四年级品德与社会四年级下册第三课
四年级下册品德与社会第三单元《交通与生活》教案(人教版)
学
后
记
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
交通与我们的生活（第1课时）
第16课时总32课时
教
学
目
标
1、.结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动爱护交通设施的意识。
3、介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。
师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。
我们先来看一下古代桥梁。
请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
日期
课
题
多种多样的运输方式（第1课时）
第14课时总32课时
教
学
目
标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教
材
分
析
重点
使学生知道几种交通运输的特点。
难点
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
第17课时总32课时
教
学
目
标
1.通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
2、让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
人教版四年级下册品德与社会教案全册
人教版四年级下册品德与社会教案全册第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置.知道家乡所属的行政区·在地图上查找本地（社区.县.市）.本省及省会城市的位置·知道家乡是祖国的一部分·重点难点：能够认识自己的家乡.并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置·知道思念亲人.想念家乡.是爱家乡的表现·教学准备：中国地图.宁夏省地图·学生准备彩笔.剪刀胶水.信封·教学过程：第一课时一.歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》.问：听听这首歌描写了什么？二.谈话引导.导入·是啊.家乡是生我们养我们的地方.家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里.家乡是美丽的.也是可爱的·每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情.每个人都热爱着自己的家乡·今天.就让我们先认识自己家乡的地理位置·三.看地图.找家乡·指名学生.问：你的家乡在哪里？2.出示中国地图.“让我们一起来找找自己的家乡”·以一人为例.教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市·说一说在地图上的大概位置·四.全课小结第二课时一.上节回顾二.新授1.小组合作.找一找家乡·2.游戏：“12345.你的家乡在哪里？”“在这里.在这里.我的家乡在这里·”3.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡.请大家帮帮他们·4.竞赛：老师缩小地图的范围.请大家自己找找家乡.比一比.看谁找得快找得准·三.找家乡.画家乡·1.每个学生拿出自己带来的小地图.在地图上把自己的家乡所在省份剪下来.然后贴在彩色纸上·2.说说你对家乡的了解·3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案.把自己的家乡打扮得更美丽·4.学生上台展示·四.遐想：二十年后的我·一转眼.你长大成人了·你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五.小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受·3.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的·鼓励学生为家乡做贡献·教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境.激发热爱家乡的情感·2.能运用观察.访问.调查资料等方式.了解家乡的故事和家乡的文化生活·教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情.明确现在应该做些什么·教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片·2.学生准备图画纸和彩笔·3.课前搜集家乡的相关资料：图片.故事.歌曲或戏曲等·教学过程：第一课时一.看一看.说一说·1.出示课件.指导学生欣赏《我的家乡》的录象·2.说说从画面上.你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演.猜一猜·1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.画一画.评一评·1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道.公园.树林等图片.让学生欣赏.并说出画面上的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说一说.唱一唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.小结第二课时一.上节回顾·交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游.把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡·3.请扮演的孩子谈自己的感想.请观看的小朋友发表自己的意见·4.猜一猜.请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方.其他同学猜猜是哪里·三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物.谈谈自己的感受·2.想一想自己居住地周围.哪里景色最美而且最熟悉.用彩笔把它画下来·3.小组内展示交流.并推荐出比较好的作品.粘贴在黑板上·4.请被选的同学介绍自己的作品·5.师生共评最佳创作奖·四.说唱·1.教师首先讲一个关于家乡的故事.你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事·4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲.表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片.文字等资料.并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料·五.活动：我是小导游·第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术.认识具有家乡特色的地域文化艺术.感受家乡的可爱.激发热爱家乡之情·2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系.从而理解“一方水土养一方人”的含义·课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化·2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料·（文字.图片.音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组.通过各种途径.收集了解家乡文化中的不同方面·2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术）.提出思考的问题·3.根据收集的资料.按类别归类整理并写出调查报告·第二课时：课堂学习一.师生互动.引入话题师：同学们.今天我很高兴和大家一起学习·教师用不同的方言向大家问好·问：请同学们说一说.刚才老师讲话中.你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊.听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还.乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情.一股浓浓的乡土情.尤其那是身在异乡的人.听到家乡话.更会感到格外的亲切与温暖·师：同学们.我们同是家乡人.今天.我们就一起来了解家乡的文化艺术·二.了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解.谁能给我们介绍一下·（个别学生介绍.教师询问他是怎样了解到的.对于他的学习态度.精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源·（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中.你了解到什么.有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活.劳动.创造出了丰富多彩的文化艺术.并一代一代地继承发扬下来·到了二十一世纪的今天.又是什么样呢？课前.老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组.分别对我们家乡的音乐语言.舞蹈.戏曲及手工艺品等艺术进行了考查.要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册.大家都准备好了吗？好.现在我宣布.家乡文化艺术节现在开始·第三课时：课堂表演一.上节回顾二.新课学习三.家乡文化节活动师：下面.我们举办一个家乡文化节活动.各小组准备一下.分别展示具有家乡特色的文化艺术·1.家乡语言艺术展示·（以说.唱的形式展示）2.家乡音乐艺术·师：我们家乡的语言说起来干脆有劲.我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听·课前老师进行了认真的搜集.找到了一首歌曲.就是根据家乡音乐中的一种加工创作的.老师今天把它带到课上来和大家一起分享.感受它的魅力.好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲·A.学生先介绍·B.教师播放家乡剧片段·学生谈感想·4.家乡的手工艺品·A.生展示照片.图片.并配以解说以及学生自制的手工艺品·B.师：感谢这些同学.给我们带来了这么多精美的手工艺品.看得我眼花缭乱·今天.我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品.（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单.现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C.师：这么多的工艺品.你喜欢吗？家里有吗？（体会.人们在生活中创造了美.这美又装点了人们的生活·）5.家乡舞蹈·师：我们的家乡人不仅心灵手巧.还能歌善舞·现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术·A.学生介绍家乡的舞蹈种类·B.播放摆手舞的场面·C.师生共同感受愉快的摆手舞·师：我发现.好多同学都被这热烈的场面所吸引.被这欢快的舞蹈所感染.家乡的孩子们.来.让我们一起溶入家乡的音乐.一起跳起家乡的舞蹈吧！四.交流体会.升华情感·第四课时：办一份“家乡手抄报”一.师：今天.通过学习交流.我们看到了勤劳朴实的家乡人.他们乐观向上.辛勤耕耘.创造出了丰富多彩的家乡文化艺术.让我们赞叹.让我们佩服·我想.你们一定有许多的想法.有许多的问题.有许多的感受·现在.我们一起来聊一聊吧！（学生交流.谈感受）二.把你的感受用手抄报的形式表示出来三.分组办报.教师巡视·四.展示作品·五.全课总结·师：谁不眷恋生我养我的家乡土地.踏一方土.饮一江水.一方水土养一方人.家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量·你们瞧.在我国.生活在不同地区的人们.他们在自己的土地上劳动创造.创造出了美好的生活.灿烂的文化.每个人绽放的笑脸.每个人唱出的歌声.都表达出了浓浓的乡土情·第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系·2.能基本领会各种物品的属性和类别·3.知道农.牧.渔.林的生产都是农业生产·4.学生通过调查讨论.了解家乡农作物的生产情况.增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受·教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长.网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品.哪些是本地产的.哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物.在什么季节播种.什么季节收获？第二课时：课堂学习一.追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题·学生根据提示：（1）人每天饮食.起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图.结合自己的生活.学习列出用品的名称·3.请学生给生活.学习需要的物品分分类.帮它们找找“老家”·通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别·（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的·（2）教师出示一些物品.让学生分类.说理由二.到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片.增加一幅林业的图片.让学生明白：农业（种植业）.牧业（养殖业）.渔业（水产养殖）.林业（造林营林）都是农业生产·（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下.学生在书上相应图片旁写下：农业.牧业.渔业.林业·2.引导学生着重了解种植业·种植业主要包括：粮.棉.油.麻.丝.茶.糖.菜.烟.果.药.杂等作物的生产·教师出示关于种植业的一些图片.学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容·三.了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料·学生交流课前搜集的资料·分组选择一种家乡的农产品.在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境·2.利用苹果和柑橘的对话.引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响·教师和学生交流课前收集的农谚.进一步了解农业生产会受气候.地形.土壤等自然条件的影响·3.激励学生为家乡的农产品打广告·设计广告词·四.总结第二课：从电视机的变化说起教学目标：1.通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·2.从各种产品的不断更新中.知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·教学重点：通过认识生活中某一物品的变化.认识生产要根据人们的需求不断革新和发展·教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要·课前准备：调查.访问1.让学生针对电视机进行小调查·2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新·3.问问父母或产品销售人员.这些产品为什么会不断变化更新·教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的·1.在课前我们就针对电视机做了一个调查.收获一定不小吧.现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果.师巡视和学生一起交流）2.设计问题和学生交流：3.你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4.大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5.观察.调查也是一种学习方式·（出示课件.黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6.（出示课件.彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的.这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展.要求越来越高·7.据我所知.现在更多的人换上了环保的低辐射电视机.不伤眼睛的液晶电视机.还有科技含量很高的等离子电视机·（出示课件.各种电视机的图片）看看.随着社会的发展.电视机也越来越好了·想想.这是为什么呢？师小结：随着社会的进步.科技的发展.我们的生活水平不断提高.对生活产品的要求也越来越高·那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好.越来越高级呢？第二课时：活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新.让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要·1.让学生读读教材上几个小朋友的讨论·2.小组讨论产品为什么会不断变化·除了这些东西在越变越好外.你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论.看看哪个小组最会发现（学生开始讨论.教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机.房子.书包.文具盒等等·每小组得出一个结论·总结：同学们很会发现.说得非常好·这节课.我们通过了解电视机的发展变化.知道了随着人们需求的不断变化.我们生活中的很多东西都发展变化了·大家的收获可真不小.把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查.了解社会生活需要各行各业.并明白它们与工农业生产部门之间的关系·2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系.并认识到随着社会生产的发展.各行各业也在不断变化着.相应地.人们会随着行业的变化.可以变换行业·3.引导学生运用调查了解的探究学习方式.了解和思考社会现象·4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格.感谢他们.珍惜他们的劳动成果·课前准备：1.给学生分发调查表.让学生了解家里或周围的人正在从事的行业·2.制作多媒体课件教学过程：第一课时一.师生互动.生成话题师：同学们.今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业·看了这个话题.你产生了什么疑问？（学生提问.师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天.我们就围绕自己提出的问题来进行探讨·二.唤醒生活记忆.拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了.生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起.今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶.品尝可口的小菜时.你有没有想过.它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问.我们来看一段录像.请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时.有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶.从大车上卸奶.装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶.骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区.保安查他的证件.允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上.洒水车在洒水.清洁工在扫街道·3.交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受.好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚.还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事·（学生可能会说.我们穿的衣服先有农民种棉花.再由工人纺纱织布.然后裁剪.最后做成衣服；还有人运到商场.有人卖衣服.然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题.教师会教我；有的同学家离学校很远.他们坐车来学校.司机会帮助他们；出去游玩时.导游会给我们讲解.安排路线；邮递员给我们送报纸.让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计.然后由建筑工人修建楼房.还有装修公司的工人来我家装修……）·师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便.我们试着把这些不同的行业分分类·5.学生填表（学生在书上填表）师：同学们.你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三.小结第二课时一.上节回顾二.反思思考：假如……师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着·也许我们并没意识到他们的存在有多重要.假如有一天.他们都停止了劳动.我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流.他们可能会说假如农民都不种地了.全世界的人都吃不到粮食.有钱也买不到粮食.都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动.我们就会没水洗澡.没水喝.都要渴死了；假如所有的警察都不上班了.我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班.病人会痛死的；假如学校没有老师.我们会没文化.也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们.就不会有幸福与和平……）师：通过刚才的活动.你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的.我们生活离不开各行各业的人.他们每个人都很重要·三.挖掘课程资源.进行访问活动师：各行各业的劳动者中.有的我们经常见面.却很少关注他们；有的我们满怀好奇.却没办法见面·你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访.打电话.写信.上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功.要制定采访计划（媒体出示小队采访计划.学生讨论分工）师：小记者们.出发吧！（学生分组到教师办公室.学校餐厅.校园.门房.商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录.学生汇报采访情况）师：通过采访活动.你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四.问题拓展延伸.走向生活师：同学们.活动进行到这儿.你又产生了什么新问题？（学生交流.师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便.我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了.但我们和各行各业劳动者的相处是长久的·在生活中.让我们面带微笑.带着问题去面对每一个劳动者·我们还要努力学习.今后更多地参与社会.关注社会.让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施·2.使学生知道几种交通运输方式的特点·情感.态度.价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识·教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施·（2）使学生知道几种交通运输的特点·教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施·教学过程：第一课时。
北师大版品德与社会四年级下册全册课件
每个人都有自己的特点和差异，理解他人的差异能够促进相互理解 和包容，增进彼此之间的友谊和合作。
帮助他人，快乐自己
1 2
帮助他人的重要性
帮助他人是一种美德，能够让自己更加快乐和满 足，同时也有助于培养自己的良好品德和价值观 。
帮助他人的方式
帮助他人可以通过多种方式实现，如给予物质帮 助、提供精神支持、分享知识和经验等。
202X-12-21
北师大版品德与社会四年级下册全 册课件
汇报人：
目录
• 单元一：珍爱生命 • 单元二：关爱他人 • 单元三：诚实守信 • 单元四：勤劳节俭 • 单元五：热爱科学 • 单元六：保护环境
01
单元一：珍爱生命
生命的意义与价值
01
02
03
生命的定义与特点
生命是自然界中最宝贵、 最神奇的现象，具有独特 性和不可替代性。
节俭的意义
阐述节俭对于个人、家庭 和国家的意义，让学生明 白节俭的重要性。
珍惜资源的必要性
通过数据、图表等，展示 资源紧缺的现状，引导学 生树立珍惜资源的意识。
热爱劳动，乐于奉献
劳动的价值
讲解劳动的意义和价值，让学生认识到劳动是实 现自我价值和社会进步的重要途径。
乐于奉献的精神
通过案例、故事等，展示乐于奉献的精神，引导 学生树立奉献社会的意识。
劳动实践的重要性
强调劳动实践对于学生成长的重要性，鼓励学生 积极参与劳动实践。
勤俭持家，幸福生活
勤俭持家的传统美德
介绍勤俭持家的传统美德，让学生了解勤俭持家对于家庭幸福的 重要性。
家庭理财的技巧
教授一些家庭理财的技巧，让学生学会如何合理规划家庭开支， 实现家庭幸福。
四年级下册品德与社会课件-第3课 做生活的强者｜粤教版 (共18张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年ห้องสมุดไป่ตู้月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
这是什么照片？
这个大哥哥是谁？
小个子弟弟又是谁？
为什么他们会一起步 入奥运会场呢？
你认为林浩是生活 中的强者吗？
他具备了强者什么 品质？
让我们一起 来看看，在汶川 地震中还有那些 生活的强者吧！
50 120
小何
多 次 。
时 里 ， 她
亚 军 ， 在
给被
同救
学援
喂的
水
个
3岁“敬礼男 孩”郎铮被救出 后，左手手臂已 骨折，整个手臂 无知觉，头部与 面部有挫伤。为 郎铮做手术的医 疗队工作人员都 看过小郎铮吃力 地举着右手向解 放军敬礼的照片， 深深地被他感动。
“夹缝男孩”廖波
“手电女孩” 邓清清
从他们的身 上，你怎样理解 “做生活的强者” 的意义？
在人生的道路上，谁都会遇到困难 和挫折，就看你能不能战胜它。
四年级下品德与社会教学设计第三课：四大发明
3 四大创造教学目的1．知道纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造，对人类文明作出重要的奉献。
2．懂得面对当今世界科技的开展，要立志弘扬勤劳英勇、开拓创新的民族精神。
教学重点知道纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大创造，对人类文明作出重要的奉献。
教材说明本课分成四大局部，分属“历史坊〞、“我能行〞、“新视窗〞、“小论坛〞四个栏目。
核心局部是第一局部。
第一局部：历史坊——伟大的创造课文一开场用一段文字概述了四大创造，而后用四段文字和四幅图对四大创造逐一介绍。
每一段文字都先介绍创造过程及相关情况，再介绍此创造对世界的影响。
由此说明，我国古代的四大创造在当时的世界上是处于领先地位的。
1，造纸术。
我国最早、也是世界上最早的纸叫“灞桥纸〞，是1957年我国考古工作者在陕西西安市郊灞桥发现的，比蔡伦造的纸早300多年。
蔡伦总结前人的经历，并改良工艺，造出的质量较好的纸得到朝廷的肯定后加以推广。
由于蔡伦在公元114年被封为“龙亭侯〞，所以后人把蔡伦造的纸称为“蔡侯纸〞。
2．指南针。
传说黄帝曾乘坐指南车指挥作战。
又有一说：春秋战国时期，郑国的一名玉工在寻玉时发现了磁石的指南作用。
孰是孰非，无从识别，书上这样的概括是正确的：天然磁铁的指南作用是“先民们在劳动中发现〞的。
以后，磁石、磁铁被制成了“司南〞等各种指南工具，在航海、军事等领域广泛运用。
3．火药。
课文一开场介绍了创造火药的由来——人们在炼丹中得到的启发，然后介绍了火药使用的大体过程——由原来的制成烟花爆竹供人娱乐，到运用于军事。
文中的插图是“架火战车〞。
在我国明代，诞生了世界上最早的火箭——火龙、一窝蜂等，详见本单元“拓展与合作〞的图片与介绍。
4，印刷术。
课文介绍毕异创造的活字印刷术，采取了与雕版印刷术比拟的方法展开。
雕版印刷就是把文字或图画刻在整块的木板上，涂上油墨，再一页一页地印在纸上；每印一’局部书要雕一次板。
活字印刷术，就是用胶泥刻字，一块泥刻一个字，然后用温火把泥块渐渐烧硬，制成一个一个活字；根据文稿内容，把活字一次固定在铁板上，制版印刷；印刷完毕，活宇可以一个一个拆下来，下次再用。
四年级品德与社会下册3生死不离-4伸出我的手
3、生死不离教学目标：1、了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
重、难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱。
教学时间：两课时教学设计：第一课时教学目标：了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
重、难点：学习英雄精神。
教学准备：搜集汶川地震资料。
教学过程：一、地震来临的时刻1、（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）2、而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。
3、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。
在地震中涌现了许多感人的英雄。
根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？4、小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？5、新闻链接二、爱的心声1、（出示四个人物）你知道他们的故事吗？臵身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？2、从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？板书设计：3、生死不离地震来临的时刻爱的心声第二课时教学目标：弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
重、难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱。
教学准备：搜集爱心传递资料。
教学过程：一、导入1、“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。
2、看图片，感受人们对灾区人们的关心。
二、说一说在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。
第三课《当冲突发生时》教学设计
统编版《道德与法治》四年级下册第一单元第三课《当冲突发生时》教学设计（第1课时）一、课标要求和教材、学情分析1、本课依据《品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要互相尊重，友好交往”。
2、本课由“冲突”和“欺负”两个板块组成，旨在培养学生成为未来和谐社会的建设者和合格的公民，培养学生关心、友爱、体谅、同情、合作、协商等情感与交往技能。
本课时主要内容是第一板块的话题“校园里的冲突”，围绕如何解决冲突展开，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；二是在技能层面，帮助学生掌握决绝冲突的方法和程序。
3、学生之间朝夕相处，难免发生冲突。
三四年级的小学生同伴冲突的高发期，我们要合理利用冲突，把冲突变成有意义的教育资源，防止同学关系的出现紧张，避免给学生的成长带来更加严重的伤害，使冲突变成学生社会性发展的有利资源，为学生提供解决冲突的良性环境，营造积极的、合作关怀的校园环境。
二、教学目标1、在游戏的过程中理解什么是冲突。
2、通过调查和交流，认识冲突，分析冲突产生的原因。
3、在故事情境中通过体验、角色扮演、交流等形式掌握解决冲突的办法，学会冷静、理解、宽容、沟通等具体的办法。
三、教学重点、难点：掌握解决冲突的办法，学会冷静、理解、宽容、沟通等具体的办法。
四、教学方法与手段小组合作学习，情境教学法，角色扮演法，体验交流法；课件，学生调查表。
五、使用教材的构想以教材为基础和引导，围绕学生生活开展讨论，以游戏开头做引子，初步体验冲突和危害性，设置与学生年龄相仿的案例作为情境和基础，了解校园生活中可能存在的冲突，再现解决冲突需要的情景，分析冲突产生的原因，这样更有助于冲突的解决，了解更多引发校园冲突的原因，引发学生更多解决冲突的思考，通过不同解决方法的情景表演，让学生感受多样的处理方式，学会正确处置校园生活中的冲突的方法。
小学四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》教学设计
小学四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》教学设计【教学目标】
1、让学生们在游戏的过程当中去理解什么是冲突的含义。
2、通过小调查，让学生充分认识冲突，并且分析产生冲突的原因是什么。
3、指导学生在故事情境中体验并进行角色扮演、讨论等形式进而深入掌握解决冲突的方法。
教会学生学生冷静、理解、包容等的具体方法是怎样的。
【教学重、难点】
让学生学生解决冲突的方法，明白要学会冷静、包容、理解等具体办法。
【教具、学具】
课件、教材等
【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法、角色扮演等
【教学时间】
2课时
【教学过程】
一、教师介绍游戏规则（拉皮筋），学生2人为一个小组进行游戏。
通过小游戏让学生明白两个人各执一端，互不相让，这就是冲突，引出课题。
二、讨论交流
1、同学之间互相交流自己提前完成的校园冲突的小调查，与大家交
流并分享一下发生冲突的原因有哪些方面（预设：不谦让、不守规则、不包容、性格比较好强不服输、开玩笑过了头儿、情绪自控能力较差等等）。
2、小结：看来我们平时看到的同学间的冲突基本上都是不谦让、不守规则等方面造成的，那么我们就需要想办法来解决这些冲突及预防发生不必要的这些冲突……
3、师生共同讨论交流：如何解决这些不必要的冲突。
例如：深呼吸、冷静下来……
4、总结化解冲突四步法：保持冷静不冲动、换位思考、体谅他人、真诚沟通，同时要珍惜友谊。
5、交流：自己的冲突如何自己化解呢。
三、拓展延伸
四、写一写：自己平时是如何化解自己的冲突的？
五、课堂总结
教师：我们生活在社会这个大家庭当中，要珍惜友谊，不要冲动，遇到冲突要保持冷静不冲动……。
人教版《品德与社会》四年级下册
人教版四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
《取长补短》说课稿
《取长补短》说课稿黄花小学周长军一、教材分析《取长补短》是鄂教版小学四年级下册品德与社会第三课《我懂得了…》第一个话题（教材13至15页）。
教材从让学生自己归纳自己的优缺点活动中明白每个人都有优点和缺点，接着是介绍《小雪的故事》，旨在让学生明白要想进步需要学习别人的优点，随后让学生去观察、寻找身边的榜样，并向他们学习。
最后教材引入了两个生活中比较普遍存在的素材让学生去辨析，明白取长补短的实际意义。
二、学情分析现在的孩子多为独生子女。
他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。
同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，遇事往往以自我为中心，这都不利于学生的健康成长。
针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，取长补短、分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步。
三、设计理念本课教学设计突出活动的体验性。
首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得更棒。
然后通过互相找优点、赞优点，让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。
最后通过读故事，交流体会，进一步加深学生的认识：取长补短，才能健康全面地发展。
这些方法易于让学生接受，能起到潜移默化的作用。
四、教学目标：情感态度价值观：能全面了解自己，知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
五、教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。
六、教学难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
七、教学方法《品德与社会》课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命——学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力”、“有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人”。
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四年级品德与社会下册《我懂得……》教学设计
吴鹏辉
教学目标
情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。
引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。
使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。
教学重点使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
教学准备
教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。
《骆驼和羊》的故事。
学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。
教学过程
第一课时
活动一猜猜我是谁
1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3.小组内进行交流。
4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。
活动二夸夸身边小榜样
1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2.说说同伴的优点。
3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。
5.学生交流。
6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
活动三送出我们的赞美
1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。
看看他们有什么感受。
2.学生交流表达对别人的赞美的方式。
3.学生实际行动，送出我们的赞美。
4.被表扬的同学说说自己内心的感受。
5.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
活动四三人行必有我师
1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？
2.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）
3.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？
4.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
5.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？
6.签拜师合同
（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。
签订互帮互学合同。
（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。
可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
7.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。
当然我们不能拿放大镜看自己的优点。
每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。
我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。
只有取长补短，我们才能健康全面地发展。
板书设计
3 我懂得了……
取长补短
正视自己
全面发展。