营养器官的生长2
7(2学时)营养器官的变态
器官的变态： 某些植物长期适应不同的环境，植物 的某些营养器官的形态、结构和生理功能 上所发生的、可稳定遗传变化的现象称 为 器官的变态。 一、根的变态 二、茎的变态 三、叶的变态
一、根的变态
肉质直根 贮藏根 块根 根的变态 气生根
寄生根
（一）贮藏根
贮藏大量的营养物质。
1、肉质直根：主要由主根（胚根）发育而成，在主根
外产生三生韧皮部，向内产生三生木质部，成圈排列；以后再由三生韧皮部外层薄壁 组织产生新的额外形成层，继续形成第二圈的三生维管束，如此往复形成多层。
2、块根：由不定根（营养繁殖的植株）或侧根（实生
苗）发育而来，在一株植株上常形成大小不等的若干个 块根，主要贮藏淀粉。 如：甘薯、木薯、大丽花、山芋的块根。
山芋根形态及剖面
（二）气生根：凡露出地面，生长在空
气中的根均称为气生根。
依据其担负的生理功能不同又可分为支持 根、呼吸根和攀缘根。如：玉米、高粱的支持 根；常春藤的攀缘根；红树的呼吸根等。
支持根：又称支柱根。如：
玉米、高粱、甘蔗、红树、榕树都 具有支持根。
支柱根
红树呼吸根
榕树气生根
不定根--呼吸根
上部还有胚轴（没有侧根发生）和节间很短的茎（此部分 长叶），在一株植株通常只形成一个肉质直根。
如：萝卜、胡萝卜、甜菜等的肥大根部。
（一）贮藏根
1、肉质直根：
贮藏大量的营养物质。
（一）贮藏根
1、肉质直根：
贮藏大量的营养物质。
图 甜菜根形态及剖面
三生维管束：当形成层活动产生次生结构后，中柱鞘薄壁细胞产生额外形成层，向
下一章 花的形态与结构
如：柑桔、柚、山楂、月季等。 如：南瓜、葡萄等藤本植物。 如：竹节蓼、昙花、文竹。
营养器官的生长
植物基因表达调控是茎生长的重要因素。植物激素的合成和信号转导、细胞周期、细胞分 化与发育等过程都受到基因的调控。
环境因素
环境因素如光照、温度、水分、矿物质等也会影响茎的生长。这些因素通过影响植物激素 的合成与信号转导、基因表达等方式调控茎的生长。
04
叶的生长
叶的形态和结构
叶片形状
植物的叶子具有多样的形状和大小，如椭圆形、披针形、卵形等 ，不同植物的叶形与它们的生长环境和生存策略密切相关。
根的结构
根系主要由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成，各区段具有不同的细胞类型和 生理功能。
根的生长过程
根的发生
种子萌发时，胚根突破种皮并 向下生长，形成根初生结构。
根的伸长
根初生结构形成后，细胞不断 分裂和伸长，使根系不断生长
。
根的次生生长
当根尖到达土壤中适宜的生长 位置时，根尖开始分化出维管 束和形成层，进而形成次生结 构，使根系具备更强的支撑和
营养器官的生长
xx年xx月xx日
目 录
• 营养器官概述 • 根的生长 • 茎的生长 • 叶的生长 • 花和果实的生长 • 营养器官生长的实践应用
01
营养器官概述
定义和功能
营养器官是指在植物地上部分中，负责吸收、运输和分配营 养物质的组织器官，包括根、茎、叶、花、果实和种子等。
营养器官的主要功能是通过对环境中的光、热、水和营养物 质进行吸收、转化和运输，为植物的生长发育提供必要的物 质基础。
02
在营养器官的生长过程中，细胞不断分裂和生长，组织和器官也不断地发育和 变化，以适应植物生长的需求。
03
营养器官的生长过程受到植物激素和环境因子的调节，如光照、温度、水分、 养分等，这些因素会影响细胞的分裂、生长和分化，从而影响营养器官的生长 。
七年级生物上册《营养器官的生长》教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程。
2. 使学生掌握营养器官生长的基本原理和特点。
3. 培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重点：1. 植物营养器官的生长过程。
2. 营养器官生长的基本原理和特点。
三、教学难点：1. 营养器官生长的生物学原理。
2. 学生能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究营养器官的生长过程。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解营养器官的生长。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注营养器官的生长。
2. 知识讲解：讲解营养器官的生长过程、基本原理和特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的植物生长现象，如豆芽的生长、枝繁叶茂的树木等。
4. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论植物营养器官的生长过程和原理。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，以及教学方法、教学内容是否存在不足。
针对问题进行改进，以提高今后的教学效果。
七、教学评价：1. 学生对营养器官生长过程的理解程度。
2. 学生能否运用所学知识解释生活中的生物学现象。
3. 学生在一周内对所学知识的遗忘程度。
4. 学生对教学方法的满意度。
八、教学拓展：1. 植物的营养器官与人类的生活关系。
2. 植物营养器官的生长与生态环境的关系。
3. 植物营养器官的生长在农业生产中的应用。
九、教学资源：1. 植物生长过程的图片、视频等教学资源。
2. 与营养器官生长相关的实物模型、标本等。
3. 教学课件、教案、练习题等教学资料。
十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握营养器官的生长知识。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学进度和难度，提高教学针对性。
营养器官的生长
02 根系生长
根系结构与功能
根系结构
包括主根、侧根和根毛，主根向 土壤深处生长，侧根在主根上生 长并向四周扩展，根毛在侧根上
06 环境因素对营养器官生长的影响
温度对营养器官生长的影响
适宜温度范围
不同植物对温度的要求不同，但一般来说，适宜的温度范围有利 于营养器官的正常生长。
高温对生长的影响
高温会加速植物的生长和发育，但过高的温度会导致植物失水、 光合作用受阻，甚至死亡。
低温对生长的影响
低温会延缓植物的生长和发育，甚至导致冷害或冻害，影响营养 器官的正常功能。
营养器官类型
根
负责吸收水分和养分，并将其输 送到地上部分。
茎
支撑植物体，输送水分、养分和光 合产物。
叶
进行光合作用，制造有机物，并释 放氧气。
生长过程及影响因素
生长过程
营养器官的生长包括细胞分裂、细胞伸长和细胞分化三个阶段。在适宜的环境条件下，营养器官不断生长和发育 ，形成完整的植物体。
影响因素
光照对营养器官生长的影响
1 2
光照强度
适当的光照强度是促进营养器官生长的关键因素 之一，光照不足会导致植物生长不良，光照过强 则会造成光抑制现象。
光质对生长的影响
不同光质对植物生长有不同的影响，如红光促进 茎的伸长、蓝光促进叶绿素的合成等。
3
光周期对生长的影响
光周期的变化会影响植物的营养生长和生殖生长 ，如短日照植物在长日照条件下会开花延迟或不 开花。
植物生理学第12章
三、脱落的解剖学和生理基础 （1）离层与脱落 离区：指分布在叶柄、花柄、果柄等基部一 段区域中经横向分裂而形成的几层细胞。 离层：脱落的过程是水解离区的细胞壁和中 胶层，使细胞分离，成为离层。 促使细胞壁物质的合成和沉积，保护分离的 断面，形成保护层。 离层细胞分离后，叶柄只靠维管束与枝条连 接，在重力或风的压力下，维管束易折断。 在脱落发生之前， 激素 信号 酶合成 呼吸加强
离层细胞活动受多种激素影响 ⒈脱落酸：叶片接近脱落时，脱落酸含量最高。 脱落酸促进脱落的原因： 1）脱落酸能促进分解细胞壁的酶的分泌 2）能抑制叶柄内生长素的传导 短日照有利于脱落酸的合成，所以短日照是叶 片脱落的环境信号。 ⒉乙烯：乙烯释放量增多，会促进脱落。 乙烯促进脱落的原因： 1）诱导离层果胶酶和纤维素酶合成，增加膜透性。 2）促使生长素钝化和抑制生长素向离层输导。
2、植物激素调控理论 植物营养生长时，根系合成的细胞分裂素运 到叶片，促使蛋白质合成，推迟植株衰老。 但是植株开花、结实时 ⑴ 根系合成的CTK数量减少，叶片得不到足够的 CTK； ⑵ 花和果实内CTK含量增大，成为植株代谢旺盛 的生长中心，促使叶片的养料运向果实，这就 是叶片缺乏CTK导致衰老的原因。 另一种解释是花或种子中形成促进衰老的激 素（脱落酸和乙烯），运到植株营养体所致。
四、植物衰老的原因 1、营养亏却理论 生殖器官是一个很大的“库”.垄断了植株营 养的分配,聚集了营养器官的养料,引起植物营养体 的衰老. 但此理论不能解释下列问题: ⑴ 即使供给已开花结实植株充分养料,也无法 使植株免于衰老. ⑵ 雌雄异株的大麻和菠菜,在雄株开雄花后,不 能结实,谈不上积累营养体养分,但雄株仍然衰老死 亡.
北师大版(2024)生物七年级上册《生殖器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《生殖器官的生长》教案及反思一、教材分析：《生殖器官的生长》是北师大版生物七年级上册的内容。
在前两节学习了绿色开花植物的营养器官之后，本节进一步阐述生殖器官——花、果实和种子的知识。
通过解剖和观察花的结构，学生将深入理解花的分类、传粉与受精过程，以及果实和种子的形成。
教材旨在通过实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时增强学生对自然生命的认识和尊重。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够说出植物的生殖器官包括哪些。
（2）描述花的基本结构及各部分的功能，特别是雄蕊和雌蕊的组成及功能。
（3）了解两性花、单性花、无性花的概念。
（4）描述传粉后产生受精卵的过程，理解受精作用后种子和果实的形成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、解剖和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
（2）运用多媒体和实物教学，帮助学生直观理解抽象概念。
（3）小组合作，提升协作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然的兴趣和探索欲。
（2）培养学生爱护花草、尊重生命的意识。
（3）树立辩证唯物主义观点，理解结构与功能的相互关系。
三、教学重难点：【教学重点】：1.花的基本结构和功能。
2.两性花、单性花、无性花的概念。
3.传粉和受精的过程，以及种子和果实的形成。
【教学难点】：1.理解传粉、受精作用与子房和胚珠相应结构的变化。
2,。
独立完成花的解剖和观察实验。
四、学情分析：七年级学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，对植物的花、果实和种子有一定的感性认识。
但他们对花的详细结构和生殖过程了解较少，需要通过实践活动和多媒体辅助教学来加深理解。
学生好奇心强，喜欢动手操作，教师应充分利用这一特点，设计多样化的教学活动。
五、教学方法和策略：1. 实验法：（1）学生分组进行花的解剖和观察实验，记录花的各部分结构。
（2）利用放大镜、显微镜等工具观察花粉粒和胚珠等微观结构。
2. 讨论法：（1）小组讨论花的分类和生殖过程，分享观察结果和体会。
全国初二初中生物同步测试带答案解析
全国初二初中生物同步测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦．”万千枝条及绿叶是由植物体哪一结构发育而来（）A．根B．芽C．叶D．茎2.按着生位置的不同,芽可分为（）A．叶芽和花芽B．顶芽和侧芽C．叶芽和混合芽D．侧芽和花芽3.桃树的枝条上长有肥大的、瘦小的、肥瘦适中的3种芽，其中肥大的芽在春季最有可能发育成（）A．花B．枝条C．叶D．叶和花4.叶芽的生长点的作用是（）A．长出侧芽B．长出幼叶C．使芽轴不断伸长D．发育成茎5.在棉花生产中，常摘掉棉花枝条的顶芽，目的是（）A．防止生长过快B．促进侧枝生长C．促进营养生长D．减少病虫害6.关于叶芽的结构下列说法错误的是（）A．①可以使芽轴伸长B．②可以发育成叶C．③可以发育成茎D．侧芽是由④发育来的7.未经修剪的苹果树共有5条完好无损的侧枝,那么这株苹果树共有顶芽（）A．1个B．4个C．5个D．6个8.下列属于顶端优势现象的是（）A．侧芽优先于顶芽发育B．叶芽优先于侧芽发育C．顶芽优先发育，侧芽发育受抑制D．混合芽优先于侧芽发育9.要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是（）A．摘除顶芽,保留侧芽B．顶芽、侧芽均摘除C．摘除侧芽,保留顶芽D．顶芽、侧芽均保留10.对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（）A．从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B．枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展C．着生在叶腋处的结构有b、cD．芽b的长势强于芽c的长势11.下列关于顶芽的叙述，错误的是（）A．顶芽只长在主干的顶端B．顶芽优先发育会抑制其邻近的侧芽发育C．适时摘除番茄的顶芽对多结果实有利D．顶芽处含生长素较少12.果树的产量有“大小年”现象，为了避免这种现象，常用的方法是（）A．去掉一些主干上的侧芽B．去掉一些果枝上的花芽C．去掉主干上的顶芽D．去掉侧枝上的叶芽13.如图为叶芽结构示意图，其中能发育为茎的结构是（）A．幼叶 B．芽轴 C．叶原基14.芽能够发育成含有叶、茎和芽的枝条，主要原因是（）A．芽中有幼叶、茎等器官B．芽中细胞的体积变大C．芽原基可发育成茎D．芽中分生组织的细胞分裂、分化二、填空题下图表示某一植物的一段枝条、枝芽、种子的结构示意图，据图回答：（1）图甲中的结构[1]是由图乙中的发育来的，也是由图丙中的发育来的；图甲中结构[2]是由图乙中的发育来的，也是由图丙中的发育来的。
家畜育种学第三章(10级)
a的用途：判断某一过程中的相对生长情况:
a=1时，表示局部与整体生长速度相等；
a>1时，表示局部生长速度大于整体生长 速度，该局部为晚熟部位； a<1时，表示局部生长速度小于整体生长 速度，该局部为早熟部位。
/jcyzx/index.htm
6、体态结构指数 • 将畜体某部位的生长情况和体尺联系起来 分析，反应家畜体躯各部位的相对发育和 相互联系等总体结构情况的方法。
第二次测定：Y2=bx2a
解以上两方程组，可得：
可得：lgY2=lgb+algx2
lg Y2 lg Y1 a lg X 2 lg X 1
/jcyzx/index.htm
例如：
• 现有某品种猪的生长数据如下，计算其骨骼和屠体的 分化生长: 初生骨重242.7g， 皮、骨、肉、脂总重787.7g；
就胚胎增长速度来看，各种家畜的 差异也很大。在胚胎发育的前中期，绝对 增重不大，但分化却很强烈。
家禽的胚胎发育是在体外进行的， 受环境影响极大，发育所需的营养主要靠 蛋白和蛋黄。受精在体内进行，当满足于 受精卵发育的外界条件后，受精卵才开始 发育。鸡21天；鸭28天；鹅31天；鹌鹑 17－18天。
注意事项
• 测定数据要求精确可靠；
• 称重应该在早上空腹时进行；
• 体尺测定应该注意家畜姿势和测具的使 用方法。
/jcyzx/index.htm
（二）计算与分析 研究畜禽生长发育规律有两种模式：
时态生长模式－从时态上计算畜体的体重 和体尺或局部的增长。 相对生长模式－表示畜体各部位或组织随 整体增长在比例上的变化。
（3）青年期
定义：从性成熟到生理成熟这段时间。 特点：机体生长发育接近成熟，体型基
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二、叶和茎的发生和生长 观察叶芽的结构
叶
茎
侧芽
1、芽的种类：
顶芽 花芽
按着生位 置分类 侧芽 按发生 分类
叶芽 混合芽
茎的生长：顶芽生
长点细胞分裂和伸 长的结果
茎的生长方向与根
相反，一般都是向上
生长。
茎也有沿水平方向 生长的，如草莓。
杨和松等植物还能加粗生长。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原基伸长成 柱形，然后边缘生长而形成叶的雏形。大多数幼叶的叶 片的生长是全面扩展，但各部分的生长速度不同，因而 叶片的形状会发生不同的变化。
有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片 的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
小结：
二、叶和茎的发生和生长： 生长点 叶原基 叶芽 幼叶 芽原基 芽轴 叶 侧芽 茎
第6章第2节
营养器官的生长
一、根的发生和生长
大豆种子的胚根突破种皮后，
一直向下伸长，长成为一条发
达的主根。在主根周围陆续生 出许多侧根，每条侧根还会长 出更细的侧根。 直 根 系
主根
侧根 双子叶植物只要是直根系
大豆的直根系
小麦种子的胚根穿出种皮后向下 伸长，主根的生长停滞下来，胚轴 的基部陆续生出许多不定根。这样 的根系像一把胡须，叫做须根系。 单子叶植物主要是须根系
小麦的须根系
3、根系分布的规律：
向地性
向水性
向肥性
根系的分布受到环境中水、 肥料等因素的影响。
观察根尖的结构
吸收水分和无机盐 的主要部位
根生长最快的部位
分裂产生新细胞 保护分生区
小结：
一、根的发生和生长：
1 、根系 直根系须Fra bibliotek系2、根系分布规律：向水性、向地性、向肥性 3、根尖的结构 成熟区 伸长区 分生区 根冠