听段惠民老师报告有感
听段惠民老师报告心得
听段惠民老师报告心得4月18日，我有幸在鄂尔多斯市第二中学聆听了段惠民老师的报告《做智慧的班主任》。
开场的几句简单的话，我对他有了初步的印象，感觉他也像魏书生老师一样是一位大师级别的人物。
他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。
对于转化后进生这样的老大难的问题，段老师自然有解决的妙法。
而且那是他观察生活，从生活中感悟出来的。
他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。
就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了，强壮了，再也不会弯折了。
受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。
耐心，细致，不厌其烦。
不怕麻烦。
在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。
就这样反复的，长期的，在学生就要泄气时，他及时出现，给学生鼓劲，做学生做思想工作，帮助学生。
他向驯兽师讨教的不相容法则：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。
看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及鲸鱼哲学反应：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。
因为注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。
他把这些生活感悟运用到自己的教育中。
他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，并且得到大家的欣赏和认可。
他还幽默的给自己的名言找一个名正言顺，大言不惭，振振有词的的理由：有人发明铅笔，有人发明橡皮，有人把橡皮和铅笔绑到一起，就发明了带橡皮的铅笔。
听了段老师的报告，我深感惭愧，自己从教这么多年来，为什么就没有去刘鑫观察，为什么没有把工作做到细微、极致？为什么自己的班主任工作做的是那么累，那么缺少智慧？段老师的报告，犹如春风化雨，再次给我指明了方向！。
3张朝阳听段惠民老师讲座有感MicrosoftWord文档
听段惠民老师讲座有感——班级管理我之拙见——2组亳州第七中学张朝阳 12月2日上午，在合肥师范学院继续教育学院，我们有幸聆听段惠民老师在讲座《做智慧班主任之——感悟生活的教育智慧》。
这是班主任不可不听的讲座，段老师他讲话幽默、妙语连珠，大家一次一次的掌声可以说明一切。
听段惠民老师在讲座，如同聆听了一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他智慧的人生和敏锐的洞察力。
他的讲座能从小事情中折射出大道理，使人印象深刻，耐人深思、寻味。
我从事班主工作多年，回想起班级管理中的点点滴滴，有许多想法、做法想与大家交流、探讨，今天听了段惠民老师的讲座，更坚定了我的想法和做法。
要想管理好班级，我认为最重要的是要培养良好的师生关系。
段惠民老师今天说：“好的师生关系就是教育”。
我是十分赞同的。
如何正确培养良好的师生关系？我认为“爱”字要贯穿始终，并且是智慧的爱、生态的爱。
首先是对学生要多表扬，少批评。
每个学生都有自己的优点、长处、以及正确的做法和行为等等，班主任要会用爱心和细心去观察去发现，把他们的优点、长处、正确的做法和行为等放大公开的去表扬，知道的人越多越好，让他们自己知道自己确实在班里有存在价值、有成就感，并且要及时的反馈给家长，让家长也感受到孩子的成功。
而对他们的缺点和犯的错误要缩小、私下里或用信件的形式去批评，知道的人越少越好，并耐心地帮助他们改正。
这样学生才会喜欢你，家长才会喜欢你，你透露出自然的、生态的、不刻意的爱，才是真爱，学生才会接受，师生关系才会处好，学生才会为班级做事、做好事。
班级才会形成正气、正能量，班主任才能管理好班级。
其次是要多关心学生的生活。
这正是与段老师的理念是相符的，他说：“生活处处是教育，事事用心皆成长。
”生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”。
并告诉了我们一个持久关注的故事：一棵被大风乱折断的小树苗，花匠给树苗绑上了保护层，然后经常去查看小树的情况并多次更换保护层。
听全国十佳班主任段惠民老师讲座感想
听全国十佳班主任段惠民老师讲座感想各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天，xxxx年5月10日，我有幸听取了市局组织的全国十佳班主任段惠民老师的讲座。
全县很多学校的班主任参加了，这次讲座让在座的所有班主任兴致盎然，意犹未尽，我也深有收获。
一个老师能在教学上做出如此的成绩，一是坚持耕耘在教育的讲坛上，二是能积极的学习总结，或许热爱就是教育的全部，是他成为名人的必然。
段老师在班主任岗位上有自己的行之有效的教育理念和方法，也有自己特有的本事和特长。
既能让学生大有折服之处，也有出其不意的教育的高招。
听了他的讲座，我最为感触的就是他的很特别的教育方式----隐蔽教育法,“润物细无声”，言在此，而意在彼，悄然无声、旁敲侧击的教育，引导了学生的思想和行为，实在是教育的至高境界，“教就是教做人，育就是育心灵”，段老师平时在与学生闲谈时所说的话都是经过精心准备的，在闲谈中达到潜移默化的教育效果，反思我的班主任工作，很少能够深入到学生之中去，更别说与学生闲谈，能够与学生交谈时，就是学生犯了错误进行教育时，更多的采用的是压服，而没有跟大多数同学在轻松愉快的交谈中讲做人做事的道理。
和谐的师生关系就是教育。
是的，只有亲其师才能信其道，才能不折不扣的听从老师正确的教导。
当班主任不易，学生有着这样那样，各式各样的麻烦问题，如有处理不好、不当，便会学生有着深远的甚至是一生的影响。
他们自主意识强，要求老师更多的发扬民主，当学生犯错误时，最有效的方法是疏导而不是堵。
通过一个学生犯错误，教育更多的学生，而不是把犯错误的学生推出去，因为教育不是好学生的专利。
教育是生命的乳汁，来滋润每一个学生的思想和品格。
而一个班主任，也有能力的高低，知识经验的多少，责任心的强弱，影响着教育的方式与效果。
听了段惠民老师的讲座，我发觉自己离一个称职的班主任还有很大的距离。
一个是由于自己还不成熟，对很多事情的都不能自己开动脑筋，在处理问题时比较少的顾虑到学生的想法，认为他们呢都是小孩子，不懂得很多事情，但是现在看来，有他们自己的想法，很多学生也会自己思考一些问题，他们从心理希望和老师是站在同等的关系上来进行交流对话。
听段惠民老师报告有感
听段惠民老师报告有感我可以毫不夸张的说，我彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服，他的讲座笑声不断，可以连续二个小时让人保持兴致盎然的状态，就像听评书一样过瘾。
段惠民，何许人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的话说，他就是一位河南乡村小教师，但就是这样一位乡村小教师，确是首届“全国十佳班主任”之一，是著名教育家魏书生老师的得意弟子，魏老师曾这样评价他：“你从乡村走来，登上全国讲台，汲取世界经验，植根班级育才。
”《德育报》张国宏社长曾这样评价他：“中国教育需要段惠民这样的乡村教师。
”说到这，段老师的形象在我们的心中似乎还不够丰满，用他的话说：“任何一个特级教师的背后都是有故事的。
”段老师背后的故事更精彩。
他，1987年毕业于河南师专物理学专业，后分配到一所偏远的油田学校工作，全校一至九年级一共才50多名学生，他说自己曾当过两名学生的班主任，当过复式班的班主任。
每次遇到教学中的问题，只能与学校其他学科老师探讨，解决不了的，记在本子上，留到一学期一次的区教研活动时向教研员请教。
虽然学校偏远，但为了节约住宿费，参加教研活动需要凌晨步行十几里的地去乘车，吃的是自家做的饼子。
即便来回奔波这么辛苦，段老师却总是乐此不疲。
段老师也曾有过转行的念头，因为身处环境的不理想，因为曾遭受过的不公平的“压制”，因为内心的寂寞和壮志难酬，但最终哥哥的一席话点醒了梦中人，让他改变了想法，从此全身心的投入到教学、班主任工作中去。
之后他所教的11名学生的复式班，(是各大油田单位淘汰下来的连自己的名字都写不好的孩子，13门功课总分120分的孩子)，在他一年的努力下，第二年中考升学率80%，其中有八人考上了重点学校。
段老师深情回忆往事的时候，不无感慨的说：“能够把那样一个班教成这样，无疑是打了一场翻身仗。
”也是从那个时候开始，他坚定了做一名教师的信念。
能让段老师在教育这条路上走的越来越好，班主任工作做得越来越出色的原因是：他热爱读书和善于思考，段老师说他每年花在买书上的钱就有一万多元，平均计算他三天读一本书。
《做智慧班主任》读后感
《做智慧班主任》读后感暑假期间，我学习段惠民老师《做智慧班主任》一书，感触颇深。
段老师是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。
段老师对事业的不懈追求，高超的班主任工作艺术，爱事业，对学生的真挚情感，使我明白一个道理：一个人的崇高和伟大，不在于他本人的地位和处所，而在于他的心灵和头脑。
感悟一：从生活点滴中感悟教育的真理段老师给人感觉很谦虚，他一直自称自己是一名乡村小教师。
在他刚开始参加工作时，也有过困惑，有过徘徊，甚至有过转行干其他事情的强烈想法。
但他的哥哥对他朴实的开导，（哥哥说：“即算你转行，你也要有足够的底气和实力。
你不如踏踏实实先把自己目前的工作做好，是金子不怕没有发光的时候。
等到有机会转行的时候，你也有足够的能力和实力了。
”）也正是哥哥这番朴实的话语，顿悟了段老师，一年以后的他，毅然决定扎根乡村，为乡村教育尽自己的一份力。
不得不佩服段老师是一个很智慧型的老师，很善于反思和总结。
做一件事情之前，总能够考虑周全，面面俱到，想想这该需要多少智慧和心思呀。
段老师说，作为教师，应该善于感悟生活中的智慧，因为生活中处处皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。
他说他就是从种树中，看到了小树苗经不起风吹和摧残，感悟到对于后进生要反复抓，抓反复。
要想使一棵受伤的小树苗茁壮成长成参天大树，就需要有人不断地去看去安抚小树苗的伤口，用心去关心小树苗。
这其实就是我们在教育孩子们时应注意的地方，尤其是对于一些受过伤害的小孩。
--- 万物皆一理，隔行不隔山。
通过对陶行知的“生活即教育，社会即学校”和美国杜威的“学校即社会，教育即生活”中西教育理念的结合，段老师提出了自己的观点：生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。
在这个理念的提出时，段老师举了一个浅显的例子，有人发明铅笔，有人发明橡皮擦，有人将铅笔和橡皮擦组合到一起，变成了带橡皮擦的铅笔。
学习有感
学习有感有幸到桂林参加了一次培训，培训的专家段惠民老师的讲座风趣幽默，听了他的讲座师们受益匪浅，更庆幸的是讲座之后抢购到他带来的仅两本《就这样走出乡村》这本书，路途中看了一部分。
段惠民老师走向成功的几个原因：内因：1、对教育事业的热爱。
如果没有对教育事业发自内心的那份热爱，段老师便不会在河南兰考那个鸟不拉屎的地方坚持工作了那么多年，而且成绩卓越；如果没有对教育事业的那份热爱，段老师便不会在被领导“蹲苗”的时候、处处受到排挤的时候，执着地工作着；如果没有对学生的爱，对教育的爱，段老师便不会在教育事件频频发生的时候，带领学生们到北京旅游、、、、、、、一句话：爱是做好教育的基础，是做好一个班主任的基础。
2、不打无准备之仗听段老师的报告时，我听到他提到这一点，当时，我对这一点的感受并不够深。
读了他的《就这样走出乡村》，知道了他在全国首届十佳班主任评选的现场毛遂自荐，我被震撼了，来自灵魂深处的震撼！一个乡村的小教师（段惠民老师语），能够在全国知名的关公面前耍大刀，在全国知名的鲁班面前刷斧头，那该是一种怎样的气魄和胆量？！如果段老师，不是平时日积月累、笔耕不辍，如果段老师肚子里没有一点“物”，他哪来这样的底气？！如果段老师肚子里没有一点“物”，即使大会组委会的人把他请到主席台上，让他说两句，他又能说出什么呢？！人们都说：“命运只垂青于那些有准备的人”，这句话在这里得到了很好的印证。
3、个人的素质。
段惠民老师，生在乡村，虽然地域偏僻，交通不便，信息闭塞，但是河南兰考的土盖不住这块金子的光芒。
段老师无论是在自己的专业——物理教学方面还是班主任工作方面、甚至是诗词歌赋方面，都表现出了他不俗的天赋。
如此高的天赋加上个人的孜孜以求，不断地学习，段老师这个小教师是真的成了“金凤凰”了。
这应该是一个人成功的关键所在了。
外因：贵人的帮助任何一个有点成就的人，都是像段老师这样，一步步地学习、提高中走向成功的。
所以，他们应该对一个像自己一样，那么努力上进的人，格外热心的相助的。
2010年文苑学校 听段惠民报告有感(张刚)
听段惠民报告有感张刚近日，有幸参加了学校组织的“提高班主任素养研修班”的学习，获益匪浅。
短短一天时间聆听了全国十佳班主任濮阳市油田第十五中学段惠民老师的报告，段老师的报告结合自己的工作实践，幽默风趣地给我们讲述了一个又一个生动的教育案例，发人深省，促人反思。
下面就此次培训，把几点深刻体会写出来，和各位同仁交流，以期更大进步。
教师的收入一般都略高于民众的平均收入，事实上教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。
教育本身不是发财的工作，它是一个良心职业。
带着良心去教书，像爱护自己眼睛一样爱护自己的教育良心，这是我们每一个教育者都应具备的品格。
再就是蹲下身子去看待学生，这就是尊重学生，平等的对待学生，把学生看做是一个完整的“人”。
长期以来，我们常常站错了位置，总认为自己是高高在上的领导者，学生是被动的受教育者。
但现在我们明白了教育的过程不仅仅是学生成长的过程，更是教师成长的过程。
德国哲学家雅斯贝尔斯这样说过：“教育是人的灵魂的教育，而非知识和理性认知的堆积”。
我们给予孩子们的不单单是知识，更是做人的准则。
尊重是人与人之间交往的基础和前提，在教育教学活动中也不例外。
老师需要尊重，实际上学生更需要尊重，因为他们的心理不够成熟，不愿意听逆耳的说教，遇到挫折时更需要老师一个关爱的微笑或一句温馨的言话。
若学生的心理上和人格能得到老师的尊重，他们反过来就会更尊重老师。
教师只有在尊重、信任学生的基础上，才能树立自己的威信，才能缩短师生间的距离，才能达到师生之间的融合。
蹲下身子和学生说话，放下的是师道尊严，收获的是一颗又一颗信任、善良的孩子的心。
苏霍姆林斯基讲过，“教育者的意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。
”段惠民老师讲了一个“永远的秘密”的案例。
在很多人看来，这是否太复杂了，为了教育一个“偷东西”的孩子，开班会、选小记者、到监狱做采访、写采访报告、再开班会，最终才把真正的教育目的达到。
听段惠民讲座心得体会
听段惠民讲座心得体会听段惠民讲座心得体会听他的讲座，让我真正见识一个教育者的胸怀和对教育事业的炽热。
听他的讲座，真的是一种享受，；听他的讲座，更让我知道自己的不足。
段惠民老师在讲座中其实给我们指明了一条道路，这就是学习、实践、反思。
“博览群书化思想，躬身践行生智慧”，如果再加上“勤于反思成名师”就更完整点。
其实他也谈到了反思，只是没有总结罢了。
从他讲的仅有的几个案例中，我分明看到了班主任工作不仅是一种职业，更是一门学问和艺术。
是值得我们终身学习和研究的。
而这恰恰是成为一个名班主任的成功之道。
“站得高”，才能“看得远”；“想得深”才能“做得透”嘛！记得他讲到美国石油大亨洛克菲勒告诫自己的子女：“把工作当做乐趣，人生就是天堂；把工作当做义务，人生就是地狱”，这分明不是告诉我们，要把班主任工作当成一种事业来完成吗？而事业和职业的最大区别：职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬；而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。
或许，我们不能把它当做一种事业，而仅仅把它看做一种职业。
我们或许不能通过这种职业拯救人，但绝不能拿这种职业来害人。
如果那样，我们就不是仅仅是失职，也许会真正下“十九层地狱”的。
做班主任需要修炼，而这种修炼是一种痛苦的过程，是淬炼也是涅槃。
如果真能修炼成功，我们不仅能成家亦能成佛。
生活需要，教育亦如此。
有幸于2011年5月7日在美丽的北戴河听到段惠民老师的主题讲座《教就是教做人，育就是育心灵》，“”这是听完讲座后所能想到的最简单的一个词语。
通过段老师对自己成长经历的讲述，对生活态度和人生价值观的讲述，对三个特别案例“智断眼镜纠纷”，“永远的'秘密”和“我和周大观不一样”的分析讲述，甚至包括对待爱人和孩子的态度。
联系到自己平日里的工作，我有以下几点心得体会：一、成功在于积累段老师给我们讲的很多教育事迹都是平凡的，都是我们的教育生涯中也能遇到的问题。
可是段老师擅长细心地收集这些教育故事，擅长反思自我，才有了他今日的辉煌成就吧。
听段惠民做智慧班主任有感
做“润物细无声”的班主任——听段惠民教师《做智慧班主任》讲座心得十二师一0四团中心小学王艳萍2013年7月16日，我有幸聆听了全国十佳班主任段惠民老师的讲座，我感受颇深。
就如段老师的这次讲座的题目一样，他无疑在做智慧型班主任方面达到了炉火纯青的程度。
同时特给了我们很多启发，尤其是对于像我这样的年轻教师来说，可谓是久旱逢甘霖。
段老师在班主任工作上有自己的行之有效的教育理念和方法，也有自己独特的能力和特长。
既有让学生大有折服之处，也有其出其不意的教育高招。
他特别的教育方式——隐蔽教育法在他的班主任工作中达到了一种“润物细无声”的效果。
这不就是我们在一直追求的吗？“教就是教做人，育就是育心灵”这是段老师多年班主任工作的心得。
虽然只有12个字，但谁又知道这背后要付出的汗水和努力。
为了达到这样的目的，段老师一定做了很多相关的工作，可以感受到看似几句和学生闲谈的话其实是段老师经过精心准备的，在闲谈中达到潜移默化的教育效果。
这不就是我们要好好学习的地方吗？相对比我发现其实在自己的班主任工作中遇到的很多问题，其真正的症结不在学生而在自己。
就如段老师所说的那样，热爱学生不能只停留在口头上，要实现在自己的行动中。
每个孩子都是一个独特的个体，我们不能用一种思维去定义所有孩子。
就像段老师讲座中提到的那两行“免费开放，每人10元”的标语，如果我们不走近看一定会误以为这两行标语有误，但当停下脚步走进它，低下头后才发现原来这两行标语说的是两种情况，表达的是两个意思。
段老师的讲座娓娓道来，有理有据，使我不禁想到我们如果能“蹲下来”站在孩子的高度和角度看周围的世界，就能理解他们的种种行为，也能够真正走进孩子的内心世界。
孩子们只有亲其师才能信其道，才能不折不扣的听从老师正确的教导，不提“教育”两个字，却在无形中达到了教育的目的。
我们何乐而不为呢？当班主任不易，当小学班主任更不易。
小学阶段在孩子一生的成长中都发挥着举足轻重的作用。
我要力争做一位“润物细无声”的班主任。
讲座的心得体会
讲座的心得体会讲座的心得体会合集【4篇】讲座的心得体会1我校全体班主任20余人，在校领导的带领下来到博山实验中学，参加全国班主任专业化发展之路系列讲座。
在这次学习中，聆听了几位专家的讲座，其中让我受益最深的就是段惠民老师在精彩讲座。
段惠民，中学高级教师，中国教育学会会员。
曾荣获河南省师德先进个人，河南省学术技术带头人，全国首届十佳班主任等称号。
在国家及省部级以上刊物发表论文140多篇，著有《教学相长》《就这样走出乡村》等。
段老师在讲座中围绕“教就是教做人，育就是育心灵”的中心话题，讲了转化学生要抓反复，反复抓，像呵护被折断的小树苗一样精心而有耐心，对犯错误的学生要有一颗宽容的心。
宽容有时比粗暴更具有震撼力，有震撼力就具有凝聚力，就和谐。
他还强调“和谐就是教育”。
一个班级和谐了，班主任就有号召力，要善于用恰如其分的表扬动之以情、晓之有理的诱导，把学生的热情煽动起来，让学生欢欣鼓舞，热情洋溢，争先恐后地去做事情。
段惠民老师在讲座中为自己教坛人生中总结一副对联：身为乡村小教师，心系教育大事业。
横批：享受人生。
段惠民老师的讲座幽默风趣，他的一笑一颦，一言一行，无不透露着他的自信和名师的魅力，简直是一本无字的书，给人以积极向上的动力，在讲座中配套图片，如：与学生比身高、与学生在看守所——不仅提供了班主任工作经验的借鉴，也上了一堂生动的班主任课。
段老师对事业的不懈追求，高超的班主任工作艺术，爱事业，对学生的真挚情感，使我深深地明白了一个道理：一个人的崇高和伟大，不在于他本人的.地位和处所，而在于他的心灵和头脑，作为一名乡村小教师，段老师能成为全国十佳班主任那是理所当然。
段老师虽然是一个乡村小教师，但是他的思想是非常开放与前卫的，他的理念是超前的。
他虽然是一位学物理专业毕业的，但是谈起孔子，孟子，朱熹，苏霍姆林斯基。
这些大家的教育理论出口成章，信手拈来，足以说明段老师是一位爱读书爱学习钻研的人。
并且把自己的所学用来指导自己的日常工作，在自己的日常工作中去实践，改进，并日益内化成自己一套行之有效的理念。
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听段惠民老师报告有感
仙桃汉江小学：周舒
第一天的学习就让我备感紧张，匆匆忙忙起床，匆匆忙忙赶到学校，匆匆忙忙吃完早点，再匆匆忙忙进了教室，进了教室就看到一位个头不高老师在讲台前，我就想这肯定教室我们的第一位专题讲座的老师，定眼一看，居然是大名鼎鼎的段惠民老师，一颗热腾腾的心就在他诙谐幽默的言语中安静下来。
静静的聆听了段老师的报告《感悟生活的教育智慧》，居然发现我的好多想法都与段老师的相似，当然我的肯定不及段老师那么投入和一针见血。
他老的讲座让我真正见识了一个班主任精彩。
生动有趣、诙谐幽默，掌声和笑声不断，虽然有着表演的成分，但从中可以看到一个对班主任工作的那份热爱，以及热爱之下产生的那份激情段惠民老师是一名普通的乡村教师，他说其“小”是一种谦虚，听了他的讲座后，感觉到他哪里是“小”，展现的分明是一种大智慧嘛！他书写的一幅对联：身为乡村小教师，心系教育大事业。
这才是他真实的写照。
他主讲的题目是“教就是教做人，育就是育心灵”，道出了教育的真谛。
教育是什么？多少次在心里问自己，多少次为此而伤心不已。
今天，通过聆听段惠民老师的讲座，让我真正明白教育就是把“人”当做“人”来培养，教育就是把“人”培养成“人”。
而教育诸多悲剧的产生就是没有把“人”当做“人”来教育。
而作为教育工作者，所持有的态度就是“想大问题做小事情”，而段惠民老师不就是这样做的吗？
听他的讲座，让我真正见识一个教育者的胸怀和对教育事业的炽热。
听他的讲座，真的是一种享受，；听他的讲座，更让我知道自己的不足。
著名特级教师于漪说过：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。
”而王宝祥在《新时期班主任工作》中谈到：“作为一名中小学教师，如果没有当过班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的老师，只能算半个老师。
他在育人事业中所作的贡献，就有了重要的欠缺。
他所体尝到的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。
”然而，一个好的班主任究竟
是怎样炼成的呢？
段惠民老师在讲座中其实给我们指明了一条道路，这就是学习、实践、反思。
“博览群书化思想，躬身践行生智慧”，如果再加上“勤于反思成名师”就更完整点。
其实他也谈到了反思，只是没有总结罢了。
从他讲的仅有的几个案例中，我分明看到了班主任工作不仅是一种职业，更是一门学问和艺术。
是值得我们终身学习和研究的。
而这恰恰是成为一个名班主任的成功之道。
“站得高”，才能“看得远”；“想得深”才能“做得透”嘛！
记得他讲到美国石油大亨洛克菲勒告诫自己的子女：“把工作当做乐趣，人生就是天堂；把工作当做义务，人生就是地狱”，这分明不是告诉我们，要把班主任工作当成一种事业来完成吗？而事业和职业的最大区别：职业注重工作的经济价值，强调通过付出获得相应的报酬；而事业则更注重工作的社会价值，更强调通过努力而自我实现。
或许，我们不能把它当做一种事业，而仅仅把它看做一种职业。
我们或许不能通过这种职业拯救人，但绝不能拿这种职业来害人。
如果那样，我们就不是仅仅是失职，也许会真正下“十九层地狱”的。
做班主任需要修炼，而这种修炼是一种痛苦的过程，是淬炼也是涅槃。
如果真能修炼成功，我们不仅能成家亦能成佛。