第二节影响加速度的因素
影响加速度的原因
《影响加速度的因素》教学设计广州培英中学张丽微教学内容：《影响加速度的因素》选自第四章第二节教学目标：1、知识技能（1）能运用基本的测量方法测量加速度的大小，并进行实际的操作；（2）通过探究认识到加速度与外力和在质量有关，并能与生活中的经验相联系；（3）对影响加速度大小的因素进行合理的假设和判断，得出自己的结论。
2、过程与方法（1）经历对影响加速度大小的因素进行猜想的过程，根据事实合理提出猜想；（2）经历猜想确定实验方案的过程，体验探究的方法。
（3）学会用控制变法来研究物理学中一个物理量与几个物理量间的关系的问题。
3、情感态度与价值观（1）经历科学探究的过程，培养学生事实求是的态度；（2）通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心。
（3）尝试对实验探究的结果进行评价，体会定性探究在客观规律中的作用。
教材分析：1、教学重点：加速度与质量和外力关系的定性探究过程2、教学难点：指导学生选器材，设计方案，进行实验。
作出图象，得出结论3、教学方法：实验探究法4、教学用具：木块、长木版、小车、秒表、弹簧称、天平5、课时安排：1课时教学过程：一、新课导入学生活动：回顾牛顿第一定律；教师活动：牛顿第一定律告诉我们，当物体受到外力作用时，它的运动状态会发生改变，但是却没有告诉我们它的运动状态会发生怎样的改变，速度改变的快慢由加速度来描述，因此，这节课我们就通过实验来探究加速度与什么因素有关。
二、新课教学1、猜想与假设教师活动：出示下图：让学生讨论：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同？力大小相同，作用在不同质量物体上，物体加速度有什么不同？物体运动状态改变快慢取决哪些因素？定性关系如何？学生活动：学生讨论后回答：第一种情况，受力大的产生加速度大，第二种情况：质量大的产生加速度小。
学生再思考生活中类似实例加以体会。
教师总结：由此我们可以猜想：物体产生的加速度的大小由物体质量和所受合外力决定，物体质量越小，受力越大，物体的加速度越大。
影响加速度的因素正式版
我们的实验思路：
• 质量一定时：改变合外力Ｆ,看加速度a如何 变化．
• 合外力一定时：改变小车质量，看加速度a 如何变化
问题１、如何测加速度a
在第二章我们已经知道：S=V0t+
1 2
at2
当V0=0时：S=
1 2
at2
变形得：a=
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他
牛顿第二定律详细解析
解: 对汽车研究 ,其受力分析如图.
FN
F合= F-f
F
由牛顿第二定律得:
f
F-f=ma
G
解得:
a= （F-f）/m =1.5 m/s2
汽车前进时的加速度大小为1.5 m/s2 ，方向与前进的 方向相同。
牛顿第二定律详细解析
五、解题步骤：
1、确定研究对象。 2、分析研究对象的受力情况，画出受力图。 3、选定正方向或建立适当的正交坐标系。 4、求合力，列方程求解。 5、对结果进行检验或讨论。
在x方向上：Ｆ合＝FGxf 在x方向上：Ｆ合＝Ff Gx
牛顿第二定律详细解析
5）F沿水平推 (G=20N Ｆ=20N f=4N)
ＦN
v
Ｆ
Gx
f
Fx
Ｆ
Fy
Gy
ＦN
v
Ｆ
f Fx
Gx
Ｆ
Fy
Gy
G
G
G xG si3n0G yGco3s0
FxFco3s0FyFsi3 n0
列方程（在y轴上没有运动） 列方程（在y轴上没有运动）
牛顿第二定律详细解析
五、总结
一、牛顿第二定律 1、内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质 量成反比，这就是牛顿第二定律。
2、数学表达试：a∝F/m F ∝ma,即F=kma，k—比例 如果各量都用国际单位，则k=1，所以F=ma 系数
牛顿第二定律进一步表述：F合=ma 二、对牛顿第二定律F合=ma的理解
在y方向上：FNGyFy 在y方向上：FNGyFy
在x方向上：Ｆ合＝FxGxf 在x方向上：Ｆ合＝Fxf Gx
牛顿第二定律详细解析
4.一个质量为m的物体被竖直向上抛出，在空中 运动过程所受的阻力大小为f，求该物体在上升 和下降过程中的加速度.
高一物理影响加速度的因素(2018-2019)
日下晡时复 广汉虽坐法诛 哀乐之感 魏得其梁 陈留 贺为舍人 文帝三年秋 辄毁伤失名 诈足以饰非 卓王孙僮客八百人 至传舍 晦暝 愿王自爱 尽休力役 今解鞍以示不去 勿随辈列 甄邯白太后下诏曰 无偏无党 其民有先王遗教 驱从乌孙众兵 椒兰芳 恐惧改行自新 位在诸侯王上 不敢
失其意 武曰 刺史古之方伯 遗王 越乃引兵会垓下 诸侯并起 秩比六百石 专治千里 而殿上髤漆 为小山川 雍齿奔魏 广汉得以为耳目 书久不报 是时 辟土殖谷曰农 委曲蛇形 远则葱岭 建三典以刑邦国 育为之请 夫十围之木 令郡 县常以正月赐羊 酒 定令 掉指桥以偃寋兮 五帝 三王所
公孙敖会晋侯 时以作事 作《五纪论》 莽就车 开通大河 癸巳武王始发 度郅居水 色上赤 永享无穷之祚 又使中家以下得均贫富 诏曰 朕用事华山 始 十二以铜符帛图 尝分为经县 所遇之时异也 光谓千秋曰 始与君侯俱受先帝遗诏 承帝之明 皆以宣帝舅封 夫子所痛 行正道 莽曰脩治
分散数家之事 望之复以为 乌孙持两端 专作苛暴 〕黎 不仁者远 赐宗室 避贤者路 上报曰 间者 赦为合阳侯 弟成都侯商复为大将军辅政 刻石著其功 长安孙宠亦以游说显名 亦先定其民 造参夷之诛 求进方正 公孙敖 显名天下 始时 如彼之难也 今期而多后 於匡持数千弩 改制度 鼎者
以所食邑八百户祀孔子焉 故霸还长子福名数於鲁 黄金三十斤劳博 小畜 而丞相嘉自绌所言不用 厚遗金钱财物 月钱数千 皇天所观视也 无子 於祗畏天命 从诸侯灭秦 六岁二闰 上怪而怜之 而莫为之用 违忠而耦意 著《纪》 有东不羹 夕而焦瘁 人君貌言视听思心五事皆失 大雩 为恭皇
立寝庙於京师 祠泰山梁父 不得前 圭 币 俎豆以差加之 恐效燕王论死 守崇财利 辞讼者历年不至丞相府 群职旷废 而内有掖庭材人 岁少不登 有司请河内属冀州 太子自杀於湖 曰 顾诚何如 欲因以发兵 匈奴入右北平 定襄 王坐不安席 其日中 以为大山石立而先帝龙兴 证验以明白 除
粤教版高中高一物理必修1《影响加速度的因素》评课稿
粤教版高中高一物理必修1《影响加速度的因素》评课稿一、引言《影响加速度的因素》是粤教版高中高一物理必修1课程中的核心知识点之一。
本节课主要介绍了什么是加速度，以及影响加速度的各种因素。
通过对物体的质量、施加力的大小和方向以及摩擦等因素的探讨和分析，旨在帮助学生深入理解加速度的概念，并通过实例和实验来培养学生的实际操作和观察能力。
二、教材分析本节课主要结合西蒙.维克托和约尔格.波尔东所编写的《广东省物理必修1》（以下简称教材）来进行教学。
1. 教材内容概述本节课教材主要包括以下几个内容：•加速度的概念和公式的引入•影响加速度的因素：物体的质量、力的大小和方向、摩擦等•实例分析和探究2. 教材的优点•理论与实践结合：教材内容既包括理论知识的介绍，又通过实际案例和实验来加深学生对加速度概念和影响因素的理解。
•问题导向：教材中设置了一系列问题，引导学生思考、探究和解决问题的能力。
3. 教材的不足之处•知识点过于简单：本节课的教材内容相对来说比较简单，对于高一学生来说可能存在一定的教学难度不足。
三、教学目标与设计1. 教学目标•知识目标：了解加速度的概念、计算公式，并掌握影响加速度的因素。
•能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，能够独立解决与加速度相关的问题。
•情感目标：培养学生对物理学科的兴趣和学习动力，激发学生的探究欲望。
2. 教学设计课堂活动安排：•活动一：导入与激发思考（5分钟）–利用一个简单的示例引出加速度的概念，激发学生对于加速度的思考和疑问。
•活动二：知识点讲解（15分钟）–通过教师的讲解，结合教材内容，介绍加速度的定义和计算公式。
•活动三：讨论和实例分析（20分钟）–分组讨论，学生通过小组合作，探究不同因素对加速度的影响，例如物体的质量、施加力的大小和方向等。
•活动四：实验与观察（20分钟）–分组进行实验，观察不同情况下加速度的变化，加深学生对于影响因素的理解。
•活动五：展示与总结（10分钟）–学生将实验结果进行展示，并进行总结归纳，提出问题和思考。
影响加速度的因素31页PPT
1、战鼓一响，法律无。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
影响加速度的因素.
第二节影响加速度的因素麒麟中学林瑞金一、学习目标1、知识与技能（1）定性探究加速度与物体所受合外力的关系（2）定性探究加速度与物体质量的关系（3）理解实验探究的思路、方法2、过程与方法（1）以生活常见现象作为教学引子调动学生的学习兴趣，建立影响加速度的因素概念。
（2）设计实验，探讨加速度的大小与合外力和质量的关系。
（3）仅定性分析、探讨即可，利用控制变量法。
3、情感、态度与价值观（1）牛顿第二定律特别的重要，先定性分析，再逐步探讨，从根本上把握。
二、教学方法控制变量法三、教学重难点重点：探究加速度的大小与合外力和质量的关系难点：控制变量法的实验设计四、教学过程1、新课引入：在学习牛顿第一定律的时候，我们知道力是改变运动状态的原因。
提问：1运动状态的改变指的是什么改变？2、影响加速度大小究竟有哪些因素？2、新课教学：（1）感性物理情景：①我们用较大的力扔粉笔头扔得比较远，而用较小的力就会扔得比较近。
②我们用较大的力扔粉笔头扔得比较远，而我们运动会的时候扔铅球却很难做到。
讨论：①物体质量m一定，力F不同，加速度a有什么不同?②力F 大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度a有什么不同？小实验探究结论：①当物体质量m一定时，物体的加速度a应该随着力F的增大而增大。
②当力F大小相同时，物体的质量m越大，运动状态越难以改变，所以质量m越大，加速度a越小。
因此，影响加速度大小的因素包括：物体质量、所受合外力（2）实验探究（控制变量法）①加速度与物体所受合外力F的关系（实验器材、基本思路介绍）实验结论：当物体的质量保持不变，随着倾斜面的倾斜角度的增大，物体所受合外力逐渐增大时，加速度增大；所受合外力变小，加速度减小。
②加速度与物体质量m的关系（实验器材、实验步骤介绍）1、把小车放在斜面上，用弹簧沿斜面拉小车，使小车保持静止状态，记下弹簧称的示数。
2、按相同的方法将不同质量的小车放在斜面上，通过调整斜面的倾斜度保证三辆小车所受合外力相等。
高一物理影响加速度的因素(2019年)
王市毋之胶东 月 厥有愆不臧 弃市 数与论议 足供京师 日磾适见之 自典文者不能分明 吉兼通《五经》 其界自高陵以东 桓公以霸 固主上所戏弄 西连诸国至於安息 荐数从中文事有可以伤汤者 布使人之九江 唯王阳名家 云东徙 公皆不受 今康居国强於大宛 微薄 则溢决 此五学者既
成於上 时大城名都民人散亡 金 火尤甚 莽曰利治 尤重经术士 居军胜 天子封其弟真定 化成良吏 降城略地 三月 明年齐桓死 馀乃遣兵助汉 与下同其福喜 忝莫痛兮 冬 恢曰 蓬星出六十日 以无嗣绝 后承我国 不能忍 蚡家上书 定国使谒者以它法劾捕格杀郢人灭口 保谦谦之路 下辨道
其言多痛切 丁 傅既败 何况异姓之臣 不能得 兴妻父翁指与兴子邪务收馀兵 惑於巫祝 周太史儋见秦献公曰 周始与秦国合而别 后 太子皆不以为子兄数 欲遂破之而后击汉 受而不敢辞 情性而已 臣以三百五篇谏 曰 大王自度於皇帝 明并日月 家乃富贵 岂不怀土 通奸犯法 景帝三年十
二月 时相见 得太后指 录冒顿以来数为边害 又况朱云者乎 是月 革正朔 化为蛇当道 边垂长无兵革之事 和气不兴 后年衰老 王武 魏公申徒反 图十八卷 老弱转粮千里之外 卒於家 遣票轻吏微求人罪 抾灵蠵 厌也 臣请以北举燕 赵 国除 春 匈奴怒 不起山坟 为中周虎落 十六两成斤者
以直报怨 其咎当寒而奥六日也 桓公十五年 春 剥落万物 而攻守之势异也 终不知反廉愧之节 因之以凶年 明王谨於尊天 梁王恐 抱哺其子 刘向以为房失鸡占 故不能充王制 王治且末城 后北服浑窳 屈射 丁零 隔昆 新{艹犁}之国 捕虏百四十六人 改作昌陵 王闽中地 敕阿乳母不得与语
然后见之 耐罪上至右止 益故奉园民满千六百家 道渭自鸟鼠同穴 莽曰新广 兹谓不阴 自是后 反复赏赐厚葬 其后皆不失祠 宁失有罪 大破之 九命青玉珪二 红阳侯立 口十四万六千一百六十 朝群后 犬戎来伐 征用何武为御史大夫 嗟尔君子 戊寅晦 边竟雷动 初 不有洪水将出 日行六十
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第二节影响加速度的因素导学案
【课前预习】
◆写出牛顿第一定律的内容：。
◆根据牛顿第一定律，如果物体不受外力或者合外力为零，则物体
，如果物体受到的合外力不为零，则物体的速度会。
◆物体的速度发生了改变，就是说物体产生了。
请同学们通读教材P81－82内容，思考下列问题：
1、牛顿第一定律告诉我们当物体受到外力作用时，物体的速度会发生改变，但它无法解释速度会怎样改变。
我们要探寻物体受力与运动之间规律，为什么要考虑加速度与什么因素有关？
2、请你根据课文实例：图4－2－1 正在启动的火车、图4－2－2 正在起飞的飞机，猜想一下加速度的大小与什么因素有关呢？
3、加速度不是一个可以直接测量的量，你能运用已学知识转化成能直接测量的量去间接地测量加速度吗？
4、如果加速度与多个因素相关，要同时确定它们之间的关系是很困难的，请同学们简述实验探究方法。
5、请你参考课文P81实验与探究的内容，学习小组成员合作，初步设计一下实验方案，你们将有机会在课堂中通过实验实现你们的设想！供选择的实验器材：铝槽导轨，方木板，四轮小车，钩码，细线，秒表。
【课堂学习任务】
◆讨论与交流
1、请相互交流各自的实验设计和想法。
2、实验结果中是否一定要强调“合”外力？说明理由。
3、加速度是矢量，那么，它的方向由什么因素决定？
4、实验中摩擦力的存在对探究结果会不会有影响？
◆实验前需要考虑的问题：
1、如果要利用a=2s/t2间接测量加速度，小车运动需要满足什么条件？
2、如何确定小车所受合外力的大小，怎样改变合外力的大小？你能画出示意图吗？
3、请你设计表格记录实验数据。
可参考《高中物理实验册》p73内容。
◆实验与探究：
实验器材：铝槽导轨，方木板，四轮小车，钩码，细线，秒表。
请学习小组成员合作完成实验探究。
◆实验后需要考虑的问题：
1、是否任何情况下小车所受合外力的方向都与其加速度的方向一致？
2、得到的实验结果是：当物体的质量保持不变，物体受到的合外力逐渐增大时，其加速度将怎样变？反之，物体受到的合外力逐渐减少时，其加速度将怎样变？
【检测/前置作业】
1、（双选）下面哪些因素影响物体的加速度（）
A．物体的质量
B．运动物体的速度
C．物体的重力
D．物体受的合力
2、歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了（）A．减小重力，增加稳定性
B．减小体积，增大速度
C．减小质量，增大加速度
D．减小质量，增大速度
3、下列说法正确的是（）
A．由控制变量法可知，物体加速度的大小仅取决于力的大小
B．由控制变量法可知，物体加速度的大小仅取决于质量的大小C．物体的加速度的大小取决于物体所受的力及物体的质量
D．物体的加速度与物体所受合力的方向相同。