说出你的精彩来
少儿才艺大赛有趣的自我介绍
少儿才艺大赛有趣的自我介绍
大家好，我是来自XX市的小选手，很荣幸能够参加这次少儿才艺大赛！我虽然年纪小，但是已经是一个非常热爱表演和艺术的孩子了。
首先，我要向大家介绍一下我的名字，我叫XXX。
问我为什么取这个名字呢？因为爸爸妈妈希望我可以拥有灵巧的能力和勇往直前的精神，在舞台上展现出不同寻常的才华。
我对舞蹈特别有兴趣，每次看到舞蹈表演，我都会情不自禁地跟着跳起来。
我学过一些基本的舞蹈动作，像滚地球、跳小兔子、转圈圈等等，每次跳舞的时候，我都会感受到快乐与自由。
我希望通过这次比赛，能够展示我的舞蹈技巧，让大家看到我的努力和进步。
除了舞蹈，我还喜欢唱歌。
每当听到动听的歌曲，我就立刻沉浸其中，跟着节奏一起唱起来。
我最喜欢的歌手是杨洪基，他的歌声非常温暖和有力量，我希望自己也能够有如他般的魅力和才华。
此外，我还对绘画有着浓厚的兴趣。
每次拿起画笔，我都会沉浸在自己的世界里，为纸上的画作填满色彩和生命力。
我喜欢用鲜艳的颜色和夸张的形式表现我的心情和想象力。
希望通过这次比赛，我能够给大家带来一幅幅美丽的绘画作品。
最后，我想说，参加这次少儿才艺大赛对我来说是一次非常宝贵的经历。
我会用心准备，努力展示自己的才艺和潜力，同时也希望通过比赛结交更多的朋友，互相学习和成长。
谢谢大家！让我们一起欣赏和享受这次少儿才艺大赛带给我们的精彩表演吧！。
夸女生嘴巴甜幽默句子
夸女生嘴巴甜幽默句子1. 你的嘴巴像糖果一样甜，每次听你说话都感觉自己变成甜食了。
2. 你的幽默感就像一口新鲜的蒸包，让人笑得停不下来。
3. 你说的笑话简直就是嘴巴里藏着一个小喜剧演员。
4. 你的嘴巴是一座贵宾剧院，每次开口都能上演一场精彩的喜剧。
5. 你的嘴巴像开心果一样，总能逗得周围的人哈哈大笑。
6. 你的幽默感就像是个调皮的小精灵，总能调皮地挑逗我的笑点。
7. 你嘴里说出的每个字都像是一颗糖果，甜得让人停不下来。
8. 你的嘴巴说话就像是个无敌爆笑的机器，让人捧腹大笑。
9. 你的幽默感就像是个调色盘，把无聊的时刻都变得五彩斑斓。
10. 你的嘴巴是个幽默的宝藏，每次开口都会有新的笑话被揭示出来。
11. 你的嘴巴说出的话就像是音乐，轻快动听，让人陶醉其中。
12. 你的幽默感是光线，照亮每个人的心灵，让人感到温暖和愉悦。
13. 你的嘴巴说话像是一个笑话工厂，每天都能生产出一个笑料。
14. 你的幽默感像是一把钥匙，打开了人们心中的笑声之门。
15. 你的嘴巴说话就像是一个开关，每次打开都能点亮全场笑声。
16. 你的幽默感像是一碗糖，让人甜在心头，开心不已。
17. 你的嘴巴说话就像是一束阳光，照亮了我的世界。
18. 你的幽默感就像是一杯咖啡，瞬间唤醒了我的笑点。
19. 你的嘴巴说话就像是一只小刺猬，总能刺激到我的笑神经。
20. 你的幽默感就像是温泉水，舒缓了我的疲惫，让我忍不住笑出声来。
21. 你的嘴巴说话就像是一个喜剧演员的舞台，让人捧腹大笑。
22. 你的幽默感像是一副拳击手套，总是能击中我的笑点。
23. 你的嘴巴说话就像是一个滑雪场，让人的笑点一路下坡。
24. 你的幽默感就像是一朵绽放的鲜花，让人沉醉在笑声之中。
25. 你的嘴巴说话就像是一支欢快的音乐，让人情不自禁地跟着唱。
26. 你的幽默感像是一副法官的审判权杖，每次开口都能判定我的笑点。
27. 你的嘴巴说话就像是一个搞笑节目，每次出场都能引发全场笑声。
你不知道自己多么优秀看看你自己了解你自己不6你能说出自己十大优点和缺点吗0随便什么
[你不知道自己多么优秀]看看你自己了解你自己不.你能说出自己十大优点和缺点吗-(随便什么[你不知道自己多么优秀]看看你自己了解你自己不.你能说出自己十大优点和缺点吗?(随便什么篇一 : 看看你自己了解你自己不.你能说出自己十大优点和缺点吗?我先来说说我自己吧.优点.开朗.直率.好强.爱.胆大.勤快.做事认真.细心.负责.爱关心人.反应能力强.很容易适应一个新的环境.缺点做事优柔寡段.不会自主.对自己没信心.写字不漂亮.没有耐心.有嫉妒心.爱专牛角尖.做事鲁猛.身材不高.鼻子太小. &n bsp; &n bsp; &n bsp; 你也有点夸张吧，那些外貌也算啊，佩服～呵呵，虽然讲自己的好，有点别扭，但我学学你吧，呵呵，优点:开朗.活泼。
直率.可爱。
爱交朋友.很容易适应一个新的环境.有爱心.做事不会优柔寡段。
少儿口才秀创意自我介绍
少儿口才秀创意自我介绍尊敬的评委老师，亲爱的家长朋友们，大家好！我是来自XX 小学的XX，很荣幸能够站在这里，参加这次少儿口才秀，与大家分享我的创意自我介绍。
首先，让我来介绍一下我自己吧！我是一个活泼开朗的女孩，今年已经XX岁了。
我有一个温暖的家庭，爸爸妈妈非常疼爱我。
除了我还有一个比我大两岁的哥哥，我们经常一起玩耍、学习，彼此之间互帮互助。
我是一个喜欢学习的孩子，尤其对语文非常感兴趣。
每当老师提起一个有趣的故事或者讲解一些有趣的知识，我总是迫不及待地坐在第一排，认真聆听。
为了提高口才表达能力，我经常看一些优秀的演讲视频和听评书，希望能够向他们学习，提高自己的口才水平。
作为一个懂得兴趣的孩子，我对很多事物都有着独特的见解和创意。
比如说，我喜欢画画，我可以用画笔勾勒出五彩斑斓的世界；我喜欢写作，我可以用文字表达自己的情感和思考；我喜欢舞蹈，我可以通过肢体的表达展现出自己的热情；我还喜欢音乐，每当我听到动听的旋律，我就可以想象自己成为一位歌手，用歌声传递我的情感。
除了以上的爱好，我还很喜欢参加各种活动，尤其是慈善义卖。
我希望通过自己的努力，为那些需要帮助的人送去一份温暖和关爱。
我记得有一次，学校组织了一次义卖活动，我主动加入，卖掉了我自己亲手制作的小手工。
虽然只是一些简单的小东西，但我觉得自己做了一件有意义的事情。
因为我知道，不论是大到一个社会问题，还是小到一个小小的困扰，每个人都可以用自己的力量去改变。
在学校里，我也担任过班级的小小领导，作为班长，我要负责协调班级的各项事务，和同学们一起制定学习和活动计划。
我会认真听取同学们的意见，积极与老师沟通，为班级的发展做出贡献。
此外，我还是一位热爱运动的孩子。
每天放学后，我都会与同学们一起参加体育课，锻炼身体。
尤其是篮球和跑步，是我最喜欢的运动项目。
在运动中，我会感受到脚步带来的自由，感受到肌肉发力带来的力量。
我相信，只有在健康的体魄基础上，我们才能更好地发展自己，追求更高的目标。
美术教师课堂精彩用语
美术教师讲堂出色用语1、同学们的想法真棒。
2、你画的作品很有创意，持续加油！3、这幅画的色彩特别娇艳，并且对照激烈，给人很强的视觉冲击力。
4、这幅画的构图老师感觉还不够好，能改正一下吗？5、你的作品表达出了你内心的感觉，你真棒！6、你很有自己的想法。
7、这幅画固然在色彩和构图上需要改正，但老师感觉作者画出了自己独到的想法，这是值得我们学习的。
8、你能说出你所见过的生活中近似的现象吗？9、他说的太棒了，让我们为他鼓掌加油吧！10、绘画的要求是：构图合理，色彩搭配和睦，有自己的创意。
11、画画，第一要想清楚，想好了再画，把自己要画的画面在内心整理一下，而后再动笔就能画出好的作品了。
12、想要画出好的作品，第一要做到“会赏识画”。
13、画画时，贵在边画边思虑，画出自己对生活的感觉。
14、绘画，不单要讲究速度，并且要讲究质量，还要有创意。
此刻我请大家认真看完绘画要求，而后动笔。
15、作品达成了，最重要的是改正。
16、看你们的作品是一种享受，你们的画让我很感人，感谢你们。
17、我请同学扪再把这幅画多看几遍，感觉一下作者创作这幅作品时的心情和想法。
18、我今日要夸奖这些同学，他们的作业色彩很美，画出了自己的思想，进步很大。
19、同学们画出了自己的想法，老师找了几幅有特色的作品让大家赏识，你能说出他们这些作品的主要长处在什么地方吗？20、这么多优异的作品，你能找出你最赏识的作品并谈谈你为何赏识它吗？21、你真英勇，说出了你自己独到的想法。
22、英勇一些，你是最棒的！23、你的声音真悦耳，能再大点声吗？24、相信你能行，认真想想而后着手画，别焦急，你必定行。
25、老师为你今日的表现感觉骄傲。
26、庆祝你 , 你又进步了。
27、孩子 , 你又多了一个认真学习长处。
28、你真棒 , 老师要向你学习。
29、请你回答 , 你能行。
30、真聪慧 , 再加把劲会更好。
31、来 , 让老师帮助你。
32、你进步真快 , 老师发自内心的为你快乐。
狂妄不羁的超拽精彩语录_狂傲不羁的超拽霸气句子
狂妄不羁的超拽精彩语录_狂傲不羁的超拽霸气句子狂妄不羁的人往往都会口出狂言，说出的话都是那么得霸气!以下是小编为大家提供的狂妄不羁的超拽精彩语录,供大家参考借鉴!狂妄不羁的超拽精彩语录1. 女人，你有什么理由不坚强，你是流血一周都不会死的动物。
2. 怪我太年轻，是人是狗都没看清。
3. 步步高打火机，哪里不会点哪里。
4. 一旦快乐了，就绝不给悲伤机会。
5. 装逼只是瞬间，不要脸才是永恒。
6. 春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
7. 关于明天的事，我们后天就知道了。
8. 老娘选择的路，就是跪着也要走完。
9. 我想给你，却走不进你的世界。
10. 若爱，和距离，都不会是阻碍。
11. 无论什么时候，做什么事情，要思考。
12. 勇敢说出你的想法，哪怕声音会颤抖。
13. 你都好意思撒慌了，我哪敢好意思不信。
14. 过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
15. 一句我爱你，说了多少遍，换了多少人?狂傲不羁的超拽霸气句子1. 年轻就别整的自己一副未老先衰的模样。
2. 我会用成绩证明我这个学期玩得有多开心。
3. 孤独之路我一人走,只恨世间有太多狗。
4. 百毒不侵那是神，不懂感情那是鬼，带着面具那是人。
5. 在高冷和逗比两种模式随意切换的人才是高手。
6. 我可以学着对你，但绝不允许你放纵。
7. 我只是习惯了你，并非缺你不可。
8. 别跟姐说白头偕老，姐要永远黑发飘飘。
9. 最聪明的初世术是，既对世俗投以白眼，又与其同流合污。
10. 总有那么几个人，老师一叫他们起来回答问题，全班就笑。
11. 你今天晚上必须给我上线，否则，我就把你名字写到碑上去。
12. 你是什么人，你便吸引什么人。
所以，亲爱的，你要更美好。
13. 人倒霉都是喊悲剧，我倒霉喊碗柜，里面摆满了杯具和餐具。
14. 小时候，我最喜欢玩捉迷藏，等别人藏好了，我就回家吃饭。
15. 当你越来越接触社会的时候，就会发现钱和长相是有多重要! 狂妄不羁的霸气1. 如果我哪天我变得冷漠无情，请记得我曾经单纯过。
小学数学课堂表扬语完整版
小学数学课堂表扬语 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】常用表扬语1.对！很好！不错！OK！你真行！你真棒！你是最棒的！你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！真是巧思妙！这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！2.你与众不同的见解真是让人耳目一新！3.你的观点太富有想象力，太具有创造性了。
4.说得真好，太好了，了不起！5.我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗？6.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！7.你们的发现非常重要！8.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！9.大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。
同学的这种方法很有创新，很有新意。
11.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。
12.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。
看来，你们想知道的东西真不少。
13.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好xx能让我们生活更丰富、更精彩。
14.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲。
15.让我们一起为xx喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！16. 说得太好了，你的想法很新颖，为你感到骄傲！17. 你的见解真与众不同，让人耳目一新。
18. 我非常欣赏你的想法，如果能说得更具体点，就更好了。
19. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！20. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!21. 你的观点太富有想象力了，太具有创造性了。
22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
23．你真行！一次比一次有进步！24．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！25．你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！26．你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。
精彩点评和建议
精彩点评和建议最近在做精彩点评这块，有点心得要说说。
我觉得精彩点评啊，首先得真心。
就像咱去饭馆吃饭似的，一道菜上来，你要是光说个“好吃”，这就显得特没诚意。
你得说出这菜为啥好吃，比如“我感觉这个红烧肉啊，肉炖得特别烂乎，入口即化，而且这个糖色炒得刚刚好，甜滋滋的，不腻人，跟我奶奶做的有一拼了。
”这就是真心感受到了，然后具体地说出来。
以前我给别人的文章做点评的时候，就犯过一些错。
我那时候总是按照一些套路去说，什么开头新颖啦，结尾升华啦。
但是真正让读者觉得好的地方我都没咋提到。
后来我就明白了，咱得说人话，从自己的真实感受出发。
哦对了还有，在说不好的地方的时候，一定得注意措辞。
比如不能直接说“你这写得真烂”。
咱得委婉点，就说“我感觉这里如果再调整一下会更好，比如你这个描写风景的部分有点繁琐了，要是能精简一些，突出重点就更完美了。
”再拿看电影来说，你想给一部电影写精彩点评。
不能光说这电影特效好，你得具体到某个场景，“我真的觉得电影里最后那个大战的场景，特效做得超棒，那个怪兽的鳞片都栩栩如生的，感觉像是要从屏幕里钻出来一样。
”但是你要是觉得情节太拖沓，也不能简单说这电影不好看。
你可以说“我觉得这个情节的节奏有点慢，像主角前期的日常描写太多了，如果能多放点心思在人物之间的矛盾冲突上，故事估计就更吸引人了。
”我觉得精彩点评，没有什么固定的模板。
但是有一点就是要尊重被点评的对象。
我自己也还在摸索学习呢。
我给的这个建议也不是万能的，有时候不同的情境下，可能得灵活调整。
比如说，对于一些专业领域的东西进行点评，那除了主观感受，可能还得说点技术层面的知识。
但是不管怎样，保持真诚和思考，说出你真实的感悟，这就是最基本的。
我之前在给一个朋友的设计作品做点评的时候就很纠结。
那朋友设计了一个商标，一开始我觉得很丑，但是我又不能直接这么说。
我就先从颜色搭配开始说，“我觉得这个颜色有点太暗淡了，如果能亮一点可能会更吸引人眼球。
”接着再说说形状，“我感觉这个形状有点复杂了，简单一点说不定更能体现出品牌的大气。
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说出你的精彩来
摘要复述是指学生在理解和记忆的基础上，把阅读的内容加以整理，用自己的话，有重点，有条理，有感情地叙述出来。
它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉，对提高口头表达能力有独特的作用。
从复述的形式以及复述时的注意点这几方面展开论述，以提高学生的英语综合素质。
关键词复述形式要求
步入高年级，《牛津小学英语》课本的a部分对话（语篇）及e
部分（小课文）就变得较长，容量较大。
很多教师忽视了学生对所提供的语言材料的中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握，影响了语篇教学的实效。
有一次磨课，我们的教研组长提醒了我一句：现在的语篇教学你们可以像上语文课那样，让学生来复述所学过的课文。
这样不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以积累他们的文学素养。
在今后的生活中，有了这层功底，综合语言运用的能力也就提高了。
在后来的日常教学中，我尝试了多种语篇复述的方法，收到了良好的效果。
下面，我就谈谈我的一些做法。
一、优化形式，发展学生语言综合运用能力
1.表格复述法。
即把语篇的脉络制成表格，根据表中的提示进行复述。
由于比较直观形象，所以学生参与的积极性很高，感觉难度不大。
6a unit3 《it was there》的a部分语篇，主要是围绕suhai
和suyang观看运动会时寻找相机和胶卷展开的，我设计了下面这
张表格：
括号中的内容，在学生理解课文的基础上，让学生填写，然后引导学生根据表格进行复述。
2.关键词复述法。
把课文或段落中的关键词作为记忆点，利用这些记忆点回忆已知的语言信息，复述文章内容。
牛津小学英语6a unit1 “public signs”一课就可用下列单词、词组为记忆点进行复述：saturday, ben, his cousin, jack, in the park, see, a lot of public signs, mean, different things, ask a lot of questions, on the wall, danger, stay away from, on the grass, keep off the grass, walk on the grass, on the bird’s cage, keep quiet, make noise……根据关键单词词组进行复述，学生既掌握了关键单词词组，又理清了课文脉络，培养了说的能力，可谓一举多得。
3.问题复述法。
在展现课文时，可通过小黑板或幻灯出示一些紧扣课文主题的问题，然后让学生带着问题感知课文，然后一一解答。
解答完后，引导学生按照问题答案串联起来复述课文。
在教学6a unit1《public signs》part e部分，根据课文内容，我给学生提出了以下几个问题：who is taking a walk in the park? what does he see on the grass? how does he pick up the ten yuan note? who comes up to him? what does he say? 学生在回答完以上问题后，课文基本内容已经呈现，所有答案连起来，也就完成了课文的复述。
4.扮角色复述法。
即学生根据语篇里的角色，通过对话，进行语篇的复述。
如在“public signs”这单元e部分中mr. smith在公园捡到10元钱这一故事，还可让学生用表演进行复述。
由学生分别扮演mr. smith和park keeper，以课本剧的形式将文章内容复述出来。
而且要求学生带着表情表演，还可以展开丰富的想象。
这样把语言的学习置于“实际”的情景中，增强了交际效果，激发了学生的表达欲望。
5.图画复述法。
就是凭借图画，把抽象的教学内容直观、生动地展现给学生，学生复述起来兴趣盎然，且能在脑海里留下长久的记忆，有助于“再认”和“回忆”。
如教完了牛津小学英语6b unit3《asking the way》后，我把b部分的地图稍作修改，出示了mr. smith想去的两个地方即“历史博物馆”和“邮局”的路线图并且在地图上标出了一些关键词“bus stop，a kilometre away, zhongshan road ,shanghai street,no.5 bus,no.9 bus”等,学生根据这张地图，能够俯瞰全篇，抓住文章的精髓，加深了对篇章的深层理解，近百字的短文，一下子就复述出来了。
二、强化要求，增强学生语言综合运用能力
复述对学生的语言学习来说有着极其重要的作用，但如果在教学中不能科学地使用，将会适得其反。
以下几点要特别引起我们的注意：
1.正确引导，知道方法。
成功的学习依赖于正确的方法。
因而，教师在教学中要善于指导学生复述。
2.分层要求，区别对待。
不同层次的学生要有不同的复述要求，不同的教学内容要采用不同的复述形式。
总之，要因材施教，根据各个学生的认知水平制定切实可行的目标。
3.间接纠错，保持信心。
学生在复述过程中难免会出现一些语法或语言结构运用上的错误，教师不要中途打断，等复述完后再进行更正或叫全体学生在听完后一起纠错。
纠错最好用间接的方法，注意尽量采取表扬肯定的语气以保持他们的积极性，使得每个学生都有信心参与复述活动，给他们创造能用英语表达的机会。
4.融洽合作，发展能力。
有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。
这样，学生的想象力和创造力才能得到充分发挥。
复述是一项复杂的任务。
因而，教师在学生复述时要善于察言观色，注意师生之间、学生之间的密切配合，让学生各抒己见，互相探讨，这样才能发展能力。
在小学英语教学中我们要始终坚持以学生为主体、教师为主导，瞄准综合语言运用能力培养的目标，积极、科学地运用复述方法，力争让所有学生的都有所为、有所得，达到阅读-理解-复述-记忆-运用的最佳学习效果，从而进一步提高小学英语课堂教学的有效性。