秋天的怀念(PPT)教学教材
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课件：第2课：秋天的怀念(共19张PPT)
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得 清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 上帝的考虑，也许是对的。
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
第5课《秋天的怀念》说课课件(共24张PPT) 部编版语文七年级上册
小结
空 白 演 示 “我”：暴怒无常、沮丧失望、自责 ——对母亲内疚、怀念 母亲：深沉伟在此大输、入善您解的封人面意副、标乐题 观坚强
——对“我”包容、无私
课后作业
用本节课所学空到涉白及人演物神示态、动作、语
言描写的方法，写一件自己与亲人之间的 小事，字数在25此0输字入左您右的 ，封 面下副节标课题分享。
说重点难点
重点：引导学生阅读文本，在通读课文的基础上， 梳理文章脉络，理清思路，把握文章主旨，为后续 深入研读做铺垫。 难点：把握人物神态、动作、语言等细节描写中所 体现的人物性格和蕴含的复杂情感。
说教学方法
朗读法 问答法 小组讨论法
说教学过程
一、导入 二、初读课文，整体感知 三、朗读悟情，加深理解 四、深度研读，感悟内涵 五、课后作业
我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿 瘫痪后，她侍弄的那些在花此都输死入 您了的。封“面不副，标我题不去!”我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我 的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……"
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
诀别 在此淡输雅入您深的封沉面副烂标漫题 喜出望外 絮絮叨叨
文章段落划分：
根据三次作者看花的经历可以把文章分为三个部分：
空 白 演 示 ①第一部分是1~2段，描写了双腿瘫痪后的“我”变得
暴怒无常，生病的母亲隐瞒病情还细心照顾我。 ②第二部分是3~在6段此 输，入描您写的了封“面我副 标”题答应母亲去看花， 不料病重的母亲恶疾发作去世了，没能实现约定。 ③第三部分是7段，描写了母亲去世后，我和妹妹去看花， 怀念母亲。
《秋天的怀念》ppt课件(61页)
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《秋天的怀念》课件(34张PPT)
初期有的小说，如《午餐 半小时》等，带有暴露“阴暗面” 文学的特征。发表于1983年的 《我的遥远的清平湾》，既是 史铁生，也是当时小说创作的 重要作品。它在多个层面上被 阐释：或说它拓展了“知青文学” 的视野，或称它在文学“寻根” 上的意义。
在“寻根”问题上，作者表达了这样的见解， “‘根’和‘寻根’又是绝不相同的两回事。一个仅 仅是，我们从何处来以及为什么要来。另一个 还为了：我们往何处去，并且怎么去”。关于 后者，他认为“这是看出了生活的荒诞，去为 精神找一个可靠的根据”。
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天 都要经历很多事情，开心的，不开心的， 都在心里安家落户。心里的事情一多，就 会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。 把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多 更大的空间。
作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀 念》，你一定想对你的母亲说点什么，请 你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇 文章。 2、课外阅读《我与地坛》。
品读课文第一部分，面对“我”的暴躁，母 亲是怎样的？
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
品读课文的第二部分，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一时，自己的情况是怎样的？
（语言虽朴素，却体现了母亲 的伟大和坚强，自己已经遭受 病痛折磨，但还是要坚强地宽 慰儿子。）
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
那天我独自坐在屋里，看着窗外的树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了， 挡在窗前……”
（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、 消沉逐出窗外。）
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
《秋天的怀念》PPT(完美版)
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt
==========================
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
《秋天的怀念》PPT优质课件
面对“我”的疾去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
“悄悄”“偷偷”——母爱是理解
听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化 2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象， 理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。
一、导入新课
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有 人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪 花有人给你擦。啊，这个人就是娘！”每每这首《母亲》 响起，我们一定会不由自主地想起我们的母亲。今天， 我们共同学习《秋天的怀念》，走近史铁生先生的母亲。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆表现了史铁生对母亲深切的怀念对母亲无尽的爱对母爱的赞美以及史铁生对子欲养而亲不待的悔恨之情及对先年对母亲不解的懊悔令人十分感动
《秋天的怀念》
序言
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史 铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱， 对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母 亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编 织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
2.朗读文章《合欢树》，体会作者表达的情感。
【板书设计】
秋天的怀念 绝望、自责、愧疚、怀念、感恩
有什么好准备的↘！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
··
····
咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北
···
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我会填：补充母亲未说完的话……
理解“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活 下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受 病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是 那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余 生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。
结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
3.给本文分段,梳理结构。
第一部分：1、2段 描述自己的病情和母亲对“我”的迁就和疼惜。 第二部分：3段 写我终于答应母亲去看菊花。 第三部分：4、5、6段 写母亲临终前依然牵挂着子女。 第四部分：7段 写我“我”对母亲的怀念和要“好好儿活”的信心。
4.本文的线索是什么？作者要表达的情感？
线索：看花 （1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、 悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲 了……
“忍”）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
唰唰啦啦’ 以静衬动，表现了我
烦闷不安的心情。 一个“挡”字写出母亲怕儿子触景生情。 母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更 是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的 绝望。
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什 么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变
的 暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲的表现是什么？
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？请 通读全文，找出描写母亲的语句。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
侍弄： 经营照管 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨：。形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：。遇到出乎意料的事情而特别高兴。
初读，整体感知
“憔悴”表明母亲积劳成疾，已经重病缠身，“央 求般的神色”“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的 意思，表明母亲渴望儿子好好地活下去，多么希望 我能振作，走出阴影。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花， 咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
.
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
暴怒无常
第二次
独自在屋里，看着 树叶唰唰的落下
母亲的话
母亲的表现 “我”的表现
母亲的表现
“听说北海的花儿 都开了，我推你 去走走。”
母亲就悄悄躲出去， 偷偷的观母亲进来了，挡在窗前
“不，我不去。”
既是对自己好好活儿的自勉，也是对 母亲的承诺。
可以看出母亲是一个 怎样的人？
感悟主旨：
1 课文中几次提到了看花？ 2 文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是
因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去 看菊花？” 3 在最后一节，描写菊花的作用？
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推着
你去走走”
“我”
母亲就悄悄地躲出去，在我看 不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼圈红红地看着我。（品味“悄
悄”，“偷偷”）
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着 有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，
秋天的怀念(PPT)
1、用简要的语言概括文章的主要内容。 2、通过对人物的动作、神态、语言等 分析，分析人物 形象。
3、品析语言感悟主旨。
史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿 瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫 人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个 冬天的晚上》《山顶上的传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》
“什么时候？”
母亲扑过来，捉住我的 手，“咱娘俩好好活。”
喜出望外
分析人物 形象：
请同学们带着深情，带着爱， 带着怀念去朗读文章。并找出 文中对“我”与“母亲”描写 的句子或词语，感受母爱的博 大、宽厚。
体味情感：
读第一自然段，思考： 身患重病的作者在生活上有什么变化，
面对“我”的暴躁，母亲是怎样做的?
1.说一说作者在秋天怀念的是谁？为什么是 怀念？为什么会在秋天怀念？ 2、课文讲了一件什么事情？ 3.给本文分段,梳理结构。 4.本文的线索是什么？作者要表达怎样的情感？
2.说一说课文讲了一件什 么事情？
本文记叙了重病缠身的母亲精心照 顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一 息,最终使儿子树立了活下去的勇气和 信心的故事。
语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，
心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识
到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”
说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，
连说话用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心
翼翼。
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有 想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最 后一句话是：“我那个生病的儿子，还有 那个未成年的女儿……” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然 只有自己的儿女！）
“不， 我不去”
第二次： “北海的菊花 开了，我推着 你去看看吧。”
“什么时候”
第三次： 又是秋天，妹妹推 我俩在一块儿， 我去北海看了花。 要好好儿活……
文中母亲几次提出要带我去看菊 花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什 么母亲要带我去看菊花？
理解“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活 下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受 病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是 那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余 生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。
结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
3.给本文分段,梳理结构。
第一部分：1、2段 描述自己的病情和母亲对“我”的迁就和疼惜。 第二部分：3段 写我终于答应母亲去看菊花。 第三部分：4、5、6段 写母亲临终前依然牵挂着子女。 第四部分：7段 写我“我”对母亲的怀念和要“好好儿活”的信心。
4.本文的线索是什么？作者要表达的情感？
线索：看花 （1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、 悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲 了……
“忍”）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
唰唰啦啦’ 以静衬动，表现了我
烦闷不安的心情。 一个“挡”字写出母亲怕儿子触景生情。 母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更 是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的 绝望。
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什 么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变
的 暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲的表现是什么？
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？请 通读全文，找出描写母亲的语句。
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
侍弄： 经营照管 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨：。形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：。遇到出乎意料的事情而特别高兴。
初读，整体感知
“憔悴”表明母亲积劳成疾，已经重病缠身，“央 求般的神色”“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的 意思，表明母亲渴望儿子好好地活下去，多么希望 我能振作，走出阴影。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花， 咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还 记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
.
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
暴怒无常
第二次
独自在屋里，看着 树叶唰唰的落下
母亲的话
母亲的表现 “我”的表现
母亲的表现
“听说北海的花儿 都开了，我推你 去走走。”
母亲就悄悄躲出去， 偷偷的观母亲进来了，挡在窗前
“不，我不去。”
既是对自己好好活儿的自勉，也是对 母亲的承诺。
可以看出母亲是一个 怎样的人？
感悟主旨：
1 课文中几次提到了看花？ 2 文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是
因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去 看菊花？” 3 在最后一节，描写菊花的作用？
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推着
你去走走”
“我”
母亲就悄悄地躲出去，在我看 不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼圈红红地看着我。（品味“悄
悄”，“偷偷”）
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着 有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，
秋天的怀念(PPT)
1、用简要的语言概括文章的主要内容。 2、通过对人物的动作、神态、语言等 分析，分析人物 形象。
3、品析语言感悟主旨。
史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿 瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫 人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个 冬天的晚上》《山顶上的传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》
“什么时候？”
母亲扑过来，捉住我的 手，“咱娘俩好好活。”
喜出望外
分析人物 形象：
请同学们带着深情，带着爱， 带着怀念去朗读文章。并找出 文中对“我”与“母亲”描写 的句子或词语，感受母爱的博 大、宽厚。
体味情感：
读第一自然段，思考： 身患重病的作者在生活上有什么变化，
面对“我”的暴躁，母亲是怎样做的?
1.说一说作者在秋天怀念的是谁？为什么是 怀念？为什么会在秋天怀念？ 2、课文讲了一件什么事情？ 3.给本文分段,梳理结构。 4.本文的线索是什么？作者要表达怎样的情感？
2.说一说课文讲了一件什 么事情？
本文记叙了重病缠身的母亲精心照 顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一 息,最终使儿子树立了活下去的勇气和 信心的故事。
语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，
心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识
到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”
说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，
连说话用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心
翼翼。
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有 想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最 后一句话是：“我那个生病的儿子，还有 那个未成年的女儿……” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然 只有自己的儿女！）
“不， 我不去”
第二次： “北海的菊花 开了，我推着 你去看看吧。”
“什么时候”
第三次： 又是秋天，妹妹推 我俩在一块儿， 我去北海看了花。 要好好儿活……
文中母亲几次提出要带我去看菊 花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什 么母亲要带我去看菊花？