统编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件(统编版)
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部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀PPT课件
子恺笔下的白鹅有什么特点？ 高傲
指极其骄傲， 自以为了不起， 看不起别人。
字词学习
kān xiāo fèi cù
看守 叫嚣 狂吠 局促
ɡǒu
shì
一丝不苟 譬如 侍候
kuī sì
ɡōnɡ
窥伺 敏捷 昂首 供养
pō
shē chǐ
颇像 京剧 奢侈
堂倌 附近 脾气
引吭大叫 添饭
吭
看 吠
嚣
促 颇
侈侍 供 奢苟 窥伺
（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）
这里运用了反语，作者用“鹅老爷” 这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足， 调侃之中透露出对鹅7页），和课 文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文 章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上， 都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先 总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表 现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”
严肃郑重 ——厉声呵斥 生客一来 ——厉声叫嚣 篱笆外走人 ——引吭大叫
好一个高傲的动物！
说一说 如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： “_这__是__谁__呀__？__我__从__来__没__见__过__，__别__再__往__前__走__了__。_”
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： “__外__面__是__什__么__人__？__最__好__不__要__靠__近__我__家__。_否__则__不__客___ _气__了__！__”
15 白 鹅
第1课时
导入一
导入二
作者简介
丰子恺（1898—1975） 浙江 桐乡人，中国近代著名的漫画家、 作家、翻译家、美术教育家。文学 创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画 有《子恺漫画全集》。
指极其骄傲， 自以为了不起， 看不起别人。
字词学习
kān xiāo fèi cù
看守 叫嚣 狂吠 局促
ɡǒu
shì
一丝不苟 譬如 侍候
kuī sì
ɡōnɡ
窥伺 敏捷 昂首 供养
pō
shē chǐ
颇像 京剧 奢侈
堂倌 附近 脾气
引吭大叫 添饭
吭
看 吠
嚣
促 颇
侈侍 供 奢苟 窥伺
（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）
这里运用了反语，作者用“鹅老爷” 这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足， 调侃之中透露出对鹅7页），和课 文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文 章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上， 都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先 总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表 现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”
严肃郑重 ——厉声呵斥 生客一来 ——厉声叫嚣 篱笆外走人 ——引吭大叫
好一个高傲的动物！
说一说 如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： “_这__是__谁__呀__？__我__从__来__没__见__过__，__别__再__往__前__走__了__。_”
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： “__外__面__是__什__么__人__？__最__好__不__要__靠__近__我__家__。_否__则__不__客___ _气__了__！__”
15 白 鹅
第1课时
导入一
导入二
作者简介
丰子恺（1898—1975） 浙江 桐乡人，中国近代著名的漫画家、 作家、翻译家、美术教育家。文学 创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画 有《子恺漫画全集》。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件一、教学内容《白鹅》是部编版四年级语文下册第15课的内容，选自丰子恺的散文集。
本文详细描述了白鹅的外貌、步态、吃相以及白鹅与主人的互动，通过生动形象的语言展现了作者对白鹅的喜爱。
详细内容涉及教材的第三章“状物篇”第二节“动物王国”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高状物写作的能力。
3. 情感目标：激发学生对动物生活的关注和热爱，培养人与自然和谐相处的情感。
三、教学难点与重点教学难点：状物写作方法的掌握，如何通过具体事例表现动物的特点。
教学重点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学会观察和描绘动物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白鹅图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示白鹅图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，让学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 精讲：详细讲解课文，分析作者如何通过具体事例描绘白鹅的特点，如“白鹅的羽毛洁白如雪，走起路来高傲地挺着胸膛”。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何进行状物写作，引导学生学会观察、描绘动物。
5. 随堂练习：让学生选取自己喜欢的动物，运用所学方法进行描绘，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《白鹅》2. 板书内容：白鹅：洁白如雪、高傲、吃相优雅作者：喜爱、关注、和谐相处写作方法：观察、描绘、具体事例七、作业设计1. 作业题目：想象一下，如果你是一只白鹅，你会怎么描述自己的外貌、步态、吃相？请以第一人称写作，不少于100字。
选取你喜欢的一种动物，运用本课所学的方法，进行描绘，不少于100字。
2. 答案：示例1：我是一只高傲的白鹅，羽毛洁白如雪，走起路来神气十足。
我喜欢在碧绿的草地上悠闲地觅食，优雅地梳理羽毛。
统编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件
馆 附脾敏捷昂供添
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
pō
颇
注意左边“皮”字捺变 成点。
pì
pí
譬 脾 “辟”字紧凑， “言”横画等
撇从“白” 中下来。
距。
巧记：言上托辟。
组词：脾气 肝脾
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（√）
词语解释
【叫嚣】大声叫喊吵闹。 【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。 【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 【引吭大叫】 放开喉咙，大声喊叫。 【局促不安】 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 【一丝不苟】 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
整体感知
朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。 课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大 模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃 相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白 鹅的喜爱之情。
吃相高傲
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
（课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可 见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对 鹅的喜爱之情溢于言表。
看 嚣 吭 吠 促颇 奢
看护 嚣张 引吭 犬吠 促进 颇像 奢华
chǐ gǒu shì kuī sì gōng
侈 苟 侍 窥 饲供
奢侈 苟同 侍奉 窥伺 饲养 提供
会写字
吠 促 颇 剧 苟 警侍馆 附 脾 敏 捷 昂 供添
注意这些字的笔画顺序哟！
吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
pō
颇
注意左边“皮”字捺变 成点。
pì
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譬 脾 “辟”字紧凑， “言”横画等
撇从“白” 中下来。
距。
巧记：言上托辟。
组词：脾气 肝脾
课堂演练
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（√）
词语解释
【叫嚣】大声叫喊吵闹。 【奢侈】花费大量钱财，追求过分享受。 【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 【引吭大叫】 放开喉咙，大声喊叫。 【局促不安】 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 【一丝不苟】 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
整体感知
朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。 课文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调、“大 模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃 相，表现出白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白 鹅的喜爱之情。
吃相高傲
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
（课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可 见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对 鹅的喜爱之情溢于言表。
看 嚣 吭 吠 促颇 奢
看护 嚣张 引吭 犬吠 促进 颇像 奢华
chǐ gǒu shì kuī sì gōng
侈 苟 侍 窥 饲供
奢侈 苟同 侍奉 窥伺 饲养 提供
会写字
吠 促 颇 剧 苟 警侍馆 附 脾 敏 捷 昂 供添
注意这些字的笔画顺序哟！
统编版四年级语文下册PPT课件第15课 白鹅 (共22张)
狂吠 局促 京剧 譬如 偏颇 饭馆 即将 侍候 脾气 敏捷 昂首 供养 附近 姿态 高傲 添加 空空如也 一丝不苟
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了白鹅“郑重严肃”的____叫__声_、 “大模大样”的__步__态__和“三眼一板” “一丝 不苟”的_____吃__相。
白鹅
本文作者抓住白鹅 高傲的特征，运用对比的 写法从 、叫声 、步态这三吃个相方面来描绘白鹅， 表达了作者对鹅的 喜爱之情。
吠 促颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾敏捷 昂 供添
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了白鹅“郑重严肃”的____叫__声_、 “大模大样”的__步__态__和“三眼一板” “一丝 不苟”的_____吃__相。
白鹅
本文作者抓住白鹅 高傲的特征，运用对比的 写法从 、叫声 、步态这三吃个相方面来描绘白鹅， 表达了作者对鹅的 喜爱之情。
吠 促颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾敏捷 昂 供添
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
统编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件
15 白 鹅
姿态高傲 憨态可掬
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗里面的白鹅是不是 很优美呢？接下来让我们 去看看丰子恺家中的白鹅 是什么样的吧！
1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“ 狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
《白鹅》写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重 庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件 艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
老舍先生笔下高傲的白鹅形象栩栩如生， 你有喜爱的小动物吗？它有着怎样的特点呢？ 请你说一说。
本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、 “大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟” 的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者 对白鹅的喜爱之情。
总写——高傲
白
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 架 个性鲜明
鹅
分 写
马虎。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅 的吃法刻板，从不改变。
左顾右盼：课文中指鹅来到一个陌生的环境，东看 看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。课 文中指鸭子的步态急速，很不自然。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
尝试给课文划分段落 结构，归纳段意。
奢华
即使有了钱，也不该追求奢华的 生活。
奢侈
即使有了钱，也不该追求奢侈的 生活。
寒酸
他穿着一件破旧上衣，显得有些 寒酸。
姿态高傲 憨态可掬
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗里面的白鹅是不是 很优美呢？接下来让我们 去看看丰子恺家中的白鹅 是什么样的吧！
1.会认13个生字，会写15个生字。正确读写“ 狂吠、譬如、局促不安”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
《白鹅》写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重 庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件 艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
老舍先生笔下高傲的白鹅形象栩栩如生， 你有喜爱的小动物吗？它有着怎样的特点呢？ 请你说一说。
本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、 “大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟” 的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者 对白鹅的喜爱之情。
总写——高傲
白
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 架 个性鲜明
鹅
分 写
马虎。
三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅 的吃法刻板，从不改变。
左顾右盼：课文中指鹅来到一个陌生的环境，东看 看，西看看，一点儿也不拘谨。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。课 文中指鸭子的步态急速，很不自然。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
尝试给课文划分段落 结构，归纳段意。
奢华
即使有了钱，也不该追求奢华的 生活。
奢侈
即使有了钱，也不该追求奢侈的 生活。
寒酸
他穿着一件破旧上衣，显得有些 寒酸。
四年级下册15白鹅 部编版 实用PPT
鸟纲雁形目鸭科动物的一种。鸭科动物繁杂，我们常说的大雁、天 鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物。这些动物中的一些被人类驯化成了家禽 ，如绿头鸭驯化成了家鸭，鸿雁驯化成了中国家鹅，灰雁驯化成了欧洲 家鹅，疣鼻栖鸭驯化成了番鸭。
这些成员外形和习性各异：有些食植物，有些则食鱼；有些只能漂 浮在水面上，有些则擅长潜水；有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些 则不善于飞行。
白 鹅丰
子 恺
鹅 鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形 象，而我们今天将要学习的《白鹅》这篇课文，作者重点表 现的则是白鹅的性格特点。让我们一起去学习课文，看看白 鹅有怎样的性格特点。
2.第⑥段中“鹅老爷”一词用得非常妙， 请你仔细体会。
答：白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍 候，摆老爷架子，因为它自己总是踏着方步去喝水 、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首 大叫，耍老爷脾气。
互动反馈
心灵感悟
作者运用对比的手法非常形象生动地突出了鹅 的特点，使人如闻其声，如见其形。白鹅那神 气活现，高傲十足的样子似乎就在眼前浮现。 我们在作文时不妨也学学这种处理方法。
shì 字义：陪伴侍候。
侍 组词：侍从 侍奉 侍候 侍女 辨字：等待 待业 待续 待客 造句：旅馆的侍者告诉我说有个小男 孩要见我。
多音字 ［角］
辨读：jiǎo（角落） jué（角色） 运用：他正躲在角（jiǎo）落钻研自己的角（jué）色呢。
［供］
辨读：gōng（提供） gòng（供品） 运用：这份供（ɡòｎɡ）词仅供（ɡōｎɡ）法官参考。
答：它叫的时候像一个严厉的 警察，走起路来像一个京剧里出场 的净角，吃饭的时候像一个要专人 侍候的大老爷。总之，像个很高傲 的人。
这些成员外形和习性各异：有些食植物，有些则食鱼；有些只能漂 浮在水面上，有些则擅长潜水；有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些 则不善于飞行。
白 鹅丰
子 恺
鹅 鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形 象，而我们今天将要学习的《白鹅》这篇课文，作者重点表 现的则是白鹅的性格特点。让我们一起去学习课文，看看白 鹅有怎样的性格特点。
2.第⑥段中“鹅老爷”一词用得非常妙， 请你仔细体会。
答：白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍 候，摆老爷架子，因为它自己总是踏着方步去喝水 、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首 大叫，耍老爷脾气。
互动反馈
心灵感悟
作者运用对比的手法非常形象生动地突出了鹅 的特点，使人如闻其声，如见其形。白鹅那神 气活现，高傲十足的样子似乎就在眼前浮现。 我们在作文时不妨也学学这种处理方法。
shì 字义：陪伴侍候。
侍 组词：侍从 侍奉 侍候 侍女 辨字：等待 待业 待续 待客 造句：旅馆的侍者告诉我说有个小男 孩要见我。
多音字 ［角］
辨读：jiǎo（角落） jué（角色） 运用：他正躲在角（jiǎo）落钻研自己的角（jué）色呢。
［供］
辨读：gōng（提供） gòng（供品） 运用：这份供（ɡòｎɡ）词仅供（ɡōｎɡ）法官参考。
答：它叫的时候像一个严厉的 警察，走起路来像一个京剧里出场 的净角，吃饭的时候像一个要专人 侍候的大老爷。总之，像个很高傲 的人。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀课件(共41张PPT)
吃饭需要三样东西：水、泥、草 吃法：先吃一口冷饭、再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。 三眼一板，一丝不苟
鹅吃饭时，得有“堂倌”在旁边侍候，更能凸显鹅的珍贵。
这样从容不迫地吃饭，必
须有一个人在旁侍候，像饭馆
里的堂倌一样。因为附近的狗，
都知道我们这位鹅老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在
篱边窥伺。
笔顺：
音序： A
结构：上下
偏旁：日 笔画数：8
形近：寅卯 铆钉 抑制
组词：昂贵 高昂 昂首
gōng
笔顺：
音序： G
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：8
形近：拱桥 哄笑 烘烤
组词：提供 供需 供不应求
tiān
笔顺：
音序： T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：11
形近：舔食 油漆
组词：增添 添加 添油加醋
鹅：步调从容，大模大样
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的， 一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥， 一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去 吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这 些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬 如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
讨论交流
作者在写鹅时，一直把鹅当作人来写，你觉得 这只鹅像一个什么样的人呢？
它叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像 一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个 要专人侍候的大老爷。
结构梳理
白鹅
总说—— 高傲
分说
叫声——严肃郑重 厉声呵斥 步态——步调从容 大模大样 吃相——三眼一板 一丝不苟
人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册 第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
2023春统编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》教学课件
言体现对白公鹅的满心喜爱之情。
主题概括
本文作者抓住白鹅 高傲 的特征，运 用对比的写法从叫声 、步态 、吃相 这 三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 喜爱 之情。
结构梳理
白鹅
高傲
叫声
严肃郑重
步态
从容像净角
吃相
三板一眼像老爷
课堂演练
一、给加点字选择正确的意思。 空：A.天空 B.里面都没有 C.没有效果
我会认
diào
步调
kān
看守
xiāo
嚣张
háng
引吭大叫
fèi
狂吠
cù
急促
pō
shē chǐ
颇像 奢 侈
gǒu
苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
g ōng
供养不周
识字方法 字源识记：“吠”
吠，会意字。 甲骨文 ＝ ＋ （犬）， 表示犬发出叫声。
多音字
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
词语，我还知道很多。如：①俯视；②仰望；③浏 览；④端详。
1.表示向上看，叫 ② 。
2.表示向下看，叫 ① 。
3.表示仔细地看，叫 ④ 。 4.表示粗略地看，叫 ③ 。
四、补全词语，并选词填空（填序号）。
①左（ 顾 ）右盼
②（ 扬 ）长而去
③局（ 促 ）不安
④一丝不（ 苟 ）
⑤不胜其（ 烦 ）
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。
傲慢 步调从容 大模大样
描写看的四字词语： 左顾右盼 目不转睛 怒目而视 回眸一笑 形容刻板的四字词语： 三眼一板 顽固不化 固执己见 故步自封