人教版一年级数学下册找规律教学设计

人教版一年级数学下册找规律教学设计

教学内容：人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题，第2题。

教材分析：

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

教学目标：

1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。

2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：从图形中找出规律。

教学难点：在数量变化图形中找出规律。

教学准备：多媒体课件，学具，涂色卡

教学过程：

一、游戏中感知规律

1、律动游戏

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做

（拍手——拍肩——拍腿）3次

师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗

二、情境中发现规律

1、创设情境，

师：“六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，这是小猴和小狮子布置的教室

课件展示主题图

师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？

指名回答。

师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续

两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

2、课件出示彩旗图

师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？

指名回答。

师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。

3、课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图

师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？

指名说一说

全班一起按一组一组的规律读一读。

师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？

指名回答。

师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？

指名回答

全班一起一组一组按规律读一读

师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？

学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。课件出示生活中有规律的事物。如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子

女孩的漂亮条格背心，一道红一道白

公路上的人行横道，一道白一道黑

一年中四季的交替，春夏秋冬……

三、操作中深化规律

1、小组合作，摆一摆，找立体图形的规律。

师：（课件出示例２图）请大家照着屏幕上的样子动手摆一摆，和小组内的伙伴说一说，每组中都有什么图形？都是什么颜色？

学生独立操作，教师注意指导。

学生汇报。

2、涂一涂，做例3

师：我们已经学会了怎样找规律，请你用你学到的方法，自己找规律，给课本89页的例题3涂颜色。

学生涂色。

做完后集体订正。

3、完成例3后面的“做一做”指导学生仔细观察后再涂颜色。

做完后指名回答

四、总结中升华规律

今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，故事文字的，动作的，物体的……，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。