教科版三年级下册科学2.4.蚕变了新模样 教案+反思
4.蚕变了模样
【教学目标】
1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】
1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】
蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？
（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？
（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？
（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师出示课件引导学生开展研讨。
2.研讨过程围绕以下四个问题开展：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？蚕蛹还会变化吗？它可能变成什么样子？蚕蛹对蚕起到什么作用？
3.学生观察教学课件，相互交流观察结果后汇报。
4.教师根据学生汇报情况总结。
5.教师指导学生对画一个蚕蛹图像。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段？
【板书设计】
蚕变了模样
1.蚕结茧的过程：五龄熟蚕→形成结茧网→上簇→形成结茧衣→
形成结茧层
2.比较蚕蛹与蚕的幼虫：形状、颜色、大小、生活状态
【教学反思】
进行探究“蚕变了新模样”活动。
在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察蚕吐丝结茧的过程，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致地观察。
在观察的过程中应注意两个问题。
一是在观察蚕蛹变化的过程时，注意对蚕宝宝和蚕蛹的比
较，发现蚕蛹的身体特点。
另一个问题是对蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形态做出猜想。
同时鼓励学生积极地去发现问题并解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第三个活动，对蚕茧的观察。
在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步是指导学生进行观察拉蚕丝活动。
随后，我对画蚕蛹的方法做了适当的指导。
在三个活动完成以后，再对所学知识作以适当拓展。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思教学设计教学内容本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。
主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标1.学生能够了解蚕的生长变化过程；2.学生能够了解蚕与丝绸的关系；3.学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点1.蚕的生长变化过程；2.蚕与丝绸的关系；3.制作蚕宝宝。
教学难点制作蚕宝宝的过程。
教学方法本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程Step 1. 导入1.教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；2.引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知1.教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；2.学生根据所学内容回答问题，反复确认。
Step 3. 操作1.教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；2.学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结1.学生自评、互评所制作的蚕宝宝；2.教师总结、点评所学内容。
教学反思本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。
但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。
教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。
在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
教科版动物的一生4. 蚕变了新模样 三年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元：动物的一生4.蚕变了新模样教学目标1.蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段，蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
2.通过蚕丝与人类的关系，初步理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
3.能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
4.能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
5.会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的联系。
6.能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程，对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣，真实记录并描述自己观察到的现象，与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
教学重点蚕蛹是从蚕的幼虫发育而来的，观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
教学难点认识蚕吐丝结茧的过程，认识蚕蛹和蚕幼虫的结构之间的联系。
教学准备教师准备：观察蚕茧的方法的微视频、教学课件、蚕茧的图片、蚕吐丝结茧过程的视频等;学生准备：蚕茧、放大镜、剪刀、镊子、实验记录单。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.同学们，不知不觉一周的时间又过去了，我们饲养的蚕宝宝还好吗?有没有出现什么不一样的变化呢?2.同学们想知道蚕吐丝把自己包裹在里面后是什么样的吗?今天我们就一起来探究蚕吐丝结茧的奥秘吧!(板书课题)二、描述蚕吐丝结茧的过程1.结合观察记录单，说一说自己在饲养蚕宝宝的过程中观察到的现象和一些疑问，进行思考和讨论。
2.针对学生提出的问题进行简要的解释和说明3.播放视频：蚕吐丝结茧的过程。
4.小组交流和沟通，对比自己观察到的结茧过程和视频中别人观察到的结茧过程有什么不一样。
三、观察蚕茧中的蚕蛹。
1.猜想：蚕茧里的蚕蛹是什么样子的呢?把自己的猜想画下来。
2.出示蚕茧、剪刀、镊子、放大镜、实验记录单等材料。
3.提问：我们怎样才可以更好地观察蚕蛹呢?4.播放视频：剪开蚕茧，讲解操作的方法和注意事项。
教科版三年级下册科学2.4.蚕变了新模样 教案+反思
4.蚕变了模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思_1
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1.教学内容本节课的教学内容是《蚕变了新模样》。
2.教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：•了解蚕的生长特征和生命过程；•掌握蚕的分类和生态环境需求；•通过观察实验，增强学生的探究和体验能力；•提高学生的科学素养和科学思维能力。
3.教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、观察实验、情景模拟、互动问答等多种形式。
其中，观察实验是重要的教学手段，能够帮助学生加深对蚕生长和变化过程的认知。
4.教学步骤1.引入阶段通过举例引发学生对蚕的兴趣，并简单介绍蚕丝的作用；2.知识授予阶段通过多媒体展示，讲解蚕的生长及生命过程，需求的生态环境，及其分类等基本知识；3.情景模拟阶段学生观察蚕的生长变化及活动并进行观察实验（比如：观察不同阶段蚕的变化及生活环境，录音记录学生手指图蚕丝的尝试等）；4.课堂互动问答阶段课堂互动问答，引导学生探究蚕的变化。
5.课堂小结总结本节课的学习要点。
二、教学反思教学反思是教师对本堂课的教学效果、教学手段是否得当、教学方法是否合理、课程内容是否充实等教学方面进行思考和反思。
1.教学优点•本堂课采用了多种教学方法，不仅丰富了课堂形式，更能激发学生的学习兴趣；•通过观察实验，学生自己操作，不仅加深了学生对蚕生活环境和变化过程的理解，还提高了学生的体验和探究能力；•教学目标明确，教学内容充实，能够满足学生对该知识领域的学习需要。
2.教学不足•教师在主持情景模拟的环节中，对学生的指导不够充分，导致有少数学生参与度欠缺；•本堂课采用了多种教学方法，但授课时间不够充裕，部分教学内容没有得到充分展开。
三、小结本堂课通过开设观察实验、情景模拟和互动问答环节，不仅实现了教育目标的要求，更在学生的学习兴趣、探究能力和科学素养等方面都取得了良好的教学效果。
同时，也需要在教学相应环节中，加强教学细节，使学生有更好的参与体验。
教科版科学三年级下册2.4《蚕变了新模样》教案
教科版科学三年级下册2.4《蚕变了新模样》教案一. 教材分析《蚕变了新模样》这一课主要让学生了解蚕的生长过程，从卵、幼虫、蛹到成虫的变化。
通过观察和探究，学生可以了解昆虫的变态发育过程，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和探究能力，对昆虫有一定的了解。
但在观察和描述昆虫变化过程中，可能需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解蚕的生长过程和昆虫的变态发育。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.培养学生合作探究和交流分享的习惯。
四. 教学重难点1.昆虫的变态发育过程。
2.观察和描述蚕的生长变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察蚕的生长过程，了解昆虫的变态发育。
2.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的蚕的生长变化，培养学生的交流分享能力。
3.实践法：学生动手操作，观察蚕的生长发育过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：展示蚕的生长过程和昆虫的变态发育图。
2.实物材料：蚕的卵、幼虫、蛹和成虫标本。
3.观察记录表：学生用于记录蚕的生长变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚕的生长过程，引导学生关注昆虫的变态发育。
2.呈现（10分钟）展示蚕的卵、幼虫、蛹和成虫标本，让学生直观地了解昆虫的变态发育。
3.操练（10分钟）学生分组观察蚕的生长变化，记录在观察记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的蚕的生长变化，总结昆虫的变态发育特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些昆虫也经历了变态发育？学生举例说明，拓宽知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调昆虫的变态发育特点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他昆虫的生长过程，如蝴蝶、苍蝇等，并记录下来。
8.板书（5分钟）蚕的生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫昆虫的变态发育：受精卵、幼虫、蛹、成虫教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据具体情况调整。
三年级教科版科学《蚕变了新模样》教案
三年级教科版科学《蚕变了新模样》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识蚕蛹的形态特征。
了解蚕在蛹阶段的变化过程。
能够比较蚕和蚕蛹的不同之处。
2.过程与方法目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对蚕的生长变化的好奇心和探究兴趣。
培养学生尊重生命、热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点认识蚕蛹的形态特征。
比较蚕和蚕蛹的不同之处。
2.教学难点理解蚕在蛹阶段的变化过程。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、讲授法。
四、教学过程1.导入新课展示蚕宝宝和蚕蛹的图片或实物，引导学生观察并提问：蚕宝宝变成了什么样子呢？引出课题。
2.观察蚕蛹分发蚕蛹给学生小组，让学生用放大镜仔细观察蚕蛹的形态特征。
引导学生从颜色、形状、大小等方面进行观察，并记录下观察结果。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观察发现。
3.比较蚕和蚕蛹引导学生回顾蚕宝宝的形态特征，与蚕蛹进行比较。
可以从外形、运动方式、食物需求等方面进行比较，让学生填写比较表格。
组织学生进行全班交流，展示比较结果，教师进行总结和点评。
4.了解蚕在蛹阶段的变化过程播放蚕变成蛹的过程视频或动画，让学生直观地了解蚕在蛹阶段的变化。
教师结合视频内容进行讲解，解释蚕在蛹阶段内部发生的变化，如身体结构的重组等。
鼓励学生提出问题，进行互动讨论，解答学生的疑惑。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括蚕蛹的形态特征、蚕和蚕蛹的比较以及蚕在蛹阶段的变化过程。
提问学生：通过这节课的学习，你对蚕的生长变化有了哪些新的认识？你觉得蚕的变化神奇吗？为什么？6.拓展延伸布置课后作业，让学生继续观察蚕蛹的变化，或者查阅资料了解更多关于蚕的生命周期的知识。
鼓励学生思考：蚕蛹还会变成什么呢？激发学生对后续学习内容的期待。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生更直观地认识蚕蛹和了解蚕的变化过程。
《2.4蚕变了新模样》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级下册
《蚕变了新模样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识蚕的生命周期，了解蚕的生长过程。
2. 观察蚕在不同阶段的形态变化，提高观察和比较能力。
3. 培养学生对生命成长的敬畏之心，提升热爱大自然和保护动物的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察蚕的生长过程，记录蚕的不同阶段的变化。
2. 教学难点：帮助学生理解生物的生长过程是不停变化的，而非固定不变的。
三、教学准备：1. 准备蚕卵、桑叶等实验材料。
2. 准备多媒体课件和图片。
3. 准备黑板和笔，用于记录学生的观察结果。
4. 准备足够的时间让学生进行实验观察和记录。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师展示蚕宝宝并介绍其生活习性，引导学生思考蚕的生长过程。
同时，展示蚕的生长过程图片或视频，引出课题。
2. 观察蚕宝宝（20分钟）教师引导学生观察蚕宝宝在不同阶段的形态变化，了解其生长过程的特点。
学生可分组进行观察，记录观察结果。
3. 探究活动（25分钟）教师提出探究问题：“蚕宝宝为什么会变新模样？”引导学生通过观察、思考和讨论，得出结论。
学生可结合课本内容，进行探究活动，加深对科学知识的理解。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课内容，强调蚕的生长过程及其特点，并鼓励学生继续关注和研究生物科学。
四、课后作业（布置观察任务）请同学们回家后继续观察蚕宝宝的变化，记录下来，下节课与同学分享。
五、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足之处，以便改进教学方法和策略。
同时，鼓励学生继续关注和研究生物科学，激发他们对科学的兴趣和热情。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过观察蚕在不同阶段的身体变化，了解蚕的生长过程。
2. 学会观察和记录蚕的生长过程，培养观察和实验能力。
3. 培养热爱自然、尊重生命的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：观察蚕的生长过程，并做好记录。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和描述蚕的生长变化。
2.3 蚕变了新模样教案及教学反思
在观察蚕茧这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、
大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这
课后 反思
一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动 完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了 蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量学过程
一、教学导入： 我们养的蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的 蚕变成什么样子了？这节课，我们一起来解开这些疑问。
二、观察蚕蛹 1.蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活 着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？ 2.用手电筒照照，行吗？能看到里面的蚕吗？ 3.解剖蚕茧 教师讲解解剖方法：用尖头剪刀刺入，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，剪开半个蚕茧，取出蚕蛹。 学 生分组实践，取出蚕蛹。认识蚕的这种形态叫蛹。 4.观察蚕蛹。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
时间：___月___日
课题
2.3 蚕变了新模样
知识与技能：
1. 变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个
形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
教
2. 蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3. 蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
学
过程与方法： 1. 观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） (6)画一个蚕蛹。 (7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？ (8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？ 5.推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样? 三、观察蚕茧和蚕丝 1.观察蚕茧的形状.颜色.大小。 2.测量茧的长度。 3.统计全班同学的蚕茧大小.颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少? 思考：蚕茧有什么作用？蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与 蚕的生长发育有关。 4.教师边演示边讲解抽取蚕丝的方法。 5.介绍测量蚕丝长度的方法。 6.课堂时间允许的情况下，学生分组尝试抽取蚕丝。 四、指导学生进行拉蚕丝的活动。 （“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他 们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 1.估计一条蚕吐的丝有多少长？ 2.教师通过多媒体介绍抽取蚕丝的方法。 3.出示一些丝绸制品给学生欣赏。 五、布置课外抽取蚕丝活动任务。
小学三年级科学下册蚕变了新模样教案和反思
蚕变了新模样【教学目标】1.知道变前的是蚕生长发育过程的幼虫，是蚕生长发育过程的另一种形态。
的外形和幼虫区别很大2.知道蚕被茧包裹，直能起到保护师的作用。
3.知道查重是由一根丝组成的，蚕触可以织成丝或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蜥前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
的外形和幼虫区别很大。
2.知道被苴包喜，直能起到保护蛹的作用。
【教学准备】査茧、放大镜、小剪刀、手电简、制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题同学们，查吐了，丝把查严严地包了起来。
蚕茧是怎样形成的?蚕为什么要做个茧把自己包起来?道里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
(1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程(2)学生参照随堂学部分，围绕两大问題进行讨论，明晰实验过程中考的问思:一是观察套在吐时有哪些动作;二是比较蚕蛹与蚕茧有事些相同与不同。
2.教师用课件的形式绕随学展开对女吐过程的观察(1)学生技照要求自主开展观察金吐丝的过程(2)学生观察并做好记录3.观系后，7报交流实验现象。
学生报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结虽网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层1.教师导学生围绕动堂学展开对的观察对师的观察要提出五个问题:(1)则的外形和蛋有什么不同(2)你能找到眼暗和足吗?身上的环节还在吗(3)解会动吗7它的身上长出了仕么东7(4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么?(5)最后推测还会变化吗它会变成什么模样?希想学生的推测能以一定的观察事实作为依据5.观察查直和蚕第一，对蚕茧的形状、色、大小进行观察，测量直的长度，统计全班同学的蚕大小颜色。
挑出最大和最小的蚕，测出它们分别长多少、宽多少。
第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介留给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
《蚕变了新模样》教学反思
《蚕变了新模样》教学反思《蚕变了新模样》教学反思这节课的重点内容是观察蚕蛹、蚕茧和蚕丝。
大部分同学都不敢剪开蚕茧，怕伤及我先示范一下怎么剪开，其他同学也很开心地剪开。
第一个实验:观察蚕蛹在观察蚕蛹之前，问第一个问题，在观察之前茧里的蚕现在变成什么模样了？蚕为什么要做茧把自己包起来？（蚕吐丝作茧，原因蛹无法自由移动，没有反抗能力，为了保护自己。
）接下来就是观察蚕蛹，这里其实是和上一节蚕宝宝的特征相比较，所以我先跟学生回顾蚕宝宝的外形特征，再让学生观察蚕宝宝和蚕蛹外形特征的不同特征。
尤其是从颜色、形状、身形长短、胸足、腹足、尾足、气门、眼睛这些方面来观察，剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。
头部很小，长有复眼和触角;胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失，蚕化蛹之前蜕下的一层皮（借此趁机跟学生说蛹在茧里会蜕两交皮，所以蚕一生会蜕皮6次）。
学生很明显发现蛹和蚕宝宝相比变短了，我觉得科学的每一个实验结果都是有逻辑的，蛹和蚕宝宝相比变短了，所以气门自然变少了，环节也就变短了，腹足和尾足也不见了。
细心的同学还发现眼睛从6只单眼变成1对复眼，还有触角的原形和翅的原形。
蛹有这些原形其实是非常合理的，因为蛹是幼虫阶段和蚕蛾阶段的过渡，自然具有幼虫时期和成虫时期的特点。
在我们观察的时候还有同学的蛹忽然动了，关于蛹有没有生命这个问题在这个时候讨论非常恰当。
蛹是有生命的，严谨来说蛹一般情况下不动，只有在受到外界刺激时会动。
第二个实验:观察蚕茧和蚕丝。
观察蚕茧，从形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧。
因为班级有一些同学正好培养彩色的蚕宝宝，已经吐出彩色的丝。
原计划的拉蚕丝的活动，课堂教学时间有限，就指导学生方法，在课后进行，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。