课外阅读短文说课讲解
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿，是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标，结合学生的学习特点，进行编写的一篇指导性的教学文档。
它旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文素养。
教材内容主要包括课外阅读的方法、技巧和策略，以及针对不同类型文章的阅读方法指导。
说课稿中还包含了大量的实例和练习，以便教师在进行教学时，可以结合实际，灵活运用，更好地引导学生进行课外阅读。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的阅读能力已经有了较大的提高，对文章的理解和分析能力也逐步增强。
但同时，他们也存在一些问题，比如阅读方法不当，阅读兴趣不高，阅读习惯不好等。
因此，在进行课外阅读的教学时，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课外阅读的方法和技巧的讲解和练习。
2.教学难点：针对不同类型文章的阅读方法的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合实际，灵活运用，以提高教学效果。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，引出课外阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解课外阅读的方法和技巧，以及不同类型文章的阅读方法。
3.练习：通过实例分析和练习，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的阅读心得和方法，培养学生的合作交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。
本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。
但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。
小学语文阅读课说课稿(通用6篇)
小学语文阅读课说课稿小学语文阅读课说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学语文阅读课说课稿（通用6篇），欢迎大家分享。
小学语文阅读课说课稿1[说教材]《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文经过对父亲言行的具体描述，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描述父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。
学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从资料中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、本事、情感三方面的目标教学目标：1、引导学生通读课文，限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。
2、学习从课文资料体会思想的方法，引导学生抓住文中描述父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。
[说教法学法]为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。
在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。
培养学生质疑课题，着眼课题理解课文资料的思维习惯，培养学生朗读本事，培养语感。
[说理念]本设计把着力点放在培养学生自主阅读本事上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。
它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。
二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。
2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。
三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。
在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。
3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。
鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。
鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。
四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。
短文阅读理解技巧讲解教案
短文阅读理解技巧讲解教案一、教案内容。
1. 教学目标。
本节课的教学目标是帮助学生掌握短文阅读理解技巧，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。
2. 教学重点和难点。
教学重点是讲解短文阅读理解的基本技巧，包括略读、精读、归纳总结等。
教学难点是如何帮助学生运用这些技巧来理解和分析文章内容。
3. 教学准备。
教师准备好相关的教学资料，包括一些适合学生阅读的短文和相关的阅读理解题目。
二、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过提出一个问题或者给学生讲述一个小故事来引起学生的兴趣，让学生对阅读产生浓厚的兴趣。
2. 教学内容。
（1）略读。
讲解略读的基本概念，即快速浏览文章，了解文章的大意和主题。
教师可以给学生展示一段短文，要求学生在规定时间内快速浏览文章，并回答相关问题。
（2）精读。
讲解精读的基本概念，即仔细阅读文章，理解文章的细节和语言表达。
教师可以给学生提供一段短文，要求学生仔细阅读，并回答相关问题。
（3）归纳总结。
讲解归纳总结的基本概念，即通过阅读文章，总结文章的主题和要点。
教师可以给学生提供一段短文，要求学生总结文章的主题和要点。
3. 练习。
教师可以给学生布置相关的阅读理解练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的阅读理解技巧。
4. 总结。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，强调短文阅读理解技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多阅读，提高阅读能力。
三、教学反思。
本节课主要围绕短文阅读理解技巧展开教学，通过讲解基本概念和进行相关练习，帮助学生掌握这些技巧。
在教学过程中，教师要注意引导学生多多阅读，提高阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
通过这样的教学方式，可以有效提高学生的阅读能力，让他们在阅读理解方面取得更好的成绩。
课外阅读课教学过程说课稿范文
课外阅读课教学过程说课稿范文哎呀，各位老师，各位同仁，大家好！今儿咱来聊聊课外阅读课的教学过程说课稿。
咱这说课稿啊，得紧扣主题，回答得丰富合理，还不能有那AI 生成的痕迹，咱得说得接地气，就像咱平时聊天儿一样。
首先呢，咱得说说课外阅读的重要性。
课外阅读啊，就像吃饭一样，不能偏食，得啥都得吃点儿。
四川话说得好，“书犹饭也，善吃者长精神。
”你看，这课外阅读，不就是让咱孩子们多长点儿精神头儿嘛！接下来咱说说教学过程。
这教学过程啊，得有个循序渐进的过程。
首先得激发孩子们的阅读兴趣，让他们愿意去看书。
陕西方言里有个词儿叫“眼馋”，咱就得让孩子们眼馋那些好书，想去看，想去读。
然后呢，咱得教给孩子们阅读的方法。
这阅读啊，不是瞎看，得有方法。
北京话儿里有句老话儿，“读书破万卷，下笔如有神。
”咱得让孩子们学会怎么读书，怎么读好书，这样他们才能下笔如有神。
在教学过程中啊，咱还得注意引导孩子们进行深入思考。
阅读不仅仅是看字儿，还得想事儿。
四川话里有个词儿叫“琢磨”，咱就得让孩子们琢磨书里的意思，琢磨书里的道理。
最后呢，咱还得组织孩子们进行阅读分享。
这分享啊，就像咱四川人摆龙门阵一样，大家坐在一起，聊聊自己看了啥书，有啥感想。
这样不仅能加深孩子们对书的理解，还能提高他们的口头表达能力。
哎，这就是咱课外阅读课的教学过程说课稿了。
咱这说课稿啊，既用了四川方言的生动，又用了陕西方言的朴实，还用了北京方言的精炼，可谓是三地文化的大融合啊！希望各位老师、同仁们喜欢，也希望大家能多多提意见，咱们一起把课外阅读课教得更好！。
《安徒生童话》课外阅读指导课说课稿
《安徒生童话》阅读交指导推荐课说课稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是来自王厂寄宿制小学的王新雨，今天我说课的题目是《安徒生童话》，下面我将从书本分析、学情分析、设计理念、教学目标、教法学法、课时安排、教学过程、板书设计几个方面进行本次说课。
首先我来进行书本分析：《安徒生童话》是一部脍炙人口的丹麦著名童话。
是一本图文并茂，语言诙谐有趣，通俗易懂，如诗一般的童话杰作。
文章通过一系列扣人心弦的情节：命运悲惨的卖火柴小女孩儿，秉性善良的小美人鱼，遭遇离奇的女儿……通过这些故事的教育，让学生沉浸在童话世界中，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。
二、学情分析：学生是学习的主体，教师不仅要了解书本，更要了解学生，自从开展“3311读写”工程以来，学生读的书越来越多了，每个班级都添置了图书角，有些学生还有了自己的藏书。
而三年级学生处于从低年级向高年级的过渡时期，听讲、识字、朗读的能力基本形成。
学生的自我阅读意识明显增强，能自主选择自己喜欢的读本，大部分学生都读过或听说过《安徒生童话》这本书，但是对书本的构成还不了解，也没有形成一个良好的阅读习惯，在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。
三、设计理念：小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。
我抓住这一有利时机,通过听、说、读、写、演等形式，引导学生掌握正确的阅读方法,激发学生读书兴趣。
根据以上分析，结合书本特点，围绕新课标要求，我确定本课教学目标如下：1．走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，全面了解作品的内容，在教师引领下，走近作家，走进作品，激发阅读兴趣。
2．引导学生在阅读中掌握搜集整理相关资料的方法，提高阅读兴趣。
3．通过竞猜、朗读、推荐等形式体会故事中人物特点，提高学生的语言表达能力及鉴赏能力，让学生在阅读中获得启示并感受到阅读的快乐，进一步激发学生阅读兴趣。
五、教学重难点1.培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在导师安妮·沙利文的帮助下，克服重重困难，最终成为第一个获得文学士学位的聋盲人。
本书语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
本课时的教学内容主要围绕着这本书展开，通过阅读指导，让学生更好地理解和欣赏这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于小说类的文本有较高的兴趣。
但学生在阅读过程中，可能会对一些历史、文化背景知识理解困难，需要教师进行引导。
此外，学生对于阅读的技巧和策略尚需进一步培养，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《假如给我三天光明》，了解海伦·凯勒的人生经历，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读指导，培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒面对困境的勇气和坚持，培养学生的乐观精神和坚韧品质。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读理解，把握文章的主旨，了解海伦·凯勒的人生经历。
2.难点：分析海伦·凯勒面对困境的心态，理解她所展现出的乐观精神和坚韧品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与阅读，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读指导：引导学生掌握阅读的技巧和策略，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。
3.分组讨论：学生分组阅读文本，针对文本中的重点、难点进行讨论，教师巡回指导。
4.案例分析：选取文本中的典型片段，进行分析，引导学生深入理解海伦·凯勒的心态和品质。
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阅读1 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。
1、全文共有（）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（）3、短文中写了谁在传播那个好消息？4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。
阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”1、大南瓜圆圆的，多像呀。
小兔子地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。
阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：麻雀：2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？阅读6《祖国》小燕子说：祖国有温暖的泥窝；小白鹅说：祖国有可爱的小河；小山羊说：祖国有青青的草坡；小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵；小朋友说：祖国到处有欢乐。
1、小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂各说祖国有什么？用“﹏﹏”画下来2、小朋友说祖国有什么？用“”画下来3、填一填温暖的（）甜甜的（）可爱的（）青青的（）4、请你说说祖国有什么。
阅读7《摘蝴蝶》我看见从树上飞下来一只蝴蝶。
捉住时，竟是一片黄叶。
我到田野里去采摘鲜花，美丽的花儿五颜六色。
我轻轻摘下一朵，花朵竟扑扇了一下翅膀，原来是一只美丽的蝴蝶。
1、落下来的黄叶像（），落在花丛中的蝴蝶像（）。
2、我说落叶像，像。
3、在括号里填上恰当的词美丽的（）轻轻的（）阅读12《太阳、地球、月亮》太阳大、月球小，地球绕着太阳跑。
地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。
1、地球与太阳比，谁大谁小？地球与月亮比，谁大谁小？2、判断，对的打“√”错的打“×”①地球绕着太阳跑（）②地球绕着月亮跑（）③太阳绕着月亮跑（）④月亮绕着地球跑（）3、地球、月亮自身能发光吗？月亮上能住人吗？阅读13《秋天》小鸟说，秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。
小牛说，秋天是金黄的，辽阔的田野金黄金黄。
小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶火红火红。
秋天真是一幅多彩的图画！1、短文中提到的小动物有哪些？（1）小鸟、小牛（2）小牛、小鸟、小鹿（3）小鹿、小牛2、小鸟眼中的秋天是（）的；小牛眼中的秋天是（）的；小鹿眼中的秋天是（）的；4、照样子补充句子秋天真是一幅多彩的图画！秋天真_____________________阅读14《捉迷藏》小动物，捉迷藏，都想藏个好地方。
黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧，火狐藏进红叶林。
只有黑猪无主张，一头钻进梨花丛，结果最先被捉到。
原因到底在哪里？请你动脑想一想。
1、儿歌中写了哪几只小动物捉迷藏？（）（）（）（）2、它们都藏在哪里了？用“”在文中画出来3、为什么黑猪最先被捉到？阅读15《几条腿》山公鸡，两条腿。
大黄牛，四条腿。
蜻蜓，六条腿。
螃蟹，八条腿。
蚂蚁，十条腿。
蚯蚓、鳝鱼没有腿。
1、诗中写了哪些动物？2、你知道哪些动物有几条腿？阅读16《有趣的动物园》今天下午，妈妈带我到动物园去动物。
动物园有各种各样的动物。
有顽皮的猴子、美丽的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，还有凶恶的狼。
猴子很淘气，跳来跳去，引得大家哈哈大笑。
最吸引我的是孔雀，它的羽毛展开了，像一把大扇子，美丽极了，好象在和我们比美。
1、最吸引我的动物是2、动物园有哪些动物？阅读17春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。
柳树发了芽，果树开了花。
小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快活啊！1、这段话写的是什么季节的景色？2、“它们”指的是（动物）和（植物）。
阅读18春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
1、春天，、、、都开满了花。
2、短文中写的颜色有、、。
3、短文中的小昆虫有、。
阅读19《太阳的味道》太阳像个圆圆的饼，圆圆的饼像太阳。
我一口吞下圆圆的饼，就像一口吞下圆圆的太阳。
饼的味道真甜，那太阳的味道一定也是很甜吧？1、饼很甜，还有什么东西是甜的？2、太阳和饼是圆的，还有什么东西是圆的？阅读20《狐狸和葡萄》有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了。
忽然，他看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就高兴地跑过去。
狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。
它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到。
狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出办法来，只好无可奈何地走了。
它边走边安慰自己：“那葡萄是酸的，肯定不会好吃！”1、一（）狐狸一（）葡萄一（）叶子2、照样子，写词语一串串一一又大又圆又又又又3、狐狸为什么说葡萄是酸的？阅读21《找果子》小猴摘了很多果子，整天吃也吃不完。
一天，小猴要到朋友家去，给朋友带一袋，还剩下很多。
怎么办呢？他刨了个坑，把果子埋在地下，等回来再吃。
小猴走东家，串西家，整整走了一个月才回家。
小猴一回家，就到埋果子的地方去刨果子，可是，一个果子也没有找到。
1、短文第儿自然段有（）句话。
2、小猴子想了一个什么办法存剩下的果子？阅读21《找果子》小猴摘了很多果子，整天吃也吃不完。
一天，小猴要到朋友家去，给朋友带一袋，还剩下很多。
怎么办呢？他刨了个坑，把果子埋在地下，等回来再吃。
小猴走东家，串西家，整整走了一个月才回家。
小猴一回家，就到埋果子的地方去刨果子，可是，一个果子也没有找到。
1、短文第儿自然段有（）句话。
2、小猴子想了一个什么办法存剩下的果子？阅读22《快乐》暑假里，我和好朋友大象到小河边玩。
我在绿油油的草地上跳呀唱呀，别提多高兴了！火红的太阳挂在天上，不一会儿我们俩都玩得又热又脏。
大象笑眯眯地说：“太热了，我们来洗个澡吧！”我高兴地说：“真是个好主意！”洗澡时，我怎么也洗不了后背，大象说：“让我来帮你吧！”它用长长的鼻子吸足了水为我冲背，我也用水管替它冲洗身子。
就这样，我和大象你帮我，我帮你，让大家都洗了个痛快的凉水澡！1、我能给加点的字加上拼音火红的太阳挂（）在天上，不一会儿我们都玩的又热又脏（）2、像“笑咪咪”这样的词语我还道、、3、（）的草地（）的太阳（）的鼻子4、我知道了：原来这么快乐呀！阅读23《小猪学游泳》小猪看见鸭子在水面上玩耍，心里很羡慕。
这时，一只青蛙正在水中欢快地游着，小猪见了说：“哈哈，游泳太容易啦。
”一下子也跳到水里。
小猪在水里无论手脚怎样划动，身子直往下沉，喝了一肚子水。
要不是水牛大哥及时救起他，恐怕早就没有命了。
1、故事里出现了哪些人物？2、谁救了小猪？3、小朋友要不要向小猪学习，为什么？阅读24小熊在桥上遇见了小鸡妹妹，它把小鸡妹妹抱过了桥。
小熊在桥上遇见了山羊公公，它把山羊公公扶过了桥。
小熊在桥上遇见了小鹿，它连忙趴下来，让小鹿从它身上跳过去。
1、小熊在桥上遇见了、、2、小熊是怎样做的？3、你喜欢小熊吗？为什么？。