【苏教版】三年级数学上册：3.4《周长是多少》ppt课件
学以致用
4. 用3个边长3分米的正方形拼成一个长方形， 长方形的周长是多少分米？
我是这样想的。
根据题目中的条件，可以将这个长方形画出来。
3分米
9分米 从图中可以看出：长方形的长是3×3＝9（分米） 长方形的宽是3分米
学以致用
4. 用3个边长3分米的正方形拼成一个长方形， 长方形的周长是多少分米？
探究新知
你能在方格纸上画出周长是 20 厘米的长方形或正方 形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长 表示1厘米）
探究新知
方法提示： 周长是20厘米，长与宽的和是10厘米，可以画长9厘 米，宽1厘米；长8厘米，宽2厘米；长7厘米，宽3厘 米；长6厘米，宽4厘米；长、宽都是5厘米的正方形。
虽然这些图形形状不同，但是周长都是20厘米。
3＋2＝5（厘米） 5×2＝10（厘米）
2＋1+2+1+4+ 2＝12（厘米）
情境导入
用6个相同的正方形还可以拼成其它图形。 每种图形周长不一定相等。 拼成的这些图形中，周长最小是10厘米，最大 是14厘米。
探究新知
左边两个图形的周长各是多少厘米？ 它们 的周长相等吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米）
周长是16厘米的图形可以是长7厘米、宽1厘米的长 方形或其它图形；周长是12厘米的长方形可以是长 5厘米、宽1厘米或者长4厘米、宽2厘米；长8厘米、 宽2厘米的长方形与长6厘米、宽4厘米的长方形形 状不同，但周长相等。
学以致用
1.判一判。
⑴周长是16厘米的图形一定是正方形。 （ ） × ⑵周长是12厘米的长方形不一定相同。 （ ） √ ⑶不同形状的图形周长一定不相等。 （ ）×
学以致用
5. 将长 1 分米，宽 5 厘米的长方形纸剪成两个 相同的正方形，每个正方形的周长是多少？
1分米=10厘米 10÷2=5（厘米） 5×4＝20（厘米） 答：每个正方形的周长是20厘米。
课堂小结
你对周长有了哪 些新的认识？
求一个图形周长 时要注意什么？
1. 不同形状的图形，周长可能相等；周长相等的图 形，形状不一定相同。 2. 求一个图形周长时，可以根据图形的特征数一数， 也可以将一些复杂的图形转化成长方形或正方形计 算。
可以直接数有几个 2 厘米，也可以 转化成长方形再计算。
典题精讲
3.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长2厘米） 12×2＝24（厘米） 也可以这样算： 8+4＝12（厘米） 12×2＝24（厘米）
易错提醒
求下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×4＝8（厘米）
易错提醒
错解分析：
这个图形可以看成正方形去计算，但是每 个小正方形边长2厘米，因此大正方形的边 长应该是2×2＝4厘米。
1.用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？
0
典题精讲
2.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长1厘米）
可以直接数有几个1厘米，也可以根 据长方形周长计算方法进行计算。
典题精讲
2.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长1厘米）
5+1＝6（厘米） 6×2＝12（厘米）
典题精讲
3.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长2厘米）
探究新知
6＋5＝11（厘米） 4+2+2+3+6+ 11×2＝22（厘米） 5＝22（厘米）
左边两个图形周长相等。
探究新知
猜猜右边图形的周长是多少？
3+2+2+2+1+1+6+5＝22（厘米）
探究新知
你发现了什么？为什么？ 这三个图形的周长相等。
这三个图形都可以转化为长6厘米、宽5 厘米的长方形，所以它们的周长相等。
3分米 9分米 9+3＝12（分米） 12×2＝24（分米） 答：长方形的周长是24分米。
学以致用
5. 将长 1 分米，宽 5 厘米的长方形纸剪成两个 相同的正方形，每个正方形的周长是多少？
我是这样想的。
先根据题目中的条件，将这个长方形画出来。
5厘米 单位不同，先 都化成厘米。 10厘米 从图中可以看出：正方形的边长是5厘米。
学以致用
2.算一算下面图形的周长。 （每个小正方形 边长1厘米）
我是这样想的。
可以将这个图形转化成长3厘米、宽2厘米的长方形。
学以致用
2. 算一算下面图形的周长。（每个小正方形 边长1厘米）
3+2＝5（厘米） 5×2＝10（厘米）Biblioteka 答：这个图形的周长是10厘米。
学以致用
3. 算一算下面图形的周长。（每个小正方形 边长2厘米）
第3单元 长方形和正方形
4
周长是多少
学习目标
1.通过活动，加深对长方形和正方形特 征的认识和对图形周长含义的理解。 2.通过操作验证，体验几个相同正方 形拼成的长方形周长可能不相等；不 同形状的图形，周长可能相等。
复习导入
1.什么是平面图形的周长？ 2.怎样计算长方形、正方形的周长？ 平面图形一周边线的长度和就是它的周长。 长方形的周长用长加宽，算出的和再乘2； 正方形的周长用边长乘4。
复习导入
3.计算下面图形的周长。
5厘米
10厘米 6分米
10＋5＝15（厘米） 15×2＝30（厘米）
6×4＝24（分米）
情境导入
用6个边长1厘米的正方形可以拼 成哪些图形？
情境导入
你能算出这些图形的周长吗？
6＋1＝7（厘米） 7×2＝14（厘米）
3＋1+1+1+3+1+ 2＋1+1+1+1+1+2 1+1＝12（厘米） +1+1+1+1＝14（厘米）
探究新知
下面两个图案的周长大约各是多少 厘米？ 先估一估，再量一量。
方法提示：
五角星一共有10条边，估计时可 以先估计一条边长是多少再乘10， 圆可以根据正方形的周长来估计。
典题精讲
1.用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？
题目中没有说拼长方形，拼的时候不仅可以 拼成长方形还可以拼成其它图形。
典题精讲
审题要细心
易错提醒
求下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×4＝8（厘米）
2×2＝4（厘米） 4×4＝16（厘米）
学以致用
1.判断下面的说法对吗？
⑴周长是16厘米的图形一定是正方形。 （ ） ⑵周长是12厘米的长方形不一定相同。 （ ） ⑶不同形状的图形周长一定不相等。 （ ） 我是这样想的。
我是这样想的。
这个图形在转化成长方形时，还多了两条边。 可以将这个图形转化成长10厘米，宽4厘米 的长方形，算出周长后再加上两条黄线表示 的边长。
学以致用
3. 算一算下面图形的周长（每个小正方形边 长2厘米）。
10+4＝14（厘米） 14×2＝28（厘米） 28+2+2＝32（厘米） 答： 这个图形的周长是32厘米。
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苏教版三年级数学上册《全册》课件完整版
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我认为人生最美好的主旨和人类生 活最幸福的结果，无过于学习了。
—— 巴尔扎克
第2课时 认识周长
苏教版 三年级上册
进行新课
你能指一指每张书签一周的边线吗？
书签一周边线的长就是它的周长。
银杏叶的周长
枫叶的周长
下面每个图形的周长各是多少？ 你是怎样知道的？ 和同学交流。
选择一种方法算出篮球场的周长， 和同学交流。
（28+15）×2= 86（ 米） 答： 篮球场的周长是 __8_6___米。
计算长方形的周长， 怎样算比较简便？
一块正方形手帕的边长是25厘米， 它的周长是多 少厘米？ 边长 × 4 = 正方形的周长
25×4= 100（ 厘米）
答： 正方形手帕的周长是 __1_0_0__厘米。
80×4= 320（ 厘米）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我学习了一生，现在我还在学习 ，而将来，只要我还有精力，我
还要学习下去。
第5课时 周长是多少
苏教版 三年级上册
进行新课
用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。
2袋盐重 1千克。
1 千克 = 1000 克
随堂演练
1. 你能说出下面的物品各有多重吗？
70g
90g
2. 下面的水果各重多少克？
150g
1250g
3.
• 2 千克 =（2000 ）克
克
9
• 9000 克 =（ ）千克
3000 克 =（3 ）千
7000
苏教版数学三年级上册3.4《周长是多少》说课稿
苏教版数学三年级上册3.4《周长是多少》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.4《周长是多少》这一节课，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握封闭图形的周长的概念及求法。
教材以学生熟悉的长方形、正方形为切入点，引导学生探究周长的求法，从而培养学生解决问题的能力。
教材内容由浅入深，既注重了知识的传授，也关注了学生的实践操作，使学生在学习过程中感受到数学的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在二年级时已经学习了长方形和正方形的特征，对图形的认知有一定的基础。
但是，对于周长的概念和求法，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和具体的操作，让学生理解和掌握周长的概念及求法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长的求法。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长的求法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用周长的求法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解周长的概念。
2.操作教学法：让学生动手操作，探究周长的求法。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，提高解决问题的能力。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动展示图形的周长，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一个长方形和一个正方形，让学生观察它们的特征，引导学生思考：如何求出这两个图形的周长？2.探究周长的概念：让学生观察长方形和正方形的边，引导学生理解周长的概念。
3.探究周长的求法：让学生动手操作，尝试求出长方形和正方形的周长。
新苏教版数学三年级上册3.4 周长是多少-课件
可以直接数有几个2厘米，也可以 转化成长方形再计算。
典题精讲
3.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长2厘米）
12×2＝24（厘米） 也可以这样算： 8+4＝12（厘米） 12×2＝24（厘米）
易错提醒
求下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×4＝8（厘米）
易错提醒
错解分析：
计算时，这个图形可以看成正方形，但是 每个小正方形边长2厘米，因此大正方形的 边长应该是2×2＝4厘米。
3分米 9分米
9+3＝12（分米） 12×2＝24（分米）
答：长方形的周长是24分米。
学以致用
5.将长1分米，宽5厘米的长方形纸剪成两个 相同的正方形，每个正方形的周长是多少？
我是这样想的。
先根据题目中的条件，将这个长方形画出来。
5厘米 10厘米
单位不同，先 都化成厘米。
从图中可以看出：正方形的边长是5厘米。
周长是16厘米的图形可以是长7厘米、宽1厘米的长 方形或其他图形；周长是12厘米的长方形可以是长 5厘米、宽1厘米或者长4厘米、宽2厘米；长8厘米、 宽2厘米的长方形与长6厘米、宽4厘米的长方形形 状不同，但周长相等。
学以致用
1.判断下面的说法对吗？
⑴周长是16厘米的图形一定是正方形。
（×）
⑵周长是12厘米的长方形不一定相同。 （√ ）
1+1＝12（厘米）
+1+1+1+1+1＝14（厘米）
3＋2＝5（厘米） 5×2＝10（厘米）
2＋1+2+1+4+ 2＝12（厘米）
探究新知1
用6个相同的正方形还可以拼成其他图形。 每种图形周长不一定相等。 拼成的这些图形中，周长最小是10厘米，最大 是14厘米。
典题精讲
3.算一算下面图形的周长。（小正方形边 长2厘米）
12×2＝24（厘米） 也可以这样算： 8+4＝12（厘米） 12×2＝24（厘米）
易错提醒
求下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×4＝8（厘米）
易错提醒
错解分析：
计算时，这个图形可以看成正方形，但是 每个小正方形边长2厘米，因此大正方形的 边长应该是2×2＝4厘米。
3分米 9分米
9+3＝12（分米） 12×2＝24（分米）
答：长方形的周长是24分米。
学以致用
5.将长1分米，宽5厘米的长方形纸剪成两个 相同的正方形，每个正方形的周长是多少？
我是这样想的。
先根据题目中的条件，将这个长方形画出来。
5厘米 10厘米
单位不同，先 都化成厘米。
从图中可以看出：正方形的边长是5厘米。
周长是16厘米的图形可以是长7厘米、宽1厘米的长 方形或其他图形；周长是12厘米的长方形可以是长 5厘米、宽1厘米或者长4厘米、宽2厘米；长8厘米、 宽2厘米的长方形与长6厘米、宽4厘米的长方形形 状不同，但周长相等。
学以致用
1.判断下面的说法对吗？
⑴周长是16厘米的图形一定是正方形。
（×）
⑵周长是12厘米的长方形不一定相同。 （√ ）
1+1＝12（厘米）
+1+1+1+1+1＝14（厘米）
3＋2＝5（厘米） 5×2＝10（厘米）
2＋1+2+1+4+ 2＝12（厘米）
探究新知1
用6个相同的正方形还可以拼成其他图形。 每种图形周长不一定相等。 拼成的这些图形中，周长最小是10厘米，最大 是14厘米。
苏教版三年级上册数学3.2 认识周长(课件)
你是怎样测量的？ 测量时要注意什么？
知识讲解 试一试。小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
1、先用线绕树叶一周。 2、将线拉直。 3、量出线的长度，即 为树叶的周长。
练习巩固 1、描出下面每个图形一周的边线。
练习巩固 2、计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
5＋5＋7＝17（厘米） 3×4＝12（厘米）5＋3＋4＋6＝18（厘米） 求各图形的周长，也就是 把各图形的边长加起来。
练习巩固 3、你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
16cm
24cm
每一小格的边长都是 1厘米，数出各图形 周长是由几段小正方 形边长组成即可。
16cm
16cm
练习巩固 4、选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
本题答案并不唯一，例如，可以用米尺量板凳面的边长， 再计算周长。
练习巩固 5、计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
4cm 8cm
8×2＋4×2=24（厘米）
5cm
5×4=20（厘米）
知识总结
你知道了哪些关于周长的知识？
围成图形的各条边的长 度之和就是它的周长。
我们认识了周长。
苏教版三年级数学上册
认识周长
激趣导入
你能指一指每张书签一周的边线吗？
知识讲解
书签一周边线的长就是它的周长。
知识讲解
下面每个图形的周长各是多少？ 你是怎样知道的，和同学交流。
可以分别量出 每条边的长度， 再相加。
3+4+5=12(cm)
3+2+3+1=9(cm)
知识讲解 试一试。小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
知识讲解 试一试。小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
1、先用线绕树叶一周。 2、将线拉直。 3、量出线的长度，即 为树叶的周长。
练习巩固 1、描出下面每个图形一周的边线。
练习巩固 2、计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
5＋5＋7＝17（厘米） 3×4＝12（厘米）5＋3＋4＋6＝18（厘米） 求各图形的周长，也就是 把各图形的边长加起来。
练习巩固 3、你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
16cm
24cm
每一小格的边长都是 1厘米，数出各图形 周长是由几段小正方 形边长组成即可。
16cm
16cm
练习巩固 4、选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
本题答案并不唯一，例如，可以用米尺量板凳面的边长， 再计算周长。
练习巩固 5、计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
4cm 8cm
8×2＋4×2=24（厘米）
5cm
5×4=20（厘米）
知识总结
你知道了哪些关于周长的知识？
围成图形的各条边的长 度之和就是它的周长。
我们认识了周长。
苏教版三年级数学上册
认识周长
激趣导入
你能指一指每张书签一周的边线吗？
知识讲解
书签一周边线的长就是它的周长。
知识讲解
下面每个图形的周长各是多少？ 你是怎样知道的，和同学交流。
可以分别量出 每条边的长度， 再相加。
3+4+5=12(cm)
3+2+3+1=9(cm)
知识讲解 试一试。小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
(新)苏教版三年级数学上册《3.2 认识周长》PPT课件(精美)
苏教版 数学 三年级 上册
3 长方形和正方形
认识周长
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识周长
课前导入
体育课上你们一般沿操场跑几圈？ 我们跑一圈。
这一圈的长度也可以叫操场的周长。
返回
认识周长
探究新知
2 你能指一指每张书签一周的边线吗？
返回
认识周长
返回
认识周长
返回
认识周长
返回
认识周长
4cm
绿色中小学教育 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy .com 绿色中小学教育 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy .com
6cm
求至少要用硬纸板多少平方厘米？就 是求长方体几个面面积的和。
返回
（6×5+6×4+5×4）×2 =（30+24+20）×2 =74×2 =148（平方厘米）
返回
认识周长
长方体或正方体的表面积是什么？
长方体或正方体6个面的 总面积，叫做它的表面
积。
返回
认识周长
小结
长方体上面+下面的面积和＝长×宽×2 长方体前面+后面的面积和＝长×高×2 长方体左面+右面的面积和＝宽×高×2
20000÷280≈71.4(个)
答：2平方米的硬纸板可以做这样的硬纸盒74个。
返回认识周长试一试来自做一个棱长3分米的正方体纸盒，至少要
用硬纸板多少平方米？
3
怎样计算正方体 的表面积呢？
3 3
正方体的表面积＝棱长×棱长×6 或＝棱长2×6
3×3×6 = 9×6 =54（平方分米） 答：正方体的表面积是54平方分米。
3 长方形和正方形
认识周长
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识周长
课前导入
体育课上你们一般沿操场跑几圈？ 我们跑一圈。
这一圈的长度也可以叫操场的周长。
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认识周长
探究新知
2 你能指一指每张书签一周的边线吗？
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认识周长
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认识周长
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认识周长
4cm
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6cm
求至少要用硬纸板多少平方厘米？就 是求长方体几个面面积的和。
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（6×5+6×4+5×4）×2 =（30+24+20）×2 =74×2 =148（平方厘米）
返回
认识周长
长方体或正方体的表面积是什么？
长方体或正方体6个面的 总面积，叫做它的表面
积。
返回
认识周长
小结
长方体上面+下面的面积和＝长×宽×2 长方体前面+后面的面积和＝长×高×2 长方体左面+右面的面积和＝宽×高×2
20000÷280≈71.4(个)
答：2平方米的硬纸板可以做这样的硬纸盒74个。
返回认识周长试一试来自做一个棱长3分米的正方体纸盒，至少要
用硬纸板多少平方米？
3
怎样计算正方体 的表面积呢？
3 3
正方体的表面积＝棱长×棱长×6 或＝棱长2×6
3×3×6 = 9×6 =54（平方分米） 答：正方体的表面积是54平方分米。
苏教版3.2 认识周长 三年级上册数学优质教学课件PPT
封闭图形一周边线的长就是这个图形的( 周长 )。
C A
B
知识点 2 周长的计算
3. 下面的三角形、正方形和六边形，如果它们每条边的长度都是4厘米， 那么它们的周长分别是多少厘米？
三角形：4×3=12（厘米） 正方形：4×4=16（厘米） 六边形：4×6=24（厘米）
答：三角形的周长是12厘米，正方形的周长是16厘米，六边形的周长是24厘米。
学习物品中有很多物体，你能找出一个并指出它的周长吗？
描一描
你发现了什么？
像这样从某一点出发绕平面图形一 周的长度叫作周长。
下面每个图形的周长各是多少？
你是怎样知道的？和同学交流。
再把先它用们尺分子别8+量加6+出起10每来=个2求4图和(厘形，米中得)每出条的边就的是长这度个， 图形的周长。4+6+2+6=18(厘米)
测量不规则图形的周长，可以用“化曲 为直”的方法，即用绳子沿图形围一圈， 然后将绳子拉直测量其长度，所得的长度 就是不规则图形的周长。
三 教材习题
1. 分别指出数学书封面、课桌面和三角尺一周 的边线。
2. 描出下面每个图形一周的边线。
3. 计算下面各图形的周长。(单位：厘米)
5+5+7
3+3+3+3
五 课堂小结
认识周长：
图形一周边线的长就是它的周长。测量不 规则图形的周长，可以用绳测法(即“化曲为 直”)，量出的绳长就是图形的周长。对于规 则图形，则需要量出每条边的长度，再求和。
注意在使用绳测法时，选择的细绳要不易被拉长。
苏教版三年级上册数学
第三单元：长方形和正方形
教学目标
1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量 简单图形的做周长。
C A
B
知识点 2 周长的计算
3. 下面的三角形、正方形和六边形，如果它们每条边的长度都是4厘米， 那么它们的周长分别是多少厘米？
三角形：4×3=12（厘米） 正方形：4×4=16（厘米） 六边形：4×6=24（厘米）
答：三角形的周长是12厘米，正方形的周长是16厘米，六边形的周长是24厘米。
学习物品中有很多物体，你能找出一个并指出它的周长吗？
描一描
你发现了什么？
像这样从某一点出发绕平面图形一 周的长度叫作周长。
下面每个图形的周长各是多少？
你是怎样知道的？和同学交流。
再把先它用们尺分子别8+量加6+出起10每来=个2求4图和(厘形，米中得)每出条的边就的是长这度个， 图形的周长。4+6+2+6=18(厘米)
测量不规则图形的周长，可以用“化曲 为直”的方法，即用绳子沿图形围一圈， 然后将绳子拉直测量其长度，所得的长度 就是不规则图形的周长。
三 教材习题
1. 分别指出数学书封面、课桌面和三角尺一周 的边线。
2. 描出下面每个图形一周的边线。
3. 计算下面各图形的周长。(单位：厘米)
5+5+7
3+3+3+3
五 课堂小结
认识周长：
图形一周边线的长就是它的周长。测量不 规则图形的周长，可以用绳测法(即“化曲为 直”)，量出的绳长就是图形的周长。对于规 则图形，则需要量出每条边的长度，再求和。
注意在使用绳测法时，选择的细绳要不易被拉长。
苏教版三年级上册数学
第三单元：长方形和正方形
教学目标
1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量 简单图形的做周长。
【苏教版】三上数学：3.4《周长是多少》ppt
福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比 赛，要求沿着下面这个图形跑一圈， 你能算出要跑多少米吗？
30
同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？ 算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后 请小朋友说说想法。
3厘米
6厘米
2厘米
4厘米
周长26厘米 周长16厘米
周长14厘米
全课小结：
1、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表 面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1A7、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、 计算周长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享 受学习的快乐。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
《认识周长》优质 省一等奖课件.ppt课件 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
苏教版三年级数学上册
学习目标
1.能利用对图形周长的认识，计算一些平面 图形的周长。 2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直 观经验的同时发展空间观念。
在指边线的时候，
我们应该注意什么呢?
在指边线时，要注 意：从哪里开始到哪里 结束。
指边线就是指整整 一周。
在描边线的时 候，我们又该注意 什么呢?
在描边线时，要注 意：从哪一点开始描， 描到哪一点结束。 要描这个图形的整 整一周。
小组合作，选择喜欢的图形，测量它的周长
5 + 5 + 6 = 16 5×2 + 6 = 16
3+3+3=9
3×3=9
3 + 4 + 3 + 4 = 14 3 + 3 + 4 + 4 = 14 3×2 + 4×2 = 14 3+4=7 7×2 = 14
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
三年级上册数学课件第3课时 长方形和正方形的周长
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4. 判断将两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，
这个长方形的周长是8厘米。
(×)
辨析：误认为两个或多个正方形拼成的长方形的周长等于所有正方 形边长的和，如下图所示，两个正方形拼在一起，周长会变 短。 组合在一起时，此条边的 长度不能算在周长里。
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作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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Thank you!
28+15+28+15=86(米） 28+28=56(米） 15+15=30（米）
28+15=43(米） 43×2=86（米）
56+30=86（米）
答：篮球场的周长是86米。
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3 选择一种方法算出篮球场的周长，和同学交流。
28+15+28+15=86(米） 28+28=56(米） 15+15=30（米）
56+30=86（米）
28+15=43(米） 43×2=86（米）
答：篮球场的周长是86米。
计算长方形的周长，怎样算比较简便？
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小试牛刀（教材P42试一试） 一块正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少厘米？
边长×4=正方形的周长
25×4 =100(厘米） 答：正方形手帕的周长是100米。
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小试牛刀（教材P42想想做做） 1.计算下面图形的周长。
你准备怎样算？
5宽+长+宽 =长方形的周长
先算出2条长、2 条宽各是多少， 再把结果相加。
先算长加宽的 和，再用和乘2。
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3 选择一种方法算出篮球场的周长，和同学交流。
苏教版数学三年级上册《长方形正方形周长计算》课件
2cm 3cm（长+宽）×2
正方形周长=边长×4
苏教版三年级数学上册
长方形、正方形周长的计算
执教人：窦先梅
长 宽
边长
通常把长方形长边的长叫做长， 短边的长叫做宽；
正方形每条边的长叫做边长。
长方形对边相等， 正方形四条边都相 等，四个角都是直 四个角都是直角。 角。
指出下面图形的周长
围成图形的所有边线的 总和叫周长。
银杏叶的周长
枫叶的周长
量一量、算一算下面图形的周长。
草坪的边长是20米
（1）20+20+20+20=80（米） （2）20×4=80（米）
长方形周长=（长+宽）×2
正方形周长=边长×4
想一想，下列图形的周长怎么求？
7厘米 3厘米 4厘米
周长26厘米
周长16厘米
周长14厘米
3cm
1cm
6cm 2cm
1cm 6cm
6+1=7(cm) 7×2=14 (cm) 2+3=5(cm) 5×2=10 (cm)
3厘米 6厘米 4厘米 3厘米 6＋3＋4＝13（厘米） 答：三角形的周长 是13厘米。 2 厘 米 2 厘 米 3厘米 2＋2＋3＋3＝10（厘米） 答：长方形的周长 是10厘米。 2 厘 米 3厘米 2＋2＋1＋3＝8（厘米） 答：这个四边形的周长 是8厘米。 1厘米 2 厘 米
篮球场的周长是多少米？
（1）28＋15＋28＋15=86（米）
（ 2 ） 28 ＋ 28 ＋ 15 ＋ 15=86 （米） （2）28＋28＋15＋15=86（米） （ （3 3） ）28 28× ×2=56 2=56（米） （米） 15× ×2=30 2=30（米） （米） 15 56+30=86 （米） 56+30=86（米） （4）28+15=43（米） 43 × 2=86 （米） 43×2=86（米）