阅读指导课说课稿
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》-说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的代表作，讲述了她如何在黑暗中勇敢面对生活，通过不屈不挠的精神和坚强的意志，最终成为一位著名的作家和教育家的感人故事。
本课为部编版五年级语文下册的课外阅读指导课，通过学习本课，学生可以了解海伦·凯勒的成长经历，感悟到她的乐观、自信和对知识的渴求。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课外阅读兴趣较为浓厚。
但他们对于残疾人的生活和心理可能了解不多，对于海伦·凯勒的成长经历和乐观精神可能有所忽视。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注海伦·凯勒的内心世界，感受她的勇敢和坚强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海伦·凯勒的成长经历，掌握课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生的勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历，课文中的重点词语和句型。
2.教学难点：感悟海伦·凯勒的乐观、自信和对知识的渴求，培养学生勇敢面对困难的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，如果给你三天光明，你想去哪里？你想做什么？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒的成长经历。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解，分享彼此的感悟。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入分析海伦·凯勒的内心世界，引导学生感悟她的乐观、自信和对知识的渴求。
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿
《经典童话故事集》课外阅读指导课说课稿经典童话故事集课外阅读指导课说课稿一、说教材《经典童话故事集》是一本经典的童话故事集合。
它包含了世界各地的经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等。
这些故事以简单、易懂的语言，生动有趣的情节和丰富的想象力吸引着孩子们的注意。
二、说课程设置1. 课程目标通过本节课的阅读指导，学生将能够：- 了解并理解经典童话故事的基本情节和主要角色；- 培养阅读理解能力，包括理解故事中的细节、推断情节发展等；- 激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力。
2. 教学要点在本节课中，我们将重点关注以下几个教学要点：- 理解故事的基本情节：通过对故事的整体了解，帮助学生抓住故事的主线；- 理解故事中的细节：引导学生注意故事中的具体描述和事件，帮助他们理解故事的细节内容；- 推断情节发展：通过与学生的互动讨论，引导他们对故事情节进行推断和猜测，培养他们的逻辑思维能力。
三、课堂教学安排1. 集中注意力（5分钟）通过引入童话故事的主题和简要介绍故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读与理解（15分钟）老师带领学生一起朗读故事，并帮助学生理解故事的基本情节。
在朗读过程中，重点强调故事中的关键词汇，并通过提问帮助学生理解故事背后的含义。
3. 细节把握与讨论（20分钟）分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的细节，如故事发生的地点、时间、主要人物等。
鼓励学生分享自己的观点和理解，培养他们的表达能力和团队合作意识。
4. 推断情节发展（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对故事情节进行推断和猜测。
鼓励学生按照自己的理解，提出合理且有趣的想法，培养他们的逻辑思维和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课进行简单总结，帮助学生回顾所学内容，并鼓励他们表达对课堂的感悟和收获。
四、教学方法1. 合作研究通过分组活动和小组讨论，促使学生之间的互动与合作，培养他们的表达能力和团队合作意识。
阅读指导课教案(优秀4篇)
阅读指导课教案(优秀4篇)阅读指导课教案篇一教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的。
水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
阅读课指导说课稿
课外阅读指导《爱的教育》阅读指导课教学设计教学目的：1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
2、培养学生的语言表达能力、情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
3．激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
教学重点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，教学难点：在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
教学准备：教学课件；学生每人一本书——《爱的教育》教学过程：一我用谈话的方式引出阅读课的交流话题,---好书交流会二、推荐《爱的教育》，引导学生明确拿到一本书的读数步骤，解决学生拿到书无从下手的问题。
1.读封面，知作者2.读导读。
3、读目录4、阅读正文几个方面引导学生去读书。
明确读书的步骤。
三、阅读方法指导这是本节课的教学重点，我先叫学生说自己的阅读方法，然后我加以总结，最后又用微课的方式补充了三点读书要求。
这个环节的设计就是为了教会学生读书的方法。
所以用的时间比较多。
四、复习了课堂上用过的画思维导图写读书笔记的方法，又教给学生制作八格小书和爱心小书卡的制作方法五、开展读书活动，完成便利贴六、展示阅读课只是在阅读教室，让学生选择自己喜欢的书，完成一节课的阅读任务，安排阅读公开课，确实是挑战，是难题，备课时，向同组室老师请教，把他们的思路整理了一下，又把自己的想法融合进去，就凑凑和和的设计了这么一节课，这节课的教学重点是读书方法的引导和学习，用的时间比较多，后面的阅读时间有点欠缺，展示环节几乎就没有落实。
因为个人能力欠缺导致教学设计的不合理，加之这两天比较忙，没有试课，才出现了教学前松后紧，展示环节几乎没有落实，拖堂的现象，影响了老师们的上课，再次，向各位老师表示歉意，也希望领导，老师们能开诚布公的提出宝贵意见，谢谢大家。
群文阅读指导课《走进安徒生及其童话》说课稿
群文阅读指导课——《走进安徒生及其童话》说课稿一、说教材《走进安徒生及其童话》选自六年级上册《同步进阶阅读》第一单元的四篇阅读。
安徒生,被誉为“世界儿童文学的太阳”,其童话作品滋养着一代又一代的孩子。
为孩子们提供了丰富的精神食粮，愉悦儿童的心声。
给予了儿童最深刻的感动，帮助他们认识爱、理解爱，培养积极的人生态度。
阅读本单元ー个个美丽动人的故事,结合安徒生的人生经历，感悟其童话作品的特点。
二、说学情小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期。
六年级学生自主意识逐渐强烈，抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。
六年级学生所要面对的、学习的课文也越来越多。
从整体上看,存在相似性的教学课文和片段也在不断地增加。
将这些具有相似性的文章和片段放在一起进行整合性的、比较性的读和学习,不仅能减轻学生的课业负担,而且能帮助学生加深阅读印象，有效提高学生的阋读数量和质量,而且还有助于提升学生的综合能力和素养。
三、说教学目标基于对教材的理解，我设置了以下教学目标：1.在共读共议共发现的阅读活动中，理解四篇童话的文意和主题。
2.通过多文本阅读，运用发散求异思维，丰富学生的多元认知,学习阅读童话的方法。
3.结合安徒生的生活经历和文本，运用自主合作探究的学习方式进一步认识安徒生。
三、说教学重难点教学重点：在此我将第二三点目标作为本节课的重难点。
三、说教法学法尊重儿童身心发展特点、语言学习、情感和心智发展规律，提炼、整合选文、阅读难度，找准孩子喜好的阅读需求及阅读兴趣，引导他们建立起适宜的阅读方式及良好的阅读习惯。
要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。
群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。
群文阅读教学中我关注学生分析、比较、归纳、联想。
关注整体阅读，对比阅读，丰富学生的多元认知。
教学过程中，一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面要有目的地教给学生有关阅读方法。
导读课说课稿
导读课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一堂导读课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次导读课所选取的书籍是书名，这是一本书籍类型的作品。
该书具有书籍的独特特点和价值，在文学领域具有一定的影响力。
通过对这本书的阅读和理解，学生能够从中获得具体的收获和启发，有助于培养学生的相关能力或素养。
同时，这本书也与课程标准中具体的课程标准要求相契合，能够为学生的语文学习提供有益的补充和拓展。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于学生的年龄特点和学习阶段。
在这个阶段，学生已经具备了一定的相关基础知识和能力，但在具体方面还存在不足。
通过前期的教学和观察，我发现学生在阅读方面存在以下问题：1、阅读兴趣不高，缺乏主动阅读的积极性。
2、阅读方法不当，不能有效地理解和把握文本的内涵。
3、阅读视野较窄，对不同类型的书籍接触较少。
然而，这个年龄段的学生也具有较强的好奇心和求知欲，只要能够激发他们的兴趣，引导他们掌握正确的阅读方法，就能够提高他们的阅读能力和素养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解这本书的基本内容和作者的相关信息。
帮助学生掌握一些基本的阅读方法，如略读、精读、做读书笔记等。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读文本片段，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和口语表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。
培养学生的审美情趣和人文素养，让学生在阅读中获得情感的熏陶和心灵的启迪。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率和质量。
帮助学生理解文本的主旨和内涵，感受作品的艺术魅力。
《安徒生童话》阅读指导课说课稿
《安徒生童话》阅读指导课说课稿一、说设计理念随着新课程的实施，大量的课外阅读以作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标"明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣” “阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
由此可看出低年级的阅读教学一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面要有目的地教给学生有关阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读。
二、说文本本书包括了安徒生创作的全部童话作品，从中可以了解安徒生童话的全貌，感受其间的无穷魅力。
其中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻画得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富.阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染，提高学生的审美修养、文学理论水平和欣赏水平。
本书图文并茂、内容丰富全面,是世界儿童文学的经典，同时又是学生阅读和收藏的优秀版本。
三、说阅读指导目标1、创设具体的阅读环境，让学生走近安徒生，了解安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣；2、初步掌握阅读童话的方法，在了解故事的基础上，能对人物进行一些简单评判，明白一些简单的道理。
3、安徒生童话有诗一般优美的意境和语言,有深刻的思想,饱满的情感，通过阅读指导，在小朋友心灵中点燃善良的道德情感火种、唤起表达美的愿望。
四、说阅读指导重难点：1、激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣;在了解故事的基础上，能对人物进行一些简单评判，明白一些简单的道理。
2、初步掌握阅读童话的方法。
五、说阅读流程：一、谈话导入师：同学们，上课之前我们先聊聊天吧,谁知道关于书的名人名言呢？生：书是人类的营养品。
生：书籍是人类进步的阶梯.生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
……师：同学们知识真丰富，生活中肯定没少读课外书吧？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、师：你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说?（学生自由讲)2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》.（展示书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？(指名介绍，师补充资料)（出示）安徒生：（1805。
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阅读指导课说课稿北安市和平小学毕艳萍
阅读指导课说课稿
北安市和平小学毕艳萍
一、教材分析
我指导的是五年级图书阅读指导课。
主题是“快乐阅读，品味亲情”。
我选的图书是《感动小学生的父爱（母爱）故事》系列丛书。
书中一个个故事发人深省，令人感动。
二、教学目标
知识目标：让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。
技能目标：小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。
教师应教给学生阅读的方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。
情感目标：学生通过阅读《感动小学生的父爱（母爱）故事》，使他们的心灵得到净化，丰富学生的情感。
让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的兴趣，感受阅读的快乐。
四、教学难点：
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
五、学情分析
知识方面：大部分学生基础知识比较扎实，半数以上的学生能正确流利朗读课文，还有个别学生朗读时缺少情感。
情感方面：学生喜欢阅读。
对新课充满热情。
个性心理：本班学生活泼大胆，善于表达。
对学习充满信心，学习积极性强。
方法和思维：在阅读的过程中，学生运用学过的阅读方法，一读二品
三悟，复述主要内容，写出自己的感受。
六、教法
以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。
七、学法
自主学习法。
教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。
这节阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。
八、教学过程
（一）激趣导入
上课伊始，我首先通过名人名言导入新课。
“莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
同学们，你们喜欢读书吗？为什么？”（和学生讨论读书的好处，以此激发学生读书的兴趣。
）
接着我引导学生回顾上册学过的亲情故事。
在我们学过的课文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
从这些课文中你感受到了什么呢？（深深的父爱和母爱）这节课我们再读一本描写父母情深的书——《感动小学生的父爱（母爱）故事》（板书主题：快乐阅读，品味亲情）然后师生共同回忆以前学过的阅读方法：一读二品三悟。
（板书）
(二) 导读
导读《一口让人流泪的水缸》，使学生感受深深的父母之爱，激发他们阅读的欲望。
师：读书不思考，等于吃饭不消化。
下面我们就用这种方法来读一篇感人的文章《一口让人流泪的水缸》。
请同学们认真听。
（课件展示，学生边看边听）
师：谁来告诉大家这篇文章讲了一件什么事？指名回答。
师：一个好的故事总能打动人的心弦，文中使你最受感动的地方是哪里？（学生小组讨论，指派代表发言。
）
师：听完这个故事，你有什么感受？
学生自由发言。
（三）同读书中的一个小故事
师：刚才我们运用“一读二品三悟”的方法共同阅读了这篇文章，今天我们就一起走进《感动小学生的父爱（母爱）故事》。
请同学们拿出这本书。
这本书中有很多这样的文章，请同学们阅读《明亮的眼睛》这篇文章，读完之后拿出阅读卡，补充完整。
生：读文章，完善阅读卡。
师：文章讲了一件什么事？（指名回答）最让你感动的段落是哪一段？指名读一读。
（课件展示）
师生共同品味：“母亲在上面写着：感谢上天。
我的儿子，将重见光明。
当母亲得知自己将要离开这个世界，她首先想到的不是自己，而是自己的儿子。
当她想到自己的离去可以为儿子换来光明时，那时的她，竟有了欣慰和快乐！”这是多么伟大的母爱呀！
指名读一读自己填写的阅读卡。
评一评谁写得最好。
小结怎样填写阅读卡：好词佳句写一写，文章内容能理解，中心思想会概括，读书心得要深刻。
师:书中的父母令我们感动。
我们可以总结成一句话：父爱重如山，母爱深似海。
（板书）
（四）学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《明亮的眼睛》，有了很多的收获。
下面选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。
（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动）
2、汇报交流，学生结合所做的阅读卡汇报读书心得。
（五）总结
1、学了这课，你有什么收获? 指名回答。
（我们学会了怎样填写阅读卡；我们体会到了阅读的乐趣；我们感受到了伟大的父爱和母爱；我们要努力学习，报答父母，平时还要帮父母多做一些力所能及的事情。
）
2、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”意思是学习而不深入
思考，就会迷惑；但是只空想而不学习，也就会产生更多的疑惑而更加危险。
只有把学习和思考结合起来，才能学以致用。
我们图书室里的书种类很多，只要你认真阅读，深入思考，都会有所收获。
另外同学们也可以在电脑上进行阅读。
希望同学们多读书，勤思考，从书中学到知识，学会做人的道理，体会到读书的乐趣。
让好书伴我们一起成长。
最后老师送同学们一首古诗：（课件展示，学生齐读）
劝学（唐）颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
九、板书设计
阅读方法：
一读，二品，三悟。
快乐阅读，品味亲情
父爱重如山母爱深似海。