小学科学1走近科学课(教案)
1、走近科学
1、走近科学课一、教学目标：1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、重点难点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
4、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
四、课前准备：胡椒粉;量杯三个;洗洁精;玻璃棒&;不同植物的叶五、教学过程：一、趣味导入：星眨眼，气球飘，我有很多“小问号”。
多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。
（1）今天学习什么课？（2）什么是科学？（3）科学课上做什么？今天就让我们一起走近科学。
二、活动过程：（1）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？出示图片：叶子提问：你认识哪些树的叶子？知道关于它们的秘密吗？小结:生活中处处有科学（2）提问：小鱼有什么变化。
出示画有小鱼的图片，将水杯放到纸前，观察变化。
（3）小实验：往水里撒些胡椒粉，洗洁精，并用小木棒搅拌，观察变化。
三、拓展活动听一听科学家的故事。
《十个世界著名科学家的小故事》学生根据自己的爱好牛顿爱迪生瓦特诺贝尔等科学家的故事。
四、教师小结。
一年级科学上册《走进科学课》教案
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。பைடு நூலகம்
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的趣。
观察研究激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
3、初步了解怎样学科学。
三、教学重难点分析
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
四、教学策略选择与设计
图片展示，观察研究
教学准备
展台、相关图片。 教学过程
板书设计
走进科学课
生活中处处有科学
教学反思
如何让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，逐步培养少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。
第一课 课时数：2 备课时间：9月
课题
1、走进科学课
课型
新
一、教材内容分析
课文介绍了人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，激发学生对科学课的兴趣，从小爱科学、学科学、用科学。
二、教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课时安排
2
授课时间
9月
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标
冀教版一年级科学走近科学教学设计
走近科学教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。
教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。
能提出科学感兴趣的话题。
能对吹纸片的结果进行假设。
能如实描述观察的现象，与他人分享交流。
教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。
教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。
当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。
（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。
我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。
下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。
分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。
实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。
先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。
变换角色，重复试验2-3次。
注意：旁边同学最好不要走动。
不要在有风的地方实验。
纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。
苏教版小学科学最新一年级上册科学第1单元走近科学教案
1
19
1月2日-1月4日
像工程师那样......（2）
1
20
1月7日-1月11日
期末复习
1
21
1月14日-1月18日
期末考试
1
课标对本册教材的要求
科目
科学
年级
一年级（上）
2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线)协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
学生思考、回答问题，积极互动
学生观察叶子、回答问题
学生合作画画
三、安全教育
出示案例：
在一节科学实验中，有一个同学因为操作不当不小心把一个烧杯碰倒摔碎了，这是又有一位同学急着捡玻璃结果把手划破了。 出示问题：同学们，这起案例，给我们什么警示与教训呢？
引导学生探索科学课的安全注意事项
学生各舒己见
四、总结拓展
B. 学会倾听
刚才老师发现在同学发言的时候，有的同学没有注意听，说了很多重复的答案，而有的同学听得特别认真，老师相信，他一定有很多收获！
C.学会思考
蚂蚁是怎么走路的？经常思考生活中的现象产生的原因。
D.学会合作
游戏：找男女各四位同学共同完成一幅画，理解合作的概念。有组织、有序、有目标。
3.对学生进行重新分组，规范实验
②课堂常规
那要如何上好科学课呢？
下面老师通过一些小游戏和故事讲一讲课堂常规：
A.学会观察
走进科学教案（精选3篇）
走进科学教案（精选3篇）走进篇1【教学目标】1、认识几种常见的数码产品，了解它们的用处。
2、对科技新产品感兴趣，感受它们为生活带来的方便。
【环境与材料】1、《科学》下P.20~21。
2、录有幼儿活动情景的光盘。
【教学过程】一、设置情景1、将常见的"傻瓜"照相机和数码相机摆放整齐，以问题情景引发幼儿思考。
2、情景一：老师去动物园，想拍些照片带回去看，需要什么设备？情景二：想听好听的歌曲，需要什么设备？情景三：远方的爸爸想看看小宝宝长得什么样了，哪种设备能帮忙？二、了解用途1、教师播放录有幼儿生活情景的光盘，让幼儿说说数码产品给人们带来的方便。
2、你使用过数码产品，使幼儿认识并了解数码产品的使用方法，发现它们的优势。
三、走进数码城1、请幼儿看画册《走进数码城》，说一说画面上有哪些数码产品，它们有什么用处。
2、教师帮助幼儿总结数码产品在生活中的作用。
3、将来你要发明什么样的数码产品呢？走进科学教案篇2活动目标：1、现实生活中仿生现象无处不在，通过本活动使幼儿获得仿生现象的感知印象和有关经验，初步认识仿生现象的基本形式，激发幼儿对仿生发明的兴趣。
2、通过观察、操作、游戏和探索活动，启发幼儿调动自身生活经验进行想象和表述，培养创造性思维和创新意识。
3、感受仿生现象与人们生活的密切关系，引发幼儿热爱自然、热爱科学的情感，培养乐于观察、探索的习惯。
活动准备：1、材料准备：自制：蜘蛛先生的"仿生王国"。
2、操作材料：手套、发夹、梳子、不求人、喷水壶、篮子、鼠标、雨伞、球等若干生活用品。
一些动、植物图片，球拍、网兜、绳织的网等。
活动过程：一、在情境中认识仿生现象。
1、出示蜘蛛玩具引入：师："小朋友，这是谁呀？（蜘蛛）听说蜘蛛有一个特别棒的本领，我们一起去瞧一瞧，好吗？2、演示课件：小蜘蛛织网。
幼儿观看后，引导其根据自身生活经验讲述蜘蛛会织网并用网捕捉昆虫的。
师：小蜘蛛在干什么？（织网）它用什么织网？（用丝一根一根的连在一起织成一个网）你们觉得蜘蛛织的网怎么样？（好看、漂亮）那蜘蛛织的网有什么用呢？（捕捉昆虫）你看，蜘蛛真聪明，织的网美观、精巧、用处大，蜘蛛的本领真不少。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
小学科学1走进科学(教案)
小学科学1走进科学（教案）教案：小学科学1走进科学【引言】科学是我们生活中不可或缺的一部分，通过科学的学习，小学生可以培养探索精神，提高思维能力，拓宽知识面。
本教案旨在通过一系列科学实验和互动活动，帮助小学一年级学生初步了解科学的基本概念和科学实验的基本方法。
【学习目标】1. 理解科学的定义和科学的作用；2. 学习使用科学方法进行观察和实验；3. 通过实验和互动活动培养创新思维和合作能力。
【教学步骤】一、引入活动（5分钟）1. 提问：你们知道科学是什么吗？科学有什么作用？2. 导入话题：科学是一门研究自然现象和规律的学科，通过科学可以解释我们身边的事物为什么会发生，让我们更好地了解世界。
二、带领学生探索（15分钟）1. 观察与记录：请学生观察教室中的物品，记录下其中具有科学原理或现象的事物。
2. 分享讨论：学生分享观察到的事物，并解释其中的科学原理。
三、科学实验1-浮力（20分钟）1. 导入实验：给出一个问题，为什么薄荷糖不会沉到水底？2. 启发思考：学生尝试回答问题，并提出自己的思考。
3. 实验过程：- 准备材料：一个透明容器、薄荷糖、水。
- 实验操作：让学生将薄荷糖放入水中观察。
- 实验讨论：引导学生观察实验现象，并让他们解释为什么薄荷糖浮在水面上。
四、科学实验2-风的存在（20分钟）1. 导入实验：给出一个问题，风是什么，我们如何证明风的存在？2. 启发思考：学生尝试回答问题，并提出自己的思考。
3. 实验过程：- 准备材料：一张纸、一个吹风机。
- 实验操作：让学生将纸放在吹风机前观察。
- 实验讨论：引导学生观察实验现象，并让他们解释风的存在。
五、拓展活动（15分钟）1. 小组竞赛：将学生分为小组，每个小组设计一个简单的科学实验，并展示给其他组。
2. 评选胜出：评选出最有趣、最创新的科学实验，并奖励优胜小组。
【教学资源】教学资源：1. 透明容器、薄荷糖、水；2. 纸张、吹风机。
【教学评估】1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 在实验过程中，检查学生对实验现象的观察和理解；3. 学生小组竞赛中，评估小组设计的科学实验的创意和表达能力。
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小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）
一、教学背景和目标
小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点
1. 科学活动的特点和意义：
介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：
讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）
a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）
a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）
归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
四、教学评价与反思
1. 教学评价：
通过学生课堂参与情况、问题解答和小组合作等多种方式进行教学评价。
可以使用教师评价表、学生反馈问卷等方式进行评价。
2. 教学反思：
a. 教学过程中要注意与学生的互动，引导他们积极思考和讨论，培养学生的创新思维和合作能力。
b. 针对学生不同的思维方式和学习兴趣，灵活调整教学策略，提供多样化的实例和材料，激发学生的兴趣和好奇心。
c. 引导学生思考科学活动的应用领域，扩展他们的科学视野，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过这节科学课的教学，学生可以更好地了解科学活动的特点和意义，掌握科学活动的基本方法，并在日常生活中运用科学活动的思维方式来观察、实验、推理和解决问题。
这将为学生未来的科学学习打下坚实的基础，提高他们的科学素养和解决问题的能力。