(完整版)课外阅读指导课说课稿
小学课外阅读指导课教案4篇
小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。
在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。
指导朗读。
第三自然段：1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
《传统童话故事》课外阅读指导课说课稿
《传统童话故事》课外阅读指导课说课稿一、教学目标本课通过引导学生阅读传统童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时使学生了解传统童话故事的独特之处和对人类文化的重要贡献。
二、教学重点1. 帮助学生理解并分析传统童话故事的基本情节；2. 培养学生对传统童话故事的审美意识和文化意识；3. 引导学生通过阅读理解和思考，培养其创造性思维和批判性思维。
三、教学内容1. 介绍传统童话故事的概念及其特点；2. 分享经典传统童话故事的简要梗概，如《灰姑娘》、《睡美人》等；3. 分析传统童话故事中的主要人物、情节及其背后所隐含的道德和价值观；4. 引导学生通过思考和讨论，探讨传统童话故事对现代社会的影响。
四、教学方法1. 教师讲解与示范；2. 小组合作探究；3. 个体思考与交流。
五、教学过程1. 导入：介绍传统童话故事的定义和起源；2. 阅读：学生阅读《灰姑娘》故事，理解其基本情节；3. 分组探究：学生分组讨论《灰姑娘》故事中的主要人物及故事背后所隐含的道德和价值观；4. 思考与交流：学生个体思考，然后与同伴分享自己的观点；5. 分享反思：学生结合课堂讨论，分享自己在阅读《灰姑娘》故事中的收获和思考。
六、教学评价1. 教师观察学生的参与程度和思维能力；2. 学生通过小组讨论、个体思考和分享的方式展示对童话故事的理解和思考；3. 教师根据学生的表现，给予相应的评价和建议。
七、教学延伸1. 提供更多传统童话故事的阅读材料，让学生进一步了解传统童话故事的世界；2. 引导学生创作自己的童话故事，培养其想象力和创造力；3. 鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进学生之间的交流和合作。
以上就是《传统童话故事》课外阅读指导课的说课稿，希望本节课能够激发学生的阅读兴趣，培养他们对传统童话故事的热爱和理解。
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。
它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。
二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。
2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。
三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。
在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。
3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。
鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。
鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。
四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。
阅读指导课教案(优秀4篇)
阅读指导课教案(优秀4篇)阅读指导课教案篇一教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的。
水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
《名著童话》课外阅读指导课说课稿
《名著童话》课外阅读指导课说课稿引言本次课是《名著童话》的课外阅读指导课，旨在帮助学生更好地阅读和理解经典名著童话作品。
通过本次课，学生将能够掌握阅读名著童话的方法和技巧，培养阅读兴趣和提升阅读能力。
课程目标- 帮助学生了解名著童话的特点和价值；- 引导学生学会分析名著童话的情节和人物形象；- 培养学生的想象力和创造力；- 提升学生的阅读理解和表达能力。
教学内容1. 名著童话的定义和特点- 名著童话是指具有普遍价值和经典地位的童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
- 名著童话具有浓厚的文化底蕴，丰富的想象力和艺术表现力。
2. 阅读名著童话的方法和技巧- 注意理解故事情节和人物形象，分析故事中的冲突、转折和解决方法。
- 注重细节描写和意象的表达，培养想象力和感知能力。
- 多角度思考和解读名著童话，培养独立思考和批判思维。
3. 培养阅读兴趣和能力- 通过鼓励学生分享自己喜欢的名著童话，激发阅读兴趣。
- 组织阅读小组讨论和互动，培养合作研究和阅读理解能力。
4. 提升阅读理解和表达能力- 练阅读理解题，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生进行写作和口头表达活动，提升表达和沟通能力。
教学方法- 讲授法：通过讲解名著童话的定义、特点和阅读方法，引导学生了解和理解。
- 互动法：组织学生进行小组讨论、合作研究和阅读互动，培养学生的思考能力和合作能力。
- 辅导法：针对学生的阅读困难和问题，进行个别辅导和帮助，提升阅读能力。
教学过程1. 导入：通过一段引人入胜的名著童话片段，引起学生对名著童话的兴趣和好奇心。
2. 讲解名著童话的特点和价值，引导学生理解名著童话的重要性和文化意义。
3. 分析名著童话的情节和人物形象，引导学生通过细节描写和意象的表达来理解故事。
4. 组织学生进行小组讨论和合作研究，分享自己喜欢的名著童话及其阅读体会。
5. 进行阅读理解练，帮助学生巩固阅读技巧和提升阅读能力。
6. 引导学生进行写作或口头表达活动，展示对名著童话的理解和想象力。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
课外阅读指导课说课稿
课外阅读指导课说课稿
在语文教学中，课外阅读是一个重要的组成部分。
然而，由于多种因素的制约，学生往往只注重应试训练，忽视了广泛阅读的培养。
因此，我们需要加大阅读量，培养学生的阅读兴趣、阅读惯，营造阅读氛围，指导学生阅读方法，推荐适合学生的阅读书籍，开展读书活动，加强激励和评价。
本课的教学目标是通过课外阅读指导，让学生体会到读书的快乐和阅读的乐趣；同时，通过阅读示例，使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法，养成良好的阅读惯。
本课的教学重点和难点在于掌握科学的阅读方法，培养良好的课外阅读惯，并将其运用到平时的阅读当中。
在教学前，每个学生都需要准备一本课外书籍。
教学过程分为七步：激情导入，学生互谈喜爱书籍并谈理由，指导阅读好方法，培养读书好惯，走进作品，小组合作展示成果，赠箴言师生共勉。
通过这些步骤，我们旨在让学生爱
上阅读，感受到读书的乐趣，并掌握科学的阅读方法和良好的阅读惯。
读书是一种有目的性的活动，它可以启迪我们的智慧，升华我们的思想。
今天，我们一起来研究一些阅读方法，希望大家能够有所感悟，并付诸行动。
首先，我们要研究的是“选读法”。
这种方法是根据自己在研究或写作中的需要，有选择地阅读有关书报的篇章或部分，以便更好地学以致用。
其次，我们要研究的是“粗读法”。
这种方法并不是逐字逐句地读下去，而是快速地观察整体概貌。
最后，我们要研究的是“精读法”。
这种方法是针对某些重点文章，集中精力，精细地阅读。
通过这种方法，我们可以更好地理解文章的核心思想。
阅读指导课教案优秀4篇
阅读指导课教案优秀4篇语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己较喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己较喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
较后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣多阅读指导课教案篇二一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
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采撷“课外读物”的浪花说课稿
说课过程：
一、说课题
课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。
在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养、单纯靠几册语文课本、单纯靠无尽无休的机械刻板的应试训练的现象普遍存在，应该是最大限度减少教师的讲授，语文在很大程度上要靠“广种博收”，仅仅几本教材难以完成教学任务，必须加大阅读量。
在实施研究的具体策略中我着重开展以下研究：
（一）培养学生阅读兴趣
（二）培养学生阅读习惯
（三）营造阅读氛围
（四）指导学生阅读方法
（五）推荐适合学生的阅读书籍
（六）开展读书活动，加强激励和评价
在新课改背景下，我充分开发和利用了各种阅读资源，从而实现了课内外阅读教育的衔接和整合，不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，使学生爱读书，感受到读书的乐趣的基础上学生还学会了多种读书方法，培养了良好的阅读习惯，从而加强了课外阅读对语文教学的辅助作用。
二、说教学目标
1、本课通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯；
三、说教学重点、难点
掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。
四、说课前准备
每人准备一本课外书籍
五、说教学过程
设计理念与思路：第一步，激情导入，吸引学生注意力；第二步，学生互谈喜爱书籍并谈理由；第三步，指导阅读好方法；第四步，培养读书好习惯；第五步，走进作品，美文赏读制成卡；第六步，小组合作，展示成果放光彩；第七步，赠箴言师生共勉，爱好书获益无穷。
具体教学过程：
1、导入课程
同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。
我更愿意把温家宝总理在参加“世界读书日”活动时说过的一句话送给大家：为了让我们自己充满希望，为了我们的民族充满希望，让我们共同走进教科书以外的书的世界，去共同感受课外阅读带给我们的不一样的精彩！
今天我们来谈一个轻松的话题——有关课外阅读的问题“大家课外都喜欢读什么样的书？”
2、学生交流互动，谈自己喜欢的课外书，并说说喜欢的理由。
3、情况小结，出示板书：
读书要有选择性——先进的、优秀的文化作品
读书要有目的性——启迪智慧、升华思想
今天，我们就共同来学习一些阅读方法希望大家学习后都能够有所感、有所悟，更能有所行动！
4、下面我们来学习一下“读书方法”
一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。
三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
5、培养学生良好的读书习惯
科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。
我们在课外阅读时最好要一边读书，一边动笔。
具体方法如下：
（1）制卡片。
将文章中精彩语段、重点词句摘抄，分类整理，便于查问。
（2）列提纲。
记述故事大概内容或文章主要意思。
（3）作批注。
用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、质疑等。
（4）写心得。
进行课外阅读过程中通过思考研究，一定会从中发现问题，因此我们可以要求学生携程书面文字，哪怕是一段，都能体现学生的创造思维
及挑战意识。
6、制作读书卡片：
学习了以上的科学阅读方法，下面我们阅读一下大家手里的课外读物，或者一个章节或者一个段落，来制作一张读书卡。
（分组制作卡片、列提纲、作批注、写心得、共同展示成果）
7、课堂总结。
这使我想起了著名诗人歌德所说的一句话:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”
是的,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
阅读,阅读,再阅读,学会读书,会让自己变得更聪明!
让我们一起主动走进课外阅读吧！。