手足口耳目
3 口耳目手足(课件)统编版语文一年级上册 (2)
快来认真 写一写吧
起笔写横,至右端稍顿向下写折。 由按到提，由重到轻，从粗到细。 由按到提，由重到轻，从粗到细。
课堂练习
一、填空。
1.“口”字共(三 )画，第二画是( )。 2.“手”字共(四 )画，第一画是( )，
第四画是( )。
二、看图，写汉字。
口目手 耳
足
识记生字
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口 耳目 足手
初读课文
我会读
/ / z站hàn如rú s松ōnɡ，坐zuò r如ú zh钟ōn。ɡ / / xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
词语我会认
站
坐
站 京剧演员像松树 一样笔直地站立着。
如
像
在我们的生活中哪些人做到了“站如松”?
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲故事
我会认
mù
目
甲骨文
甲骨文的“目”字和现在的“目” 字有什么不一样呢？你能说说吗？
看物品，说词语
手机
手表
手套
我会认
shǒu
手
金文
动脑想一想，我们的“手” 能做哪些事情呢？
shǒu
手
我是手， 手能写字， 手能提水， ……
手
挥手
举手 握手
拍手
我会认
zú
足
甲骨文
你觉得甲骨文的“足”像什么 呢？仔细观察，说说你的看法。
行 如 风，卧 如 弓。
行走时要像风那样快而有力；睡卧 时将身体侧弯成“弓”形，才能使身体 充分放松，解除疲劳。
行如风
如
判断坐姿是否正确。
×
√
头正 肩平 腰直 足安 手放好
部编版一年级上册语文《口耳目手足》
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
口（交谈）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou
脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
zhàn
站
zhàn lì 站立
zuò
坐
zuò xià 坐下
站、坐、行、卧 的 正确
zī shì
姿势。
√×
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来， 斜放在桌面上。
身子坐正，腰 背挺直。
两脚放平
√×
写字姿势儿歌
学写字，重姿势， 眼离本子约一尺。 胸离桌子约一拳， 手离笔尖约一寸。 认真做到三个一， 保护视力要牢记。
课后练习
1.认真、正确地书写本课生字。
2.牢记正确的站坐姿势，保持 良好的习惯。
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这 组 谚 语 告 诉 我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡquè
3 口耳目
口kǒu
耳ěr
ห้องสมุดไป่ตู้
m目ù
kǒu ěr mù
口耳目
耳口 足
手目
目 口耳 足
手 人体的5个器官
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些 事？
《口耳目手足》 学历案
《口耳目手足》学历案一、学习主题口、耳、目、手、足二、学习目标1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字，读准字音，认清字形。
2、学生能够了解“口、耳、目、手、足”的作用，培养观察和生活实践能力。
3、学生能够养成良好的生活习惯和卫生习惯，懂得爱护自己的身体器官。
三、学习重难点1、重点认识“口、耳、目、手、足”5 个生字，能读准字音，认清字形。
了解“口、耳、目、手、足”的作用。
2、难点理解生字的含义，并能在生活中正确运用。
四、学习资源1、多媒体课件，包括图片、动画、音频等。
2、生字卡片。
3、相关的实物道具，如镜子、玩具手、玩具脚等。
五、学习过程（一）导入新课1、教师播放一首欢快的儿歌《身体音阶歌》，让学生跟着歌曲的节奏，一起指一指身体的各个部位。
2、歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才我们在歌曲中提到了很多身体部位，那你们知道我们的嘴巴、耳朵、眼睛、手和脚在生活中都有什么作用吗？”从而引出本节课的主题——口、耳、目、手、足。
（二）认识生字1、教师出示生字卡片“口”，并领读“口，kǒu，嘴巴的口”。
然后让学生观察自己的嘴巴，说一说嘴巴可以用来做什么。
（学生可能会回答：吃饭、说话、唱歌等）2、教师出示生字卡片“耳”，领读“耳，ěr，耳朵的耳”。
接着，教师播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，用耳朵仔细听，感受耳朵的作用。
3、教师出示生字卡片“目”，领读“目，mù，眼睛的目”。
然后，教师拿出一面镜子，让学生对着镜子看一看自己的眼睛，说一说眼睛能看到什么。
4、教师出示生字卡片“手”，领读“手，shǒu，双手的手”。
接着，教师让学生伸出双手，做一做拍手、握手、挥手等动作，体会手的灵活性。
5、教师出示生字卡片“足”，领读“足，zú，双脚的足”。
然后，教师让学生站起来，走一走、跳一跳，感受双脚的作用。
（三）巩固练习1、教师打乱生字卡片的顺序，让学生认读，巩固所学的生字。
2、教师开展“找朋友”的游戏，将生字卡片分发给部分学生，让他们拿着卡片去找对应的身体部位，找到后站在一起，大声读出生字。
口耳目手足教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
《口耳目手足》教学设计一、教学目标。
认识“口、耳、目、手、足”五个生字，会写“口、目、耳、手”四个字。
了解“口、耳、目、手、足”的作用，培养学生的观察力和想象力。
正确、流利地朗读课文，感受汉字的形象性和趣味性。
二、教学重难点。
教学重点认识“口、耳、目、手、足”五个生字，会写“口、目、耳、手”四个字。
正确、流利地朗读课文，了解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学难点感受汉字的形象性和趣味性，培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、游戏教学法、诵读法。
四、教学过程。
趣味导入播放一段欢快的儿歌《身体音阶歌》，让学生跟着音乐一起唱跳，活动身体。
歌曲结束后，老师神秘地说：“同学们，刚刚我们一起唱了身体音阶歌，那你们知道我们的身体有哪些神奇的部位吗？今天呀，老师要带大家去认识几个特别的身体部位朋友。
”拿出一个蒙着布的盒子，摇一摇，发出轻微的声响。
“这里面呀，装着我们今天要认识的神秘朋友哦，谁来猜猜看是什么呢？”激发学生的好奇心。
识字教学出示“口”字卡片。
提问：“这个字是什么呢？谁来猜猜看？”引导学生观察字形，可能会有学生根据嘴巴的形状猜出是“口”字。
老师肯定学生的回答：“非常棒！这个字就是‘口’。
大家看看，‘口’字的形状就像我们的嘴巴。
我们一起来读一读这个字，‘口’。
”带领学生读几遍“口”字。
拓展：“谁能说说‘口’可以做什么呢？”学生可能会回答“口可以说话”“口可以吃饭”“口可以唱歌”等。
老师给予肯定和表扬。
老师可以模仿不同的动作，如说话、吃饭、唱歌等，让学生再次感受“口”的作用。
趣味记忆：“我们来玩一个小游戏，我来说一个词语，大家用动作表示出来。
我说‘大口吃饭’，你们就做出吃饭的动作，同时说出‘口’字。
准备好了吗？开始！‘大声说话’‘小口喝水’……”用同样的方法教学“耳、目、手、足”四个字。
“耳”字：展示耳朵的图片，让学生认识“耳”字。
组词如“耳朵”“耳机”“耳环”等。
引导学生说说耳朵的作用，如“耳可以听声音”。
口耳目手足一年级课文
口耳目手足一年级课文一、课文原文。
口耳目手足，人的五件宝。
手足口耳目，学习和劳动。
天天少不了。
二、生字学习。
（一）生字表。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：像一个张开的嘴巴的形状。
笔画顺序为：竖、横折、横。
- 字义：指人和动物吃东西和发声的器官，也可指容器通外面的地方等。
例如“口腔”“门口”。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：横、竖、竖、横、横、提。
它的形状像人的耳朵。
- 字义：指听觉和平衡感觉的器官。
如“耳朵”“耳环”。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：竖、横折、横、横、横。
看起来像眼睛的形状。
- 字义：眼睛。
例如“目光”“目的”（眼睛看的地方，引申为想要达到的地点或境地）。
4. 手。
- 读音：shǒu。
- 字形：撇、横、横、弯钩。
像一只伸开的手的形状。
- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。
如“手掌”“手指”。
5. 足。
- 读音：zú。
- 字形：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
像人的脚的形状。
- 字义：脚；也可指充足、足够等意思。
例如“足球”“富足”。
（二）生字书写指导。
1. 口。
- 书写时，要注意横折的横段不要太长，竖要写直，整个字要写得方正。
2. 耳。
- 横与横之间的距离要均匀，最后一横要长一些，托住上面的部分。
3. 目。
- 横画之间距离相等，中间的两横不要碰到右边的竖。
4. 手。
- 弯钩要写得圆润，横画要写平，整个字重心要稳。
5. 足。
- 下面的撇和捺要写得舒展，托住上面的“口”字部分。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文简单地介绍了人的口、耳、目、手、足这五个重要的身体器官，指出它们是人的“五件宝”，在学习和劳动中天天都不能缺少。
2. 思想内涵。
- 让一年级的小朋友认识到自己身体器官的重要性，从而引导他们珍惜自己的身体，并且学会运用这些器官去进行学习和劳动等活动。
四、课堂练习。
1. 生字认读。
- 制作生字卡片，正面写生字，背面写拼音和字义，让学生认读生字。
中班教学识字3《手足口耳目》
中华民族是一个 很伟大的民族，汉字 的演变代表了我们祖 国的古老而文明的历 史，这也是每个中国 人的骄傲！
同学们你们知道人的 身体上有哪五个宝吗?
手表 大手 小手 手臂 洗手 左手 右手
手足 情同手足 手足之情
足 球
kǒu ě口
悦耳 悦耳动听
目光 目瞪口呆 目中无人
课文详解
字词乐园
rèn zì dà chōnɡ ɡuān 认 字大 冲 关
shǒu zú kǒu ěr mù rén
手足口耳目人
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
侧口笔 略字顺 往接是 内近竖 收正、 。方横
形折 ，、 两横
kǒu
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 mù
一年级上3口耳目手足
一年级上3口耳目手足《一年级上 3 口耳目手足》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，“口耳目手足”这几个身体部位的认识和了解是非常重要的基础知识。
先来说说“口”。
口是我们用来吃东西、说话和呼吸的重要器官。
小朋友们每天早上起床后要刷牙，保持口腔的清洁，这样才能预防蛀牙。
当我们感到饥饿时，口会帮助我们把美味的食物吃进肚子里，让身体充满能量。
而且，口还能让我们和小伙伴、老师、爸爸妈妈交流，说出自己的想法和感受。
“耳”也有着不可或缺的作用。
耳朵就像两个小喇叭，能让我们听到各种各样的声音。
清晨，鸟儿清脆的叫声；课堂上，老师亲切的教导声；还有家里，爸爸妈妈温暖的关心声，都是通过耳朵传递给我们的。
小朋友们要注意保护好自己的耳朵，不要把小物件塞进耳朵里，也不要在声音很大的地方长时间停留。
“目”，也就是我们的眼睛。
眼睛是心灵的窗户，它能让我们看到这个五彩斑斓的世界。
我们可以用眼睛看到美丽的花朵、蓝色的天空、可爱的小动物。
读书、画画、看动画片的时候，都需要用到眼睛。
但是，小朋友们不能长时间看电视或者玩手机，不然眼睛会感到很累，甚至会近视。
“手”可是个勤劳的小帮手。
我们用手写字、画画、做手工，还能用手吃饭、穿衣、整理书包。
手能做的事情太多啦！而且，和小伙伴们一起玩耍的时候，我们会握手表示友好。
最后是“足”，也就是我们的脚。
脚能让我们站立、行走和奔跑。
每天上学，我们都要用脚走路。
体育课上，还能用脚踢球、跳绳。
小朋友们要选择合适的鞋子，让脚舒舒服服的。
认识了“口耳目手足”，小朋友们就能更好地了解自己的身体，也能学会保护好自己。
比如，在吃饭的时候，要慢慢吃，小心食物不要进入气管，这就用到了对“口”的保护意识。
在过马路的时候，要注意看红绿灯，用眼睛观察周围的车辆和行人，保证自己的安全，这是对“目”的运用。
老师在课堂上会通过各种有趣的方式，让小朋友们更加深入地了解“口耳目手足”。
可能会让大家指一指自己的身体部位，或者玩一些小游戏，比如“我说你指”，老师说出一个部位的名字，小朋友们迅速指出来。
《口耳目手足》 教学设计
《口耳目手足》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字。
2、学生能够了解“口、耳、目、手、足”的基本功能。
3、培养学生养成良好的生活习惯和保护身体器官的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字。
（2）理解并能正确运用生字所代表的身体器官的名称。
2、教学难点（1）了解“口、耳、目、手、足”的功能，并能与生活实际相结合。
（2）引导学生树立保护身体器官的意识。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
2、生字卡片。
3、相关道具，如眼罩、耳塞等。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的儿歌《身体音阶歌》，让学生跟着音乐一起唱跳，活跃课堂气氛。
2、提问学生：在歌曲中，我们提到了身体的哪些部位？引导学生说出一些常见的身体器官。
3、揭示课题：今天我们就来学习五个与身体器官有关的生字——口、耳、目、手、足。
（二）认识生字1、出示“口”字的图片，让学生观察图片，说一说“口”的形状像什么。
引导学生发现“口”就像一个张开的嘴巴。
2、教师示范“口”字的发音，让学生跟读。
然后让学生说一说生活中哪些地方会用到“口”，比如吃饭、说话、唱歌等。
3、用同样的方法学习“耳、目、手、足”四个生字。
出示“耳”字的图片，让学生观察耳朵的形状；出示“目”字的图片，让学生比较“目”和“日”的区别；出示“手”字的图片，让学生模仿手的动作；出示“足”字的图片，让学生观察脚的形状。
（三）了解功能1、播放一段关于“口、耳、目、手、足”功能的动画视频，让学生直观地了解每个身体器官的作用。
2、组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，说一说“口、耳、目、手、足”还能做什么。
3、每组派一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
（四）游戏巩固1、游戏一：“我说你指”教师说出“口、耳、目、手、足”中的一个生字，学生迅速指出对应的身体部位。
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会认字： 拼 音
sh6u tiān
手
bù
足 口
z%
k6u
0r
m&
r9n
耳
目 人 天
不
拼 音 音 会写字： 拼
r9n
b`
k6u
m&
人
八
口
目
拼 音
词 语
句 子
sh6u
双手
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美 好的生活。
拼 音
词 语
句 子
z%
足球 足迹
他最爱踢足球。
拼 音
词 语
句 子
k6u
笔 顺
词 语
句 子
m& 目部
独体结构
目不转睛 题目 大家都目不转睛地看着黑板。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
r9n 人部
独体结构
人民 男人 人民大会堂在天安门广场西侧。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
b` 八部
独体结构
八路军 八元钱 敌人被八路军吓破了胆。
拼 音
结 构
部 首
ห้องสมุดไป่ตู้笔 顺
词 语
句 子
k6u 口部
独体结构
口水 漱口 小红说得口干舌燥。
拼 音
结 构
部 首
口水 口干舌燥
小红说得口干舌燥。
拼 音
词 语
句 子
0r
耳朵
刺耳
大象有一双大耳朵。
拼 音
词 语
句 子
m&
题目 目不转睛
大家都目不转睛地看着黑板。
拼 音
词 语
句 子
r9n
人民
男人
国王爱他的人民。
拼 音
词 语
句 子
tiān
天
今天的天气真晴朗。
天气
天空
拼 音
词 语
句 子
bù
不
不像
不去
下雨了，我不去逛街了。