《声的利用》名师教案
声的利用名师教案
声的利用名师教案教案标题：声的利用名师教案教学目标：1. 理解声音的定义和特性。
2. 知道声音的产生和传播方式。
3. 掌握声音的利用方法和应用领域。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 录音设备和音频材料。
3. 图片或视频素材，展示声音的应用场景。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或白板展示一些常见的声音源，如钟声、鸟鸣、汽车喇叭等，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道声音是如何产生的吗？声音有哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论。
探究：1. 通过展示声音的传播方式的示意图，解释声音是如何通过空气传播的。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个声音源，通过实地观察和实验，探究声音是如何产生的。
每组向全班展示他们的发现，并解释声音产生的原理。
整理：1. 整理学生的发现，总结声音的产生方式，并强调声音是由物体振动产生的。
2. 通过展示声音的利用方法，如扩音器、电话等，引导学生思考声音在日常生活中的重要性和应用领域。
拓展：1. 展示一些声音的应用场景，如音乐会、电影院等，让学生了解声音在娱乐、艺术等领域的应用。
2. 邀请一位专业人士来讲解声音的利用和应用，让学生进一步了解声音的职业发展方向。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调声音的定义、产生方式和传播方式。
2. 鼓励学生思考声音的利用方法和应用领域，激发学生对声音的兴趣和探索欲望。
作业：要求学生选择一个自己感兴趣的声音应用场景，写一篇短文介绍该场景中声音的产生方式和利用方法。
评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业评估：评估学生对声音的理解和应用的能力。
教学延伸：1. 组织学生进行声音实验，进一步探究声音的特性和传播规律。
2. 组织学生参观声音相关的机构或活动，如音乐厅、音乐工作室等，拓宽他们对声音的认识和理解。
注意事项：1. 确保教学过程中有足够的互动和实践环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 鼓励学生提出问题并进行探究，培养他们的思辨和解决问题的能力。
《声的利用》教案设计
《声的利用》教案设计《声的利用》教案设计一、教学目标（一）知识目标了解现代技术中与声有关的知识的应用（二）能力目标通过观察、参观或看录像获得有关声的利用方面的知识培养学生观察能力和分析概括能力（三）情感体验目标通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱二、教学设想1重点、难点、疑点（1）声可以传递信息（2）声可以传递能量2课型及基本教学思路课型：新授课基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的利用的资料以讨论式学习为主启发学生的想像能力鼓励他们搞利用声的小发明三、教具学具准备投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等四、教学设计（一）引入新课想一想这个世界如果没有声音会样（二）新课教学1．整体感知声音可以传递信息和能量声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用2．教学互动互动1：你对声音的利用知道多少明确根据生活经验鼓励学生发表自己对声的利用的了解互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的明确利用声能获取信息蝙蝠就是根据回声定位判断目标的人们利用这个原理发明了声呐另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前会发现火焰摇为何明确说明声波传递能量引导学生讨论些方面运用了声传递能量3．达标反馈（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓说明了通过声能获得信息（2）蝙蝠利用回声可以确定位置这种方法叫回声定位科学家运用这原理发明了声呐（3）如图1－5－1将两个相同音叉并排放好乒乓球靠着音叉B 当敲响音叉A时会发现乒乓球被弹开这说明了声音传递能量4．学习小结（1）内容总结通过本节课学习我们掌握了声能传递信息声能传递能量了解了声音在不同方面的应用（2）方法归纳这节课我们采用了讨论式探究学习的方法（三）布置作业1．在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多为什么2．利用搪瓷盆做喷水鱼洗实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦3．设计实验探究声能传递能量实验器材：实验步骤：实验现象：分析论证：（四）板书设计1.5声的利用一、声与信息二、声与能量。
声音的利用(教案5篇)
声音的利用(教案5篇)经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重难点】现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用十分广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。
（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。
在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学（一）声在医疗上的应用1．中医诊病经过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2．利用B超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3．药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用1．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2．在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
声的利用教案
声的利用教案【篇一：《2.3声的利用》教师集体备课教案】《2.3声的利用》教师集体备课教案课时编号 no:授课时间：第周星期年月日【篇二：人教版八年级物理上册声的利用教案】第3节声的利用主备人：胡安坤（枣庄五中）【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重点】1、声音能传递信息2、声音能传递能量【教学难点】声音的在日常生活用中的应用【教学准备】①多媒体课件。
②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
【教学过程】【篇三：《声的利用》教学设计】《声的利用》教学设计金阳街道中学武立焕一、教材分析本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。
是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。
教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。
体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、学情分析学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够。
学生对声波传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。
三、设计思想培养学生观察思考、自主学习的能力，使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。
四、教学目标1、知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。
2、过程与方法：通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。
3、情感态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
五、重点与难点教学重点：了解生活中利用声的例子。
教学难点：知道声波能够传递能量。
六、教学过程（一）引入新课回顾上2节课所学到的声学知识。
（二）新课教学1、声与信息a、观看新闻报道《盲人足球，听音辨位》，激发学生学习兴趣，引出声波能够传递信息。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
声的利用 教案
声的利用教案教案标题：声的利用教学目标：1. 了解声的性质和传播方式。
2. 掌握声音的产生和利用。
3. 能够运用声音进行交流和表达。
4. 培养学生对声音的欣赏能力。
教学重点：1. 声的产生和传播方式。
2. 声音的利用。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 各种发声器材，如响铃、口哨、乐器等。
3. 实验材料，如弹簧、线圈等。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段有趣的声音，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考，声音是如何产生的？它是如何传播的？探究活动：1. 分组讨论：学生分组讨论声音的产生方式，并汇报自己的观点。
2. 教师介绍声音的产生方式，并通过实验进行验证。
例如，利用弹簧和线圈制作简易的震动器，让学生观察声音的产生过程。
3. 学生进行实验操作，观察和记录实验结果。
知识讲解：1. 教师通过课件和多媒体设备讲解声音的传播方式，包括空气传播和固体传播。
2. 介绍声音的利用，如语言交流、音乐演奏、声音信号传输等。
拓展活动：1. 学生分组进行小研究，探究声音在不同材料中的传播速度。
2. 学生自主制作简易乐器，通过演奏展示声音的利用。
巩固练习：1. 学生进行声音传播速度的实验，记录实验结果并进行分析。
2. 练习运用声音进行表达和交流，如朗读、演讲等。
总结反思：1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2. 学生进行个人反思，思考自己在学习过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究，探究声音在不同环境中的传播特点。
2. 学生可以参观音乐厅、科技馆等地，了解更多关于声音利用的知识。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现和记录的实验结果。
2. 评估学生在练习中的表达和交流能力。
3. 收集学生的小组讨论和个人反思。
教学扩展：教师可以引导学生进行声音的创作和欣赏活动，培养学生的音乐素养和审美能力。
可以组织学生进行声音合成、录音等实践活动，激发学生对声音的创造力和兴趣。
八年级物理《声的利用》教学设计及反思
教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。
2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。
3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。
2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。
三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。
2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。
3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。
四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。
2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。
（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。
（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。
3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。
（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。
（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。
（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。
五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。
(名师整理)物理八年级上册第2章《2.3声的利用 》优秀教案
《声的利用》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）过程与方法通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（三）情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教学重难点本节教学内容由“声与信息”和“声与能量”两部分内容组成，本节知识是学生通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用非常广泛。
在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学习物理的兴趣。
教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
四、教学资源准备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程一、引入多媒体展示蝙蝠捕食昆虫、声纳探测海深、声纳探测鱼群、声纳确定沉船的位置的画面。
今天这节课我们将学习物理知识在实际生活中的应用。
二、授新1.列举出声的利用实例！（1）请同学们说出所了解的声的利用。
（2）老师在黑板上记录下同学们提出的各种看法。
听讲课、听音乐、听广播；医生用听诊器听病人的心、肺工作状况；蝙蝠靠超声波在夜间活动、觅食；用敲铁轨发声来发现松动的螺栓；军事上用声呐探知水中的潜水艇；雷声预示着一场可能的大雨；B超检查身体的器官；超声波清洗眼镜；超声波去牙石；超声波除结石；渔民利用声呐探知海底和捕鱼；牛皮枕筒预警:古代军队宿营，士兵头枕牛皮绷的枕筒可以防止夜间敌人的偷袭；在海里航行的轮船用声呐探测前方冰山的距离；地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波产生，利用这种次声波可以报警；狗听次声波报警等。
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通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点
了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。
教学难点
回声定位的有关计算
教学过程
导
活动一：巩固旧知
1．声音是怎样产生的？什么是声速？
2．什么是超声波？什么是次声波？
活动二：课外活动展示
展示学生小组课下收集的声音资料
提出问题：
《声的利用》教学设计宜城市郑集实验中学王锋
课题
声的利用
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、了解声音可以传递信息；
2、了解声音可以传递能量；
3、知道什么是超声波和次声波；
4、了解超声波和次声波的特点；
5、了解现代技术中与声有关的知识应用。
过程与方法
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
6.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹凸不平,像蜂窝状的,这样是为了( )
A.减弱声波的反射B.增强声波的反射
C.增强声音的响度D.仅是为了装饰
7.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大,这是因为( )
A.屋子里有回声,旷野里没有回声。
B.屋子里声音会被反射,旷野里不会被反射。
C.屋子小,声音都传入耳朵,旷野大,声音传到远处去了。
4.下列不是利用声信息的有( )
A.远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨
B.医生利用B超观察人的身体状态
C.外科医生利用超声波除去人体内结石
D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质
5.以下声波中,对人有害的声音的频率是( )
A.85～1100Hz
B. 20000Hz以上
C. 20Hz以下
D. 760～1500Hz
1、这些声音是什么？
2、没有声音会怎样？
3、声音有哪些作用？
1、培养学生协作能力。
2、利用网络收集资料的技能。
学
活动三：声与信息
科技中的应用；
（2）剖析回声定位计算，并归纳计算公式
活动四：声与能量
1、观看会跳舞的“烛焰”进入声与能量；
2、观看电影片段，进一步感知声的能量。
3、举例说明声的能量在科技中的应用
析
活动五：课堂小结
1、声与信息
次声波的产生、特点及利用
回声定位的应用
超声检测技术的应用
2、超声波传递能量的应用
练
1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中
发现松动的螺栓,说明了通过声音能获得。
2.蝙蝠利用回声可以确定,这种方法叫，科学家运用这个原理发明了。
3.将两个相同的音叉并排放好(没有接触),乒乓球靠着音叉B,当敲响音叉A时,会发现乒乓球，这说明了。
D.屋子里回声与原声混在一起,加强了原声，旷野里回声不能加强原声。