人教部编版七年级历史上册教案：第5课 青铜器与甲骨文(1课时)

第5课青铜器与甲骨文(1课时)

【教学目标】

知识与能力：识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。

过程与方法：通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。

情感态度与价值观：通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【教学重点】

青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。

【教学难点】

甲骨文造字的特点。

情境导入生成问题

你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戉鼎。它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺

自主阅读课本P25～26内容，完成第1～3题。

1．青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？

商朝。

种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

司母戊鼎，四羊方尊。

2．青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？

(1)主要用于饮食、祭祀与军事。

(2)由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

3．简述青铜器高超的工艺过程。

(1)准确掌握铜、锡、铅的比例。

(2)铸造技术——“泥范铸造法”。

(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。

(4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点

自主阅读课本P26～27内容，完成第4题。

4．中国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？它的发现有什么意义？

(1)结绳记事，仓颉造字。

(2)龟骨与兽骨。

(3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。

(4)甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。

合作探究生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．简述商周青铜的高超工艺。

2．简述甲骨文的造字特点及发现的意义。

归纳总结整体感知

当堂演练达成目标

1．商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是( C )

A．纺织业B．制瓷业

C．青铜器制造业D．造纸业

2．我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的( B )

A．夏朝B．商朝

C．西周D．春秋

3．考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( A )

A．甲骨文B．金文

C．小篆D．隶书

4．甲骨文当时主要是刻在( A )

A．龟甲和兽骨上B．陶器和青铜器上

C．骨器和石器上D．铁器和木片上

5．阅读下列材料，回答问题。

清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨”，因其为中药材，便卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。

(1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。

甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。

(2)该文字有什么用途？

除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情况。

(3)发现这种文字的意义何在？

①对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。

②甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，今天的汉字与甲骨文有着一脉相承的关系。

6．其他见对应学生用书。

教学反思：