《走进科学课》教学设计
《走进科学课》 说课稿
《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进科学课》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进科学课》是小学科学课程的开篇，旨在引导学生初步了解科学课的性质、内容和学习方法，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
本教材以生动有趣的方式呈现了科学的奥秘和魅力，通过观察、实验、思考等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
教材内容涵盖了自然现象、生命科学、物理科学等多个领域，为学生打开了一扇通向科学世界的大门。
二、学情分析对于刚刚接触科学课的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇和疑问，但缺乏系统的科学知识和探究方法。
这个阶段的学生具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生观察、思考和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，引导学生体验科学探究的过程。
（2）培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解科学课的重要性和特点。
（2）引导学生掌握基本的科学探究方法。
2、教学难点（1）如何培养学生的科学思维和创新能力。
（2）让学生在短时间内对科学课产生浓厚的兴趣。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究。
（3）直观演示法：利用实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学知识。
2、学法（1）自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和实验，培养其独立探究能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养其团队协作精神和交流能力。
《走进科学课》 说课稿
《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进科学课》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《走进科学课》是教材版本年级册中的一课。
科学课是一门基础性、实践性和综合性很强的课程，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本节课是学生接触科学课的开篇之课，对于学生初步建立对科学课的认识、了解科学探究的方法和培养科学态度具有重要意义。
教材内容丰富多样，通过生动的图片、有趣的实验和案例，引导学生走进科学的世界，感受科学的魅力。
二、说学情具体年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，但对于科学的概念和方法还比较陌生。
在这个阶段，学生的思维以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。
他们具备一定的观察能力和简单的动手能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，采用直观教学和实践操作相结合的方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的科学思维和探究能力。
三、说教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的过程。
（2）学会用简单的方法记录观察和实验的结果。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学课的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、实事求是的科学态度。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、教学难点（1）引导学生体验科学探究的过程，培养科学思维。
（2）如何让学生在活动中保持对科学的兴趣和热情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，如科学实验室、科学实验演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受科学的魅力。
1、走近科学
1、走近科学课一、教学目标：1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、重点难点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
4、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
四、课前准备：胡椒粉;量杯三个;洗洁精;玻璃棒&;不同植物的叶五、教学过程：一、趣味导入：星眨眼，气球飘，我有很多“小问号”。
多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。
（1）今天学习什么课？（2）什么是科学？（3）科学课上做什么？今天就让我们一起走近科学。
二、活动过程：（1）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？出示图片：叶子提问：你认识哪些树的叶子？知道关于它们的秘密吗？小结:生活中处处有科学（2）提问：小鱼有什么变化。
出示画有小鱼的图片，将水杯放到纸前，观察变化。
（3）小实验：往水里撒些胡椒粉，洗洁精，并用小木棒搅拌，观察变化。
三、拓展活动听一听科学家的故事。
《十个世界著名科学家的小故事》学生根据自己的爱好牛顿爱迪生瓦特诺贝尔等科学家的故事。
四、教师小结。
一年级科学上册《走进科学课》教案
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。பைடு நூலகம்
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的趣。
观察研究激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
3、初步了解怎样学科学。
三、教学重难点分析
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
四、教学策略选择与设计
图片展示，观察研究
教学准备
展台、相关图片。 教学过程
板书设计
走进科学课
生活中处处有科学
教学反思
如何让学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，逐步培养少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。
第一课 课时数：2 备课时间：9月
课题
1、走进科学课
课型
新
一、教材内容分析
课文介绍了人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，激发学生对科学课的兴趣，从小爱科学、学科学、用科学。
二、教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
课时安排
2
授课时间
9月
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
《走进科学课作业设计方案》
《走进科学课》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解科学知识的基本观点和原理。
2. 培养学生的观察、实验和分析能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 科学知识观点介绍：介绍科学的定义、分类及其在平时生活中的应用。
2. 实验探究活动：设计简单的实验让学生亲自动手进行，体验科学探究的乐趣。
3. 科学原理解析：通过案例分析和讨论，帮助学生理解科学原理的应用。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示有趣的科学实验视频或图片，引发学生对科学的兴趣。
2. 知识讲解：讲解科学知识的基本观点和原理，引导学生思考和提问。
3. 实验活动：组织学生进行简单的实验，让他们亲自动手操作，感受科学的奇奥。
4. 讨论与总结：引导学生对实验结果进行分析和讨论，总结科学原理并提出问题。
5. 教室作业：安置作业让学生稳固所学知识，激发他们对科学的兴趣。
四、作业设计：1. 选择一个平时生活中常见的现象或问题，设计一个简单的实验来探究其中的科学原理。
2. 将实验过程、结果和结论写成实验报告，包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论。
3. 通过实验报告展示，让同砚们互相交流和进修，提出问题和建议。
4. 鼓励学生在实验报告中加入自己的思考和创意，展示科学探究的乐趣。
五、评判标准：1. 实验报告内容完备，包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论。
2. 实验过程规范，操作方法正确，观察结果准确。
3. 结论合理，能够诠释实验现象并提出思考问题。
4. 创意性和思考深度，能够展示学生对科学的理解和探究能力。
六、教学反思：通过《走进科学课》的教学设计，学生能够在实践中感受科学的乐趣和奇奥，培养他们的观察、实验和分析能力，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
同时，通过实验报告的展示和交流，增进学生之间的合作和进修，提高他们的综合能力和创新认识。
希望通过这样的教学设计，能够为学生打开科学探究的大门，让他们在探索未知的道路上不息前行。
走进科学课程设计
走进科学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握科学课程的基本知识和技能，培养学生的科学思维和实验能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作能力。
具体来说，知识目标包括了解科学的基本概念、原理和实验方法，掌握一定的科学术语和表达方式；技能目标包括能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高学生的实验操作能力和科学探究能力；情感态度价值观目标包括培养学生对科学的热爱和尊重，增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括科学的基本概念、原理和实验方法。
具体来说，将按照教材的章节安排，逐一讲解和演示相关的科学知识和实验技能。
例如，第一章节将介绍科学的基本概念和原理，包括科学的定义、特点和方法；第二章节将讲解科学实验的基本方法和技巧，包括实验设计、实验操作和实验数据分析等。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
例如，在讲解科学的基本概念和原理时，将采用讲授法，通过讲解和演示的方式，使学生理解和掌握相关的知识；在讲解科学实验的基本方法和技巧时，将采用实验法，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将是课程的主要教学资源，我们将选择内容丰富、难度适中、适合学生年龄特点的教材。
参考书将提供更多的学习资料和案例，帮助学生深入理解和应用相关的知识。
多媒体资料将包括图片、视频和动画等，丰富学生的学习体验。
实验设备将是进行科学实验的重要资源，我们将准备足够的实验设备，确保每个学生都能够参与到实验中。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。
作业将包括练习题和小论文等，旨在巩固学生的知识和提高写作能力。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
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《走进科学课》教学设计
教材分析
本课由两个活动组成。
“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。
目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
“我们一起做一做。
”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。
目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。
将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。
学习目标
1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边。
教学准备
展台、相关图片。
教学过程
一、导入新课
教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？
（学生发表想法。
）
教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。
请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。
（学生学习翻阅教科书，互相交流。
）
二、探究活动
（—)探究科学课上做什么。
1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？
（学生汇报。
）
3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。
（二）亲历探究活动。
1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。
应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
(1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。
(2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？
(3)学生进行观察叶子的活动。
(4)学生汇报与交流观察情况。
(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。
(6)教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶子。
(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。
(2)学生进行观察活动。
(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。
(4)学生交流观察收获与体会。
(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。
3.进行小纸鱼实验。
(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。
我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。
我们先做一个小实验体验一下实验的过程。
(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
(3)学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。
(4)学生汇报实验中的发现与体会。
三、反思与评价
1.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展探究
教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。
收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上？并与同学们互相交流、分享。