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人教版小学音乐五下《钟声》教学设计
人教版小学音乐五下《钟声》教学设计七课放牧教学目标1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。
让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2.唱准音高。
唱准的自然音列，并进行实践创作活动。
3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
教学内容聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》编创活动：编自己的歌第一课时教学要求：1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。
并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景2、唱准 4、7、1音高，唱准do—do，并进行实践创作活动3、二声部和谐教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演三、音乐知识1、按教师手势唱do、re、mi、sol、laa、按音阶唱b、打乱顺序唱2、学习fa、si、do在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手势出示音阶图，边做手势边唱出示视唱曲：2/4 1 3 5│6 65│6 ⅰ7 6│5 —│1 35│6 6 5│4 43 2│1—║教师范唱，学生跟唱，师生接唱，指名学生唱四、新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂生：互相交流师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？生：互相交流师：你回用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论听录音，注意演唱顺序3、学唱歌词4、连唱用流畅的情绪，连贯地唱一边5、学唱歌谱五、小结，师生再见。
钟声音乐教案
钟声音乐教案一、教学目标1.让学生了解和感受钟声的音乐特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
2.通过模仿、创作等活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.培养学生合作、分享的良好品质，增强团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受钟声的音乐特点，学会用简单的动作和声音表现钟声。
2.教学难点：创作钟声音乐作品，培养学生的音乐创造力。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一段钟声音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受钟声的悠扬、庄严。
2.感受与模仿（1）教师示范用拍手、跺脚等动作表现钟声，引导学生模仿。
（2）学生分组，每组选择一种动作，共同表现钟声。
（3）教师组织学生进行展示，互相评价。
3.音乐创作（1）教师出示一幅描绘钟声的图片，引导学生进行想象。
（2）学生分组，每组根据图片创作一段钟声音乐，可用拍手、跺脚、唱歌等方式表现。
（3）教师组织学生进行展示，互相评价。
4.拓展活动（1）教师出示不同类型的钟声音乐，让学生分辨并说出特点。
（2）学生分组，每组选择一种钟声，用语言、动作、绘画等方式表现。
（3）教师组织学生进行展示，互相评价。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置1.学生回家后，用拍手、跺脚等方式创作一段钟声音乐，并与家人分享。
2.家长协助孩子录制钟声音乐作品，发送给教师，教师进行评价。
五、教学反思1.本节课通过聆听、模仿、创作等活动，让学生充分感受钟声的音乐特点，提高了学生的音乐素养。
2.学生在创作过程中，表现出较高的音乐创造力和合作精神，达到了教学目标。
3.教师在教学中注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.作业布置有助于巩固所学内容，培养学生的家庭音乐氛围。
六、教学评价1.学生对钟声的音乐特点有较深刻的理解，能用自己的方式表现钟声。
2.学生在创作过程中，表现出较高的音乐创造力和合作精神。
3.学生课堂参与度高，学习氛围浓厚。
4.作业完成情况良好，学生家庭音乐氛围得到提升。
音乐教案：五年级下册钟声
优秀音乐教案：五年级下册钟声钟声，是一首旋律悠扬、情感真挚的经典音乐，也是五年级下册音乐教学中的重要内容。
本篇文章将针对优秀音乐教案：五年级下册钟声进行详细探究。
一、教材分析钟声是一首篇章简单的曲子，分为A、B、A'三个部分，旋律朴实婉转。
通过学习这首音乐，可以让孩子体验音乐的独特魅力，增强其音乐素养。
二、教学目标1.学会演唱《钟声》。
2.理解这首音乐的节奏、旋律以及情感。
3.能够简单的分析音乐结构。
三、教学内容本节音乐课的教学重点为音乐的演唱和分析。
1.学唱《钟声》：教师从简单的歌词开始，一句一句教唱，带领学生理解曲子的情感，在声音上表达出来。
2.分析音乐结构：教师可以引导学生一起分析音乐结构，从拍号、节奏、乐谱等方面逐步剖析这首音乐。
四、教学方法本课程采用多元化的教学法，既有师生互动的探究式教学，也有简单的唱练和配乐选择等多种方式。
1.探究式教学：教师可以引导学生通过自己的探究和思考，找出这首音乐的特点和感受，开发学生的个性和创造力。
2.唱练：在教授歌词和旋律的同时，可以带领学生唱练，让学生在声音中体验音乐的情感。
3.配乐选择：可将多种不同版本的《钟声》配乐呈现给学生，引导学生听、辨析、挑选合适的诠释版本。
五、教学反思钟声这首歌曲，对于孩子们来说充满了温情与美好，歌曲的演唱也是教学过程中的关键所在。
在教授这首音乐的过程中，教师应当注重营造活跃的课堂氛围，让学生感受到音乐的魅力，增强他们的音乐素养。
同时，教师还需要根据授课效果进行反思，总结教学经验和不足之处，以纠正和完善教学效果。
六、总结如此优秀的音乐教案，对于五年级下册音乐教学有着重要的意义。
通过学习《钟声》，学生能够在音乐的世界中体会到那真挚的情感和多样的表现方式。
要想有效的促进学生的音乐素养，我们教师需要不断的探索创新，挖掘教学的潜能，从而培育出更多有素质、有创意的音乐人才。
音乐课堂良心教案：五年级下册钟声教学设计
【音乐课堂良心教案：五年级下册钟声教学设计】音乐这门艺术不仅可以陶冶情操，还可以活跃气氛，增加班级的凝聚力，提高学生的表现力。
作为音乐教育的一位老师，我深知教学要以学生为本，为了让学生更好地感受到音乐的魅力，特别设计了一堂五年级下册钟声的教学课程。
下面就让我为大详细介绍一下这堂课程的教学设计。
I. 教学目标1.了解钟声的来源与演奏方式；2.学习钟声简谱，并运用所学知识进行演奏；3.培养学生音乐鉴赏能力和团队协作精神；4.促进学生对于音乐和文化传统的理解。
II. 教学内容1.钟声的来源及演奏方式（教师示范演奏）；2.钟声简谱及演奏（学生自己动手演奏）；3.钟声演奏比赛（团队协作竞赛）；4.对钟声的音乐鉴赏。
III. 教学过程设计1.导入：在教室里播放一段钟声音乐，让学生先聆听，听完后请学生说出钟声的来源以及它所代表的意义。
2.新课讲解：教师在黑板上介绍钟声的来源与演奏方式。
教师可以播放一些钟声视频，解释一些钟声音乐术语，如“奏响”，“漾波”，“慢板”等，以便学生更好地学习。
3.钟声简谱：教师先给学生颁发钟声简谱，注明每个音符的演奏要求，并且在简谱下方标注出钟声的演奏方式。
接着请学生将简谱上的音符演奏一遍，老师需要指导学生如何使用手指去演奏符合演奏方式的音符。
4.钟声演奏比赛：学生分组进行，过程中需要学生进行讨论，并且体验与其他小组协作演奏的感觉。
该环节主要是锻炼学生的协作能力和团队精神，并且将钟声演奏进行比赛，评选出最佳演奏小组。
5.对钟声的音乐鉴赏：一部分是鉴赏钟声音乐。
教师组织学生聆听一个钟声音乐，让学生谈谈们听到什么，感受到什么，并且与其他学生进行讨论。
教师还可以让学生从声音、旋律、节奏等方面进行分析、比较。
IV. 小结本音乐课程利用钟声进行教学，内容全面，既有理论讲解，也有实践演奏，更加注重团队协作与音乐鉴赏。
通过本课程的教学训练，学生不仅掌握了冬天的音乐艺术，同时也体验到了音乐的欢乐。
见证他们同桌之间的互动、探讨和合作，真的让我很感动，我深信学生会在这堂课中收获到多方面的收获。
音乐教案-钟声
音乐教案－钟声音乐教案：钟声教学目标：1. 让学生了解钟声的特点和用途。
2. 帮助学生感受钟声的美妙与情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和声音表达能力。
教学内容和步骤：1. 钟声的特点和用途（5分钟）- 学生先思考钟声的特点，例如：声音有规律、持续时间长、音高较低等。
- 继续讨论钟声的用途，例如：表示时间、起床提醒、宗教仪式。
- 引导学生思考钟声背后的情感表达，例如：庄重、平静、纪念等。
2. 听取钟声音乐作品（10分钟）- 老师播放不同钟声的音乐作品，例如：巴赫的《钟声》。
- 学生聆听音乐，尽量感受钟声的特点和情感表达，同时记下自己的感受。
3. 学唱《钟声》（15分钟）- 老师教授学生一首简单的钟声歌曲，例如：《歌声与钟声》。
- 老师先唱一遍，并让学生跟着模仿，注意音准和节奏。
- 学生分成小组，互相鼓励合作，尽量唱好歌曲。
4. 创作钟声（20分钟）- 学生分成小组，自由发挥创作钟声乐器或钟声音效。
- 学生可以使用身边的可用材料，例如：冰淇淋棒、鸟蛋壳、纸杯等。
- 学生在小组内展示他们的创作成果，并解释自己的创作思路和情感表达。
5. 欣赏和反思（10分钟）- 学生分别展示自己创作的钟声作品，其他学生可以给予鼓励和建议。
- 学生讨论钟声的美妙之处，分享他们对钟声的理解和感受。
- 学生思考钟声与生活的关系，钟声能给我们带来怎样的情感和启示。
拓展活动：1. 学生可以选择一首钟声的音乐作品，进行更深入的欣赏和分析。
2. 学生可以到学校的钟楼或教堂去亲身感受真实的钟声，并记录自己的感受和体验。
3. 学生可以学习演奏钟声乐器，例如风铃、响铃等，进一步体验钟声的美妙。
4. 学生可以尝试用其他乐器演奏钟声的音乐，例如钢琴、吉他等，展示钟声的多样性和创意。
五年级下册《钟声》教案人教版【DOC范文整理】
五年级下册《钟声》教案人教版第八单元钟声课时教学内容:歌曲《枫桥夜泊》,电子琴独奏《灵隐钟声》。
教学目标．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
．初步了解中国的寺庙文化。
教学过程．欣赏歌曲《枫桥夜泊》:感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。
．学唱歌曲《枫桥夜泊》视唱乐段。
欣赏歌曲并比较第二乐段和乐段在情绪上有什么不同？视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。
合着音乐朗诵朗诵。
完整地演唱歌曲。
．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》，听一听，会带给你什么样的感受。
再欣赏一遍，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。
在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。
演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力。
第二课时教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》，切分音。
教学目标．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
．能听音乐记录空缺的旋律，能分辨切分音。
教学过程．探索身边不同的钟声，新年的钟声，各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
教师出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声。
欣赏《打切分音的小闹钟》欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。
欣赏乐曲的部分，想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符。
听音乐分辨切分音。
听音乐填音符。
演唱部分主题。
欣赏乐曲的第二部分和第三部分，随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
．拓展欣赏其他表现钟声的音乐：欣赏《基辅大门》并谈感受。
第三课时教学内容：歌曲《晚钟》，手风琴曲《小苹果》。
教学目标．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
．了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程．欣赏合唱《晚钟》，感受歌曲的思乡情绪。
欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱形式？再听一遍，歌曲表现了什么样的情绪？．学唱歌曲领唱部分．学唱合唱部分分声部练习合唱部分，教师纠正。
合唱。
学生指挥并演唱。
．欣赏手风琴曲《小苹果》，了解一些俄罗斯民歌。
钟音乐教案
钟音乐教案钟音乐教案一、教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解钟声的由来和特点。
2.使学生能正确理解并唱出钟声的韵律和节奏。
3.培养学生对钟声的欣赏和表达能力。
二、教学重难点:1.学生能正确理解并唱出钟声的韵律和节奏。
2.培养学生对钟声的欣赏和表达能力。
三、教学准备：1.多个不同音调的小钟或钟声录音；2.教师准备的乐音图片或乐音打印稿；3.课堂黑板和白板。
四、教学过程：1.引入激发学生兴趣:教师播放钟声录音，让学生感受不同音调的钟声，并引导学生畅想自己置身于钟楼之中。
2.导入新知：教师向学生介绍钟声的由来和特点，阐述钟声是一种由震动产生的音响，声音由低到高，音质干净、铿锵有力。
3.理论概述：教师向学生介绍音乐记谱法，告诉学生音符的基本知识。
4.练习：（1）教师将多个不同音调的小钟或钟声录音分发给学生，要求学生按照所持钟声的音调分组演奏。
（2）教师透过录音或演奏小钟来帮助学生认识音符，并将音符的名称写在黑板上。
5.乐团合奏：教师给每个学生分发一个乐音图片或乐音打印稿，将学生分成几个小组，每个小组分配一种乐音图片或打印稿。
教师击响钟声，学生根据自己手中的乐音图片或打印稿来演奏对应的音符。
慢慢增加乐音的节奏和复杂程度，让学生感受到钟声的韵律和节奏的变化。
6.欣赏：教师给学生播放一段钟声音乐，鼓励学生闭上眼睛用心去感受钟声的美妙，并让学生表达自己的感受和想象。
7.总结：教师和学生一起回顾本节课的内容，让学生自己总结钟声的特点和学习到的知识。
五、课堂作业：1.书写所学到的音符的名称；2.将钟声的特点和自己的感受用文字表达出来。
六、板书设计：钟声的特点：由震动产生的音响，声音由低到高，音质干净、铿锵有力。
音符的基本知识。
七、教学反思：本节课通过让学生亲自演奏钟声和欣赏钟声音乐，使他们对钟声的特点有了更真切的感受和理解。
同时，通过教师的引导，学生对音符的基本知识有了初步的认识。
不过，在练习环节中，学生之间的合作和协调还不够明确，需要在以后的教学中进一步强化。
钟声教案
《钟声》教学设计目标分解依据：1、课程标准依据新《音乐标准》对教学过程和教学方法提出了明确的要求，倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学中的主体地位，创设师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，其用意就在于改变传统的单向灌输和被动接受的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，主动地探索性学习。
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
音乐是实践性很强地一门艺术，对音乐美地感知、感动以及音乐表现和创造地乐趣，都必须使学生在亲身实践中获得，尽管学生们在学习实践中存在着客观差异，但只要重视教学过程于方法地科学性，改变学习方式，善于主动学习，不仅音乐学科，而且其他学科也会有所受益的。
2、教材分析 ：①管弦乐《维也纳的音乐钟》本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。
组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。
主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
②电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙、形象鲜明的电子琴独奏曲。
作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
3、学情分析：三年级的学生大部分对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。
女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。
学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。
他们爱表现的心理还是比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。
他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
(小学音乐教案)五年级下册音乐第八单元钟声教案
1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。
2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？
3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？
4、学生有感情演唱《读唐诗》。
5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？
6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
（播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？
五年级下册音乐第八单元钟声教案
小学音乐教案
第八单元钟声
教学内容：
唱歌《枫桥夜泊》《晚钟》
欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
手风琴曲《小苹果》
教学目标：
1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》
2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）
3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。）
4、学习第一乐段：
教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？
铿锵有力的音乐教案：五年级下册钟声
音乐教育是培养孩子综合素质的重要一环，而音乐教案是教师在课堂教学中制定的重要教学依据，它的好坏直接影响学生的学习效果和兴趣。
今天我要给大家分享一份精心制作的音乐教案，这是五年级下册“钟声”主题的教案，希望对广大音乐教师有所启发和帮助。
一、教学目标1.了解“钟声”的基本知识，掌握相关的音乐要素。
2.培养学生发现生活中音乐的美，增强欣赏音乐的能力。
3.通过音乐的学习和演奏，提高学生的合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点重点：学习“钟声”音乐的特点和构成要素。
难点：演奏“钟声”乐曲时，掌握节奏和速度的变化。
三、教学过程1.前置准备播放一段钟声的音频，问学生这是什么声音，有些特点？启发学生发现生活中的音乐，并了解到“钟声”的音乐元素，如声音高低、音调、节奏、速度等。
2.学习“钟声”的构成要素通过听觉教育和语言教育相结合的方式，引导学生一起听一首“钟声”乐曲（或者通过乐谱学习），了解“钟声”的基本构成要素，如旋律、节奏、运用的乐器等。
3.上手演奏配备乐器（口琴、小钢琴、打击乐器、管乐器等），让学生根据乐谱和指导老师演奏“钟声”乐曲。
提醒学生注意音乐节奏和速度的变化，并配合乐曲播放时段奏合奏。
4.欣赏多种“钟声”乐曲让学生听一些不同种类的“钟声”乐曲，感受不同的音乐风格和氛围，引导学生探索音乐的美。
5.默契配合，团队合作在演奏乐曲中强调掌握节奏和速度变化，培养学生的匹配和默契，提高团队合作和集体荣誉感。
四、教学评价听取学生的演奏，让他们互相鼓励和评价，加强交流互动。
五、教学拓展参观乐器制作厂或音乐厅，让学生了解音乐行业的发展和深入了解乐器制作及音乐制作的流程。
以上是我为您精心设计的五年级下册“钟声”音乐教案，多次调整并经过实际课堂应用验证，有系统的教学步骤和创新的教学方式。
相信它能带给你的学生不仅是音乐方面的知识，还能激发他们对音乐的兴趣和热爱，为其综合素质的提高起到积极的促进作用。
让我们一起铿锵有力，让音乐教育走进每个孩子的生活。
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最新整理小学音乐教案五年级下册音乐第八单元钟声教案第八单元钟声教学内容：唱歌《枫桥夜泊》《晚钟》欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》管弦乐曲《打切分音的小闹钟》手风琴曲《小苹果》教学目标：1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。
3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。
教学重难点：重点：1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2难点：歌曲的第二乐段教学准备：教具：钢琴、多媒体课件第一课时教学内容：学唱歌曲《枫桥夜泊》教学目标：1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：一、组织教学创设情境：1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。
2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。
二、复习歌曲三、导入新课：1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。
2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。
有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？4、学生有感情演唱《读唐诗》。
5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
（播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？四、学习歌曲《枫桥夜泊》1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。
听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。
（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。
）4、学习第一乐段：教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？学生随琴视唱旋律。
5、学习第二乐段：运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
7、师：你们知道寒山寺吗？8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。
（课件：寒山寺的图片）9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。
诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。
（课件：书法作品和意境画）10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动：古诗演唱会1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
3、每组组长抽签选曲目。
4、小组设计表演形式进行排练。
5、各小组的展示。
教师小结下课第二课时教学内容：欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》教学目标：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程：一、复习歌曲《枫桥夜泊》二、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。
现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。
听一听，会带给你什么样的感受？生：欣赏《灵隐钟声》并回答。
师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。
灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。
师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。
这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐诗词绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。
最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧！三、师生总结结束教学。
第三课时教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》学习切分音教学目标：1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2、能听音乐记旋律填空。
3、能分辨切分音。
教学过程：1、探索身边不同的钟声上节课我们学习了《枫桥夜泊》，欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。
但也不是所有的钟声都是那样的情绪。
有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。
你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？生：新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。
师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？教师几种不同的钟表，听一听不同的铃声。
生：听起来很欢快。
师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？生：有，《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
师：今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。
听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？2、欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》生欣赏并回答（有模仿钟声的节奏声，好像还有铃声）⑴欣赏乐曲第一部分师：这首乐曲由带再现的三部分组成，第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？生：在音乐中有切分音师：哪位同学能在谱子上指出来？生：指出切分音的音符。
师：切分音有好几种，这是最常见的一种。
切分音给人的感觉重音不在第一个音上，而是在第二个音上。
下面我给大家唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？师：现在我们再欣赏一遍生：听音乐分辨切分音师：欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。
现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本，下面我把第一主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
生：听音乐填音符。
师：现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生：演唱第一部分主题（唱谱）⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐4、师生总结结束教学。
第四课时教学内容：唱歌《晚钟》欣赏手风琴曲《小苹果》教学目标：1、用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》2、了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程：1、欣赏合唱《晚钟》师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱方式？生：欣赏并回答师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。
现在我们再听一遍，想一想，音乐表现了一种什么样的情绪？生：欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪）2、学唱歌曲领唱部分这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。
现在我们来试唱领唱部分。
生：学生试唱师：这虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的强弱规律，，速度要慢一些。
如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。
师：教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。
生：演唱师：这次唱得稍好一些。
因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生：练习长音的呼吸。
师：哪位同学来试试，，看谁的气息长，声音又平稳。
生：比赛。
师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。
演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。
生：演唱3、学唱合唱部分师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。
现在我们分声部来视唱乐谱生：分声部练习合唱部分，教师纠正。
师：现在我们来把两声部合起来唱。
生：合唱师：现在我们按课本上的要求“Hm”和“当”来演唱。
生：合唱师：请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。
生：合唱师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。
生：学生指挥并演唱。
师：在结尾处要减慢、减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。
生：演唱。
4、欣赏手风琴曲《小苹果》师：关于这首歌曲还有个故事。
这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。
你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？生：音乐的速度、力度有了变化，所以情绪也就不一样了。
师：说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。
教师总结：《小苹果》是一首欢快的歌曲，被改编成许多器乐曲的形式。
其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。
教学反思：。