初中生物练习题之细菌和真菌的分布

初中生物练习题之细菌和真菌的分布
八年级生物复习提纲2
第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、列表细菌和真菌菌落的不同
大小形状颜色
细菌菌落小
光滑粘稠或粗糙干燥白或黄
真菌菌落大
绒毛状、絮状或蜘蛛网状红、褐、绿、黑、黄
3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜的温度、水分。

不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。

如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制酸奶也不要氧气。

（1）、配置培养基：琼脂（常用材料）＋营养物质（牛肉汁或土壤浸出液、牛奶等）。

为菌类提供营养物质、水分。

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（2）、高温灭菌：杀死培养基和培养皿的菌。

减少实验误差
（3）、接种：将菌类接在培养基上
（4）、恒温培养：说明菌类生活需要适宜的温度
5细菌和真菌的分布：广泛
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。

7洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。

8制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

第二节细菌
⑴列文·虎克--第一个发现细菌的人。

⑵法国的巴斯德进行了”鹅颈瓶”实验，证实细菌来自于空气。

该实验的变量是细菌。

他被称为”微生物学之父”：发现乳酸菌和酵母菌；保存酒和牛奶的方法--巴氏消毒法；防止手术感染的方法（以杀死芽孢为标准）
⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞，用高倍显微镜和电镜观察
⑷形状：呈球、杆、螺旋状（可分为球菌、杆菌、螺旋菌）
[5]细菌的结构：如下图（从外到内识记）：特殊结构：鞭毛和荚膜；基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域（即无成形的细胞核，是细菌区别与其他生物细胞的主要区别）
⑹营养方式（异养）：大多数的细菌靠现成的有机物来养活（在生态系统中扮演分解者）
⑺细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。

有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。

芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

⑻细菌分布广泛的原因是：①分裂生殖，速度快②形成芽孢③小而轻
第三节真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌）
一、酵母菌(如右图)
⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色
⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：靠现成的有机物来养活（异养）
⑷生殖方式：出芽生殖
二、霉菌（青霉、曲霉）练习册的p43页练习
⑴形态：（多细胞）由菌丝构成
⑵结构：青霉：直立菌丝顶端孢子，呈扫帚状排列
曲霉：直立菌丝顶端孢子，呈放射状排列
如下图
⑶生殖：孢子生殖
⑷营养方式：靠现成的有机物来养活（异养）
三、蘑菇
⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，也是由菌丝构成的
⑵营养方式：异养（利用现成的有机物）⑶生殖：孢子生殖（在菌褶上）
⑸生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖
食用菌的结构图：
比较内容动物植物细菌真菌
细胞壁无有有有
细胞膜有有有有
细胞质有有有有
细胞核有有无，只有未形成细胞核有
叶绿体无有无无
鞭毛无无有些有
荚膜无无有些有
营养方式异养自养异养异养
生殖方式分裂孢子（酵母菌出芽生殖）
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
⑴为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳，水，无机盐（腐生）
⑵使植物人类生病（寄生）
脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）
⑶与动植物共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活
与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体，地衣是真菌与藻类
与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
实验：细菌对植物遗体有分解作用（哪一个方案最优，请同学们看书）
第二节人类对细菌和真菌的作用
一、⑴食品制作
酵母菌--面包、馒头、酒乳酸菌--泡菜、酸奶醋酸菌--醋霉菌--各种酱如豆腐乳
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。

酒的制作看书笔记：
⑵保存食品:
食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中获得有机物，生长繁殖，导致食品腐败。

食品保存核心问题：防腐
食品保存的原理：把食品中的细菌真菌杀死或抑制其生长和繁殖。

（3）细菌和真菌与疾病的防治
（由真菌分泌）抗生素的发现--英国弗莱明发现青霉素
抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。

②科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，能生产治疗糖尿病的胰岛素
（4）护环境和清洁能源甲烷杆菌沼气
第五章病毒
1、俄国人--伊万诺夫斯基第一个发现病毒的人
2、个体小，利用电子显微镜观察
3、营养：寄生在活细胞中，根据寄住可以分为三类：植物病毒如烟草花叶病毒、动物病毒如艾滋病毒、细菌病毒（噬菌体）如大肠杆菌噬菌体
4、结构：没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质构成
5、繁殖：依靠自己的遗传物质的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒
6、离开活细胞，会形成结晶体
7、与人类的关系：有害--会引起人类患病如乙肝、艾滋病等
有利--疫苗，转基因技术等利用
第六单元
一、生物的分类
1.根据生物的特征进行分类是研究生物的一种基本方法。

①分类的依据是：生物间的相似程度包括形态结构和生理功能等。

②分类的基本单位是：种。

③分类的目的是：以弄清楚不同类群间的亲缘关系和进化关系。

2、植物的分类：无茎叶（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）
无种子无根的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）
植物有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨）
有种子种子无果皮包被：裸子植物（如：松树、杉树）
种子有果皮包被：被子植物单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）
双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆）
被子植物的重要分类依据是：花、果实、种子
3、动物的分类
动物无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

4、生物学家据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。

①分类单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

②分类等级越大，所包含生物共同特征越少，亲缘关系越远，生物种类越多；分类等级越小，所包含生物共同特征越多，亲缘关系越近，生物种类越少。

5、瑞典植物学家林奈在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法--双名法。

学名包括属名＋种加词拉丁文斜体字
命名者正体字可省略
二、生物多样性的内涵包括三个层次：
1、生物种类的多样性（物种的多样性）
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为”裸子植物的故乡”。

我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。

2、基因的多样性
美国大豆和袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。

生物种类的多样性实质上就是基因的多样性
3、生态系统的多样性。

草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等
保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

三、保护生物多样性
1、造成生物多样性面临威胁的原因：
⑴乱砍滥伐⑵掠夺式的开发和利用（乱捕滥杀）⑶环境污染⑷生物入侵
2、被称为植物中的”活化石”是银杉（裸子植物）；被称为中生代动物的”活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐，被子植物）也是植物界的”活化石”。

3、保护生物的多样性的措施：
⑴建立自然保护区（就地保护）⑵迁地保护⑶建立种质库⑷颁布法律和文件
自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，这个区域就是自然保护区。

具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点。

保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施；建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

5、各种生物类群常见代表生物
鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马
两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈
爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄
鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡
哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚
原生动物：草履虫
腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母
软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕
节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒
甲壳动物：虾类、蟹类
藻类植物：水绵、衣藻、海带；苔藓植物：葫芦藓蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松、侧柏、水杉
单子叶植物：玉米双子叶植物：向日葵、花生、大豆。