人教版历史七年级上册教学教案 第5课 青铜器与甲骨文
部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计
部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》，主要内容包括商朝的青铜文明以及甲骨文的发现。
教材通过丰富的图片和生动的叙述，展现了我国古代灿烂的文化。
本课内容是学生了解中国古代文明的重要窗口，对于培养学生的历史文化素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但青铜器和甲骨文这两个概念较为陌生。
学生在学习过程中可能对商朝的历史背景、青铜器的制作工艺以及甲骨文的演变产生疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握商朝的历史背景，理解青铜器和甲骨文的重要性，并激发学生对中国古代文明的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解商朝的青铜文明，认识青铜器的制作工艺和特点；了解甲骨文的发现过程，掌握甲骨文的特点和意义。
2.过程与方法：通过观察青铜器和甲骨文的图片，提高学生的视觉表达能力；通过分析甲骨文的内容，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：感受中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感；学会尊重和传承传统文化。
四. 教学重难点1.重点：青铜器的制作工艺和特点，甲骨文的特点和意义。
2.难点：甲骨文的发现过程，学生对古代文明的认知。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青铜器和甲骨文的相关知识，引导学生了解中国古代文明。
2.图片展示法：展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观感受古代文化的魅力。
3.讨论法：分组讨论青铜器和甲骨文的特点，培养学生合作学习的能力。
4.案例分析法：分析甲骨文的实际案例，让学生深入了解甲骨文的意义。
六. 教学准备1.准备青铜器和甲骨文的图片及资料。
2.制作课件，展示青铜器和甲骨文的相关知识。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍商朝的历史背景，引导学生了解青铜器与甲骨文的出现时期。
2.呈现（10分钟）展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观感受古代文化的魅力。
《第5课 青铜器与甲骨文》教案(附学案)
第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。
3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
【学习难点】青铜器的高超技艺。
问题激趣导入新课。
解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。
【方法指导】方法指导一：要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。
第2题从当时青铜器的功能来分析。
第3题从延续的表现来总结。
方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。
方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。
【教学过程】情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。
1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？商朝。
生产规模大品种多工艺精美。
司母戊鼎四羊方尊。
2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？(1)主要用于饮食、祭祀与军事。
(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3简述青铜器高超的工艺过程。
1)准确掌握铜、锡、铅的比例。
(2)铸造技术——“混范铸造法”。
(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。
(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。
知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P24～25内容完成第4题。
青铜器与甲骨文教案设计5篇
青铜器与甲骨文教案设计5篇一、教学内容本教案设计主要依据《中国历史》七年级上册，第5课夏商西周的更迭，第二子目“甲骨文与青铜器”展开。
详细内容包括：1. 青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；2. 甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用；3. 青铜器与甲骨文的历史价值和文化内涵。
二、教学目标1. 了解夏商西周时期青铜器与甲骨文的基本知识，掌握其历史背景、发展过程和特点；2. 学会分析青铜器与甲骨文的艺术风格和文化内涵，提高审美鉴赏能力；3. 培养学生的实证意识，激发对我国古代文明的兴趣。
三、教学难点与重点难点：青铜器与甲骨文的艺术风格和文化内涵。
重点：青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示商代青铜器实物模型，引导学生思考：这件实物是什么？它代表了哪个历史时期的文明？2. 讲解：详细介绍青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用。
3. 实践情景引入：播放甲骨文拓片制作过程的视频，让学生了解甲骨文的实际应用。
4. 例题讲解：分析一件青铜器和一篇甲骨文拓片，讲解其艺术风格和文化内涵。
5. 随堂练习：让学生观察青铜器和甲骨文图片，分析其特点，并回答相关问题。
六、板书设计1. 夏商西周时期的青铜器与甲骨文1.1 青铜器的起源、发展与应用1.2 甲骨文的发现、特点与作用七、作业设计图片1：商代青铜器《后母戊方鼎》图片2：甲骨文拓片《甲骨文·卜辞》2. 答案：图片1：《后母戊方鼎》是商代青铜器的代表作，其艺术风格以雄浑、庄重为主，体现了商代青铜器的宗教祭祀功能。
图片2：甲骨文拓片《甲骨文·卜辞》记录了商代时期的占卜活动，其特点是笔画简练、结构严谨，是汉字演变的重要阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解青铜器与甲骨文，提高了学生的学习兴趣。
人教版七年级历史上册第5课-青铜器与甲骨文--教案[4页]
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教学方法
自主学习、小组讨论、图片展示、分析总结
教学活动设计
二次备课
一、导入
1、复习
（1）从尧舜禹时期到夏朝的建立，是什么到什么的变化（三个变化）
（2）夏商周的建国者与灭国者分别是谁？
（3）西周分封制的目的，对象，内容 ，作用分别是什么？
2、元谋人和北京的打制石器到半坡人和河姆渡人的磨制石器再到夏商周时期的工具是什么呢？
3、青铜器的铸造技术主要是哪种？工序的顺序是怎样的？
解决了这几个问题，可以播放一些青铜器的图片让学生感受一下：最重的司母戊鼎，造型奇特的四羊方尊，利簋。
（二）甲古文记事
1、甲古文最早发现于什么时候 ？
2、甲古文的发现有什么意义？
3、我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？
（三）甲骨文的造字特点
甲古文造字主要有哪几种方法？
出示课题：青铜器与甲古文
出示目标
二、自主学习指导
1、学生通读课文，用笔作上记号（重点词，句）
2、尽量不看书完成练习册P15的自主学习填空题部分。
每小组的3号同学起来为大家汇报成果。
三、合作探究活动
（一）青铜器的高超工艺
1、谁能说说青铜器是怎样一步步的发展到鼎盛时期的？（发展演变过程）
2、课本P23的相关史实，反映了当时青铜器的哪种用途？这种用途反映出了青铜器成为什么的象征？你知道有哪些带鼎的成语？
四、课堂小结
通过本节课，你有什教学反思
青铜器与甲古文
教学目标
1、掌握夏、商、西周时期青铜器的发展及高超工艺。
2、掌握甲骨文的发现和造字特点，知道甲古文对中国汉字的形成与发展有深远的影响。
教学重点
人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计
人教版历史七年级上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计一. 教材分析本课《青铜器与甲骨文》是人教版历史七年级上册的一课。
教材主要介绍了中国古代青铜器和甲骨文的起源、发展、特点及其历史意义。
通过本课的学习，学生可以了解中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但具体到青铜器和甲骨文，可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过实物图片、文字资料等多种方式，直观地感受青铜器和甲骨文的美，从而激发他们对历史学科的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜器的起源、发展、特点及历史意义；掌握甲骨文的起源、发展、特点及历史意义。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：青铜器的起源、发展、特点及历史意义；甲骨文的起源、发展、特点及历史意义。
2.难点：青铜器和甲骨文在我国古代文明中的地位和作用。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物图片、视频等，让学生直观地感受青铜器和甲骨文的美。
2.讲授法：教师讲解青铜器和甲骨文的相关知识，引导学生掌握重点内容。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分析青铜器和甲骨文的特点及其在我国古代文明中的地位和作用。
4.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解青铜器和甲骨文的历史意义。
六. 教学准备1.准备实物图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行直观演示。
2.提前让学生预习教材，了解基本知识。
3.准备相关的历史背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜器和甲骨文的实物图片，引导学生关注本课主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲授青铜器和甲骨文的起源、发展、特点及历史意义，让学生了解中国古代文化的博大精深。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析青铜器和甲骨文的特点及其在我国古代文明中的地位和作用。
人教版历史七年级上册(2016年新编)《第5课青铜器与甲骨文》(教学设计)
人教版历史七年级上册（2016年新编）《第5课青铜器与甲骨文》（教学设计）一. 教材分析本课是部编版七年级上册历史第五课“青铜器与甲骨文”，主要介绍中国古代青铜器和甲骨文的出现、发展以及其在中国古代文明中的地位。
教材通过丰富的图片和生动的叙述，展现了青铜器和甲骨文的独特魅力，旨在帮助学生了解中国古代文明的重要成果，培养学生的文化素养和历史意识。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对中国古代青铜器和甲骨文的认识相对较浅。
在学习本课之前，学生已经掌握了中华文明的起源、夏商西周的更迭等基础知识。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解青铜器和甲骨文的历史价值，激发学生对中国古代文明的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜器和甲骨文的出现、发展及其在中国古代文明中的地位；掌握青铜器和甲骨文的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的历史思维能力；培养学生运用史料解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代文明的自豪感，培养学生的民族自信心；引导学生尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
四. 教学重难点1.重点：青铜器和甲骨文的出现、发展及其在中国古代文明中的地位。
2.难点：甲骨文的字形、结构及其在古代社会中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲述、讲解，引导学生了解青铜器和甲骨文的基本知识。
2.演示法：教师通过展示图片、实物等，使学生直观地感受青铜器和甲骨文的特点。
3.讨论法：教师学生分组讨论，引导学生深入分析青铜器和甲骨文的历史价值。
4.案例分析法：教师选取典型实例，分析青铜器和甲骨文在古代社会中的应用。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册历史教材。
2.课件：教师根据教材内容制作的课件。
3.图片：与青铜器和甲骨文相关的图片资料。
4.实物：青铜器和甲骨文的实物或模型。
5.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的内容，激发学生对中国古代文明的兴趣。
七年级历史上册教案(人教版)第05课 青铜器与甲骨文
第5课青铜器与甲骨文【教学目标】1．了解青铜工艺的成就。
2．知道甲骨文是已知最早的汉字。
【教学重点】1．青铜器的高超工艺。
2．甲骨文。
【教学难点】1．对青铜文明的认识和理解。
2．甲骨文的字形结构。
【教学过程】导入新课从古到今，中国人为什么一直重视“鼎”？你知道课本第23页右图中的物品是什么吗？它是怎样造出来的？课件展示导读提纲1．铜器出现在什么时期什么地区？2．商朝以后的青铜器有哪些特点？有哪些功用？3．商周时期青铜器的制作工艺流程有哪些？4．什么是甲骨文？甲骨文是如何发现的？甲骨文记载的内容有哪些？5．甲骨文有哪些造字方法？组织学生学习和探究新课一、青铜器的高超工艺1．学生阅读课本第23页正文内容及相关史事回答问题。
(1)夏商周时期的青铜器各有什么特点？(2)商朝青铜器有哪些功用？2．学生讨论回答后，教师点评。
课件展示(1)在原始社会后期出现铜器；夏朝时开始出现中国最早的铜礼器鼎；商朝铜器以酒器为主；西周铜器以礼器为主。
(2) 商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器。
3．课件展示《司母戊鼎》《司母戊鼎制范示意图》。
学生复述青铜器的制作过程。
制作过程：采用“泥范铸造法”，经过制模、制作纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺；还根据器形大小，制作出不同的范，然后再合范，浇注铜液。
二、甲骨文记事1．学生阅读课本第24页第二段及相关史事后，请学生复述甲骨文发现的有关知识。
2．根据学生的复述，教师总结。
课件展示(1)甲骨文：甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
(2)首次发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
(3)内容：甲骨文记载的内容十分丰富，包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。
(4)影响：甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
部编人教版七年级上册初中历史 第5课 青铜器与甲骨文 教案(教学设计)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文知识与技能1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
过程与方法2.阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感、态度与价值观3.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
甲骨文和青铜工艺甲骨文的简况介绍及文字的演变。
夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。
青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样的高超工艺？甲骨文记事的内容及其枣子特点又是什么呢？一、导入新课利用甲骨文导入新课。
二、展示学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况。
2.总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势。
3.通过本课的学习，了解我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 青铜器的高超工艺青铜是红铜与铅、锡的合金。
由青铜的合金铸造的器具，因颜色呈青灰色，所以叫青铜器。
出现时期：原始社会末期用途：饮食、祭祀、军事。
商朝以后，青铜器的功能由食器发展到礼器，成为身份地位的象征乃至权力的代表性器物。
礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
_商_朝的代表作司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。
四川三星堆出土的青铜人立人像，反映商代巴蜀文化。
2. 甲骨文__商朝__时出现的刻在__龟甲__和_兽骨上的文字，记录和反映了_商_朝的政治、经济情况，是一种比较成熟的文字。
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人教版历史七年级上册教学教案第5课《青铜器与甲骨文》教案课题
第5课《青铜器与甲骨文》教案
授课班级文初一年级
授课时
间
第四周（2）课型新课讲授
教学目标课程标准：1、知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
2、以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
知识与能力：
1、了解甲骨文的由来，知道汉字的演变过程。
2、了解我国的青铜器文化。
过程与方法：
1、检查复习，督促学生及时复习。
2、朗读填空，起到预习和学生参与教学的效果
3、通过视频播放，图片展示的方法，加深学生对课本知识的理解。
情感态度价值观：
通过讲解和展示，学生积极参与，及时给出评价的方法培养学生对历史的兴趣。
检查笔记，复习提问，课堂观察，培养学生良好的学习习惯。
重点夏商周时期甲骨文、青铜器的概况
难点汉字的演变过程
教具多媒体
教学
方法
讲授法、谈话法、合作探究法
板书设计：
一、汉字的演变
甲骨文——金文——篆体——隶书——繁体楷书——简体
二、青铜器工艺高超工艺
时间教学内容教师活动学生活
动
意义
10分钟
检查复习：
1、夏朝建立的时间、都城、建国者、亡国者，夏
朝的国家性质是？
2、商朝存在的时间、建国者、亡国者、商朝都城
检查笔记复习笔
记
培养记笔
记，复习的
习惯。
时间：原始社会末期出现，商、周时期鼎盛
精品：司母戊鼎、青铜立人像
特点：规模大、品种多、工艺精湛
1、中国的文字起源很早，传说黄帝命仓颉发明创造了汉字，半坡氏族村落出土的陶片上刻画的符号，被学者认为就是中国文字的萌芽。
经过长期发展演变，到了商朝后期，文字已相当成熟。
2、当时的占卜风气很盛行，统治者遇事都要通过占卜询问吉凶祸福，然后把占卜的情况用文字刻在龟甲和兽骨上，后人称这些文字为“甲骨文”或“卜辞”。
甲骨文已具备了汉字的基本结构，今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。
3、我国有文字记载的历史，是从商朝开始。
商朝的甲骨文，记录和反映了商朝的政治、经济、军事和社会风俗等情况，是今天研究商朝历史的珍贵资料。
4、青铜器是用铜、锡的合金铸成的。
夏代，青铜器种类逐渐增多，商和西周时期，青铜制造业高度发达，这一时期青铜器制造的特点是：生产规模大、品种多、工艺精湛，著名的有司母戊鼎、四羊方尊。
5、商朝的青铜器刻有文字，现存的毛公鼎，铭文近500字。
后人将这种刻在青铜器上的文字称为“金文”或“钟鼎文”。
金文是研究商、周时期历史的珍贵资料，对研究汉字的发展和书法艺术也有重要价值。
6、相当于中原的商周时期，在今天的成都平原上，有一种独特的青铜文化，因首先在三星堆发现，并命名为“三星堆文化”，在三星堆遗址出土的青铜器中，具有代表性的
有青铜面具、青铜立人像、青铜神树。
的变化？商朝创造了什么文明？
3、西周存在的时间、建国者、亡国者、都城、东周建立时间？
4、分封制目的、对象、内容、诸侯的权利和义务？
3分钟导入新课：
先来看课本26页上的字，这些是甲骨文，大家能
认出几个？认不出不要紧，我们今天就要去学习
和了解它了。
牛虎铜案，是属于战国时期的青铜器，在战国时
期工艺精湛的青铜器，那什么是青铜器，青铜器
是从什么时候发展而来的？
就是我们今天要学习以后要解决的问题。
指导看书
讲解
用课本上
现有的材
料、生活中
常见的事
物导入新
课，符合学
生认知，又
激起学生
兴趣。
15分钟朗读填空
商朝人为什么进行占卜？
科学不发达，迷信鬼神
商代能够进行占卜是什么人？
统治者
他们在遇到什么事情之前会占卜？
农事、国事、征伐、生育、疾病等
指导学生
看书，注
意时间把
握。
学生勾
画填空
基础知识
梳理，
5分钟汉字的演变过程
汉字是如何演变的？
甲骨文——金文——篆体——隶书——繁体楷书
——简体PPT展示
文字演化
的动画。
讲解补
充。
书写
笔记。
同学观
看并总
结。
扣课标（1）
5分钟青铜制造的特点。
品种多，规模大，工艺精湛。
学生看
PPT图片
师生互动
总结。