四年级数学上册 练习三教案 北师大版
练习三
二、探究新知。
（一）乘法口算、竖式练习
做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。
做第2题：独立完成，集体订正。
（二）乘法估算练习
1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
2.第4题
让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。
鼓励学生交流估计的方法。
时间：从10时~~10时25分。
（25分）
110×25 =
让学生先估算再计算。
3.第5题“神舟”号航天飞船。
对计算方法不作要求，注重发展学生的思维能力，重视培养学生解决数学问题的意识和能力，鼓励学生方法的多样化。
教案连接探索发现
独立完成，订正时说估算的方法。
板书设计：
3.练习三
三位数乘两位数
估算
教案连接探索发现
第二课时一、实际应用
解决该问题的关键是会观察图上的信息。
首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
二、数学游戏：
通过学习新知，来运用在实践中。
让学生在游戏中巩固知识，体会获胜喜悦。
教案连接探索发现。
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨北师大版四年级数学上册《练习三》内容。
具体涉及教材第二章节“角度量”，详细内容包括：角分类、度量工具使用、以及角度换算等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握角分类及特点。
2. 使学生能够熟练使用量角器进行角度量。
3. 培养学生角度换算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角度量及角度换算。
教学重点：角分类、量角器使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中各种角，让学生观察并说出它们特点。
2. 新课导入（2）量角器使用：示范量角器使用方法，并强调注意事项。
3. 例题讲解（1）角度量：讲解角度量方法，通过例题使学生掌握量角器使用。
（2）角度换算：通过例题讲解度、分、秒换算关系。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上题目，巩固角度量及换算。
（2）挑选几名学生上台演示，并及时给予评价和指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 量角器使用方法：步骤1、步骤2、注意事项。
3. 角度换算：度、分、秒换算关系。
七、作业设计1. 作业题目（1）量出下面各角度数，并判断它们属于哪种角。
（2）将下面角度换算成度、分、秒。
① 120.5° ② 75°15' ③ 89°30'答案：（1）① 30°，锐角；② 90°，直角；③ 120°，钝角。
（2）① 120°30' ② 75°15' ③ 89°30'八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生掌握情况进行解，对未掌握学生进行个别辅导。
在下一节课，我们将进一步探讨角度在实际生活中应用，让学生感受数学实用价值。
同时，布置一道拓展延伸作业：让学生自己设计一个关于角度量小游戏，激发学生学习兴趣。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大数学四年级上册《练习三》的全部内容。
该部分主要包括第三章《分数》的练习题，涉及分数的加减运算、比较大小、简化分数等，以及与日常生活相关的实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握分数加减运算的方法，能够熟练进行计算。
2. 学会分数的比较大小，能够解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算、比较大小、简化分数。
难点：理解并掌握分数加减运算的规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于分数的实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
3. 随堂练习（10分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《练习三》2. 内容：分数的加减运算分数的比较大小分数的简化3. 例题：具体题目见下文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数加减运算。
（2）应用题：分数在生活中的应用。
（3）简答题：分数的简化。
2. 答案：见下文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道具有挑战性的题目，激发学生的思考。
例题：1. 计算题：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{5}{6}$2. 应用题：小明的书桌长$\frac{3}{4}$米，宽$\frac{1}{2}$米，求书桌的面积。
作业题目及答案：1. 计算题：$\frac{5}{8}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}$2. 应用题：小红买了一块长$\frac{5}{6}$米，宽$\frac{2}{3}$米的布，做一件衣服需要用$\frac{1}{2}$米的布，问小红最多可以做几件衣服？答案：$\frac{5}{6} \times \frac{2}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{10}{3}$，小红最多可以做3件衣服。
北师大版四年级数学上册第三单元练习三教案
练习三
所属单元
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时
第5课时
教学
目标
1.通过练习，进一步巩固口算和估算的能力，巩固三位数乘两位数的乘法。
2.用乘法解决实际问题。
3.培养学生仔细审题的良好习惯。
教学
重难点
学习重点：练习乘法竖式、乘法估算。
学习难点：乘法竖式、乘法估算，用乘法解决实际问题。
资源
准备
PPT，教案，计算器等。
落 实 目 标
【课堂总结】
通过这节课的学习你有什么收获？
板
书
设
计
练习三
估算乘法时：把乘数看作与它接近的整十、整百数计算。
口算乘法时：用拆分法。
笔算乘法时：数位对齐个位起，哪位数相乘积的末尾就对哪位，最后把两次乘得的积相加。
作
业
设
计
课堂
作业
练习册综合训练一4号1,2,3,5，2号3号4号1,2，3,4题。
课后
作业
优化设计《第三单元闯关》。
作
业
反
馈
课
后
反
思
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
通过前几节课的学习，你们有什么收获？请你们回忆学习过的知识，谈谈自己的收获。
【导学释疑】
问题一：把乘数看作与它们接近的整十、整百数计算。
243×28≈ 268×19≈ 303×64≈
197×32≈ 602×33≈ 553×43≈
问题二：三位数乘两位数的口算方法。 （ 用拆分法 ）
114×21＝ （114分别和20、1相乘，再把积相加或变成114×7×3 ）
问题三：用竖式计算的法则
【巩固练习】
北师大版数学四年级上册《练习三》教学设计
练习三。
(教材第39~41页)1.能结合具体情境活动,理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。
2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。
3.认识计算器,掌握计算器的使用方法,并会利用计算器探索一些数学规律。
4.通过对乘法运算规律以及有趣的算式规律的探索,经历问题探索的过程,体验探索的方法,并会运用规律进行简便运算。
重点:三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘法竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教材,课件,计算器。
师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?学生可能会说:·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
·我学习了大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
·我学会了用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
·我明白了,原来在寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。
让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。
】1.三位数乘两位数。
师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。
(课件出示:教材第39页第2题)淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。
这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
北师大版小学数学四年级上册第三单元《练习三》教学设计教学建议
练习三“练习三”共有9道题。
其中第1题主要是运用乘法估算的知识解决实际问题，进一步感受估算的价值。
第2～4题主要是巩固乘法的计算方法，但各有侧重，第2题主要是借助表格再次理解竖式计算的道理。
第3题主要是促进学生养成对计算结果学会反思验算的良好习惯。
第4题主要是进一步巩固三位数乘两位数的竖式计算方法。
第5，6题主要是运用乘法估算解决实际问题，进一步掌握乘法估算的策略与方法，体会估算在现实生活中的意义。
第7题主要是培养学生数感，激发运算的兴趣，提高乘法运算能力。
第8题主要是鼓励学生利用计算器发现算式中蕴含的规律，培养推理能力，同时进一步体会到数学的有趣和神奇。
第9题是综合应用问题，主要目的是提升学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，积累解决问题的思考经验。
第1题有的学生可能用除法估算，也可以。
答案：估一估，200×20=4000（字）；算一算，215×15=3225，3225>3000，不够。
第2题表格的计算方法体现了乘法分配律和位值思想，是竖式计算的一种直观体现。
练习时，鼓励学生将表格法与竖式结合起来说一说每一步的意义，进一步体会乘法竖式计算的道理。
第3题通过对计算结果进行大致的判断，促进学生逐步养成反思意识，培养良好的学习习惯。
判断方法有多种：可用乘法估算判断积的位数（多了还是少了）或积的最高位（大了还是小了）是否正确，也可以把两个因数个位上的数相乘，判断积的个位数是否正确，等等，要鼓励学生根据每道题的特点灵活思考。
答案：×，×，×，×。
第4题练习时，建议提醒学生用估算对结果进行检验，大致判断对错。
注意特殊乘法算式的简便写法，逐步养成仔细计算的良好习惯。
答案：1104，8928，1530，25536；20502，2800，8280，15400。
第5题在估计时，主要确定每份数（标准），即先要引导学生明确本题中每个数值都接近300，然后再估计7天的总营业额大约2100元或2000元；9月份是30天，有4个7天还多2天，大约是9000元。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大数学四年级上册《练习三》。
本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
具体内容包括：1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解决方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行笔算；2. 学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及应用题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：每位学生准备一份练习三的题目，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解例题：教师通过讲解练习三中的例题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用题解决：教师给出一些应用题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法例题：34 × 25 = ?七、作业设计1. 请完成练习三中的所有题目；2. 请家长帮助检查孩子的作业，并签名。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。
如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进行两位数乘两位数的拓展延伸，如三位数乘两位数的计算方法，或者让学生回家后帮助家长解决一些实际问题，如购物时需要计算总价等，从而巩固所学知识。
重点和难点解析1. 两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的教学难点之一。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大四年级上册《练习三》教案教学内容：练习三教材39页-41页师：同学们，这一单元我们学习了乘法，你能回忆一下我们都学习了哪些知识吗？生：学习了乘法竖式，计算器的使用，神奇的算式等。
师：看来同学们有了很多收获，那这节课我们就用学过的乘法知识来解决问题。
（板书：乘法练习课）师：笑笑在演讲时的平均语速为每分215个字，在“秋日阳光”演讲比赛中，需要演讲15分，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算。
在计算之前，我们先来分析一下题目，谁能来说一说，你发现了哪些数学信息？生：每分215个字，需要演讲15分师：每分215个字，需要演讲15分，这是几个几呢？生：15个215。
师：那请你想一想，怎样列算式？生：215×15。
师：想知道这个算式的得数大约是多少该怎么办呢？生：估算。
（板书：估算.）师：谁来试一试，这道题可以怎样估算？（副板书估算结果）师：同学们的估算都可以，估算可以帮助我们知道得数大约是多少，在计算时也可以帮助我们验证计算结果是否正确。
在估算时我们可以把一个乘数或者两个乘数都估计成与之接近的整百、整十或几百几十的数，再将近似数相乘。
（板书：估算：整十、整百......）师：看来同学们对题目的理解非常透彻，我们现在要解决问题了，想一想可以用哪些方法计算这个算式呢？生：拆分法、竖式计算、列表格。
（板书：计算：表格法、竖式计算、拆分法）师：那现在请你用自己喜欢的方法尝试计算，并与你的同桌说一说每一步的意思。
（学生独立计算，同桌讨论）（学生投屏）师：在准确的计算之后，我们来看一看刚才的估计结果，哪个更接近实际得数呢？我们在估计的时候，一般使用四舍五入的方法，其中一个乘数估大，另一个乘数就估小，或者只估计一个乘数，这样既方便了计算，又使误差变小。
师：在这些计算方法中你最喜欢哪种方法呢？看来大家都觉的竖式计算更加方便。
那我们来总结一下三位数乘两位数的竖式计算方法。
①相同数位对齐②先用两位数的个位乘三位数，积的末尾与个位对齐③用两位数的十位乘三位数，积的末尾与十位对齐④把两次乘得的积相加。
北师大数学四年级上册《练习三》教案(1)
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的分类，能正确使用量角器测量角的大小，熟练进行角度计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量及角度计算。
教学重点：角的分类，量角器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、教学课件。
学具：学生每人准备一把量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示校园里的角（如升旗台上的角、操场上的角等），引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？如何测量这些角的大小？2. 新课讲解（1）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（2）量角器的使用方法：如何放置、如何读取度数。
（3）角度计算：角的加减法、补角与余角。
3. 例题讲解（1）展示例题：求下列角的度数。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）分析解题思路，引导学生独立解答。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论七、板书设计1. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角2. 量角器的使用方法3. 角度计算：角的加减法、补角与余角八、作业设计1. 作业题目（1）测量下列角的大小，并分类。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）计算下列角的度数。
① 两个角的和② 两个角的差（3）拓展题：找出生活中的补角与余角。
2. 答案九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的分类及量角器的使用掌握较好，但在角度计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的角，发现角的有趣现象，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 量角器的使用方法3. 角度计算的讲解4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学成功的关键。
第三单元 乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
第三单元乘法练习三教学目标：1. 让学生进一步掌握乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 乘法计算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 乘法计算方法的灵活运用。
2. 解决实际问题的策略。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾乘法的计算方法。
2. 提问：乘法有什么用途？你能举例说明吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘法的基本概念和计算方法。
2. 通过实例演示乘法的计算过程。
3. 强调乘法计算的注意事项，如数位的对齐、进位的处理等。
4. 讲解乘法在实际问题中的应用，如购物、分配等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法的计算方法。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
3. 针对学生的共性问题，进行集中讲解。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结乘法的学习内容和方法。
2. 强调乘法计算的注意事项。
3. 鼓励学生在日常生活中运用乘法解决问题。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 思考乘法在实际问题中的应用，举例说明。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和思维能力。
通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握乘法的计算方法，并能灵活运用。
同时，要注重培养学生的合作精神和良好学习习惯，提高学生的学习效果。
注：本教案适用于北师大版四年级数学上册同步备课。
需要重点关注的细节是：乘法计算方法的熟练运用和解决实际问题的能力。
对于这个重点细节的详细补充和说明：一、乘法计算方法的熟练运用1. 理解乘法的意义：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
例如，3 × 4 表示 3 个 4 相加，即 4 4 4 = 12。
2. 掌握乘法口诀：乘法口诀是乘法计算的基础，学生需要熟练掌握 1 ~ 9 的乘法口诀。
第三单元 乘法练习三(教案)-2022-2023学年数学四年级上册 北师大版
第三单元乘法练习三（教案）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版一、教学目标•通过本节课的乘法练习，巩固学生对乘法知识的掌握•培养学生的逻辑思维和数学计算能力•提高学生的自信心和学习兴趣二、教学重难点1、教学重点•学生通过本节课的乘法练习，能够更好的掌握乘法的计算方法。
•学生能够在练习过程中培养自己的逻辑思维和数学计算能力。
2、教学难点•学生在解决问题时，需要根据实际情况选择恰当的计算方法。
需要针对不同的问题，采取不同的乘法计算方法。
•需要对学生的计算精度有较高的要求，同时能对学生的数学思维和计算能力进行评估。
三、教学方法•分组授课，学生分组进行乘法练习，互相帮助、研讨。
•示范引导，老师通过课堂实例，引导学生掌握乘法的计算方法和技巧。
•边学边练，通过融入小游戏，让学生在娱乐中愉悦地学习。
四、教学流程1、引入关键知识通过回顾前几次乘法练习，并对学生的反馈进行总结，引导学生进入“乘法练习三”的主题。
2、学习新知识1.组织学生，形成小组，分配练习卷。
2.让学生观察练习卷，根据练习题目的要求，选择合适的乘法计算方法进行学习与练习。
3.老师通过示范，对学生进行引导和帮助。
3、巩固与延伸1.结合小游戏，让学生在游戏中加强计算能力。
2.对学生进行考核评估，对学生的计算精度和数学思维进行评估。
五、教学评估在教学过程中，老师可以开展以下方面的评估：1.通过观察学生的学习动态、练习情况，以及学生对乘法计算方法的掌握情况，进行成果评估。
2.通过随堂测验、小测试等方式，对学生的计算能力和数学思维进行考核评估。
3.课后教师可就本节课的难点、易错点进行总结与反思，完善教学方案。
六、课后作业1.按照课堂的要求，完成相应的乘法练习题目。
2.针对本堂课的难点、易错点，进行总结回顾。
3.按照老师的要求，进行随堂测验或小作业的完成。
七、教学总结本节课主要针对乘法练习进行了深入的探究，通过学生自主选择乘法计算方法来完成练习题，增加了学生的学习趣味性。