细菌和真菌的分布教学设计
细菌和真菌的分布生物教案
以人教版初中生物为例细菌和真菌的分布一、教学目标1.知识与技能：理解细菌和真菌的分布特点，掌握调查和分析环境中细菌和真菌的方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对微生物世界的兴趣，提高保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：细菌和真菌的分布特点，调查和分析环境中细菌和真菌的方法。
2.教学难点：实验操作和观察分析能力的培养。
三、教学过程1.导入新课(1)通过展示细菌和真菌的图片，引导学生回顾已学的细菌和真菌的基本知识。
(2)提问：“我们生活的环境中是否存在细菌和真菌？它们是如何分布的？”引发学生思考。
2.探究细菌和真菌的分布(1)实验一：采集不同环境下的样品，如土壤、水、空气等，观察样品中的细菌和真菌。
(2)实验二：制作细菌和真菌的培养基，观察细菌和真菌的生长情况。
3.调查与分析(1)学生分组，每组选择一个环境进行调查，如学校、家庭、公园等。
(2)学生设计调查问卷，调查环境中细菌和真菌的分布情况。
4.课堂小结(2)强调实验操作和观察分析能力的重要性。
(3)提醒学生保护环境，关注微生物世界。
四、作业布置1.根据课堂所学，绘制细菌和真菌的分布图。
五、教学反思1.实验操作要规范，确保实验安全。
2.调查问卷设计要合理，确保调查结果的准确性。
3.课堂小结要简洁明了，突出重点。
4.作业布置要适量，既要巩固课堂所学，又要避免学生负担过重。
通过本节课的教学，相信学生对细菌和真菌的分布有了更深入的了解，也为后续学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.学生能够通过实验观察细菌和真菌在不同环境中的分布。
2.学生能够设计调查问卷，有效调查和分析环境中的微生物分布。
教学难点：1.实验操作的准确性和观察的细致性。
2.调查问卷的设计与数据分析。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们知道我们周围的环境中充满了什么样的生命吗？其实，有很多我们肉眼看不见的小生物，比如细菌和真菌。
细菌和真菌的分布教学设计完整版
细菌和真菌的分布教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《细菌和真菌的分布》教学设计北京市十一学校邢凤玉一、教学目标（一）知识目标1．说出细菌和真菌菌落的不同。
2．知道培养细菌和真菌培养的一般方法，包括配制培养基、灭菌、接种、培养等过程。
3．说出细菌和真菌分布的特点。
（二）能力目标尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（三）情感态度价值观目标积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时互相交流经验，学会与人合作完成探究活动。
二、教学重点1．说出细菌和真菌的菌落的不同。
2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
三、教学难点尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
四、教学准备教师：培养菌落实物、培养基（配制牛肉膏蛋白胨培养基并高温灭菌）、发霉的橘子、牛肉浸膏、蛋白胨、氯化钠、琼脂实物、无菌棉签，制作课件。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课在之前的对生态系统知识的学习中，学生已经了解了细菌和真菌。
细菌和真菌作为分解者，在整个生物圈中具有重要的作用。
那么，在生活中哪些环境中的细菌、真菌比较多哪些环境中比较少哪些环境中没有细菌和真菌同学们会认为，脏的地方（比如厕所）、温暖潮湿的地方、抹布等细菌和真菌比较多。
太空中、干燥的地方、消毒水里细菌和真菌比较少，而实际上这种认识不是完全正确的。
教师请同学们比较一下马桶与手机的细菌和真菌的数量，同学们可能都认为当然是马桶微生物数量多。
教师展示马桶与手机相比的数据。
1．由英国《which》杂志开展的研究共抽样检测了30个手机。
调查表明：现在英国人使用的6300万支手机中有1470万支手机存在健康隐患。
2．一支普通手机上所携带的有害细菌量是男厕所一个冲厕手柄所携带细菌量的18倍，手机成为更大的卫生隐患。
在我们生活的周围环境中细菌和真菌无处不在，细菌和真菌在生物圈中如何分布呢？让我们来认识一下这些微小生物。
初中初二生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
2.学生在观察微生物时，可能对显微镜的操作不够熟练，影响观察效果。教师应加强对学生显微镜操作的指导，帮助学生掌握正确的观察方法。
3.学生在分析细菌和真菌在生态系统中的作用时，可能对生态系统的概念和运作原理理解不够深入。教师需要结合实际案例，深入浅出地讲解生态系统相关知识，帮助学生更好地理解微生物在其中的作用。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用：结合实例，阐述细菌和真菌在分解有机物、循环营养元素等方面的作用，让学生认识到微生物在生态系统中的重要性。
3.细菌和真菌的分布规律：介绍不同环境中细菌和真菌的分布情况，如土壤、水体、空气等，帮助学生了解微生物在自然界中的广泛存在。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生从以下三个方面进行回顾：
1.细菌和真菌的基本概念、形态、结构和繁殖特点。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及影响它们分布的因素。
教师通过提问、学生回答的方式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。同时，鼓励学生在课后继续思考和研究微生物相关的课题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
（一）导入新课
在新课的导入阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“大家有没有想过，为什么我们吃完水果后要洗手？水果上的脏东西究竟是什么？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
细菌和真菌的分布教案
第一节：细菌和真菌的分布一.【教学目标】1、知识目标通过观察细菌和真菌的菌落特征，简单比较细菌和真菌。
2、水平目标尝试培养细菌真菌的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
了解细菌和真菌生存需要的一般条件。
3、情感目标教育学生关心自己的生活环境，用科学去了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
二.【重点和难点】重点：1、细菌和真菌的菌落特点。
2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
三.【教法设计】讨论式、启发引导式、实物演示式。
四.【教学准备】1、教师准备：各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；实物投影仪；培养菌落实物；培养皿、放大镜.ppt课件2、学生准备：预习探究各种环境细菌、真菌存有的方法。
3、课时安排：1课时。
五.【新课过程】1、新课导入：走出门口映入我们眼帘的是会飞，会走…的动物,就是绿绿葱葱,开着各种颜色花朵的植物，那在自然界中除了动物和植物之外，还有没有其它的生物呢? 展示课前培养好的霉菌和准备好大型的真菌实物、图片，引导学生提出问题并说出菌落的概念。
2、如何区分细菌、真菌的菌落, 区分细菌和真菌菌落分布的特点。
3、培养基的的一般制作过程和方法。
4、小组讨论：探究不同环境中都有细菌和真菌吗？以如何让孩子们知道手上有细菌或真菌作为一次探究实例，做一份实验方案。
5、针对课本的探究展开讨论，解决在实验过中出现或注意的问题。
六. 【拓展使用】举几个日常生活中常见的问题，使用这节所学的知识来解决问题。
七．【学习与收获】通过本节课的学习，使我们懂得了在日常生活中；在我们生活的周围环境；无处不存有着菌类。
所以我们要关心我们生活的环境，一定养成良好的生活卫生习惯。
八．【巩固练习】九．【本课小结】1、菌落概念：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2、细菌和真菌菌落特点：细菌：表面或光滑粘稠,或粗糙干燥真菌：呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状3、培养基的一般方法：五步。
细菌和真菌的分布 教案
细菌一、指导思想在教学课堂中采用启发式教学，启发学生课内课外的学习积极性、主动性，珍惜时间、开动脑筋，学习本领、打好基础。
使学生明白，重在学习数学的思维方法、逻辑性、严谨性，重在掌握数学的基本理论、技巧性、创新性。
二、教学内容分析教材分析：细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好的认识生物世界。
教材通过细菌的发现过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。
通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解细菌结构。
与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。
此外，细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。
细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其无处不在。
过生活实例，让学生了解细菌在自然界中所起的作用及其与人类的关系。
学情分析：进入八年级的学生，形象思维占优势，虽然学习过的动、植物细胞的结构，为学习细菌的结构起了相关知识的铺垫，但是由于细菌的形态非常微小，学生对其结构又较为陌生，因此，在教学中要采用形象直观的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，帮助其理解所学习的内容，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学目标和教学重、难点1、教学目标知识与能力目标（学会）：①掌握细菌的主要特征。
②通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。
过程与方法目标（会学）：①通过观察培养学生发现问题的能力；②通过比较培养学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标（乐学）：①通过了解细菌发现的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关。
②通过对细菌繁殖速度的认识，使学生养成良好的卫生习惯。
2、教学的重、难点：重点：细菌的形态、结构特征及营养、生殖方式。
难点：①对巴斯德实验的理解。
②细菌广泛分布的原因。
四、教学方法探究式教学：通过观察、阅读、学习认识、分析、理解、归纳、总结等方法获取知识五、教学活动设计六、教学过程与评价展示实物、引入新课；演示动画、发现细菌；图片视频、突破重点；课堂小结、学习检测整个教学过程我由展示实物、出示图片入手到引导学生主动参与课堂活动，利用学科特点与信息技术进行整合，变枯燥为活跃，让学生真正成为课堂的主体，最终实现知识的建构。
细菌和真菌的分布教案
细菌和真菌的分布教案教案标题：细菌和真菌的分布教案教学目标：1. 了解细菌和真菌在自然界中的分布情况2. 掌握细菌和真菌在不同环境中的生存条件和特点3. 培养学生的观察和实验能力，通过实验了解细菌和真菌的分布规律教学内容：1. 细菌和真菌的基本概念2. 细菌和真菌在土壤、水体、空气中的分布情况3. 细菌和真菌的生存条件和特点4. 实验：观察不同环境中的细菌和真菌分布情况教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入细菌和真菌的话题，激发学生对细菌和真菌的兴趣2. 授课：介绍细菌和真菌的基本概念，以及它们在不同环境中的分布情况和生存条件3. 实验：组织学生进行实验，收集不同环境中的样本，观察细菌和真菌的分布情况，并记录实验结果4. 分析：引导学生分析实验结果，总结细菌和真菌在不同环境中的分布规律5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细菌和真菌在自然界中的重要性和分布规律教学方法：1. 演讲教学：通过讲解和展示图片或视频介绍细菌和真菌的基本概念和分布情况2. 实验教学：组织学生进行实验，培养学生的观察和实验能力，加深对细菌和真菌的认识3. 讨论交流：引导学生分析实验结果，进行讨论和交流，促进学生的思维发展和知识深化教学评估：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，对细菌和真菌的分布规律进行总结2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对细菌和真菌分布情况的理解和掌握程度教学资源：1. 图片、视频等多媒体教学资源2. 实验器材和实验用品通过以上教学设计，学生将能够全面了解细菌和真菌在自然界中的分布情况，掌握它们在不同环境中的生存条件和特点，培养学生的观察和实验能力，从而加深对细菌和真菌的认识。
细菌和真菌的分布 教案 1
细菌和真菌的分布
教材分析：从学生身边和生活实际出发，创设情景，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学情分析：学生对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？等问题却知之甚少。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解
细菌和真菌的分布特点。
教学目标：
1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、积极参加探究活动，培养学生的合作精神和探究能力。
教学策略：创设情景---观察----分析----交流-----归纳总结----得出结论。
细菌和真菌的分布教案（通用15篇）
细菌和真菌的分布教案细菌和真菌的分布教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的细菌和真菌的分布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
细菌和真菌的分布教案篇1一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点；2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、课前准备教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；2、实物投影仪；3、培养菌落实物；4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。
阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。
细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识目标
1. 说出细菌和真菌的分布特点。
2. 描述细菌和真菌菌落的特征。
3•知道细菌和真菌生活所需要的条件。
能力目标
1 •通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并分析问题的能力。
2 •通过探究细菌和真菌的分布特点，培养学生动手操作能力、探究能力、合作能力等。
情感目标
1 •树立细菌和真菌无处不在的思想意识，从而养成讲究卫生的好习惯。
2 •通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，培养学生的集体主义观念，体验合作与交流的重要性。
教学重点
1 •说出细菌和真菌的菌落的不同。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
教学难点
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
教学过程
（一）导入新课
细菌和真菌的个体虽不及动植物高大，但它们在生物圈中却几乎无处不在，请同学们用自己已有的生活常识思考几个问题一一
①家里吃剩的饭菜存放的时间久了就会变酸，这是什么在作怪？
②橘子或面包存放久了，表面会有一些毛状物，为什么？
③腐烂的树枝上会长出一些木耳，木耳实际上是哪种生物？
④现代社会，啤酒是餐桌上的不可缺少的饮料，你知道它是用一种叫酒曲的霉菌制出的
吗？
细菌和真菌的分布广泛。
土壤、水里、空气中乃至我们的身体内外，甚至寒冷的极地和很热的温泉中都可以找到细菌和真菌。
这节课，就让我们一起来学习细菌和真菌的分布。
（二）菌落的观察
在日常生活中，你能用肉眼看到单独存在的细菌、真菌吗？
真菌可分为两类，一类是多细胞的，一类是单细胞的。
像蘑菇、木耳这些是属于多细胞
的大型真菌，比较高等。
单细胞真菌低等，个体也比较小，用肉眼很难看到。
当家里的面包、馒头或
橘子等放久后，我们却能看到它们发霉了，霉菌个体微小，为什么我们又能看得到呢?
2、菌落的概念
因为数量多，所以聚在一起的时候目标就大，所以我们可用肉眼直接看到。
像这样的，由一个细菌或真菌繁殖后产生许
多个体，形成我们肉眼可以看到的集合体，我们将其称为菌落。
生活中，我们经常会看到变质或发霉的现象，这实际就是细菌或真菌不断增殖的结果。
3、比较细菌和真菌的菌落特点
请同学们观察、对比、总结出细菌和真菌的菌落特点有什么不同，完成下表：
----- C接种后的培养皿尽量放在实验室的培养箱内，为了观察和记录的方便，也可自己带回培养皿，但要放在温暖的室内。
学生自学P68-69 “检测不同环境中的细菌和真菌”，讨论、完成课本69页的讨论题：
①为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？
②第3条提示相当于细菌，真菌一般培养方法中的哪一个步骤？
③通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？
④什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有的情况是哪一种？为什么？
⑤根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必需哪些基本条件？
通过讨论，得岀以上问题的答案：
①因为可以将里面的细菌或真菌的抱子等杀死。
目的是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。
②接种
③几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同
④经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。
在这个探究中，经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌。
⑤因为灭菌后一直处在密封状态细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。
（三）细菌和真菌的分布特点
1、细菌和真菌的分布有什么特点？
2、通过探究，你认为什么样的环境中细菌和真菌含量较多？
1、细菌和真菌分布非常广泛，几乎无处不在。
在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上，到处都可以找到细菌和真菌。
科学家还发现，在寒冷的极地，在很热的温泉中，甚至
在深海火山口等极端特殊的环境中，也有细菌和真菌的存在。
可以说细菌和真菌是生物圈中
分布最广泛的生物。
2、温暖、潮湿、富含有机物的环境里细菌和真菌的含量较多。
板书设计
第一节细菌和真菌在的分布
一、菌洛
二、细菌或真菌的培养
1、一般方法步骤：配置培养基-高温灭菌-接种-恒温培养
2、探究细菌和真菌的分布
三、细菌和真菌的生活必需的基本条件：
水、营养物质、适宜的温度等
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。