秋天的怀念教学课件(18张)-课件(ppt·精选)

第5课《秋天的怀念》课件(共18张)统编版语文七年级上册

与“决定”的“决”区别开。
读课文，划分段落，简单归纳每一段的内容。
第一节：母亲要带我去看花第二节：我答应去看花第三节至第五节：母亲再也不能同我去看花了第六节：我和妹妹看了菊花
仔细品读课文，你独
处了一位怎样的母亲？
殷
殷母
有读出了一个种怎样
子情
的儿子呢？
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
母亲是个敏感细心的人，这体现在“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
她是一位活得辛苦、无比慈爱的母亲；她是一位细心地母亲；她是一位无私坚忍的母亲。
课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
文章写了两次秋天。原因：“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节。
“秋天”是我不幸遭遇、氨氮心情的写照，具有象征性。
在一个秋天妹妹推着我去看菊花，“秋天” 是“我”悟出母爱、走出低谷的季节，以此为题，抒发对母亲的怀念之情。
双腿瘫痪后，我的状态如何？具体表现在哪里？脾气变得暴怒无常。 1、望着王者天上被鬼的雁阵，我会突然把面前玻璃砸碎 2、妈妈让我去看菊花，我会说不！我不去！我可活什么劲儿 3、听着李谷一的甜美歌声我会突然把手边的东西摔向四周墙壁
“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”
细节描写。“眼边儿红红的”说明母亲强忍悲伤，表现了母亲对儿子字的呵护和关爱。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
文中的母亲是个乐观慈爱的人，这体现在她兴奋的动作语言中表现出的喜出望外。
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
5 秋天的怀念
秋天大地丰收、硕果累累，充满了美好。然而这节课的作者却带着悲伤，让我们一起去上看看。

秋天的怀念完美版ppt课件

江苏南京栖霞山
要点一
总结词
栖霞山位于南京市栖霞区，是江南四大名山之一。栖霞山以奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等自然景观和历史文化而闻名于世。秋季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫叶如火，与青山绿水相映成趣。
要点二
详细描述
栖霞山位于南京市栖霞区，距离市区约30公里。栖霞山因山中多藏蛇而得其名。该山自然景观和人文景观交相辉映，拥有奇峰怪石、幽谷清泉、千年古刹等景点。尤其是秋季的栖霞山更是美不胜收，满山红叶、枫叶如火，与青山绿水相映成趣。此外，栖霞山还有许多历史文化遗迹和寺庙，如千佛岩、舍利塔等，可以领略到深厚的文化底蕴。
在树木和花草的交相辉映下，秋天的景色显得格外美丽和动人。
山川与河流
秋天的山川变得更加秀美，山林间弥漫着淡淡的晨雾，给人以朦
胧的美感。
秋天的河流也变得清澈见底，水流潺潺，在阳光的照射下闪烁着
银光。
山川与河流的交错是动物准备冬眠的季节，它们忙着储备食物、修缮巢穴。
秋天的昆虫也逐渐消失，它们躲进了草丛和树皮下，为即将到来
的冬天做准备。
秋天的动物和昆虫活动渐渐减少，为这个季节增添了一丝静谧和
安详的氛围。
03
秋天的文化
秋天的传统习俗
赏菊
秋天是菊花盛开，赏菊是秋季的传统习俗之一。人们会在公园、花园等地方欣赏菊花，并举办菊
花展览。
登高
重阳节是秋季的重要节日，人们会登高远眺，寓意着步步高升、
详细描述
香山位于北京市海淀区，距离市区约20公里。香山因盛产香草而得名，早在唐代就已经建有香山寺。明清时期，皇家在此大兴土木，修建了大量的园林和寺庙，形成了独特的皇家园林景观。香山的红叶最为著名，每年 10月下旬至11月上旬是观赏红叶的最佳时期。此时，红、黄、绿相间的枫叶和各种变色的树叶交织在一起，色彩斑斓，美不胜收。此外，香山还有许多古建筑和景点，如香山寺、碧云寺等，可以领略到皇家园林的韵味。

统编版初中语文七年级上册第5课《秋天的怀念》课件(共18张PPT)

七年级语文上册
史铁生
新课导入
我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信来呀，你不知道我会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”——《有关庙的记忆》
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴( jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huà
待弄(sì)
泼泼洒洒
C.捶打(chuí) 央求(yāng) 絮叨(dao) 絮絮叨叨
D.绝别( jué)
烂漫(màn) 淡雅(yǎ)
喜出忘外
(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)
【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项、憔 qiáo，复——覆。B 项、待——侍 shì。D项,绝——诀，忘——望。
自由朗读
请同学们选择自己喜欢的段落真诚朗读课文，体会文章的感情基调。
全文的感情基调：深沉、忧伤；朗读建议：多抑少扬、多停少连。
合作共读
根据下列表格，听老师范读1-3段，同学们读4-7段，把握文章的情感起伏和节奏变化。
示例：
1段 2段 3段 4段 5、6段 7段
情感愤怒愧疚轻松沉重
节奏扬、急
精神
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
作品
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》，其中,《我与地坛》鼓励了无数人。
精准的动词
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”，感受“我”的情感。
细读课文，你能体会作者在写作此文时是怎样的心情？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”，感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生，你觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低谷呢？
• “不，我不去! ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲
•师：当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲 •生：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 •师：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” •生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
• 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求的神色。
• （儿）什么时候？
• （母）你要是愿意，就明天？
• （儿）好吧，就明天。
• 她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶快准备准备。”
• （儿）哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
我那时的脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园
• 秋天中有故事，故事中有人，再回到课本中，细读文章，文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现，这背后你读出了什么？找一找，画一画，读一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

【语文S版】六年级上册语文课件：12 秋天的怀念 (共18张PPT)

如果你就是史铁生，现在的你一定会对在天堂的母亲说：
母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵
我会
爱惜自己，永不放;弃生命
听着收音机里甜美的歌声，我会用心感受生活的美好 ;
看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，我会想起你对我叮咛;
母亲，我和妹妹一定会好好儿活
。
写作练习：回顾母亲爱你的点点
现为中国作家协会会员。
tān huàn bào nù Chén jì Chuídá qiáo cuì
瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴
yāng qiú jué bié dàn yǎ shēn chén làn màn
央求诀别淡雅深沉烂漫
xù xù dāo dāo
絮絮叨叨
1.说一说课文讲了一件什么事情？
北海的菊花开什么时候了，我推你去看看吧
又是秋天，妹我俩在一块儿，妹推我去北要好好儿海看了菊花活……
品读鉴赏
交流重点：在文中找出描写母亲动作、神态、语言的句子，说说母亲是怎样对待儿子的。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。
史铁生
1.走进作者
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及
其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)

墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：理解作者，体会母爱
思考：写作者的情感变化有什么作用？
情感变化残疾：消沉绝望－－失母：愧疚悔恨－－看花：悲伤怀念
1、儿子由绝望到新生的变化，从侧面烘托了母爱的伟大； 2、表达了对母亲的怀念和自己的愧疚、的感悟，深化了文章主旨。
素养目标
能使用普通话正确、流利、有感情地朗读，提高 01 语言运用能力。
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主 02 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自已的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
03 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节三：认证朗读，整体感知
把握文章线索，概括文章内容。
1、整体感知课文，把握文章的叙事线索，并初步知道线索的作用。 2、概括文章主要事件，初步提炼文章主旨。
课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
环节二：分析细节，理解标题
1.文章结尾描写菊花，有什么含义? 黄色的花淡雅
白色的花高洁
紫红色的花热烈而深沉
明确：菊花淡雅、高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
2.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢?

第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册

母亲“悄悄地”出去，是为了让“我”尽情地发泄内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准备，”……她也笑了豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟：无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命，活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁，活得淡雅，活得热烈而深沉！活出浪漫的人生！

统编版语文七年级上册(2024)第5课《秋天的怀念》课件(共29张PPT).ppt

听说北海的花都开了，我推着你去走走。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
不，我不去！
什么时候？我俩在一块儿，要好好儿活……
从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
“我可活什么劲儿” （绝望）
“要好好儿活” （充满希望）
② 母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。“看花”是母爱的具体体现。
③ 文章结尾写“我”去看花，说明“我” 已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。“看花”是“我”开始新生活的象征。
④ 母亲生前爱花，文章反复写看花表达了作者对母亲的深切怀念。
第6段中母亲“昏迷前的最后一句话”反映了什么？
说明母亲最牵挂的就是“我”和妹妹，临终前，母亲想到的不是自己，而是她的儿女，表现了母爱的无私和伟大。省略号包含着母亲的无尽牵挂。
怎样理解最后一段的景物描写？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的 “我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
母亲
课文解读
☆双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
双腿瘫痪后，
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁我的脾气变
母亲让我去看菊花，我会说
得暴怒无常
——不，我不去！我可活什么劲儿！
返回
1.理解标题的双关义。
（2）文章标题《××》有什么深刻含义？ 2.分析文章的主旨、情感。