学科兴趣测评标准精选文档
各学科自定义竞赛标准
各学科自定义竞赛标准在当今社会，各种各样的学科竞赛层出不穷，吸引着众多学生积极参与。
这些竞赛不仅可以激发学生的学习热情，提升他们的专业能力，还能培养他们的团队合作意识和创新能力。
然而，由于各学科的特点不同，各种竞赛的标准也有所不同。
在数学竞赛中，考查的主要是学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
通常会设置一系列的数学问题，要求学生用所学的数学知识解决问题。
数学竞赛注重的是解题的方法和过程，而非单纯的答案。
因此，评分标准也会根据学生的解题过程给出分数，以鼓励学生多角度思考，灵活运用数学知识。
而在语文竞赛中，考查的主要是学生的语言表达能力和文字理解能力。
通常会设置作文或阅读理解等题目，要求学生用清晰准确的语言表达自己的思想和观点。
语文竞赛注重的是语言的美感和逻辑性，评分标准会考虑语言的流畅性和表达的深度，以及对文本的理解程度。
在科学竞赛中，考查的主要是学生的科学知识和实验能力。
通常会设置实验题和选择题，要求学生用科学方法解决问题。
科学竞赛注重的是实践能力和创新思维，评分标准会根据学生的实验过程和实验结果来评定分数，以鼓励学生实践动手能力和创造力。
除了以上提到的数学、语文和科学竞赛，还有许多其他学科的竞赛，如音乐竞赛、体育竞赛等。
这些竞赛的评分标准也各有不同，但都是为了培养学生的兴趣和能力，激发他们的潜力。
总的来说，各学科的竞赛标准是根据学科特点来确定的，目的是为了促进学生的全面发展和提升他们的综合素质。
通过参加各种竞赛，学生可以更好地理解学科知识，提高解决问题的能力，培养团队合作和创新精神，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。
因此，学生们应该根据自己的兴趣和特长选择适合自己的竞赛，并且在竞赛中不断提升自己，实现自我价值的最大化。
特长测试标准
2014—2015学年沁阳市小学教育质量综合评价“兴趣与特长”评分标准一、文学类（100分）（一）必背诗词（30分）依据课标，教师推荐积累诗词，学生要有自己的诗词积累本。
一年级：会背童诗、古诗词合计不少于15首（以下推荐篇目数可以包含课本上的）；二年级：会背童诗、古诗词合计不少于25首；三年级至六年级会背诗词依次为30、40、50、60首；三年级以上还得从《弟子规》（1080字，360句）、《三字经》（1722字，574句）中任选一本全部背诵，或从《笠翁对韵》（6468字）、《孝经》（2369字）、《诗经》、《大学》（共2212字）、《中庸》等经典中任选1000字左右的内容背会，鼓励能略知大意。
检测时教师从学生自己的诗文积累中任意抽选，学生背诵。
（二）现场写作（40分）现场命题，学生完成限时习作。
形式有看图作文、半命题作文、现场观察作文、话题作文等等。
（三）现场交流（30分）说一段话，可以谈谈自己的读书故事，也可以是围绕自己最喜欢的一本课外书谈感受，说说自己最喜欢的作家等。
形式多样，不拘一格。
时间2--6分钟。
（四）评分基本要求书写字体：按课标要求能熟练使用铅笔或硬笔，工整、规范书写。
普通话：口齿清晰，表达流畅，语音标准，无读错别字。
艺术性：精神饱满，仪态自然，声情并茂，能打动听众。
故事内容：健康、积极，符合学生的年龄特点。
展示形象：着装大方，台风端正。
二、科学类（100分）（一）科学素养（30分）结合本年级科学教材及相关知识进行问答，知道与周围常见事物有关的科学知识。
（二）作品展示（70分）①熟悉制作过程且作品有一定的科技含量，能够在生活中推广。
(70分）②熟悉制作过程且作品有一定的科技含量（60分）。
③进行可模仿性作品展示，熟悉制作过程且有一定特色（50分）。
④仅能够进行可模仿性作品展示（40分）。
（三）加分项目（20分）参加市、省部级以上的比赛、活动获奖、入展（20分）；参加县级比赛、活动获奖、入展（15分）。
专业学科考核标准
专业学科考核标准专业学科考核标准是根据学科特点和教育目标制定的对学生进行评估和考核的一套标准。
下面是一份700字的专业学科考核标准。
一、知识水平考核：1.基础知识掌握：学生是否熟练掌握本学科的基础知识。
2.理论体系建立：学生是否能够建立本学科的理论体系，理解学科的核心概念和原理。
3.新知识学习能力：学生是否具备独立学习新知识的能力，是否能够在学科发展的不断变化中跟随。
二、实践能力考核：1.实验操作能力：学生是否能够熟练使用实验室设备和仪器，进行实验操作。
2.实践创新能力：学生是否具备实践创新的能力，能否解决实际问题，提出新的思路和方法。
3.实习实训成果：学生在实习实训过程中的实际表现，包括实训报告、实习总结等。
三、综合素质考核：1.学术道德：学生是否遵守学术道德规范，有无学术不端行为。
2.团队协作能力：学生在团队合作中的角色发挥和沟通协调能力。
3.创新思维能力：学生是否具备创新思维，能否提出新颖的问题和解决方法。
4.社会责任感：学生是否具备对社会的责任感，能否为社会发展做出贡献。
四、论文写作能力考核：1.论文工作量：学生是否能够完整、准确地撰写一篇学术论文。
2.逻辑思维能力：学生在论文中是否能够表达清晰、逻辑严密，并能够进行自我批判和反思。
3.文献查阅能力：学生是否具备独立查找和综述文献的能力，能否对相关研究进行全面分析。
五、综合考核：根据以上几个方面的考核结果进行综合评价，综合考虑学生的学习成绩、实践能力、综合素质等，评定学生的专业学科水平。
考核标准应该根据学科的特点和发展需求进行调整，确保考核结果能够准确反映学生的专业能力和综合素养。
同时，考核标准应该公平、公正，遵循科学性和客观性原则，确保对学生的评价公正合理。
对于考核不合格的学生，应该提供相应的辅导和培训机会，帮助他们提升自己的专业能力和素养。
2023年小学各学科评价方案范本
2023年小学各学科评价方案范本一、引言学科评价是评估学生学科学习成绩、掌握能力和发展潜力的重要手段。
准确、全面、科学的学科评价是促进学生全面发展和提高教学质量的基础。
本评价方案旨在为2023年小学各学科的评价提供一个参考模板，以确保评价的科学性和公正性。
二、评价原则1. 公正性原则：评价过程，应保证学生的公平、公正和公开，避免任何形式的歧视和偏见。
2. 综合性原则：评价应综合考虑学生知识、能力和综合素质的发展，充分体现学生的个性特点。
3. 循序渐进原则：评价应按照学生学习的次序进行，分别评价学科的不同阶段和目标，体现学科学习的连续性和递进性。
4. 注重过程性评价原则：强调对学生学习过程的评价，注重学生的学习策略和方法，鼓励学生主动参与和探究。
三、评价内容1. 语文评价（1）听说评价：包括口头表达的清晰度、流利度、准确度、语音语调和语言表达的能力等。
（2）阅读评价：包括阅读理解能力、阅读速度、找出主题和细节、推理和归纳能力等。
（3）写作评价：包括写作思维能力、作文结构和逻辑性、语言表达的规范性和准确性等。
2. 数学评价（1）数的概念评价：包括数的认识、数的比较、数的排序等。
（2）运算评价：包括加减乘除的运算能力、数字的运用能力等。
（3）问题解决评价：包括应用数学知识解决实际问题的能力、分析和解决问题的思维能力等。
3. 英语评价（1）听力评价：包括听力理解能力、听写的准确性等。
（2）口语评价：包括口语表达的流利度、准确度、语音语调和语言表达的能力等。
（3）阅读评价：包括阅读理解能力、阅读速度、找出主题和细节、推理和归纳能力等。
（4）写作评价：包括写作思维能力、作文结构和逻辑性、语言表达的规范性和准确性等。
4. 科学评价（1）基本知识评价：包括科学概念的理解和掌握情况等。
（2）实验和观察评价：包括实验和观察的设计、操作、记录和分析能力等。
（3）问题解决评价：包括应用科学知识解决实际问题的能力、分析和解决问题的思维能力等。
小学语文学科学业评价标准（四年级下册）
５、形近字：撑掌俯府缤宾绚旬峋延蜒廷矫娇
提高词汇
提高训练
白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起
绵延马鞍
1、划出文中的比喻句，写出比体和喻体。
2、关联词：虽然……但是
3、第5自然段改写成陈述句。
拓展词汇
拓展训练
五彩缤纷重重叠叠斑斑点点
蜿蜒无尽五彩缤纷
1、“总分总”文章结构
2、天山风光（了解）
１、《桂林山水》一课写出了漓江水、、的特点，写出了桂林山、、的特点。
２、背诵课文。
３、仿照课文第２自然段写一段话。
4、 学习“总分总”的结构方式。
5.了解“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”是清代金武祥的诗句。
姓名
课题
3 记金华的双龙洞
年级
四
基本词汇
基本训练
基本词汇
基本训练
1、会写生字：
浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒
2、杰克逊对女儿说的一句话
拓展词汇
拓展训练
逃难狼吞虎咽
1、描写年轻人外貌、动作和语言的句子。
2、从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
3、了解文中的对比写法，有横向对比也有纵向对比。体会这样写的好处。
姓名
课题
8 将心比心
年级
四
基本词汇
基本训练
基本词汇
基本训练
1、选词填空：
注视—扫视—审视
望—瞪—盯
红叶似火的 连绵不断的
２、多音字：似 卷
３、.形近字：漓离瑕霞暇 澜斓 拔拨 泰春秦嶙鳞粼栽载裁绵棉 锦 兀无元 峦恋蛮弯变
提高词汇
提高训练
１、找出文中的比喻句，并说出本体和喻体。
４、认识并学习创作排比句。
学科兴趣测试
学科兴趣测试学科兴趣测试每个人在学习的过程中都会有不同的兴趣和倾向。
有些人对数学感兴趣，有些人对历史感兴趣，还有些人对科学或艺术有浓厚的兴趣。
通过了解自己的学科兴趣，我们可以更好地选择适合自己的学习方向，从而在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。
下面是一些问题，帮助你了解自己的学科兴趣：1. 在学校中，你最喜欢的科目是什么？为什么？2. 你平时会自愿去阅读哪一类的书籍？3. 你认为学习哪个学科对你的未来发展最有帮助？4. 在课堂上，你更喜欢何种类型的学习活动？比如实验研究、小组合作、讨论等。
5. 你曾参加过的课外活动中，最喜欢的是哪一种？6. 你的朋友们认为你对哪个学科有较深的了解和掌握？7. 在处理问题时，你更倾向于使用哪些方式来解决？8. 你会选择参加哪一类的实习或实践活动？9. 你会选择从事哪个职业？为什么？10. 你觉得自己在哪个学科方面具有较强的能力和潜力？通过回答以上问题，你可以对自己的学科兴趣有个初步了解。
接下来，让我们来分析一下你的答案。
如果你最喜欢的科目是数学，并且你乐于思考、喜欢解决问题，那么你可能对数学及相关领域有较高的兴趣。
你可以选择数学、统计学或工程学等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的逻辑思维和分析能力。
如果你喜欢阅读历史、文学等人文类的书籍，喜欢思考人类的发展和社会变迁，那么你可能对人文学科有较高的兴趣。
你可以选择历史、哲学、社会学或国际关系等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的阅读理解和分析能力。
如果你对科学实验感兴趣，乐于动手探索，那么你可能对科学学科有较高的兴趣。
你可以选择物理、化学、生物或地理等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的观察、实验和分析能力。
如果你偏爱艺术、音乐、舞蹈等创造性的活动，那么你可能对艺术学科有较高的兴趣。
你可以选择音乐、美术、设计或表演等学科作为未来的学习方向，这些学科需要较强的审美能力和创造力。
除了以上学科，还有很多其他学科可以选择，如经济学、医学、法学等。
学科评价标准
附表二邹平县小学语文综合素质评价方案一、评价对象：一到六年级学生二、评价内容、方式及标准一年级评价表二—六年级评价表附表三邹平县小学数学综合素质评价方案１、学习品质：教师在以上标准的基础上，结合学生的课堂表现定期给学生以模糊评价。
２、作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的每次作业做出等级评价，每月做出一次阶段性评价。
３、学习效果：教师根据学生学习数学的情感、测试内容制定相应的评分标准，据评分标准对学生做出等级评价，并及时做好记录。
４、特长评价：学生只要在某一方面有特长，教师就可以给予学生较高评价。
５、发展评价：是学生自己的纵向比较，只要在某一方面有进步即可。
附表四邹平县小学英语综合素质评价方案●相应要求：请参考《全日制义务教育英语课程标准〔修订稿〕》小学英语3、4年级到达一级目标要求。
小学英语5、6年级到达二级目标要求。
●评价对象：小学三——六年级学生附表五邹平县小学科学综合素质评价方案附表六邹平县小学品德与生活〔社会〕学生综合素质评价方案品德与生活〔社会〕课程的评价，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，以促进学生积极地发展为根本目的，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，强调创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。
一、评价内容品德与生活〔社会〕课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：〔一〕思想品德。
主要考查学生在校、在家、在社会上的行为举止是否符合《小学生守则》《小学生日常行为标准》的要求，可以分热爱祖国、勤奋自强、老实守法、文明礼貌、团结合作等5个方面进行。
〔二〕行为表现。
１、劳动表现。
主要从班级值日、班级劳动、学校劳动、家务劳动、社会实践等方面进行评价。
２、行为表现。
结合学校的德育工作进行考查，主要包括好人好事、助人为乐、遵守校规等方面。
〔三〕课程学习。
１、学习态度和习惯。
包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度，养成良好的学习习惯。
特长生选拔标准模板针对不同特长进行综合评估的标准
特长生选拔标准模板针对不同特长进行综合评估的标准特长生选拔是对学生在某一特定领域excel的机会，不同的特长有不同的评估标准。
特长生选拔的目的是寻找并培养具有特定才能的学生，发展他们的潜力，使得他们能更好地在该领域发挥作用。
而要评估学生在特长领域的能力，需要制定一套综合评估标准。
一、学术特长对于学术特长生的选拔，主要考察学生的学科知识水平、学习能力和科研潜力。
以下是一些可能的标准：1.学科知识水平：综合考察学生在该学科的基础知识掌握情况，包括对专业概念的理解、典型问题的解决能力等。
2.学习能力：考察学生在该学科的学习能力，包括学习兴趣、自主学习能力、解决问题的方法和思维能力等。
3.科研潜力：通过查阅学生在该领域的科研经历、参与数学竞赛、科研竞赛等情况，评估学生的科研潜力和创新意识。
二、体育特长体育特长生的选拔主要考察学生在体育运动方面的天赋和能力。
以下是一些可能的标准：1.专业技能：综合考察学生在该体育项目上的专业技能表现，包括技术动作的准确度、速度和灵活性等。
2.体能水平：评估学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、协调性等，这些都是成为优秀运动员的重要因素。
3.比赛成绩：查看学生在各项体育比赛中的成绩表现，评估其在实战中的能力和竞争意识。
三、艺术特长艺术特长生的选拔主要考察学生在艺术方面的天赋和创造力。
以下是一些可能的标准：1.艺术技能：综合考察学生在特定艺术领域的技能和表现，包括音乐演奏技巧、绘画造诣、舞蹈功底等。
2.创造力：评估学生在艺术创作中的思维灵活度、独特观点和创意构思等方面的表现。
3.艺术表达能力：通过学生的表演、展览、演出等实际演示，评估他们在艺术表达方面的能力和魅力。
综上所述，不同的特长领域有不同的评估标准。
无论是学术、体育还是艺术特长，都需要对学生的基础素质和特长领域的专业能力进行全面考察。
除了以上提到的标准，还可以根据具体领域的要求制定更详细的评估项，以确保特长生选拔的公平和准确。
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学科兴趣测评标准精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学科兴趣测评标准一、下面有108道题,每道题都有5个备选答案，请根据自己的实际情况，在题目后面圈出相应字母，每题只能选择一个答案。
A——很符合自己的情况B——比较符合自己的情况C——很难说D——较不符合自己的情况E——很不符合自己的情况一、熟知地球各大洲的地理概况。
A B C D E二、经常查阅外文辞典。
A B C D E三、特别爱看历史题材的电影和戏剧。
A B C D E四、爱与数目文字打交道。
A B C D E五、喜欢关心经济与政治的关系。
A B C D E六、喜欢看世界名画、挂历。
A B C D E七、喜欢收集好的录音带或唱片。
A B C D E八、自觉写日记。
A B C D E九、羡慕用动物做实验的生物学家们。
A B C D E十、阅读介绍牛顿、法拉第物理学家的文章、书籍。
A B C D E十一、熟悉国际体育比赛的成绩纪录。
A B C D E十二、设法在家里搞些化学小实验。
A B C D E十三、阅读有关着名地球学家生活与活动的文章。
A B C D E十四、注意看外文广告和说明书。
A B C D E十五、如果组织外文兴趣小组，一定积极报名。
A B C D E十六、阅读趣味数学的书籍。
A B C D E十七、关心社会时事新闻。
A B C D E十八、了解好几种美术流派的特点。
A B C D E十九、会演奏乐器。
A B C D E二十、对世界文学名着爱不释手。
A B C D E二十一、经常观察动植物的生长变化。
A B C D E二十二、关心物理方面的新发现。
A B C D E二十三、深夜的体育比赛实况转播也不愿放过。
A B C D E二十四、一上化学实验课就特别高兴。
A B C D E二十五、阅读有关世界各国的文化、经济、国家制度方面的书籍A B C D E。
二十六、喜欢收集一些外国的纪念品。
A B C D E二十七、常用历史上发生过的事情与现实做对照。
A B C D E二十八、很佩服那些数学上有造诣的人。
A B C D E二十九、阅读政治性的理论读物。
A B C D E三十、知道不少世界着名画家的名字、作品和生平。
A B C D E三十一、很喜欢随音乐打节拍。
A B C D E三十二、喜欢查阅字典、辞典和文学资料索引。
A B C D E三十三、读有关着名生物学家生平的书籍。
A B C D E三十四、认为物理学对动科学技术发展占有重要地位。
A B C D E三十五、喜欢参加某些项目的体育活动和竞赛。
A B C D E三十六、常把化学知识用到日常生活中。
A B C D E三十七、对大自然和自己故乡的地理环境很感兴趣。
A B C D E三十八、读初级外文小说。
A B C D E三十九、爱收听广播中的历史故事。
A B C D E四十、爱做数学图形、图表。
A B C D E四十一、愿与别人的不同价值观进行讨论。
A B C D E四十二、自己画的图画得到老师或他人的赞扬。
A B C D E四十三、能熟练地阅读乐谱。
A B C D E四十四、校正别人讲话中的不正确语音和错别字。
A B C D E四十五、熟悉若干种动、植物的生活、生长习性和特点。
A B C D E四十六、喜欢用力学知识去解释生活中的实际问题。
A B C D E四十七、希望能得到体育教师或教练的专门指导。
A B C D E四十八、想知道化学学科的发展史和发展趋势。
A B C D E四十九、读地质勘探方面的作品或科普读物。
A B C D E五十、常购买外语课外读物。
A B C D E五十一、能正确说出重大历史事件发生的时间。
A B C D E五十二、当一项任务要用到数学知识，马上就会产生兴趣。
A B C D E五十三、对社会发生的事件会收起自己的深思，有自己的见解。
A B C D E 五十四、常在手边的本子上随手画漫画或其他小图案。
A B C D E五十五、有十分喜爱的歌曲和乐曲。
A B C D E五十六、尝试着写些故事或诗歌。
A B C D E五十七、爱做一些解剖生物的小实验。
A B C D E五十八、很重视物理实验课。
A B C D E五十九、熟悉我国的着名运动员的名字和专长。
A B C D E六十、认为从事化学分析工作很有意思。
A B C D E六十一、在旅行中对地形地貌很感兴趣。
A B C D E六十二、爱看外国原版影片，认为对提高外语不平有帮助。
A B C D E六十三、浏览名胜古迹时，常仔细研究那些碑文、古诗而流连忘返。
A B C D E 六十四、曾是或很想成为数学兴趣小组的成员。
A B C D E六十五、爱看有关各国政治的评论文章。
A B C D E六十六、爱看美术展览。
A B C D E六十七、会调乐器的单调。
A B C D E六十八、能正确地分析同义词和反义词。
A B C D E六十九、喜欢采集一些昆虫和植物标本。
A B C D E七十、很愿意参加物理知识竞赛。
A B C D E七十一、重视日常的体育锻炼。
A B C D E七十二、遇到化学难题，哪怕花很长时间也要把它解出来。
A B C D E七十三、能正确地说明地球的经纬度对时差的影响。
A B C D E七十四、常收听外语广播讲座。
A B C D E七十五、关心世界各国的历史。
A B C D E七十六、爱解复杂的数学题。
A B C D E七十七、对哲学问题感兴趣。
七十八、画墙报和黑板报的插图和刊头。
A B C D E七十九、熟悉不少着名歌唱家的演唱风格。
A B C D E八十、阅读诗集。
A B C D E八十一、曾参加或想参加生物兴趣小组。
A B C D E八十二、如果组织物理兴趣小组，一定积极报名。
A B C D E八十三、爱穿运动衫裤。
A B C D E八十四、听说一个问题与化学知识有关，立刻增添了兴趣。
A B C D E八十五、熟知不少国家的地理位置。
A B C D E八十六、愿结识几位能用外语会话的朋友，相互学习。
A B C D E八十七、喜爱参观历史博物馆。
A B C D E八十八、运算速度比别人快。
A B C D E八十九、在讲话中，常会用到若干政治术语。
A B C D E九十、注意别人的画图技巧、技法。
A B C D E九十一、积极参加文艺演出活动。
A B C D E九十二、对词语和成语感兴趣。
A B C D E九十三、积极关心和支持生态保护。
A B C D E九十四、爱安装和修理收音机、电视机等电器。
A B C D E九十五、对自己的强健体魄感到自豪。
A B C D E九十六、如组织化学知识竞赛将积极报名参加。
A B C D E九十七、如果组织各种外出考察活动，其中地理考察等，将将积报名参与。
A B C D E 九十八、重视自己所学外语的语音和语调。
A B C D E九十九、爱读历史方面的书籍。
A B C D E一百、很愿意参加各种数学竞赛。
A B C D E一百〇一、积极参与社会和集体的活动。
A B C D E一百〇二、作交游或旅游的写生画。
A B C D E一百〇三、注意收看电视，收听广播中的音乐节目。
A B C D E一百〇四、看有关文艺的评论文章。
A B C D E一百〇五、喜爱饲养小动物和栽培植物。
A B C D E一百〇六、在是常生活中，注意联系物理学知识。
A B C D E一百〇七、经常看报纸上体育专栏。
A B C D E一百〇八、关心化学方面的新成就。
A B C D E二、计分与评价请根据下面的学科与题号对应表，统计你所圈各个字母的次数，圈一个A得5分、B得4分、C得3分、D得2 分、E得1分。
这样就能得到各个学科的得分，然后从学科兴趣的《得分评价表》上了解自己对各学科感兴趣的程度。
把各学科的得分相互比较，能找出自己最感兴趣和最不感兴趣的学科，并可以排出学科兴趣的次序评价表。
如果自己对大多数学科都属于较感兴趣和很感兴趣的话，则表明你热爱学习，把学习看成一种乐趣。
如果各学科的得分相差悬殊，则表明你的学科兴趣倾向性很明显。
如果自己对大多数学科都属于兴趣一般或不感兴趣的话，则表明你缺乏学习热情，应该检查自己的学习态度。
学生的学科兴趣是在学习、生活中逐渐形成的，有的人自测结果与自认为喜爱的学科并不一致，这并不奇怪。
因为自测题是从被测者比较稳定的兴趣趋向出发的，而自认为喜爱的学科很容易受教育和个人能力的影响。
如这门学科的教师教学很生动，或这门学科对自己来说比较容易学。
相反，自己不感兴趣的学科可能是受教师教得不好或自己难以掌握等等因素影响。
所以，更要确切地认识自己对各学科的状况，最好把自测结果与自己平时的感觉综合起来做判断。
清楚认识自己的学科兴趣，有助于确定今后的学习目标。