高职院校工学结合模式下学生思想工作管理的创新与实践
职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力
职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力随着社会的发展和经济的进步，职业教育在培养学生的创新思维与实践能力方面扮演着重要的角色。
职业教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。
本文将探讨职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力，并提出相应的解决方案。
首先，职业教育应注重培养学生的创新思维。
创新思维是指学生在解决问题和面对挑战时能够灵活运用知识和技能，提出新的观点和解决方案的能力。
为了培养学生的创新思维，职业教育应该注重以下几个方面的工作。
第一，注重培养学生的问题意识。
学生在职业教育中应该学会主动思考和提问，发现问题并寻找解决方案。
教师可以通过提出具体问题的方式激发学生的思考，引导他们从不同的角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第二，注重培养学生的创新意识。
创新意识是指学生对新事物和新思想的接受和认同程度。
职业教育应该鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养他们的创新意识。
教师可以通过组织创新活动和项目，让学生有机会实践和展示自己的创新能力。
第三，注重培养学生的团队合作能力。
创新往往需要团队的合作和协作。
职业教育应该培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
教师可以通过组织团队项目和实践活动，培养学生的团队合作意识和能力。
其次，职业教育应注重培养学生的实践能力。
实践能力是指学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中的能力。
为了培养学生的实践能力，职业教育应该注重以下几个方面的工作。
第一，注重实践教学。
职业教育应该注重实践教学，让学生有机会亲自动手实践。
教师可以通过实验、实训和实习等方式，让学生将所学知识和技能应用于实际工作中，提高他们的实践能力。
第二，注重实践项目。
职业教育可以通过组织实践项目，让学生参与到真实的工作中，提供实践的机会和平台。
学生可以在实践项目中学习和应用知识和技能，提高他们的实践能力。
第三，注重实践评估。
工学结合模式下高职学生管理工作创新
工学结合模式下高职学生管理工作的创新探讨摘要：实施工学结合对于高职院校来说，可以充分利用企业生产条件和职业氛围来强化对学生的职业技能和职业道德培养培养，实现生产育人的目的，同时也把学生的就业工作关口前移，使得就业与教育紧密的联系在一起，把教育培养的课堂扩展到生产现场。
目前，我国高等职业教育正在进行规模扩张的外延型发展模式转变为前提以提升质量为核心的涵养型发展模式。
关键词：工学结合模式管理变化就业工作实习实训实习教师辅导员科学育人中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0015-011 工学结合人才培养模式对辅导员工作提出更高的要求1.1 增强辅导员素质，提高管理工作水平随着我国高等职业学校步伐的推进，工学结合的人才培养模式受到各大高等职业院校的青睐。
所以高等职业院校的学生在工作上比以往要有所改变，不仅面临着挑战也出现了一些新的问题。
新形势下要求高等职业院校辅导员在从事学生管理工作上面，要不断的研究工学结合模式下思想政治工作的规律和方法，并且对大学生的思想活动工作有一个全面的了解，全面发掘学生的个性发挥，切身提高学生的工作管理水平。
工学结合模式的高职管理工作要求辅导员，不但要有深厚的政治理论知识，还要具有马克思主义的世界观、道德观和自觉维护着中价值观和道德观的责任意识，并且具有心理学、社会管理学、教育学、法学等相关专业知识的培养。
同时还必须掌握多种操作技能，熟悉网络进行形象生动的思想教育，即使解决网络中出现的问题，不断探索网络时代大学生管理的规律，并开辟政治思想教育工作的新思路。
1.2 发挥网络育人的作用随着科学技术的进步，21实际显然已经成为网络时代。
所以高等职业院校应该充分利用网络育人的作用，比如建立网络qq群，博客，院系主页bbs和班级主页等方便学生与学校，教师和同学之间的联系，增强网络育人作用，提高了学生内部的互动性。
1.3 建立和完善“工学结合”模式学生管理制度建立和完善包括：安全制度、申请制度、学生离职管理制度、违纪学生处理制度、学习成绩考核制度等的学校内部管理机制，这也是工学结合模式培养人才的有效保障。
高职院校学生思想政治工作的新途径
高职院校学生思想政治工作的新途径加强和改进大学生思想政治教育工作，高等职业院校要充分发挥思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进思想政治教育工作，多方面促进大学生全面发展。
要紧密围绕培养高技能、高素质、高品质人才的目标，努力探索充分体现职业教育特色的思想政治工作的新途径、新方法。
根据我多年做学生管理工作积累的经验，有以下观点尽供参考：以基本道德规范为中心，培养学生良好的道德品质和文明行为。
高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级应用型人才，这就要求高职学生必须坚持正确的政治方向，要热爱祖国、服务人民，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德。
学生作为道德实践的主体，其道德发展是道德自我构建的过程。
教育工作者要创造各种条件，运用各种方式，唤醒学生的道德意识，把社会道德要求转化为学生的内在道德需要。
培养学生为自己的道德行为负责的态度和精神。
通过课堂教学与社会实践相结合，教化与引导相结合，他律与自律相结合，显性教育与隐性教育相结合，引导学生学会认识，学会做事，学会做人，学会共同生活，学会生存；不断探索平等、民主、双向的工作方式，开展批评与自我批评；要尊重学生，与学生交心交友，使思想政治教育如春风化雨，沁入学生心田；要把公民道德教育融入学生行为规范，引导学生诚实守信，严于律己，自觉遵纪守法，弘扬正气，明礼修身，团结友爱，恪守勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
以培养合格人才为目标，全方位推进思想政治工作，多方面促进学生全面发展。
我国经济和科学技术的快速发展，需要具有一定的科学文化素质和思想政治素质的优秀人才。
培养高素质的社会主义事业建设者是高等职业教育在新形势下面临的新课题。
要充分发挥高职院校“两课”教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想武装学生的头脑，确立在中国共产党领导下走社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生融入到国家和民族的社会主义事业中，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新
中 所 有 成 员 所 共 享 并 作 为 精 神 层 面 的 东 西 传 承 给 组 织 新 成 员 的 一 整 套 价 值
敬业合作意识 、 自律意 识 。
工 学 结 合培 养模 式 给 高职 学 生教 育管 理 带 来 的变 化 工 学 结 合 要 求 学 生 必 须 走 出 校
（ 傅 ） 替 担 任 教 育 者 。教 师 和 指 导 教 师 交 师 在 很 多 方 面 的教 育 、培 训 方 式 截 然 不 同 。 现 在 教 育 时 间 、 育 形 式 上 也 有 所 体 教 差 别 。 者表 现得 更 加 灵 活 。 对 这 种 变 后 面 化 ． 生将会经历一定 阶段的适应期 ， 学 给 教育管理工作带来一定的困难。
极 的 熏 陶 和 潜 移 默 化 的影 响 作 用 。工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 中 ， 师 传 授 的 职 业 教
道 德 理 论 与 企 业 的 要 求 相 融 合 ， 迅 速 并 转 化 为 现 实 的 职 业 行 为 。 化 为 学 生 的 内 职 业 信 念 ， 成 良好 的 职 业 习惯 。 企 业 养
学 院 式 的 教 育 形 式 ， 注 重 教 学 过 程 的 开 放 性 和 真 实 性 。学 生 在 实 际 生 产 环 境 中 所 受 到 的 影 响 、教 育 和 启 发 是 学 院 式 教 育 无 法 比拟 的 。 通 过 进 入 企 业 实 习 ， 如 学
工 学 结 合 模 式 下 的 教 师 和 实 习指 导 教 师
后 。高 职 院 校 加 强 了对 工 学 结 合 培 养 模 式 的 研 究 ，但 这 些 研 究 大 都 侧 重 于 教 学 方面 ， 学 生的教育管理工作 鲜有论述 。 对 笔 者 拟在 此 方 面试 做 探 讨 。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
工学结合模式下学生管理工作创新
浅谈工学结合模式下学生管理工作创新摘要：“工学结合”模式下的高职学生管理工作与传统的学生管理工作相比有了变化，呈现出新的特点。
这就要求高职院校转变学生管理工作理念，开创新型学生管理体制和机制，根据工学结合要求实施新型学生管理模式。
本文结合高职院校学生特点和发展的实际，提出了学生管理方法创新的一些建议。
关键词：工学结合学生管理制度创新工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标，在职业岗位中学习，在学习环境中工作，把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。
在实施过程中，原有的传统学生管理模式已经表现出越来越多的不适应性，在新的形式下学生管理模式急需创新。
1.高职学生管理现状1.1管理模式落后目前学生管理是以“教育、管理”的刚性管理模式为主，以学生在校园内的学习活动为管理内容，以制度和规章为条件，严格规范学生的行为。
学生处于从属地位，接受被动式、强迫式教育。
此种管理方式是可以起到一定作用，但随着办学规模持续扩大，学生人数不断增加，新入校的“90后”学生群体个性特征鲜明，与这种刚性管理模式难免会产生冲突和摩擦。
学生只是被教育者和被管理者，忽视了学生的主观能动性，难以激发学生在工学结合学习中内在的成才动力。
学生管理工作的重点主要是化解内外部环境引发的各种矛盾，并没有在学生管理工作机制上真正的为学生工学结合的学习提供有效的服务，大大制约了工学结合培养模式下学生管理工作实施的效果。
1.2衡量标准滞后在衡量评价学生时，例如在评定奖学金或者个人荣誉时，目前的制度下往往更侧重于对学业成绩量化的分析评判，缺少对学生综合素质特别是职业素质个性质量的综合评定。
一定程度上打击了学生培养自身职业素养的积极性，这也说明学生管理工作并没有在机制上激励学生提高自身的综合职业素养，反而制约了工学结合人才培养模式的实施。
1.3监督管理不力工学结合的人才培养方案体现在教学模式上，是一种“教学做”相结合教学方法。
就学生而言，是一种全新的学习模式。
工学结合下高职院校思想政治理论课实践教学体系的构建
面 的直接体 验为主要 内容 ，以提高 大学
生综合素质 目标 的多种教学 方式或教 学 环节的总和 ，是 思想 政治理论课 教学 的
一
流 。这 一人 才培养模式在 教育 观念 上充 分体现 了教 育与生产实践相结 合 的教 育 思想 ， 其途径是通过 校企 合作 ， 以工学交
（ ） 范 化 、 度 化 原 则 一 规 制
、
思 想政治 理论课 实践教 学的基
践教学还应努力 发掘更为 广泛的 内容 和
形 式 ，向学生提供 一切可 能的条件和机
会 ， 织学生走 出校 门 ， 组 进入社 会开展全
本 内涵
目前 ，许多高 职院校 的思想 政治理
论 课实 践 教 学并 没 有 作为 一 种 经 常性 的 教学 环 节 持续 开 展 下去 ，而 是 因教
会 实 践教 学 是 一 种行 之 有 效 的 教学 方 式， 具有让学 生通 过实践活 动 ， 一步理 进 解 和领 会所学 的理论 知识 ，提 高运用所 学理论 分析和解决 问题 的能力 ，增 强对
与直接获得 实践 工作经验 、技 能和能力 为主 的生产 现场有机结合 于人 才的培养 过程 中，使学生最 直接地熟悉 职业 工作
涵的基础上 ， 根据工学结合人才培养模式 的理念和要求 ， 构建出符合高职院校实 际 的思想政治理论课实践教学体系。
一
基石 ， 面 向部分 学生 的 “ 仅 精英 教育 ” 社
会实践教学模式必须得到 纠正。因此 ， 实
态 和科 学性很强 的课程 ，其 实践教学 体 系也应有特殊要求 与构建原 则。
理 论课实践教学提 供 了良好 的契机和特
浅析“工学结合”模式下高职院校学生管理工作
工 学结合模 式下 的教师和 实 习指导教 师 （ 师傅） 交替担任教育者。
２教 育 客 体 的变 化 ， 单 纯 的 学 生 身 ． 从 份转变为学生与学徒 （ 工） 员 双重 身 份 。
任 务 ， 就 明 确 Ｊ对 高 职 学 生 的 教 育 这 ，
穷， 主要集 中在 以下几个 方面 ：
（） 业 素 养 不 高 。自我 定 位 不 准 ， １职 职 业 理 想 、 业观 念 淡 薄 ， 高手 低 ， 乏 责 职 眼 缺 任 意 识 和 吃 苦 耐 劳 精 神 ， 是 企 业 反 映最 这
多 的 问题 。
的发展紧密结合起来 ， 做到在学校事业不 断发展的 同时 ， 实现个 人的 自我价值 。只
务 第 一 线 的 高 等 技 术 应 用 型 专 门 人 才 为
目前 ， 国高等职业 教育正 以规模扩 我 张为 目的 的外 延型发 展模式 转变 为 以提 升质量为核心 的内涵型发展模式 。 高职 院 校 人 才 培 养 模 式 为 了适 应 这 种 变 化 ， 变 改
以往 “ 校 和 课 堂 为 中心 ” 人 才 培 养 模 学 的
扩 展 到 生 产 现 场 ，实 现 生 产 育 人 的 月 的 ，
大区别， 更侧重于作为一个员工的教育 。
二 、 在 的 问题 存 １ 习角 色 转 变 缓慢 ． 实
同时把学生 的就业工作关 口前移 ， 使就 业
与 教 育 紧 密 联 系 在 一 起 ， 分 体 现“以 服 充 务 为宗 旨 ， 以就 业 为导 向 ” 办学 方 针 。 的
式， 大力推行“ 工学结合 ” 制度 。实施工 学 结合对高职院校来说 ， 以充分利用企业 可
生 产 条 件 和 职 业 氛 围 强 化 对 学 生 的 职 业
工学结合人才培养模式下高职思想政治教育的探索与实践
的改革 ，可 以使得学校 的思政工作能 契合高职 的办学理念 、
促进学生 的全 面发展 ， 为落实 中央的 ｌ ６号文件 提供保障 ； 也 能使学 生在职 业岗位适应力 与职业相关 的思 想道 德认识 上 有所发展 ， 能有效解决工学结合人才培养模 式 中出现 的新 情 况 、 问题 ， 新 消除学生下 企业实 习期 间的思想 政治 教育 的真
（ ） 三 由于企业 的介入 ， 在丰 富教学 内容 的 同时 ， 使高 也 职思 想政 治教育 的连续性 、 系统性 受到影 响 ，
研究具有极大的创新 意义 ：
（ 一）揭 示工 学结合人才培养模式对 高校思政教 育的新
要 求
（ 由于学校和企业各 自追求 的价值 目标 、 四） 承担 的社会 责任各不相同 ， 特别是 企业 ， 以追求利益最 大化为原则 ， 使 会 得学生在思想认识上形成功利性 ， 会增加思政教育的难度 。
实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。高职院校人 才培养模式 的转变 ， 使高职院校的思想政治教育 面临新的问
题、 新的挑战 ， 也注入新 的活力 。
一
（ ）高职学 生对 工学结合 人才培养模 式的心理 准备不 六
足 ， 业实习 中由于工作强度大 ， 企 要面 对复杂 的人际关系 ， 有 的甚至引入竞争机制与淘汰机制 ． 使学 生产生 紧张恐惧 的 会
工学结合的人 才培养模 式把学生 的理 论学 习 、 践训练 实 有机地结合起来 ， 突出对 职业素质 、 职业 岗位适 应力 、 专业技 术应用能力和就业竞争能力等 的培养 。教 育部在《 于职业 关 院校试行工学结合 、 半工半 读的意见》 中强调 ： 高职 院校大力 推行工学结合的人才培养模式 ，建立 与完善半工半读制度 ，
工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革创新探索
摘要 ： 工 学结 合 是 当前 高等 职 业 教 育 人 才培 养 模 式 改 革 的 重 要 切 入 点 。作 为 职 业 教 育 重要 组 成 部 分 的 高 等 职 业 院校 思 想 政 治课 只有 树 立 正 确 的教 育 理 念 、 采 用 多元 的 教 学 方 法 、 设 计 好 理 论 与 实践 相 结 合 的 教 学 内容 、 利 用好 学 校 和 企 业 两 个基 地 ， 不 断探 索创 新 ， 才 能把 思 想 政 治 纯理 论 性 的 东 西 转 化 为 学 生 的 实 际 能 力 ， 也 只有 通过 工 学结合 ． 才 能 提 高 思 想 政 治课 的 教 学
、
ห้องสมุดไป่ตู้
树 立 正 确 的 教 育 理 念 是 工 学 结 合 模 式 下 高
我 们 不 难 得 出结 论 ， 工 学 结 合 不 仅 为 高 等 职 业 教 育 思 想政 治课 提供 了 丰富 的 内容 ， 而 且 能 调 动 一 切 资 源 去 推 动 思 政 课 的 改 革 与 创 新 。 高 等 职 业 教 育 要 真
程 ， 强 化学 生职 业道 德和 职业 精神 培 养 ， 加 强 实 践 育 人 ， 提 高 思 想 政 治 教 育 工 作 的 针 对 性 和 实 效 性 。作 为 承 担 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 工 作 重 要 组 成 部 分 的
且 通常 能获 取报 酬 的工 作实 际 中 ， 然 后 将 工 作 中 遇 到 的挑 战和增 长 的见 识 带 回课 堂 ， 帮 助 他 们 在 学 习 中进 一 步 地 分 析 与 思 考 。在 工 学 结 合 已 成 为 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 的 国际 背 景 下 ， 教 育部 ２ ０ ０ ６年 颁 布 的《 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第２ ８卷
ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＩ ＣＡＬ ＤＥＶＥＬ ＯＰＭＥＮＴ ＯＦ ＥＮＴＥＲＰＲＩ Ｅ Ｓ
２０ ０ ９年 １ ０月
０ｃ ．Ｏ０ ｔ２ ９
高职院校工学结合模式下学生思想 工作 管理 的创 新与实践
胡 利
（ 湖南科 技职业学 院， 湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １０ ４
Ａ ｂ ｔ ａ ｔ “ｈ ｔｃ ｎ ｌｇ ｕ ｉｎ ｓｒ ｃ ： ｔｅ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｎｏ ” ｉ ｔｅ ｈ ｇ ｅ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｕ ａｉｎ ｅｆｃｉｅ ｐ ｒｏ ｎ ｌ ｔａｎｎ ｐ ｔ ｒ ， ｂ ｔ ｓ ｈ ｉｈ ｒ ｏ ａｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｆｅ ｔｖ ｅ ｓｎ ｅ ｒｉｉ ｇ ｏ ｏ ａｔ ｎ ｅ ｕ
ｓｍｕｔｎ ｏ ｓｙ ｌｏ ａ ｅ ｈ ｑ ａｉ ｃ ｌ ｇ ｓ ｎ ｕ ｉｅ ｓｔ ｓ ｈ ｓｕ ｅ ｔ ｄ ｏｏ ｉａ ｗｏｋ ｏ ｒ ｇ ｈ ｎ ｗ ｑ ｅ ｔｏ ． ｉ ｌａ ｅ ｕ ｌ ａｓ ｇ ｖ ｔ ｅ ｕ ｌ ｙ ｏｌ ｅ ａ ｄ ｎｖ ｒｉｉ ｔ ｅ ｔ ｄ ｎ ｉｅ ｌｇｃ ｌ ｔ ｅ ｅ ｒ ｔ ｂ ｉ ｔｅ ｅ ｎ ｕ ｓｉｎ
按照高职教学大纲要求 ， 学生 的实践教育环节的应达 结合” 教学模式下高职学生思想工作管理 的创新与实践 ， 合 。 到 总教学时数的百分 之 ４％一 ５ 有 的实践性很强 的专 ５ ５ ％， 有 着 重要 的现 实 意 义 。
业甚至要求达到 ６ ％以上。 ０ 因此 ， 我们必然有大量的教学
思想政治教育带来 的新 问题 。温家宝总理指出 ：职业 教 学 生 的 思想 管 理 工 作 带来 困难 。 “ ． 工作 方 法 针 对性 不 强 ３ 育是面向人人的教育 ，国家要把发展职业教育放到更加 ２
重要更加突 出的位置来抓 。 其可见 ， 有 分析和研究 “ 工学
工学结合 的过程 就是教和学在真实背景下 的不断结
Ｉ ｎ ｖ ｔｓ ｏ ｉ ｖ ｌ ｈ ｗｏｋ ｍｅ ｔｌ ｙ ｈ ｍｅｈ ｄ ｄ ｐ ｓ ｎ ｅ ｈ ｅ ｆｒ ｎ ｏ ａｅ ｐ ｓｔ ｅｙ ｔ ｅ ｉ ｒ ｎａｉ ，ｔｅ ｔ ｔｏ ，ａ ａ ｔ ｕ ｄ ｒ ｔ ｅ ｎ ｗ ｏ ｍ ｔｅ ｕ ｌｔ ｅ ｕ ａｉｎ ｅ ｄ ｏ ｅ ｅｏ ． ｈ ｑ ａｉ ｙ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｔ ｄ ｖ ｌｐ ｏ Ｋｅ ｗｏ ｄ ｔｃ ｎ ｌｇ ｕ ｉｎ ｓｕ ｅ ｔ ｉｅ ｌｇｃ ｌ ｙ ｒ ｓ：ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｎ ｏ ；ｔ ｄ ｎ ｄ ｏｏ ｉａ ｗｏｋ ｐ ｒｏ ｎ ｌ ｔａｎｎ ａｔｒ ｒ ；ｅ ｓ ｎ ｅ ｒｉ ｉｇ ｐ ｔ ｎ ｅ
摘 要 ： 工学结合 ” 高等职 业教 育的有 效人 才培 养模 式 ， 同时也 给 高职 院校的 学 生思 想工作 带 来 了新 问题 。 出 “ 是 但 提 了新要 求 。 ” 学结合 ” 在 工 的模 式下 ， 高职 院校 学生思 想工作 者必 须积极 创新 工作 思路 、 法， 方 以适 应新 形式 下高职教 育
２ 新模式下存在的问题
２１ 联 系 实 际不 够 紧密 ．
时 间是 在 实 践 单 位 和 工厂 车 间里 。 虽然 实 践 来 源 于 理论 ，
当二者 的 区别 仍然会 让很 多学生再 思想观念 上产生 问
这就要求 ， 广大的高职院校学生思想工作者从实际出 我国高职 院校学生的思想管理工作联系高职学生的 题 。 制定 有效 率 ， 针 对 性 的工 作 方 法 。 有 思想实 际不够紧密 ，尤其没有具体针对高职学生的特点 发 ，
不 文化差异 ， 通过 网络传 播 切合作的基 础之上 ， 将学习与工作相结合的教育模式 。 其 作 。 同国家 的思想道德 观念 ， 大量的虚假信息 ， 不健康 内容也影响者 核 心是 以 就业 为 导 向 ， 以学 生 为 主 体 ， 能 力 为 本 位 ， 以 以 和影响广大学生 ， 那些辨别能力和 自制能力 比较差的学生。无形 中给高职 技能为 中心。这一教学改革给我 国高等职业院校学生的
１ 引 言
高职学生思想政治工作带来便捷 高效服务 的同时 ，负面 信息也不断冲击者学生 的思想政治工作 。 当前 ， 计算机 网
工学结合教学模式是 当前高职院校普遍采用 的有效 络的运用在 给高职学生思想政治工作带来快捷 的信息服 人才培养模 式。其概念是工学结合是一种建 立在校企密 务的同时 ，各种负面信息也冲击着我们学生思想政治 工
发展 的 需要 。
关模 式 工 学 人 中 图分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６ ８３ （０９ １— １２ ０ １０ — ９７ ２０ ） ９ ０ ６ — １ ‘
Ｕｎ ｅ ｈ ｕ ｌ ｙ ｃ ｌｅ ｅ ｎｄ ｕ ｉ ｅ ｓｔｅ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｕ ｉ ｎ ｐ ｔｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｒ ｔ ｅ ｑ ａ ｉ ｏ ｌ ｇ ｓ ａ ｎ ｖ ｒ ｉｉ ｓ ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｎ ｏ ａ ｔ ｒ ｔ ｈ
． 学生 思 想 工作 者 观 念 和 方 法相 对 滞 后 ４ 建立相适应的教育机制 。有些教 师和思想工作者在进 行 ２ 事物总是在不断 的更新变化 ， 工学结合的教育培养模 思想政治教育课程的时候 ， 仍然空谈理论 ， 脱离现实实际
ｓｕ ｅ ｔ ｉ ｅ ｌ ｇ ｃ ｌ ｗｏ ｋ ｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔＳ ｉ ｎ ｖ ｔｏ ｎ ｒ ｃ ｉ ｅ ｔ ｄ ｎ ｄ ｏｏ ｉａ ｒ ｎ ｇ ｍ ｎ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ｄ ｐ ａ ｔｃ ｓ
Ｈ Ｕ Ｌ ｉ
（ｕ ａ ｃ ｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｔ ａ ｎ ｎ ｏ ｌ ｇ ， Ｃ ａ ｇ ｈ ， ｕ ａ １ ０ ４ Ｃ ｉ ａ Ｈ ｎ ｎ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃｎ ｌ ｇ ｒ ｉ ｉｇ Ｃ ｌ ｅ ｅ ｈｎ ｓａ Ｈ ｎ ｎ ４ ０ ０ ， ｈ ｎ ）