人教版二年级语文一封信

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部编人教版小学语文二年级上册第三单元《一封信》教学课件

课后作业
1、把这篇课文的内容讲给父母听； 2、在生活中你遇到类似的问题？你是怎样处理的？
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德困难就是机遇。 ——温斯顿
第三单元 · 第六课
一封信
问题导入
同学们，你有给过你的爸爸、妈妈或者同学写过书信吗？你都在信中写了什么？
初读课文，文中学字
一封信一沓纸又蹦又跳星期天
削土豆冷清一束重写
刮胡子肩膀鲜花
写字指导
圆珠笔哄
细读课文，整体感知
边读边思考：
想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
精读课文，深入感悟
亲爱的爸爸…… 我们过得挺好好…… 太阳发光，阳光下，我们的希比又蹦又跳…… 请您告诉我们，螺丝刀放在哪里了？这样我们自己就能修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。老爸，我们天天想你。
总结课文
在亲人面前报喜不报忧
知识拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比一比，说一说
比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？
书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德

人教部编版小学二年级语文上册《一封信》优秀教案

人教部编版小学二年级语文上册《一封信》优秀教案教学目标：1.联系生活，识记“削、封、刮、灯、胡”等生字，在语境中了解“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸”等量词，会写“信”“封”“电”“灯”4个生字。

2.体会露西满腹的委屈和对爸爸的思念，读出写第一封信时的“不开心”。

3.通过对比，了解两封信的内容，体会写信人的心情和收信人心情之间的联系。

教学过程一、导入，认识书信，书写“封、信”。

1.同学们，你们知道“信”是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻符”的方式，后来慢慢出现了书信。

2.视频展示《一封信的旅行》，了解“信”是什么。

信的作用就是方便人们互通消息。

用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语：信纸、信封、信箱、短信、微信。

3.板书课题，齐读课题。

读准“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。

4.教师范写“封、信”这两个生字，学生书空。

提示书写要点。

5.质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（写了几封信？谁给谁写信？）设计意图：《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”，课题《一封信》包含了本课要求会写的字“封、信”，扣题导入。

通过微课展示《一封信的旅行》，了解信的起源、信的作用等有关的资料，帮助学生了解有关“信”的知识。

结合形声字、会意字的特点识字、写字，了解字形、字义。

让学生读课题并提出质疑，培养他们的思维能力。

二、初读感知，总体把握。

1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

难读的词句圈出来，多读几遍。

2.学生领读，圈读生字，正音识记。

3.检查学生对生字词的认读情况。

（1）带拼音认读生字。

重点指导“灯、冷”这些是后鼻韵母的字和“朝、重、结”这三个多音字的读音。

（2）去掉拼音认读生字。

去掉拼音你还会认吗？同桌互相读一读，你读我听，我读你听，如果你的同桌读对了，就给他画一个笑脸吧！（3）开火车检查词语的认读情况。

4.积累文中数量词短语。

（1）读准“一沓纸”。

《一封信》人教部编版二年级上册语文教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。

二年级语文上册课文26《一封信》教案新人教版

2.教学方法方面：虽然采用了互动式教学法，但部分学生在课堂上表现出不愿意主动参与讨论的现象。需要寻找更多有效的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。
3.教学评价方面：评价学生的学习效果时，发现仅仅依靠随堂练习和错题订正还不足以全面评估学生的掌握情况。需要进一步完善评价体系，关注学生的综合能力和学习过程。
改进措施：
1.教学管理方面：为了保证课堂纪律和教学进度的平衡，我将进一步加强对学生的引导和控制，提前明确讨论主题和范围，并适时进行课堂纪律的调控。
2.教学方法方面：针对部分学生不愿意主动参与讨论的现象，我将尝试引入更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教学评价方面：为了更全面地评估学生的掌握情况，我将完善评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价，以确保评价的全面性和公正性。同时，我将加强对学生的反馈和指导，帮助他们在各自的基础上取得更好的进步。
1.生字词的学习：通过课文学习，掌握生字词“一封信”、“写的”、“收到”、“高兴”等词汇，理解其意义并能够正确运用。
2.句子的理解：理解并能够运用课文中的句子，如“我收到了你的信，非常高兴。”和“你的信写的很好。”等，培养学生的句子理解和运用能力。
3.信件格式：通过课文学习，了解和掌握信件的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结尾语、署名等。
二年级语文上册课文2 6《一封信》教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于二年级语文上册课文2《一封信》。本文主要讲述了一个关于一封书信的故事，通过书信这种沟通方式，展现了人与人之间的情感交流。本文的主要内容有：

部编人教版小学二年级上册语文《一封信》教案

一封信【教学目标】1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。

3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。

【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。

【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。

【教学准备】信封、字卡。

【教学过程】一、联系生活，谈话导入1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。

2.学写“封、信”两个字。

观察结构。

关键笔画。

二、检查预习，扫清字词障碍1.同桌互读，交流方法。

2.学习多音字。

引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。

3.借助图片、字串突破难点。

4.回顾巩固，检查掌握情况。

三、深入阅读，提取信息（一）抓住关键问题理解文本。

露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。

1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。

2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。

巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。

3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。

（三）应用方法，提取信息。

1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。

2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。

3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。

（四）对比阅读，体会情感。

1. 采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。

2.小组汇报。

（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。

（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。

通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。

3.创设情境，配乐朗读。

通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。

五、推荐阅读推荐阅读绘本《来自世界各地的信》，加深孩子对“信”的理解。

教学反思识字、写字是阅读与写作的基础，是本堂课的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

二年级语文上册第三单元课文6一封信生字课件新人教版

语文二年级上册
6一封信
f8ng
笔画九画部首寸
笔顺
一封信
组词信封；封面
造句
我的爸爸昨天收到了一封信。
书写提示：左边两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，右边的横要与左边第二横高低一致。
x#n
笔画九画部首亻
笔顺
一封信
组词相信；书信造句我相信他说的话。
书写提示：右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，“ 口”要写
笔顺
毛笔
组词画笔；毛笔
造句
美术老师送给我一只漂亮的毛笔。
书写提示：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
d8ng
笔画六画部首火
笔顺
台灯
组词灯光；台灯
造句
晚上，我们在灯光下读书。
书写提示：火字旁的笔顺是:点、短撇、长撇、点，最后一笔竖钩的钩和左边的最后一笔点相对。
di3n
电话
笔画五画部首丨笔顺组词电话；电影造句我没有接到妈妈的电话。
书写提示：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
y@ng
笔画十五画部首彡
笔顺
电影院
组词电影；影子
造句
周日我和妈妈去看了电影。
书写提示：左宽右窄，左边“景”末笔是点，右边的三撇起笔上下对齐。
yu1n
圆球
笔画十画部首囗笔顺组词圆球；圆柱造句刺猬滚成一团,像个圆球。
书写提示：国字框稍写得大一些，给中间的“员”留出位置，笔顺要注意:写好“员”，再封口。
zh$
笔画十画部首王
笔顺
珍珠
组词珍珠；珠宝

部编人教版二年级语文上册第6课《一封信》精美课件(共167张PPT)

关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
这包鸡蛋重量是10千克。 •zhòng（重量）
重 chóng（重写）
注意加点字的读音！
读一读: 这复些来蔬称菜了的。重• （zhòng）量，没有必要重• （chóng）
多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。
•
jiē（结实）
结
注意加点字
jié（结束）
的读音！
读一读: 妈妈给我系的蝴蝶结（ jié ），既好看又结（jiē）
实。
•
•
理解词语
【空调】【亲爱】【冷清】【重新】
试着把词语和意思连起来！
冷静而凄凉。
关系密切的，感情深厚的。
从头再开始。
空气调节器，能调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等，使达到一定的要求。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
连一连：一封一沓一支一束
纸圆珠笔鲜花信
语文要素
正确使用量词
学方法：量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。本文“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”就是量词，它们准确生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的数量。记方法：1. 根据事物的不同特征来选择量词。体形比较大的动物可以用“头”，体形比较小，动作比较灵活的动物可以用“只”。2. 根据事物的具体差异选择量词。如表示人或物的数量少可以用 “个”，表示人或物的数量多可以用“群”。用方法：写一两句话，注意用上合适的量词。示例在那一座座雄伟的山峰下，两条小溪正欢快地流淌着。小溪里面三五成群的鱼儿自由自在地游来游去。

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一封信
教学目标：
知识和能力：
学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

过程和方法：
1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学
会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感态度和价值观：
使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

教学重点：
1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以
免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。

教学难点：
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：
一、板书课题，质疑导入
1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？
学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。

2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。

我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！
二、初读课文，整体感知
1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信
环节做好准备。

学生自读课文。

（1）要求读准字音，读顺句子。

（2）为这篇短文标注自然段。

（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？
2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！
（1）师：首先，她给了我们一些信封。

让我们来读一读。

出示生字：（课件出示（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！
师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。

（课件出示） 3. 读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

三、细读课文，随文感知。

（一）学习第1自然段
师：露西为什么要给爸爸写信呢？
生：因为爸爸出国了，要过半年才能回来，所以露西要给爸爸写信。

师：哦，因为露西爸爸出国工作半年，所以她才想写一封信给她的爸爸，那我们应该买可以寄到国外的面值的邮票。

（获得邮票）
（二）学习第2自然段
师：那有了邮票还不够呀，接着我们还要回答问题来获得更多寄信时需要的物品吧！写信前露西都做了什么？
请一位同学朗读第2自然段，其他同学找出描写露西动作的句子。

请一位同学演一演，其他同学齐声朗读。

师：你们看！露西是一个多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你们一样吃点心、看电视，而是要帮妈妈做完一些家务活之后，才有时间坐下来给爸爸写信。

那你们就跑跑腿，帮她把信封给买回来吧！（获得信封）
（三）学习3——5自然段
(1)师：我们已经有了信封和邮票，现在得来看看露西的信写好了没有呀？可是，露西写了几次信呢？（两次）那我们来帮她看看两封信都写了什么内容，帮她挑一挑要寄哪封信比较合适，好吗？课件出示：
A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

”
B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

”（插入句式练习）
C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。

”
师：这是第几封信的内容呀？（第一封信）在这封信里，露西给爸爸汇报了自己的生活情况，她写的全都是什么消息呀？（坏消息）所以我们得用什么样的心情跟语气来读这封信呢？（板书：不开心、抱怨）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！请全班女生来读，读出露西对爸爸的思念之情。

（四）学习6——14自然段
师：可是，露西却把信纸揉成了一团，可见她满不满意自己的这一封信？（不满意）幸好谁回来啦？（妈妈）妈妈陪着露西写第二封信，可是这第二封信的内容隐藏得有点深，请小组合作，找一找，露西在第二封信里都写了什么呢？
小组合作探究，找出露西第二封信的内容，汇报交流。

课件出示：
A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。

B太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。

C.请您告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。

D.下星期天我们要去看电影。

E.爸爸，我们天天都想你。

师：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）没错，在妈妈的启发下，露西的这第二封信，就把生活中的快乐和爸爸分享了，所以我们该用什么语气来读它呢？（开心）
分角色朗读，教师读旁白，男生读妈妈的话，女生读露西的话。

（五）升华主题
师：比较这两封信的内容，有什么不同之处呢？相同的地方：都表达了对爸爸的思念、都提到台灯坏了不同的地方：就台灯坏了这件事情来看，第一封信只抱怨了爸爸没在，没人修理，第二封信却换了个角度，觉得自己可以试着修一修。

同时，第二封信写了更多开心、充满的希望的事情。

看事情的角度不同、写信时的心情也不同啦！
提问：那我们该选哪一封信寄出去呢？（生回答，言之有理即可）（六）老师
课堂总结：
师：接下来，我们一起来帮给我们的这一次寄信的任务做一下回顾和总结吧！
课件出示：露西给爸爸写信，是因为她非常思念（爱）爸爸，可是她带着伤心、抱怨的心情写第一封信，写了很多坏消息，爸爸如果收到信，肯定也会伤心、难过。

在妈妈的鼓励下，露西把情绪调整过来，带着快乐的心情写第二封信，把身边发生的好事情告诉了爸爸，爸爸如果读了这封信，也会感到高兴的。

师：看了露西前后写的两封信，你懂得了什么道理呢？（课件出示）
板书：乐观坚强
（七）情感延伸，布置作业
我们已经帮露西选了第二封信并帮她寄给了爸爸，爸爸终于收到了露西的来信，爸爸读信的时候会是怎样的心情？请你想一想，模仿爸爸的表情演一演。

板书设计：
一封信
第一封信：不开心抱怨第二封信：乐观坚强。