。
二、能力与方法1．通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的实质的探讨，培养学生透过现象认识本质的能力，认清美国是冷战的主要发动者和组织者；2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变的能力。
三、情感态度与价值观通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识，引导学生从整体性、全局性的视角观察历史；运用对“冷战”局面形成的总体认识，客观评价资本主义和社会主义的本质区别，认识冷战对人类进步和安全的威胁；通过分析大国之间的实力对比和利益关系对国际关系格局的推移演变的影响，认识外交背后是实力和利益的较量。
2学情分析3重点难点重点：1．丘吉尔的“铁幕演说”。
2．杜鲁门主义和马歇尔计划。
难点：1．美国推行冷战政策的目的。
2．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入新课师：同学们，二战的风云尘埃落定，人类是否迎来了真正的和平？战时的盟友何去何从？战后国际关系（世界形势）发生了什么变化？让我们翻开战后初期的历史篇章，去学习“冷战”局面的形成。
活动2【讲授】讲授新课一、战后的世界形势――冷战的背景“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
”——丘吉尔丘吉尔把英国比作一头小毛驴，这反映了战后英国实力如何？对，昔日的“日不落帝国”由于在战争中拼得太狠，虽赢得战争却输尽财富，威风不再。
其它资本主义国家情况怎样？②法国在战争中沦亡，饱受法西斯蹂躏，国际地位一落千丈；③德、意战败，自然不用说了。
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第1课
“冷战”局面的形成
美军航空母舰和舰载飞机
战后初期，面对所谓“共产主义的威胁”和社会主义国家日益增强的经济实力，美国采取以 “遏制”（实质是称霸）苏联为中心的“冷战”（所谓“冷战”，是指二战后美国针对苏联等社会 主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式）政策。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
“冷战”政策
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
杜鲁门主义和马歇尔计划
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
标志着“冷战”正式爆发
1947年3月12日杜鲁门在国会发表“冷战”演说
美国是“冷战”政策的主要制定者和执行者。1947年3月12日，杜鲁门在国会两院联席会议发表 政府咨文，要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其”，并且宣称，美国要在世界一切地 方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。它的出台，标志着“冷战”的正式开始。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
地
区
和
国
家
名
称
建立时间
1944年7月
主要领导人
贝鲁特 铁托 霍查 拉科西
波兰人民共和国（The Polish People's Republic）
南斯拉夫联邦人民共和国（The Federal People's Republic of Yugoslavia） 1945年11月
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
1955年华约建立
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
北约与华约两大军事政治集团对峙示意图
“北约”与“华约”两大军事政治集团表现为政治上对抗、 军事上对峙、意识形态上对立、经济上割据。这两极格局的形成， 对战后世界经济政治和国际关系产生了巨大影响。
华约总部所在地莫斯科
形成社会主义世界体系
季米特洛夫
乔治乌-德治 哥特瓦尔德 皮克 胡志明 金日成 毛泽东
亚 朝鲜民主主义人民共和国（The Democratic People's Republic of Korea） 洲
中华人民共和国（The People's Republic of China）
第二次世界大战后的欧亚社会主义国家示意图 欧亚人民民主国家建立简表
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
1949年《开国大典》油画 （董希文 绘）
中国人民在中共领导下，经过长期的革命斗争，终于取得了新民主主义革命的胜利。1949年10 月1日，中华人民共和国成立。中国革命的胜利，是继俄国十月社会主义革命和世界人民反法西斯战 争胜利后最重大的历史事件，具有伟大的世界意义。
第四学习主题
“冷战”中的“热战”
第1课
“冷战”局面的形成
赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量（漫画）
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
朝鲜战争（1950.6.25～1953.7.27）
一场朝鲜民主主义人民共和国与大韩民国之间的意识形态之战、国家统一之战，而美国、苏联 与中国均不同程度地卷入这场战争，是两大阵营斗争的集中表现。战争于1950年6月25日朝鲜军队突 袭韩国开始，1953年7月27日，在板门店签署《关于朝鲜军事停战的协定》。
丘吉尔前往美国密苏里州富尔敦的威斯敏斯特学院发表“和平砥柱”演说
美苏两国领导人杜鲁门和斯大林之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁，也 加剧了美苏两间的冲突与对抗。1946年3月5日，英国前首相丘吉尔访问美国，在富尔敦发表反苏反 共演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，为“冷战”的兴起推波助 澜。
哈里·S·杜鲁门
Harry S.Truman 1884.5.8～1972.12.26 美国第33任总统 1945.4.12～1953.1.20
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
温 顿 “铁幕”实际上是指苏联对东欧各国实行的所谓“高压控 哈 伦 制”。所以丘吉尔号召西方国家联合起来，依靠美国实力，反 里 纳 德 对苏联和东欧各国，对抗世界共产主义运动。 S 斯 “铁幕演说”是美国统治当局借丘吉尔之口发出的第一个 明白无误的“冷战”信号。因此，丘吉尔的“铁幕演说”打响 了“冷战”的第一枪，揭开了“冷战”序幕。 · · · · · · · · 斯
美国援助欧洲的物资
1947年6月5日，马歇尔在哈佛大学毕业典礼上发表学说，正式提出援助西欧（英、法、意、联 邦德国为其重点）的“欧洲复兴计划”（官方名称 European Recovery Program），即为“马歇尔计 划”（Marshall Plan）。1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。这是“杜鲁门主义” 的延续和扩大，是“冷战”的发展。以“复兴欧洲”为名，试图达到控制西欧、对抗苏联和称霸世 界的目的。
欧 阿尔巴尼亚人民共和国（The People's Republic of Albania）
匈牙利人民共和国（The Hungarian People's Republic）
1946年1月
洲
1946年2月 1921年7月11日 外蒙古宣布独立 保加利亚人民共和国（The People's Republic of Bulgaria） 1946年9月 1946年1月15日 中国国民党政府承认 罗马尼亚人民共和国（The People's Republic of Romania） 1947年12月 捷克斯洛伐克人民共和国（The Czechoslovakia People's Republic） 德意志民主共和国（The German Democratic Republic） 越南民主共和国（The Democratic Republic of VietNam） 1948年5月 1949年10月16日 与中国建交 1949年10月 1945年9月 1948年9月 1949年10月
战后欧亚两洲陆续建立起11个人民民主国家，后又扩展到拉丁美洲（古巴）。加上苏联和蒙古 人民共和国，形成了社会主义世界体系（战后世界格局的最大变化）。社会主义由一国发展到多国， 是战后世界形势的一个巨大变化，对于战后世界格局的形成具有决定性的影响。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
“铁幕演说”
第四学习主题
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
马歇尔计划（1947年7月～1951年）
第四学习主题Байду номын сангаас
第1课
“冷战”局面的形成
通过飞机将援助物资空运到西柏林 柏林墙——世界上最大的涂鸦 四国分区占领德国
二战后，德意志民主共和国（民主德国、东德）在己方领土上建立环绕西柏林的围墙，目的是 隔离东德和德意志联邦共和国（联邦德国、西德），从而阻隔东西柏林间市民的往来。柏林墙的建 立，是德国分裂和冷战的标志。1961年8月12日夜始建，1989年11月9日推倒，促进了德国统一。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
社会主义阵营的形成
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
南斯拉夫联邦人民共和国国旗 ↑国旗 南斯拉夫联邦 ←国徽 人民共和国国徽
越南首任国家主席胡志明 约瑟夫·布罗兹·铁托 朝鲜国家主席金日成
波兰团结工会领导人瓦文萨
在世界反法西斯战争胜利的形势鼓舞下，战后欧亚各国人民民主力量迅速壮大，一大批国家选 择了社会主义道路，建立了人民民主国家。南斯拉夫、阿尔巴尼亚和越南等国，经过武装斗争赶走 法西斯。波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚和匈牙利等国在苏军配合和帮助下，获得了解 放。德国和朝鲜由于美、苏等国实行分区占领或分区受降政策，东德和朝鲜走上人民民主道路。
第四学习主题 第13课
“冷战”局面的形成
欧亚人民民主国家的建立 “铁幕演说” 杜鲁门主义和马歇尔计划 课堂小结
第四学习主题
导入
第1课
“冷战”局面的形成
二战以后，德国及其首都柏林被 苏、美、英、法分区占领，实行军事 管制。1949年，在美国的策划下，德 国西部成立德意志联邦共和国（联邦 德国、西德）。接着，在苏联的支持 下，德国东部建立德意志民主共和国 （民主德国、东德）。1948年底，柏 林正式分裂为两个城市。 1961年8月12日夜，东德对西柏 林边界实行封锁，架设铁丝网。到9 月，高约3.5米的水泥石头墙开工建 设。到1989年10月，形成全长近154 千米的环绕西柏林的围墙。 柏林墙是东西方冷战的标志，是 美苏冷战对抗的产物，德国由此成为 冷战的前沿阵地。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
上甘岭战役 1952.10.14～1952.11.25
抗美援朝（1950.10.25～1953.7.27）
抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，为粉碎以美国为首的 “联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，派出中国人民志愿军入朝，进行 的援助朝鲜抵抗美国、保卫中国安全而进行的正义战争。
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
夹 板 ”
保 护 下
“ （ 脆 弱 的 西 欧 经 济 的
经济表现
乔治·卡特利特·马歇尔
George Catlett Marshall 1880.12.31～1959.10.16 美国陆军五星上将 美国国务卿
马歇尔计划的宣传画
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
第四学习主题
第1课
“冷战”局面的形成
北约 VS 华约
签订华沙《友好合作互助条约》（1955年）
1955年5月11日至14日，为了对抗北约，苏联和东欧人民民主国家在华沙签订《友好合作互助条 约》，通称为“华沙条约”，建立了华沙条约组织（Warsaw Pact Organization）。1991年7月1日， “华约”正式解体。两大组织的建立标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成， 同时也把“冷战”推向了高潮。