走近科学选课理由
走近科学栏目分析
走进科学栏目分析
利用细节进行渲染
细节：就是构成人物性格、事件发展、社会情境、 自然景观的最小的组成元素”
利用人物心理进行渲染
揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推 动情节的发展，深化主题等作用
《走进科学》的缺陷
a) b)
过度追求猎奇性，故弄玄虚
78岁老太太宣称自己怀孕了 一个31岁的男子肚子越来越大
a) 白天的阳光——心情开朗 b) 阴天的旷野、乌云滚动的天空 ——凄凉 c) 无光的黑夜 ——恐怖
走进科学栏目分析
利用镜头进行渲染
a)客观性角度是指依据常人日常生活中的观 察习惯而进行的旁观式拍摄 b)主观性角度是一种模拟画面主体（可以是 人、动物、植物和一切运动物体）的视点 和视觉印象来进行拍摄的角度
画面阴森，配乐恐怖 澄清事实的过程和科学有什么关系 ?
走近科学
• 总结： • 总而言之，《走进科学》既不是传统意 义上的科普节目，而是一个以科学知识为 内容的休闲娱乐节目。
走进科学栏目分析 选题新颖，出“奇”制胜
《小伙长出女胸》《谁背我飞行》《她一觉能睡6 年? 》《飞棍出没的世界》《手下油锅不怕烫》 等等
结构合理，详略得当
抛出问题——极力渲染——多种猜测——逐一否 定——简单揭晓
走进科学栏目分析
用记录片的方式来经营画面和声音
• 节目主持与记录片相结合的形式播出
小曼丽
走近科学
简介
《走近科学》栏目1998年6月1日开播，是央视第一 个大型科普栏目。2001年7月9日中央电视台第十套节 目科教频道开播。 《走近科学》首播时间是在每天晚上的8点40分 地位：是中国电视科普的一面旗帜。
走进科学
走近科学一年级
走近科学一年级走近科学一年级：探索未知世界的奥秘当我们走进科学的殿堂，我们便置身于一个充满神奇和未知的世界。
对于一年级的学生们来说，他们对这个充满未知的科学世界充满了好奇和渴望。
本文将带领大家走进科学一年级，一起探索科学世界的奥秘。
科学是什么？科学是一种对自然现象和社会现象的探索和研究。
它包括对宇宙、地球、生物、人类、物质和能量的研究。
科学一年级是学生们初步接触科学知识的阶段，这一阶段的主要任务是培养学生对科学的兴趣，帮助他们了解科学的基本概念和研究对象。
在科学一年级的学习中，学生们将通过一系列的实验、观察和比较等方式，探索科学世界中不同领域的奥秘。
他们会学习关于动物、植物、地球和宇宙的知识，了解它们是如何相互作用的。
例如，学生们会观察植物的生长过程，了解动物的食物链，探究地球的构造和宇宙的奥秘。
通过走近科学一年级，学生们可以感受到科学技术的魅力。
他们会了解到，科学技术在现代社会中的重要作用。
从医疗保健到农业生产，从交通运输到环境保护，科学技术无处不在。
正是因为科学的发展，我们的生活才变得更加便捷和舒适。
走近科学一年级，不仅可以帮助学生们培养对科学的兴趣，还可以为他们未来的职业生涯奠定基础。
无论他们从事什么行业，了解基本的科学知识都会对他们有帮助。
例如，在医学领域，了解人体结构和生物化学知识可以帮助医生诊断和治疗疾病。
在工程领域，了解物理和机械知识可以帮助工程师设计更高效、更安全的交通工具和建筑物。
总之，走近科学一年级是一个充满探索和发现的阶段。
学生们通过学习基本的科学知识，了解科学的研究方法和应用价值。
这将有助于他们未来的学习和职业生涯，同时也为我们的社会发展做出贡献。
让我们一起走进科学一年级，共同探索这个神奇而充满未知的世界吧！一年级科学总结一年级科学总结经过一学期的努力学习，我们初步了解了科学课的内容，包括生物、物质和能量、观察和实验、地球和宇宙等方面的知识。
在这个过程中，我们不仅获得了丰富的科学知识，还掌握了一些科学实验技能，提高了自己的科学素养。
走近科学栏目分析
不足之处第四部分 如何更好呈现这档节目 总结主讲人：尚文轩学 号：14040416第四部分节目不足＆如何更好呈现这档节目＆总结一、问题分析我国科教类电视节目制作兴起较晚，因此与国外同类型节目相比，在其水平上依然存在较大差距。
客观因素：由于科学文化传统、政治、经济水平以及媒介体制等因素，使其表现形式单一，相对刻板，严谨，创意性不足，再者据悉，节目制作经费支持力度不够大。
主观因素：存在问题的根本因素二、存在问题的主观因素分析（一）故事内容：真实与玄虚之间界限模糊科学如同新闻一样追求真实，只不过它体现为对事物本质规律的探索，作为一种故事化叙事手法，不排除要将真实的讲述和手法的虚构一同融于故事形态，但是由于对故事内容一波三折的标准要求，使得许多问题的设置存在故弄玄虚之嫌。
《走近科学》作为我国科教电视栏目中最早成功实现故事化叙事手法的典型，越来越受到受众的好评，但是在众多节目中也出现了鱼龙混杂的现象，许多节目成为荒诞的猎奇的悬疑片。
这种现象的节目通常有两种：第一种表现为故事的结论是富有科学性的，但是在故事讲述过程中为了保持受众的观看兴趣，编导们难免会人为设置悬疑，而这些悬疑当中有些知识点并不明确给观众模棱两可、牵强附会的感觉。
针对这个问题网上甚至出现了“走近科学体：故弄玄虚卖关子”这样一种语体。
第二种是故事本身过程曲折有意义，各种猜测也富有科学性，但是当最终结论简单幼稚，往往使得观众有被忽悠之嫌。
这样的类型都出现在一些神秘事件的题材中，如不明飞行物、水怪等，可能会被做各种引人入胜的猜测，而往往结果不过是一个孔明灯或一只乌龟、水獭之类的结论。
比如2007年的一期《吐血奇人》，片中介绍了当事人能随意控制身体里血液的走向，谈笑风生间能随时口吐鲜血，身体不会受到任何伤害，更令人不可思议的是，嘴接触身体任何一个部位都能吸出一大口鲜血。
针对这种"吸血鬼般"的特异功能，节目请来医生对当事人进行内脏、鼻咽等全方位检查，在做出种种疾病症状推测但都一一排除之后，医生偶然发现答案只是当事人牙龈发炎出血而已，根本就不是什么吸血特异功能。
第一课 走近科学
同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。
刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?
你能说出几种比较著名的飞机的名字吗?
2.向同学们展示一些儿著名的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。
二、探究
1.在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手摸过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。
板书
走近科学
折个纸飞机，让它飞起来
教学反思：
在科学课教学中，动手实践是进行科学思想渗透的基础，寓思想教育于科学实践之中，把思想教育与培养良好的科学思维习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。
第一课走近科学
教学目标：
1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;
2.让学生飞机的一些儿常用折法;
教学内容：
过程与方法
一、导入
1.引入课题：
有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。)
总结：今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿著名飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!
三、拓展
向两片纸中间吹气会发生什么现象？
猜一猜
生猜想
生验证
结果：出乎学生意料：纸片向中间靠拢！
设计意图
集思广益地去学习和创新纸飞机的折法
激发学生学习兴趣
培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯
(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)
2.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。
为什么要选择科学课程
为什么要选择科学课程选择科学课程是现代教育体系中的一项重要选择。
科学课程涵盖了物理、化学、生物等学科内容，可以培养学生的科学思维能力、实验能力和创新能力，对学生的综合素质提升有着积极影响。
那么，为什么要选择科学课程呢？首先，科学课程有助于培养学生的探究精神。
科学实验是科学课程的一个重要组成部分，学生通过实验能够亲身体验科学知识，培养实验设计和观察分析的能力。
通过实验，学生可以主动提出问题、进行探究，并得出结论，培养了他们主动学习和钻研问题的能力。
其次，科学课程有助于培养学生的逻辑思维能力。
科学领域强调逻辑性和严密性，学生在学习科学知识的过程中需要进行严密的推理和思维。
通过分析数据、解决问题、进行推理，学生可以培养出较强的逻辑思维能力，培养他们的科学思维方式。
在科学课程中，学生还能够培养实践能力。
科学实验是科学课程的重要环节，学生通过设计、操作实验器材，进行实验操作，培养了他们的实践能力和动手能力。
在实验中，学生能够将理论知识付诸于实践，加深对知识的理解，提高实践能力。
此外，选择科学课程也有助于培养学生的创新能力。
科学领域是一个充满创新的领域，学生通过学习科学知识和进行科学实验，可以不断探索新知识、新领域，培养创新精神。
学生在科学课程中有机会提出自己的研究问题，进行实验和研究，锻炼他们的创新能力和科学研究能力。
通过选择科学课程，学生还可以培养自己的团队合作能力。
科学研究往往需要多个人的合作和共同努力，学生在进行课题研究和实验过程中，需要与同学合作，共同解决问题。
在这个过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作精神。
此外，选择科学课程也有助于提高学生的综合素质。
科学涉及到多个学科内容，学生在学习科学知识的过程中需要综合运用多个学科知识，提高了学生的综合素质和综合能力。
学生可以通过学习科学知识，提高自己的数理化能力、语言表达能力、观察分析能力等，全面提升自己的素质。
在科学课程中，学生还可以培养自己的问题解决能力。
走近科学栏目分析
让科学流行起来——《走近科学》栏目分析摘要：电视科教节目是传播科普知识、提升公众科学素养的主要传播手段之一。
然而，以科学传播为己任的电视科教节目往往收视低迷，效果不佳。
如何有效提升科教类节目的传播效果成为困扰业界的一大问题，为此，本研究试图通过对典型的科教节目进行内容分析，就如何有效提升科教节目收视率，取得更佳的传播效果，进行探讨。
关键词：栏目定位；叙事特色；平民化；瓶颈；策略1.栏目定位——“走近”要提高传播效果, 必须遵循双向传播的本性, 尊重受众的要求、反馈, 真实地反映受众的心声。
中央电视台的《走近科学》栏目的宗旨在于对科学事件的真实记录,引发观众对科学的兴趣,引导观众走近科学,提倡用科学方法解决生活中、工作中出现的问题,传播科学知识,从而提高全民的科学水平。
该栏目从开始的定位就要求站在平民的视角, 从大众的需求出发, 选择他们感兴趣、想了解而未能了解的题材, 与此同时, 在节目中穿插相关的科学知识, 既引起观众的兴趣, 又使观众受到科学教育。
《走近科学》栏目的每期节目中, 除了引用事件相关当事人的陈述, 一般都会穿插有关专家对此事件的看法和理解。
节目在内容上就显得更具专业性，专家们以专业的视角从不同方面对相关事件进行分析, 为观众解疑释惑, 这样就使观众对事件的理解与认识由表及里、由浅入深,使观众不会对科学产生距离感，从而突破了个人视角的偏执与狭隘，一定程度上让观众“走近”了科学。
2004 年1 0 月27 日播出的《白石海子之谜》里, 讲述的是四川懋县白石海子出现大片神秘“血色水域”一事。
为了将蹊跷的现象还原为科学, 此期节目采用了国家地震局的地质勘探专家的分析, 武汉水生所的生物专家的观察、判断等等, 通过层层分析, 排除了地震的可能性, 然后再抽丝剥茧, 最后水落石出: 白石海子之所以出现大片神秘血色水域是由水中藻类植物大量繁殖, 富营养化所致。
这正好说明，谣言止于智者，如果没有科学正眼，当地村民只能凭空猜测，搞的人心惶惶。
播音主持稿《走进科学》
播音主持稿《走进科学》第一篇：播音主持稿《走进科学》观众朋友们大家好，很高兴与您相约在今天的《走进科学》。
最近一段时间由莱昂纳多主演的《盗梦空间》这部电影呢正在各大影院火爆上映。
《盗梦空间》的热映呢引发了人们对梦的各种各样的想法，也使得人们开始对梦产生各种各样的怀疑。
那接下来呢我就来一一为大家揭晓关于“梦”的奥秘。
要探索梦的奥秘，首先呢我们要了解的就是人为什么会做梦，那如果你很轻易地回答人因为睡觉所以就会做梦，那可就是大错特错了。
做梦是人体一种正常的、必不可少的生理和心理现象。
人入睡后，一小部分脑细胞仍在活动，这就是梦的基础。
有的人常说呀，自己一晚上都没有做梦，睡眠质量很好。
可是事实上，无梦睡眠不仅质量不好，而且还是大脑受损害或有病的一种征兆。
我们每个人在睡眠时都会做梦，只不过我们的梦呢都属于短期记忆，不容易储存也不容易记忆，所以在大脑早上清醒时哇就很容易的把我们所做的梦给忘记了而已。
所以啊正常的梦境活动，是保证机体正常活动重要因素之一。
那有些人就会问了，我们每天的睡眠时间都会一直做梦吗？针对这个问题，我们可以一起来看一下这个生理曲线图。
根据这个曲线图呢我们可以了解到，事实上啊，我们每天睡眠时的做梦时间是有规律的。
人们的潜意识在睡眠时总是处于半梦半醒状态，只有人的潜意识处于休息状态时人们才会进入梦境。
在人的睡眠中，一般第一个梦境，大约出现在入睡后的90分钟。
梦境的持续时间，约为5-15分钟，而我们的梦境呢，在睡眠的各个阶段总是循环出现的，在一夜的睡眠时间内大约要做4-6个梦；所以人们的睡眠时间中有大概1-2个小时是在梦中的。
有些人总是认为梦中的时间过得很慢，往往做了好长的一个梦，甚至是一梦接一梦，但是醒来之后才发现只睡了一小会儿而已。
其实呢这只是人们混淆了“客观时间”和“主观时间”所引起的错觉而已。
根据电影引出的另一个问题呢就是在进入梦境后，人真的会像电影的主角那样保持清醒吗？其实呀，科学家很早就对这个问题作出了研究，甚至为此发明了一些仪器，一旦睡眠者大脑给出了做梦的信号，就会通过轻微的刺激让他清醒的意识到自己正在做梦。
我最喜欢的栏目——《走近科学》_600字
我最喜欢的栏目——《走近科学》_600字
《走近科学》这档栏目一直是我最钟爱的，节目里蕴含着许多科学道理，节目也是丰富多彩。
它不是单纯的讲科学知识，而是通过一个个不可思议的故事，由此引出科学道理，让我们能更好地吸收知识。
而且节目主持人也特别能活跃气氛，可以很好地调动观众的情绪。
每到时间，我就会立刻打开电视机，拨到“CCTV10”收看《走近科学》。
其中有一件事我特别疑惑，事情是这样的：那天，我正收看《走近科学》，这期节目讲述一个博物馆的怪异事件。
在馆里，有几个人看守着。
忽然有一天，其中有人在值班时听到有人上下楼的声音，这使他有了一种不祥的预感。
接连几天，馆里的人都在晚上听见了这种怪异的声音。
强烈的恐惧使他们联想到了在博物馆内的一具男尸！这时，正当主持人要揭晓答案时，“啪”的一声停电了，我没看到结局。
前不久，还播放了这样一期节目：过去，天府之国总是与天时地利、富足等词汇联系在一起，太多人在这里找到了幸福的滋味，太多人在享受大自然的恩赐中对这片土地有了深情的依恋。
然而，5?12地震袭来的时候，人们被自然震撼，被人情震恸，被太多的情景感动，这样的经历让人们永生难忘。
与此同时，许多人开始疑虑，两千多年来避开了水旱、战争的天府之国，也会跟“地震”联系在一起，
成都安全吗，成都还适宜人居吗？为了找到答案，记者走访了成都理工大学、成都地震局等科研单位，通过解剖成都平原的地质结构，对它的过去和未来有了更清晰的认识。
通过这期节目的收看，我第一次接触了“板块”“地震带”等名词，了解了一些有关地震的知识。
《走近科学》这档栏目让我领略到了科学的魅力，激发了我学科学的兴趣，它是我终生的良师益友。
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走近科学选课理由
为什么选择走近科学选课？以下是一些可能的理由：
1. 对科学感兴趣：你对科学领域的知识、思维和技能感到好奇和有兴趣，希望更深入地了解科学的本质和应用。
2. 学术需求：科学课程在很多学校是必修课，也是后续学习或职业中需要的专业知识和能力的基础。
3. 提高科学素养：通过学习科学课程，可以提高个人的科学素养，包括科学方法论、科学思维和科学实践等，从而更好地理解和应对现实和未来的科技进展和社会问题。
4. 改变世界：科学的发展对人类社会和生态环境有深远的影响，通过选修科学课程，可以理解科学创新的重要性和价值，同时也为自己成为未来科学家或创新者打下基础。
5. 兴趣爱好和个人爱好：可能你对科学课程的某个领域或主题有浓厚的兴趣和个人爱好，选择走近科学选课是探索和发展这方面的机会。
总之，选择走近科学选课可以对学生的认知、技能、兴趣和未来发展有很多好处和促进作用。