PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing》教学设计
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计
一、教学内容：
1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构（--ing
形式）：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a
book,answering the phone,学生能听、说、认、读。
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出
相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。
二、教学重难点：
1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：
What are you doing？并能够用I am doing the dishes/---作答。
2、教学难点：动词短语的（--ing形式）的发音、识记以及与be动词(am /is/are)
的连用。
三、课前准备：
评价用的贴贴纸、课件。
四、教学程序：
StepⅠWarm up
1.Daily English.
2.Let's chant.
3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。
（设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。
因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。
通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。
把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。
）
StepⅡPresentation
1. 课件出示What can she/he do?句型及动词短语，逐一提问学生，并让他们作答。
在复习的过程中要求学生做出动作或手势。
（设计意图：呈现环节是会话教学的主要内容。
在会话教学中，教师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”
的方法，引导和鼓励学生参与语言实践，培养学生的口语表达能力，增强语言实践的真实感。
情景引入和新知呈现不是割裂开来，而是交替进行的。
以此复习巩固词组，同时为新课学习作铺垫。
）
2.课件出示do the dishes的图片，在写字板上写上do the dishes。
教师边做洗
碗的动作，边对学生说：I am doing the dishes.然后在写字板上的短语后面加上ing变成doing the dishes。
教师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Me too。
教师教读短语，学生跟读。
再由一学生做动作，其他学生提问What are you doing？
再由该同学回答：I am doing the dishes.然后继续同法课件出示其他的短语进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。
3.课件出示Let’s say，归纳动词的现在分词的构成形式。
给出动词的原型及现
在分词，请同学来说。
在单词的颜色上提醒学生注意动词后面加ing形式的不同。
（设计意图：通过每组动词短语的原型及现在分词的呈现，让学生了解动词短语中ing形式的使用的意义。
同时学会用动词短语中ing形式来描述正在发生的动作。
动词短语原型与ing形式的比较则让学生更好的识记动词短语ing形式的构成。
）
Step ⅢPractice
1.课件出示Let’s chant。
学生跟着学说歌谣。
（设计意图：Let’s chant能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。
同时更好的识记句型：What are you doing？I am---.）
2.课件出示What are you doing？I’m cooking_________.操练句型，同时复习食物类名词。
3.课件出示What are you doing？I’m reading a/an________book.操练句型，同时复习书籍类名词，并区分使用冠词a/an_。
4.课件出示Guessing game.让学生猜出人物正在做某事。
5.课件出示model:"I can
say:What is John doing ?He is watching TV ."给出十个动词的动作图片，由学生一一说出句型。
（设计意图:通过一系列的操练，让学生更好的理解并掌握动词的现在分词的构成及运用，提高学生的学习兴趣。
）
StepⅣPractice
1.课件出示Let’s try ,学生听录音做课本的听力练习。
2.课件出示Making a phone call (打电话)。
熟悉一些简单的电话会话用语。
（设计意图:通过听听力练习，提高学生听的能力。
打电话是本课时的一个扩展，更能为下一课时的学习做铺垫。
）
StepⅤAssessment
统计两小组的得分情况，得分多的为胜利者。
Step ⅥHomework
1.抄写四会词组。
2.打电话给老师或同学, 问问他们正在干什么.
What are you doing ?
I’m_______________.
板书设计： Unit 4 What are you doing?
A Let’s learn Let’s try
What are you do ing?
d raw ing pictures.
cook ing dinner.
I am{ do ing the dishes.
read ing a book.
answer ing the phone.
(。
PEP五年级下册 Unit4 What are you doing？说课
五下进行活动一．说教材1．地位及作用：本单元重点学习现在进行时，教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
在前五册，尤其是五年级上册Unit4 What can you do?中已经学习了一些动词和动词短语，该课时主要掌握这些动词的现在进行时形态，并理解其表达的含义。
2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、读、写4个词组、1个单词：listen to music、clean the room、write a letter、write an e-mail、mom（2）能熟练运用现在进行时句型：---What is ___ doing? ---He/ She is ____.b.能力目标：（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m listening to music． She’s cooking dinner. （2）能够询问并表述他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/ she doing? （3）能够听懂、会唱Let’s Chant中的歌曲。
c.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
（2）策略：注重合作学习，注意观察、比较；（3）文化目标：培养学生勤于动手、主动与他人交际的能力。
3.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式：listening to music、washing clothes、cleaning the room、writinga letter、writing an e-mail；教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
4.教具、学具准备：1．教师准备本课时的五张词卡和图片、动作的道具。
2．教师准备Let’s chant部分的插图。
3．教师准备教材配套录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
二．说教法英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
小学英语五年级下册 《Unit 4 What are you doing》
五年级下册Unit 4 What are you doing? Part A Read and Write 部分读写课教学案[教学内容]小学PEP英语五年级下册Unit 4 What are you doing? Part A Read and Write[教学目标]1.能够听说读写句型：This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes./reading a book.2.能用“What are you doing? I’m .... ”互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
3.培养学生热爱生活的美好情感。
[教学重难点]教学重点：“What are you doing? I’m ....”的书写。
教学难点：“This is…. ”作为电话用语的意义理解及“Do you want to go to the Children’s Center?”的理解和朗读。
[教学准备]教师准备：课件、图片、习题。
学生准备：玩具电话和练习题。
[教学过程]Step1.Warm- up活动：What do you want to do?出示两组图片cook the meals and draw pictures; read books and dothe diahes.T:“Do you want to draw pictures or cook the meals?”（板书Do you want to …）S1: I want to ….T: Ok….. please.(示意全班同学问他/她在干什么？)Ss: … ,what are you doing?S1: I’m ….【设计意图：通过活动，使学生复习旧知“I’m ….”并感知“Do you want to ….”这一语言的运用。
让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态。
】Step2. Presentation1.Pre-reading介绍约翰一家，出示约翰的爸爸、妈妈给约翰打电话的场景。
(整理)小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》.
市优质课比赛教案PEP English Grade 5Unit 4 What are you doing?A Read and write教学内容：PEP English Grade 5Unit 4 What are you doing? A Read and write教学目标：（一）知识与能力目标：1、能够听懂、会说“What are you doing? I am….”并能在情景中进行运用和准确书写。
2、能够听懂、会唱歌曲“What Are You D o ing?”。
（二）情感目标:把语言训练融于各种情境之中，让学生通过参与各种活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣，树立学好英语的自信心。
教学重难点：1、重点:掌握句型“What are you doing? I am….”。
2、难点:培养学生在实际情景中运用对话及阅读理解的能力。
教学准备:多媒体课件、与本课有关的图片、卡片、评价表、手机、纸制手机等。
Pre-classHello, children. I’m your new teacher, Miss zhang. Nice to meet you. Are you ready? Show me your smile, please. Let’s enjoy a song. Listen and clap, please. Listen again, open your mouth, sing, please.While-classStep I Warm upClass begins! Good morning, Children. Let’s listen and do. Please ready. Example: sing,sing, I can sing. Dance, jump…Ask: What are you doing? Ss answer (板书) Show some cards. Read and do Guess. What is he|she doing?(显示部分图片，猜一猜)Step II Presentation(出示2个手机，在让学生闭眼后，放在小组内，打电话) Look! The phone is ringing. Can you answer my phone?（学生接电话后，问其他学生）What is he|she doing? Please show me your phone(手势) Use: This is …What are you doing? I am…(板书) Practice in pairs. Check 2 groups (奖励纸制电话模型) .CAI 呈现出John. Please watch and tell me: 1. Who is talking to John? 2. What is he doing? Let’s watch again and tell me. Where do they want to go? Yes. Go to the Children’s Center.(板书) Make a chant.Children’s center.Children’s center.Go to the Children’s center?T ask: Do you want to …? Ss: Yes. Certaintly./Sure.Let’s watch, listen and try to immitate.Step III PracticeRead in groups. Boys are John. Girls are Zhang Peng.Read in pairs.Check 2-3 pairs. You read the dialog so well.Can you answer my questions?CAI 出示. Show me your paper and write, please.Check the answers.Let’s say. Great! Great! I am great!(学生自评)Step 4 Consolidation1.Children. Look! Mr monkey is talking to Miss rabbit.Please read and answer my questions.CAI 出示内容. Show me your paper and answer my quesstions.You did a good job. Big hands for yourself! (学生自评)2.3.Children, Labour’ Day is coming .4.5.Do you want to go to Beijing? Yes. I want to go to Beijing. Who want to go withme? Answer my phone, please.6.7.Make a phone call with your friends. If you don’t want to go to Beijing. You cansay:Sorry, I want to …8.9.Check 4-5 groups.Step 5 SummaryWhat have you got in this lesson?Please make a phone call with your family members or your friends.With this … What are you doing?It’s time to say goodbye. See you.Let’s say goodbye to the teachers. Thank you so much .板书设计What are you doing ?I’m doing the dishes.\reading a book .Do you want to go to the Children’s Center ?。
pep-五年级英语下册-Unit-4-what-are-you-doing-教案设计
U nit 4 What are you doing?单元名称：Unit 4 What are you doing?单元教材分析：本单元重点学习现在进行时，在教学过程中教师结合适当的体态语言引导学生感知，理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书特别是五年级上册第四单元已涉及一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
注意带领学生从已经学过的动词和动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。
单元教学目标：1.语言技能目标（1）能听、说、认读A、B部分Let’s talk 中的句子。
（2）能根据图画进行说话、认读和一些简单的书写活动。
（3）能用英语打电话；能就有关某人在做某事进行问答。
2.语言知识目标（1）掌握A B部分Let’s learn Read and write 中的四会动词短语和句子。
（2）能够了解Story time Good to know Task time 中的内容。
（3）了解字母组合：oo ou tr tw 的拼读规律。
（4）知道进行时态是用来描述正在进行的动作或所处的状态。
（5）能够了解用英语打电话进行交际的基本表达形式。
3.情感态度目标（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。
（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。
（3）通过评价，正确地评价自己和他人，建立自信心。
4.学习策略目标（1）能够在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）能主动和向老师或身边的同学请教。
（3）能积极运用所学的Telephone English 进行表达和交流。
5.文化意识目标知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。
单元教学重难点:1. 重点：能够用“What are you \ they doing? What is he \ she doing? ”的句型对别人进行提问并且回答。
2. 难点：（1）、电话用语中的自我介绍时用：It’s….或This is….（2）、四会单词、句子的读写。
最新人教版PEP五年级下英语知识点归纳-Unit 4 What are you doing
Unit 4 What are you doing?talk 讲话talk to和…讲话See you later. 再见hold on 请稍等call 电话speak to 和…讲话Children’s Ce nter 儿童活动中心just fine都很好基本句型⒈---- What are you doing? 你正在做什么？---- I am doing the dishes. 我正在洗碗。
⒉Hello, it is Chen Jie. 你好，我是陈洁。
⒊This is Zhang Peng. 我是张鹏。
⒋I am talking to you. 我正在和你讲话。
⒌Do you want to go to the Children’s Center? 你想要去儿童活动中心吗？⒍Can I speak to your mom, please? 我可以和你妈妈讲话吗？⒎Please hold on. 请稍等。
⒏There is a call for you. 这里有找你的电话。
⒐How is everybody doing? 大家都在做什么? ⒑I am coming. Who is that? 就来了。
是谁啊？句型转换：⒈肯定句→一般疑问句：把be动词（am/is/are）调到句首，第一、二人称互换：第一、二人称：I’m drawing pictures. ↔ Are you drawing pictures? (Yes, I am. / No, I am not.)第三人称：Amy is doing homework. ↔ I s Amy doing homework? (Yes, she is. / No, she isn’t.) 【当第三人称是男性，回答时用he代替；是女性，则用she 代替，若是复数则用they】⒉肯定句→否定句：在be动词（am/is/are）后+ not ：I am doing my homework. → I am not doing my homework.He is listening to music. → He isn’t listening to music. ( isn’t = is not )⒊划线提问：⑴→ What ar e you doing?⑵Amy is writing a letter in the study. → What is Amy doing in the study? → Who is Amy doing in the study? → Where is Amy drawing pictures?知识延伸：⒈电话用语：⑴介绍自己是谁时，可以用：“It is∕This is + 自己名字”。
人教PEP版英语五下《unit 4 what are you doing》
sweeping the floor
having English class playing basketball making a snowman
reading a book
cooking dinner
playing football
watching TV
doing homework
dancing
Hello, Mr. Black What are you doing?
I’m…
cooking dinner
What is she doing?
She is…
doing the dishes
Hello, What is he doing?
He is…
drawing pictures
What is he doing?
playing football running
singing
answering the phone
writing an e-mail Chen jie
cleaning the room
washing clothes
Mike
Sarah Amy
is
writing a letter reading a book anwering the phone
listening to music
He is…
Whபைடு நூலகம்t is she doing?
She is…
cleaning the room
What is the boy doing ? He is …
writing a letter
What is the boy doing ? He is …
writing an e-mail
最新PEP小学英语五年级下册《 Unit 4 What are you doing 》精编版
数学函数怎么学T: Look! What’s Miss Meng doing?
教学过程中的建议Teacher is drawing a book.
Ss: Draw a picture.
期末冲刺100分完全试卷答案
摆渡自己的阅读及答案
教育调查报告小学3.Ss say and do
4.Pair work
Body language
5. Listen and repeat
6. Ask and answer.
T: Yes, I’m drawing a picture. Drawing a picture.
Now follow me please.
look!What amIdoing?Iam answering the phone.
Follow me please.
Ss:Iam answering the phone.
T: What are you doing?
Ss:Iam answering the phone.
Note other phrases to add an -ing in the present
重点
与
难点
3. Ss can read say and practice the dialogue of this lesson.
Four-skill words and practice the drill: What are you doing?IamVing.
教学方法
TPR Role play task-based activity Pair work
continious tense.
PEP小学英语五年级下册《Unit4+What+are+you+doing》第一课时教学设计_3
PEP五年级下册Unit4 What are you doing?第一课时一、教学目标与要求：1、知识与技能目标：能够听、说、读、写五个动词短语drawing pictures, doing the dishes, coo king dinner,reading a book,answering the phone；能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I’m doing the dishes/….来做答；通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习L et’s learn部分的动词短语和句子。
2、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。
二、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。
2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。
2、教师准备小道具，如乒乓球（拍）、炒菜铲、碗碟、书、电话、画笔等。
四、教学步骤Step 1：Warm-upT: First,let’s enjoy a song together,ok?(播放Let’s chant歌曲）T: Do you like the song? Now,let's review. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim（T: Wonderful! Let’s go on.）2．复习词组：take a photo / sweep the floor/ wash the clothes /do the dishes /cook the meals / read a book.（设计思路：在Warm-up 中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing》教学设计
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What areyou doing?》教学设计PEP学校英语五班级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是四会的词组，read a book, cook dinner在五班级上册中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。
dra pictures , anser the phone 在前几册中也消失过,总之，五个动词短语的前三个对同学来说比较简洁。
针对这种状况,我采纳应用由易到难、由旧学问练习新句型的教学策略，以此来降低同学理解及表达的难度。
2．教学目标的确定本节课是五班级下册第四单元的第一课时，五班级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是同学学习现在进行时的第一节课，因此，对同学接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特别状况，既同学第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过详细而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步熟悉现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是把握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特殊是加-ing 之后的连读。
新课标PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》精品
新课标PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》精品新课标pep小学英语五年级下册《unit4whatareyoudoing》精品新课程标准人教版小学英语五年级第二卷“第四单元你在做什么？”精品教案部分休息和写作，小组工作I.教学目标：1.知识目标：能够认读readandwrite部分的内容，并掌握四会句子grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen. he'swritingane-mailinthestudy.2.能力目标：（1）能够使用“在厨房里妈妈做饭”的句型来介绍你的家人正在做什么。
（2）能够运用所学语言完成接听电话的任务。
3.情感目标：训练学生礼貌地接电话。
2、教学重点：正确认读和书写句子：grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen. he'swritingane-mailinthestudy.三、教学难点：如何“做得很好”\步骤1：准备（1）let'ssing.\（在教材第54页唱英文歌，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。
）（2）让我们唱吧。
grandmaiscooking,cookingnoodles.sisterislistening,listeningtomusic.momiswritin g,writingane-mail.dadisreading,readingthenewspaper.（朗朗上口的圣歌不仅回顾了与本课程相关的语言要点，还提高了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，为本课程的主题铺平了道路。
）（3）自由交谈whatisdad/momdoing?他/她…（上接let'chant的图片，通过教师与学生看图示范对话，然后小组活动，继而检查对话的freetalk复习与本课有关的语言，为学生下一步的阅读排除障碍，降低阅读难度。