一年级科学走近科学课教学设计
一年级科学上册《走进科学课》教案
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。பைடு நூலகம்
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的趣。
观察研究激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
3、初步了解怎样学科学。
三、教学重难点分析
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
四、教学策略选择与设计
图片展示，观察研究
教学准备
展台、相关图片。 教学过程
板书设计
走进科学课
生活中处处有科学
教学反思
如何让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，逐步培养少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。
第一课 课时数：2 备课时间：9月
课题
1、走进科学课
课型
新
一、教材内容分析
课文介绍了人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，激发学生对科学课的兴趣，从小爱科学、学科学、用科学。
二、教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课时安排
2
授课时间
9月
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
冀教版一年级科学走近科学教学设计
走近科学教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。
教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。
能提出科学感兴趣的话题。
能对吹纸片的结果进行假设。
能如实描述观察的现象，与他人分享交流。
教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。
教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。
当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。
（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。
我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。
下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。
分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。
实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。
先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。
变换角色，重复试验2-3次。
注意：旁边同学最好不要走动。
不要在有风的地方实验。
纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
人教版一年级上册科学 第1单元 走近科学 科学真有趣1
教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排聚焦话题教师展示钓鱼材料，引导学生观察发现钓鱼材料特点，如：（1）这里有什么啊？（2）它们是什么颜色的啊？（3）曲别针和木棍是干什么用的？它和小鱼有什么关系学生认真观察钓鱼材料，同时找出材料中有五条颜色不一的小鱼，曲别针，培养学生动手活动前有先观察的意识，让学生先动脑、再动自制钓鱼材料5分钟观察小鱼内部材料，探究为什么只有红色小鱼被钓上来的原因，初步获得科学探究基本方法，体会合作学习的乐趣。
打开小鱼活动二要想知道事情背后的秘密必须亲自看一看、试一试。
总结活动二谈话：和你们的猜想一样不一样呢？现在咱们就一起来拆开看看。
教师演示拆开其中一条小鱼，如：发现木片，把发现记录在活动手册第2页相应表格里。
谈话：哪位同学愿意和我们分享你们小组的新发现？塑料、金属等材料学生可能说不准确，教师可以适当提示。
学生像刚才老师这样把小鱼拆开，并且把每一次发现记录在表格里。
分工合作，每人负责打开一条。
红色小鱼肚子里有磁铁绿色：塑料紫色：金属片桔色：木片黄色：纸片与以往学生玩过的钓鱼游戏不同，这次的活动学生发现只能钓上来一条小鱼，引发学生认知冲突，提供小组内交流机会，使学生体会小组学习的乐趣，同时激发学生继续探究的兴趣，思考学习效果评价设计评价方式：教师评价评价量规表现标准准则表现标准水平一水平二水平三科学知识知道鱼钩（曲别针）能与装有磁铁的小鱼相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引，其它材料不可以。
科学探究使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、初步获得科学探究的基本方法。
2、初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、在实验中自己发现科学研究不能只停留于生活经验推理或猜想，必须亲自进行板书设计第11页共11页。
一年级上册科学教案-1走近科学 冀教版
出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？
预设：◎纸张会向两边分开
◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
折一个纸飞机，同学们这个是什么？
二、教学活动：
《活动一》、感受科学探究
1、周围事物：
课件展示：出示图片：花朵
下雨
热气球
火车
2、思考并提Biblioteka 问题：预设：花为什么有各种颜色？
雨是怎么形成的？
气球为什么会漂在空中？
火车怎样跑得更快？
教学过程
集体备课
谈话：你还想知道什么？
你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？
现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？
反思与改进：
课题
走进科学
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
重点难点
重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备
课件A4纸气球/孔明灯
教学过程
集体备课
1、创设情境：
谈话导入：1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。
培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。
帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。
2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。
培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。
鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。
3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。
引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。
帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。
通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。
培养学生的观察能力。
指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。
例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。
让学生认识到科学就在我们身边。
通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。
2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。
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1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（三）活动过程：（2）
1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？
2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）
3、小组代表说发现。
补充：教师总结，观察、实验、制作是科学课上经常做的
上高中小学集体备课记录表
时间
9.4
学科
科学
备课年级
二年级
课题
走进科学课
参加人员
牛玲玲、宁玉琴、尹莲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主备人
牛玲玲
备课内容
课本第1到4页，走进科学课
主备教师的教学设计
研讨记录
教材分析
本课为绪论课 ，无需学生准备材料，主要提示学生做好学科学的心理准备。
让学生知道上科学要做好相关准备。
课程标准要求
以培养小学生科学素养为宗旨，扩展学生生活经验，培养学生探究能力、思维能力。
让学生在体验中发现，在思考中获知
重难点分析
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
突破重难点
学习目标
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
目标明确
学情分析
学生对科学课充满了憧憬与好奇。
资源运用
课件、水杯、洗洁精、胡椒粉、水槽
教 学 过 程
第一次修改
第二次修改
1、导入：
⑴知道哪些科学家的名字？
⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课;
（一）科学课上要做什么？
1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，
教 学 过 程
第一次修改
第二次修改
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观
察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动
听科学家的故事。学生互相讲。
补充：洗洁精有分散作用实验。
练习：
科学学生活动手册第一页。
反思：
精心准备结构化的材料，具有科学教育意义、难度适中、充满儿童情趣的活动，给学生留下美好的回忆。