第三讲 青铜器教学设计
初中青铜器教案
初中青铜器教案一、教学目标：1. 知识与能力：（1）了解青铜器的定义、起源和发展历程。
（2）掌握青铜器的主要类型及其特点。
（3）了解甲骨文的起源、特点和意义。
（4）知道汉字的演变过程，理解甲骨文与汉字的渊源关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察青铜器图片，培养学生的视觉审美能力。
（2）通过分析青铜器的历史背景，提高学生的历史思维能力。
（3）通过对比甲骨文与现代汉字，培养学生的人文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代青铜文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）认识甲骨文在中国古代文化中的重要地位，尊重和传承传统文化。
二、教学内容：1. 青铜器的起源与发展（1）介绍青铜器的定义：青铜器是指以青铜为主要材料制成的器物。
（2）讲述青铜器的起源：青铜器起源于原始社会末期，距今约4000多年。
（3）介绍青铜器的发展历程：夏、商、西周三个时期。
2. 青铜器的主要类型及特点（1）夏朝青铜器：以二里头文化为代表，特点为简朴、实用。
（2）商朝青铜器：以殷墟出土的青铜器为代表，特点为精美、神秘。
（3）西周青铜器：以周原出土的青铜器为代表，特点为规范、庄重。
3. 甲骨文的出现与汉字演变（1）甲骨文的起源：商朝晚期，用于占卜和记事。
（2）甲骨文的特点：符号简单、线条粗犷、具有一定的规律性。
（3）汉字的演变：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书。
4. 甲骨文与汉字的渊源关系（1）甲骨文是汉字的源头，为汉字的发展奠定了基础。
（2）今天的汉字虽历经演变，但仍保留着甲骨文的基本特征。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固对夏商西周时期的认识。
（2）提问：同学们知道什么是青铜器吗？它在我国古代历史中扮演了什么角色？2. 教学环节：（1）讲解青铜器的起源与发展，展示相关图片，让学生直观感受青铜器的魅力。
（2）分析青铜器的主要类型及其特点，引导学生深入了解青铜器艺术。
（3）介绍甲骨文的起源、特点和意义，讲解汉字的演变过程。
美术青铜器教案
美术青铜器教案【篇一：高一年级美术欣赏教案第三讲青铜器】第三课青铜器教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：1、从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2、从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、自制课件。
教学过程：一、组织教学：（常规）二、引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1、什么是青铜器青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083c），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900c），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2、青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
第三讲 青铜器_高中美术教案
第三讲青铜器_高中美术教案无锡市第一中学中学教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、图片、录象带(L49)。
教学过程（）：一. 组织教学：（常规）二.引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
（出示课题）人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1．什么是青铜器青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2．青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
青铜器教案
青铜器教案青铜器教案目标：1.了解青铜器的历史和地位；2.认识青铜器的功能和制作工艺；3.培养学生的观察、分析和创造力；4.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学重点：1.了解青铜器的历史和地位；2.认识青铜器的功能和制作工艺。
教学难点：1.掌握青铜器的制作工艺；2.提高学生的艺术鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过投影或展示图片，介绍青铜器的历史和地位。
2.提问：“你们知道青铜器有什么功能？为什么青铜器被称为古代文明的瑰宝？”二、学习（10分钟）1.教师简要介绍青铜器的功能，如礼器、乐器、兵器等。
2.介绍青铜器的制作工艺，如铸造、刻画、鎏金等。
3.展示不同种类的青铜器，并解释其功能和制作工艺。
三、观察与分析（15分钟）1.学生观察教师展示的青铜器，并回答教师提问，描述其外形、纹饰、功能等。
2.学生根据自己的观察和分析，对不同种类的青铜器进行比较，找出它们的共同点和区别。
四、创造（15分钟）1.学生仿照青铜器的样式，设计并绘制自己的青铜器图案。
2.学生可以选择自己喜欢的形状和纹饰，发挥自己的想象和创造力。
五、展示与评价（10分钟）1.学生互相展示自己设计的青铜器图案，并解释设计的理念和意义。
2.学生和教师共同评价每个学生的设计，鼓励他们的创造力和想象力。
六、总结与反思（5分钟）1.教师简要总结今天的学习内容和学生的表现。
2.学生思考自己的收获和不足，对青铜器有了新的认识和理解。
教学资源：1.青铜器的图片或展示；2.绘图纸和彩色笔。
教学延伸：1.安排参观博物馆或艺术展，深入了解更多的青铜器；2.组织学生参加青铜器制作工作坊，亲自体验制作工艺；3.让学生自己制作一个简单的青铜器模型，加深对制作工艺的理解。
中班科学教案青铜器
中班科学教案青铜器中班科学教案：青铜器一、教学目标：1.了解青铜器的概念和作用。
2.了解青铜器的制作材料和制作工艺。
3.培养幼儿观察和思考的能力。
4.培养幼儿动手操作和合作的能力。
二、教学准备：1.图片或模型展示青铜器。
2.纸板、铜纸、颜料等制作青铜器的材料。
3.器皿、模具等制作工具。
4.幼儿乐园的青铜器制作角落。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向幼儿们展示一些青铜器的图片或模型，并问幼儿们是否知道这些是什么。
引导幼儿们观察图片或模型的形状、颜色、质地等特点，激发幼儿们的探索欲望。
2.探究活动（15分钟）教师带领幼儿们一起观察一件青铜器，并引导幼儿们描述它的形状、颜色、纹路等特点。
然后，教师向幼儿们介绍青铜器的概念和作用，例如用来盛放食物、仪式用器等。
3.制作活动（30分钟）教师引导幼儿们一起制作简单的青铜器。
首先，教师向幼儿们介绍青铜器的制作材料和制作工艺，如纸板代替青铜制作器皿的形状，并用铜纸贴在纸板上；然后，幼儿们可以用颜料给青铜器上色，模仿青铜器的古朴外观。
最后，幼儿们可以在青铜器上画上一些纹路，以增加装饰效果。
4.展示和分享（10分钟）教师鼓励每个幼儿将自己制作的青铜器展示给大家，并分享制作的过程和心得。
幼儿们可以观察和比较彼此的作品，了解到每个人的创作都是独一无二的。
5.拓展活动（20分钟）教师引导幼儿们进行拓展活动，例如在幼儿乐园的青铜器制作角落中设置工作台，让幼儿们自由发挥创造力，制作更多不同形状和功能的青铜器。
在活动中，教师可以提供一些工具和材料，如模具、泥土等，引导幼儿们尝试不同的制作工艺和材料组合，培养幼儿动手操作和合作的能力。
6.总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习的内容，引导幼儿回忆制作青铜器的过程和感受。
并对本节课的学习进行适当总结和归纳，让幼儿们对青铜器有更深入的理解。
四、教学反思：通过本节课的学习活动，幼儿们对青铜器的概念和作用有了初步的了解，并通过制作实际的青铜器，培养了幼儿们的观察和思考能力，动手操作和合作的能力。
第三讲 青铜器-教学教案
第三讲青铜器-教学教案教学目标：1. 了解青铜器的起源和发展历程；2. 理解青铜器在古代社会的重要地位和文化意义；3. 学习分析青铜器的制作工艺和装饰特点；4. 培养学生对青铜器的欣赏能力和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 回顾青铜器的起源和发展历程；2. 分析青铜器的制作工艺和装饰特点；3. 欣赏青铜器的艺术价值；4. 培养学生对青铜器的欣赏能力和审美鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 青铜器的图片或视频资料；3. 相关的书籍和杂志。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍本节课的内容：“今天我们要学习的是青铜器，它是中国古代文明的重要遗产之一。
我们将了解青铜器的起源和发展历程，并学习分析它的制作工艺和装饰特点。
最后，我们还将欣赏一些经典的青铜器作品，并培养我们对青铜器的欣赏和鉴赏能力。
”二、讲授（30分钟）1. 回顾青铜器的起源和发展历程（10分钟）- 介绍青铜器的定义和分类；- 讲述青铜器的起源和发展历程，强调其在古代社会的重要地位和文化意义。
2. 分析青铜器的制作工艺和装饰特点（15分钟）- 介绍青铜器的制作工艺，包括铸造、铸模和锻打等；- 分析青铜器的装饰特点，如神话故事、生活场景和动植物纹饰等。
3. 欣赏青铜器的艺术价值（5分钟）- 展示一些精美的青铜器作品，向学生介绍它们的艺术价值和文化内涵；- 引导学生观察、欣赏和品味青铜器的美。
三、实践（40分钟）1. 学生小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每组选择一件青铜器作品进行研究；- 引导学生分析该青铜器的制作工艺、装饰特点和艺术价值；- 每组派代表向全班汇报研究成果。
2. 教师点评和总结（20分钟）- 教师对每组汇报进行点评，并补充相关知识；- 总结本节课的内容，强调青铜器的重要性和价值。
四、课堂延伸（10分钟）推荐学生阅读相关的书籍和杂志，深入了解青铜器的知识和欣赏青铜器的技巧。
同时，鼓励学生参观博物馆等文化场所，亲自欣赏真品青铜器，加深对其的认识。
青铜器教案
青铜器教案一、教学目标1.了解青铜器的历史背景和制作工艺；2.掌握青铜器的分类和特点；3.能够欣赏和分析青铜器的艺术价值。
二、教学内容1.青铜器的历史背景和制作工艺；2.青铜器的分类和特点；3.青铜器的艺术价值。
三、教学重点和难点1.青铜器的分类和特点；2.青铜器的艺术价值。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解青铜器的历史背景和制作工艺，让学生了解青铜器的起源和发展过程；2.案例分析法：通过分析不同类型的青铜器，让学生掌握青铜器的分类和特点；3.欣赏法：通过欣赏青铜器的艺术价值，让学生感受青铜器的美。
五、教学过程1. 青铜器的历史背景和制作工艺1.讲解青铜器的历史背景和起源；2.介绍青铜器的制作工艺和技术；3.展示青铜器的制作过程和工具。
2. 青铜器的分类和特点1.分类介绍青铜器的器型和用途；2.分析不同类型青铜器的特点和制作工艺；3.比较不同时期和地区的青铜器的差异和联系。
3. 青铜器的艺术价值1.欣赏不同类型的青铜器；2.分析青铜器的造型、纹饰和装饰；3.探讨青铜器的艺术价值和文化意义。
六、教学评价1.通过课堂讨论和作业，检验学生对青铜器分类和特点的掌握程度；2.通过欣赏和分析青铜器的艺术价值，检验学生对青铜器艺术价值的理解和感受。
七、教学资源1.青铜器的图片和实物；2.青铜器的历史文献和研究资料；3.青铜器的艺术评论和分析文章。
八、教学反思青铜器是中国古代文化的重要组成部分，也是中国古代工艺美术的杰作。
通过本次教学，学生对青铜器的历史背景、制作工艺、分类和特点以及艺术价值有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，我注意到学生对青铜器的艺术价值理解和感受还有待提高，需要更多的欣赏和分析实例来加深学生对青铜器的艺术鉴赏能力。
同时，我还需要更多的教学资源和案例来丰富教学内容，提高教学质量。
青铜器教学教案
防护装具
甲胄、盾牌等，用于保护 身体免受敌人攻击，是古 代战士的重要装备。
杂项类青铜器鉴赏
车马器
车辕、车轭、马镳等，是古代车马的 重要组成部分，反映了当时的交通和 战争方式。
货币
布币、刀币、圜钱等，是古代贸易和 交换的媒介，具有不同的形状和铸造 工艺。
度量衡器
量器、衡器等，用于测量长度、容量 和重量等物理量，反映了当时的科技 水平和经济生活。
情感态度与价值观
激发学生对青铜器文化的兴趣和 热爱，传承和弘扬中华优秀传统
文化。
课程内容选择与组织
青铜器概述
介绍青铜器的定义、分类、发展历程和文化 内涵。
青铜器鉴赏
分析青铜器的造型、纹饰、铭文和艺术风格。
青铜器制作工艺
讲解青铜器的制作材料、工艺流程和技术特 点。
青铜器与历史文化
探讨青铜器在历史、文化、艺术等方面的价 值和影响。
青铜器历史沿革
早期青铜器
早期青铜器主要出现在夏商时期， 器形较小，工艺简单，主要用于 日常生活和祭祀活动。
中期青铜器
中期青铜器以西周、春秋战国时期 为代表，器形逐渐增大，工艺日益 精湛，出现了大量礼器和兵器。
晚期青铜器
晚期青铜器主要指秦汉以后的青铜 器，器形和纹饰更加多样化，同时 青铜器也逐渐被其他材料所取代。
历史价值
圆形，浅腹，双附耳，高圈足，腹部饰有夔纹和兽面 纹
05
青铜器保护与传承
青铜器保护意义及方法
保护意义
青铜器是中华文化的重要遗产，具有极高的历史、艺术和科学价值；加强青铜 器保护，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族认同感和文化自信。
保护方法
采取科学有效的技术手段，如防腐、防锈、防损等，对青铜器进行定期保养和 修复；同时，加强青铜器保护宣传和教育，提高公众保护意识和能力。
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第三讲青铜器教学设计Teaching design of bronze ware
第三讲青铜器教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
xxx中学中学
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：
1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时
教具准备：教材、图片、录象带（L49）。
教学过程：
一.组织教学：（常规）
二.引入新课：
在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石
器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型
代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术
特征。
（出示课题）
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴
隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高
度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了
中国劳动人民杰出的艺术创造。
1．什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），
而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2．青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典
礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
其中以食器、酒器为主。
3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，
是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。
中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要
的是所谓青铜礼器——鼎。
鼎是古代的煮食器，其造型特征为由
腹、足、耳三部分组成。
腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠
搬运。
鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛
放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。
一般多用
于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶
主统治权力的象征。
文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。
（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三
足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。
司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段
传奇的经历。
1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村
吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。
后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当
地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。
抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。
同年十月底，当时国民政
府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。
后来，国民党政府曾想将此鼎运
往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于
南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。
西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。
如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。
春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。
青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。
如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。
另外《曾侯乙编钟》是
最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。
经检测每
件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现
代乐曲，而且音质纯正，音色优美。
这是目前世界上仅有的保留
着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最
古老的12个半音的乐器。
（录象：曾侯乙编钟）
秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步
取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏
器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。
（录象：青铜工艺）
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