2013年高考生物二轮专题突破总复习 第19讲 生物变异的来源课件 新人教版
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高考生物一轮复习 第7单元 变异、育种与进化 第19讲 基因突变与基因重组课件
类型3—— 基因工程 :目的基因经运载体导入受体细胞,导致外源基因与 受体细胞中的基因重新组合。可克服远缘杂交 不亲和 的障碍。 3.结果:产生新的 基因型 ,导致重组性状出现。 4.意义 (1)形成 生物多样性 的重要原因。 (2)生物变异的来源之一,有利于生物进化。
12/9/2021
1.原核生物不存在基因重组。 ( ✕ ) 2.基因型为Aa的个体自交,因基因重组导致子代发生性状分离。 ( ✕ ) 3.一对等位基因不存在基因重组,一对同源染色体存在基因重组。( √ ) 4.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由组合,导致 基因重组。 ( ✕ ) 5.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离。 ( ✕ ) 6.交叉互换和基因突变都能使染色体上原来的基因位置出现等位基因。( √ )
12/9/2021
(2)基因突变不一定导致生物性状的改变 ①基因中不具有转录功能的片段中的“突变”不引起性状改变。 ②由于多种密码子决定同一种氨基酸,所以某些基因突变也可能不引起 性状的改变。 ③某些基因突变虽然改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类,但并不影响蛋 白质的功能。 ④隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。
12/9/2021
1.基因重组过程分析
12/9/2021
2.基因重组和基因突变的比较
比较项目 变异本质 发生时间 发生范围 产生结果 意义 生物变异
生物进化 生物多样性 应用 联系
基因突变
基因重组
基因分子结构的改变
原有基因的重新组合
通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期
减数第一次分裂前期和后期
12/9/2021
(4)诱发基因突变的因素(连线)
(5)基因突变的特点 ① 普遍性 :一切生物都可以发生。 ②随机性:生物个体发育的 任何时期和部位 。 ③ 低频性 :自然状态下,突变频率很低。 ④ 不定向性 :一个基因可以向不同的方向发生突变。
12/9/2021
1.原核生物不存在基因重组。 ( ✕ ) 2.基因型为Aa的个体自交,因基因重组导致子代发生性状分离。 ( ✕ ) 3.一对等位基因不存在基因重组,一对同源染色体存在基因重组。( √ ) 4.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由组合,导致 基因重组。 ( ✕ ) 5.纯合体自交因基因重组导致子代性状分离。 ( ✕ ) 6.交叉互换和基因突变都能使染色体上原来的基因位置出现等位基因。( √ )
12/9/2021
(2)基因突变不一定导致生物性状的改变 ①基因中不具有转录功能的片段中的“突变”不引起性状改变。 ②由于多种密码子决定同一种氨基酸,所以某些基因突变也可能不引起 性状的改变。 ③某些基因突变虽然改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类,但并不影响蛋 白质的功能。 ④隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。
12/9/2021
1.基因重组过程分析
12/9/2021
2.基因重组和基因突变的比较
比较项目 变异本质 发生时间 发生范围 产生结果 意义 生物变异
生物进化 生物多样性 应用 联系
基因突变
基因重组
基因分子结构的改变
原有基因的重新组合
通常在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期
减数第一次分裂前期和后期
12/9/2021
(4)诱发基因突变的因素(连线)
(5)基因突变的特点 ① 普遍性 :一切生物都可以发生。 ②随机性:生物个体发育的 任何时期和部位 。 ③ 低频性 :自然状态下,突变频率很低。 ④ 不定向性 :一个基因可以向不同的方向发生突变。
会考复习必修二课件专题四、生物的变异 (17张PPT)
1、基因工程与作物育种
2、基因工程与药物研制
3、环境保护 基因工程做成的“超级细菌”
能吞食和分解多种污染环境的物质。
转基因食品
安全吗?
诱变育种 多倍体育 单倍体育
种
种
基因突变 染色体变异 染色体变异
辐射诱变， 用秋水仙
激光诱变， 素处理萌
空间技术育 发的种子
种
或幼苗
花药离体 培养
提高育种 频率，加 速育种过 程，或大 幅度改良 某些品种
自交后代
器官较大， 不发生性
营养物质 状分离，
含量高
可缩短育
种年限
（2年）
杂交育种
诱变育种 多倍体育 单倍体育
基因突变的原因：
1)外因：某些环境条件，如物理、化学、生物因素 2)内因：DNA 复制过程中，基因中脱氧核苷酸的
种类、数量和排列顺序发生改变，从而改变
了遗传信息
三、染色体变异
染色体结构变异
类型
个别染色体增减
染色体数目变异 染色体成倍增减
染色体组
细胞中的一组非同源染色体，形态和 功能各不相同，但携带着控制一种生 物生长发育、遗传和变异的全部信息。
抗病植株 的育成
基因工程
• 又称基因拼接技术,或重组DNA 技术。 • 通俗的说，就是按照人们的意愿，把
一种生物的某种基因提取出来，加以 修饰改造，然后放到另一种生物的细 胞里，定向的改造生物的遗传性状。
基因工程的“四步曲”
1 提取目的基因 2 目的基因与运载体结合 3 将目的基因导入受体细胞 4 目的基因的检测和表达
有重要意义。
二、基因突变
1、基因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变的概念:
指发生在基因水平上的变异。是由 于DNA分子中发生碱基对的替换、增添或 缺失，而引起的基因结构的改变。
高考生物二轮专题课件：专题五 遗传的分子基础、变异与进化
。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
高考总复习生物突破课件2-4-1：生物的变异
联系
考基双向突破 不同版本链接
考技案例导析
考能双向训练
实验专项突破
限时规范训练
①水、肥、阳光特别充足时，温度改变、激素处理等引起的变异一般是不可遗传 变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引起的变异一般为可遗传变异。 ②细菌、蓝藻等原核生物和病毒的可遗传变异只有一种：基因突变。
(2010·珠海调研)下列哪种是不可遗传的变异 A．正常夫妇生了一个白化儿子 B．纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇 C．用青霉菌进行X射线照射后，培育成高产菌株 D．用生长素处理得到无子番茄
形态 受精卵
功能 非同源染色体
两
考基双向突破 不同版本链接
考技案例导析
考能双向训练
实验专项突破
限时规范训练
答案：①一定，②不一定，如小麦的单倍体含有三个染色体组。
受精卵
三个或三 个以上
都比较大
含量增加
秋水仙素
萌发
纺锤体
加倍
答案：(1)人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作用于正在分裂的细胞， 抑制纺锤体的形成，从而引起细胞内染色体数目加倍。
第四单元 生物的变异与人类遗传病
最新考纲
1．基因重组及其意义
实验：
2．基因突变的特征和原因
1．低温诱导染色体加倍的实验
3．染色体结构变异和数目变异
2．调查常见的人类遗传病
4．生物变异在育种上的应用
5．关注转基因生物和转基因食品的安全性
6．人类遗传病的类型、监测和预防
7．人类基因组计划及意义
考基双向突破 不同版本链接
然状况下，通常基因重组有两种情况：①非同源染色体的自由组合可能导致非同
源染色体上存在的非等位基因重组；②同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换
高三一轮复习生物：第19课 基因突变、基因重组和染色体变异课件
单倍体 配子
特点
①植株弱小； ②高度不育
二倍体 受精卵
正常植株
多倍体 受精卵
发育迟缓 ①茎秆粗壮； 结实率低 ②叶、果实、种子较大； ③营养物质含量丰富
体细胞染 色体组数
配子中染色 体组数，一 个或多个
2个
3个或3个以上
几乎全部的动 香蕉(三倍体)；马铃薯(
举例 蜜蜂的雄蜂 物和过半数的 四倍体)；八倍体小黑
三、基因重组 1．概念
有性生殖
控制不同性状
真核
2．类型 (1) 自 由 组 合 型 ： 位 于 非 同 源 染 色 体 上 的 _非__等__位__基__因_ 随 非__同__源__染__色__体__的自由组合而发生重组(如下图)。
(2)互换类型：在减数分裂过程中的四__分__体__时期，位于同源染色体 上的_等__位__基__因_有时会随着非__姐__妹__染__色__单__体__之间的互换而发生交换，导 致染色单体上的基因重组(如下图)。
二、细胞的癌变 1．与细胞的癌变有关的基因 (1)原癌基因：表达的蛋白质是细__胞__正__常__的__生__长__和__增__殖__所必需的。 (2)抑癌基因：表达的蛋白质能抑制细__胞__的__生__长__和__增__殖__，或者促 进细__胞__凋__亡__。 2．原因：原__癌__基__因__和_抑__癌__基__因_发生基因突变。 3．癌细胞的特征：能够_无__限_增殖，_形__态__结__构_发生显著变化，细 胞膜上的_糖__蛋_白__等物质减少，细胞之间的_黏__着__性_显著降低，容易在 体内_分__散__和__转__移_，等等。
色体数目_加__倍_，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目_不_变__。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，
高考生物二轮复习 专练十九 生物的变异与人类遗传病-人教版高三全册生物试题
生物的变异与人类遗传病1．【2017新课标Ⅲ卷】下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（）A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的考点一、生物的变异C．O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的【解析】基因型完全相同的两个人，可能会由于营养等环境因素的差异导致身高不同，反之，基因型不同的两个人，也可能因为环境因素导致身高相同，A正确；在缺光的环境中，绿色幼苗由于叶绿素合成受影响而变黄，B正确；O型血夫妇的基因型均为ii，两者均为纯合子，所以后代基因型仍然为ii，表现为O型血，这是由遗传因素决定的，C正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，是由于亲代是杂合子，子代出现了性状分离，是由遗传因素决定的，D 错误。
【答案】D2．【2016某某卷】导致遗传物质变化的原因有很多，图8字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是（）A．突变和倒位B．重组和倒位C．重组和易位D．易位和倒位【解析】①中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②de和c基因位置发生了颠倒，属于倒位；选D。
【答案】D3．【2016某某卷】依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是（）A．DNA分子发生断裂B．DNA分子发生多个碱基增添C．DNA分子发生碱基替换D．DNA分子发生多个碱基缺失【解析】原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，可能的原因是DNA分子发生碱基替换，而碱基的增添或缺失均会导致多个氨基酸序列的改变；故选C。
【答案】C4．【2016某某卷】下图甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。
下列叙述正确的是（）A．个体甲的变异对表型无影响B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C．个体甲自交的后代，性状分离比为3:1D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【解析】个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字形”，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D错误。
生物一轮复习 专题7 生物的变异与进化 第19讲 生物的变异课件 新人教版
(1)类型非整倍体变异：体细胞中个别染色体增加或减少， 如先天愚型
(2)染色体组：一般二倍体生物的一个__配__子___中的全部染色体称为染色体组。其中包含了 该种生物的一整套___遗__传__物__质_____。
(3)一倍体：只有一个染色体组的细胞或体细胞中含单个染色体组的个体。
(4)二倍体：具有两个染色体组的细胞或体细胞中含两个染色体组的__个__体___。 (5)多倍体：体细胞中所含染色体组数__超__过__两__个______的生物。 (6)单倍体：体细胞中含有本物种______配__子______染色体数目的个体。
类型
①形态突变：影响生物的形态结构，如果蝇红眼突变为白眼； ②___生__化__突__变_____：影响生物的代谢过程，导致特定生化功能改变或丧失， 如人类的苯丙酮尿症；
③致死突变：导致个体活力下降，甚至死亡，如人类镰刀形细胞贫血症
特点
①普遍性；②___多__方___向__性____；③稀有性；④____可__逆__性______； ⑤___有__害__性_______
图像 示意
三种方法判断基因改变的原因 (1)据亲子代基因型判断 ①如果亲代基因型为 BB 或 bb，则引起姐妹染色单体上 B 与 b 不同的原因是基因突变。 ②如果亲代基因型为 Bb，则引起姐妹染色单体上 B 与 b 不同的原因是基因突变或交叉 互换。 (2)据细胞分裂方式判断 ①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。
[教材热考拾遗] (必修 2 P78 图 4－3 改编)图甲表示人类镰刀形细胞贫血症的病因，图乙是一个家族该病 的遗传系谱图(控制基因为 B 与 b)，请据图回答下列问题：(已知谷氨酸的密码子是 GAA、 GAG)
(2)染色体组：一般二倍体生物的一个__配__子___中的全部染色体称为染色体组。其中包含了 该种生物的一整套___遗__传__物__质_____。
(3)一倍体：只有一个染色体组的细胞或体细胞中含单个染色体组的个体。
(4)二倍体：具有两个染色体组的细胞或体细胞中含两个染色体组的__个__体___。 (5)多倍体：体细胞中所含染色体组数__超__过__两__个______的生物。 (6)单倍体：体细胞中含有本物种______配__子______染色体数目的个体。
类型
①形态突变：影响生物的形态结构，如果蝇红眼突变为白眼； ②___生__化__突__变_____：影响生物的代谢过程，导致特定生化功能改变或丧失， 如人类的苯丙酮尿症；
③致死突变：导致个体活力下降，甚至死亡，如人类镰刀形细胞贫血症
特点
①普遍性；②___多__方___向__性____；③稀有性；④____可__逆__性______； ⑤___有__害__性_______
图像 示意
三种方法判断基因改变的原因 (1)据亲子代基因型判断 ①如果亲代基因型为 BB 或 bb，则引起姐妹染色单体上 B 与 b 不同的原因是基因突变。 ②如果亲代基因型为 Bb，则引起姐妹染色单体上 B 与 b 不同的原因是基因突变或交叉 互换。 (2)据细胞分裂方式判断 ①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。
[教材热考拾遗] (必修 2 P78 图 4－3 改编)图甲表示人类镰刀形细胞贫血症的病因，图乙是一个家族该病 的遗传系谱图(控制基因为 B 与 b)，请据图回答下列问题：(已知谷氨酸的密码子是 GAA、 GAG)
高考生物总复习第19讲基因突变与基因重组课件高三全册生物课件
12/8/2021
提示 （1）染色体变异 （2）由题意知，染色体缺失花粉不育，则正常情况下，该植物作父本只产生含b的配 子，因此，测交后代均表现为白色。 （3）若测交后代中有部分个体表现为红色性状，说明父本产生部分配子含有B，这表 明同源染色体非姐妹染色单体间可能发生了交叉互换，导致产生了含B的配子，从而 导致部分子代出现红色性状。
思维
卷考 Ⅲ(2)、
科学
情 2016·全国卷Ⅲ(32)
突变显、隐性判断的遗传实验设计
探究
12/8/2021
考点一 基因突变
1.基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症
CTT
CAT
GAA GUA
12/8/2021
(1)图示中 a、b、c 过程分别代表__D__N_A_复__制_____、_转__录____和__翻__译___。基因突 变一般发生在_a__ (填字母)过程中。 (2)患者贫血的直接原因是___血__红__蛋__白_____异常，根本原因是发生了_基__因__突__变__， 碱基对由==AT===突变成==AT===。
12/8/2021
第19讲 基因突变与基因重组
考纲、考情——知考向
核心素养——提考能
最新 1.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 考纲 2.基因重组及其意义(Ⅱ)
生命 基因突变、基因重组与生物体性状 观念 改变的内在关系
科学
全国 2018·全 国 卷 Ⅰ (6) 、 2016·全 国 卷
归纳比较可遗传变异的类型及特点
12/8/2021
基因突变形式的快速确认
12/8/2021
围绕显性突变与隐性突变的确认考查批判思维的能力
3.（2016·全国卷Ⅲ，32）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。 回答下列问题：
提示 （1）染色体变异 （2）由题意知，染色体缺失花粉不育，则正常情况下，该植物作父本只产生含b的配 子，因此，测交后代均表现为白色。 （3）若测交后代中有部分个体表现为红色性状，说明父本产生部分配子含有B，这表 明同源染色体非姐妹染色单体间可能发生了交叉互换，导致产生了含B的配子，从而 导致部分子代出现红色性状。
思维
卷考 Ⅲ(2)、
科学
情 2016·全国卷Ⅲ(32)
突变显、隐性判断的遗传实验设计
探究
12/8/2021
考点一 基因突变
1.基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症
CTT
CAT
GAA GUA
12/8/2021
(1)图示中 a、b、c 过程分别代表__D__N_A_复__制_____、_转__录____和__翻__译___。基因突 变一般发生在_a__ (填字母)过程中。 (2)患者贫血的直接原因是___血__红__蛋__白_____异常，根本原因是发生了_基__因__突__变__， 碱基对由==AT===突变成==AT===。
12/8/2021
第19讲 基因突变与基因重组
考纲、考情——知考向
核心素养——提考能
最新 1.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 考纲 2.基因重组及其意义(Ⅱ)
生命 基因突变、基因重组与生物体性状 观念 改变的内在关系
科学
全国 2018·全 国 卷 Ⅰ (6) 、 2016·全 国 卷
归纳比较可遗传变异的类型及特点
12/8/2021
基因突变形式的快速确认
12/8/2021
围绕显性突变与隐性突变的确认考查批判思维的能力
3.（2016·全国卷Ⅲ，32）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。 回答下列问题：
(人教版)高考生物创新课件：第7单元-第19讲-生物的变异
突变( )
▪ (5)细胞分裂的中期不发生基因突变( )
▪ 提示：基因突变可发生在个体发育的任何阶
▪ (6)基因突变能产生新基因，是生物变异的√根 本来源( )
▪ (7)由于基因突变× 是不定向的，所以控制直毛 的基因可以突变为控制长毛的基因( )
▪ (8×)只要发生在生殖细胞中的突变都能通过配 子遗传给下一代( )
▪ (9)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素 处理萌×发的种子或幼苗( )
×
▪ (10)多倍体形成过程增加了非同源染色体× 重 组的机会( )
▪ (11)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二 倍体( )
考点一 基因突变和基因重组 [关键点击]
1．基因突变的产生及结果 (1)基因突变产生 ①基因突变是指基因片段上碱基对发生增添、缺失或替换 而导致基因结构发生变化的遗传学现象。基因突变是遗传物质 在分．子．水．平．上的改变。碱基对数目、种类改变非常小，若数目 改变幅度过．大．，超．过．一．个．基．因．的．范．围．则为染色体变异。
(人为条件下进
▪ 4．结果：产生新的基因型
，导致重组性
状出现。
▪ 5．特点越：多 两个体杂合程度越高，遗传物质差 别越大，后代重组类型有性生殖 ，变异越大；
最广泛的应用是杂交育种。
生物多样性
生物进化
▪ 6．途径：基因重组是通过
实现的。
▪ 7．意义：为生物变异提供极其丰富的来源；
形成
____________的重要原因之
▪ 8．人工诱导多倍体可以用秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗，也可以低温处理植物分生组
▪ [基础回扣]
▪ 一、生物变异的类型 环境 ▪ 1．不可遗传的变异：由于 因素引起的
性状变异，生物体内的生殖遗传物质没有改变。
▪ (5)细胞分裂的中期不发生基因突变( )
▪ 提示：基因突变可发生在个体发育的任何阶
▪ (6)基因突变能产生新基因，是生物变异的√根 本来源( )
▪ (7)由于基因突变× 是不定向的，所以控制直毛 的基因可以突变为控制长毛的基因( )
▪ (8×)只要发生在生殖细胞中的突变都能通过配 子遗传给下一代( )
▪ (9)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素 处理萌×发的种子或幼苗( )
×
▪ (10)多倍体形成过程增加了非同源染色体× 重 组的机会( )
▪ (11)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二 倍体( )
考点一 基因突变和基因重组 [关键点击]
1．基因突变的产生及结果 (1)基因突变产生 ①基因突变是指基因片段上碱基对发生增添、缺失或替换 而导致基因结构发生变化的遗传学现象。基因突变是遗传物质 在分．子．水．平．上的改变。碱基对数目、种类改变非常小，若数目 改变幅度过．大．，超．过．一．个．基．因．的．范．围．则为染色体变异。
(人为条件下进
▪ 4．结果：产生新的基因型
，导致重组性
状出现。
▪ 5．特点越：多 两个体杂合程度越高，遗传物质差 别越大，后代重组类型有性生殖 ，变异越大；
最广泛的应用是杂交育种。
生物多样性
生物进化
▪ 6．途径：基因重组是通过
实现的。
▪ 7．意义：为生物变异提供极其丰富的来源；
形成
____________的重要原因之
▪ 8．人工诱导多倍体可以用秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗，也可以低温处理植物分生组
▪ [基础回扣]
▪ 一、生物变异的类型 环境 ▪ 1．不可遗传的变异：由于 因素引起的
性状变异，生物体内的生殖遗传物质没有改变。
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) A．基因重组 C．基因突变 B．染色体结构变异 D．染色体数目变异
解析：选C。细菌是原核生物，没有染
色体，那么没有染色体结构变异和数目
变异，B、D是不对的；细菌也不进行
减数分裂，一般情况下又没有外源基因
的导入，所以没有基因重组。
2．利用月季花的枝条扦插所产生的后
代与利用月季花的种子播种所产生的后
了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新
性状能否遗传是实验设计的出发点。
2．若染色体变异，可直接借助显微镜观
察染色体的形态、数目、结构是否改变。
3．与原来类型在相同环境下种植，观察
同源染色体 非同源染色 DNA分子 重组 上非等位基 体上非等位 类型 重组技术 因的重组 基因的重组
图像 示意
特别提醒
基因重组是真核生物有性生殖过程中产
生可遗传变异的最重要来源，是形成生
物多样性的重要原因。
即时应用
3．生物体内的基因重组是( )
A．能够产生新的基因
B．在生殖过程中都能发生
C．是生物变异的根本来源
2.染色体数目变异 (1)类型
以_________形式成倍增加或减少， 染色体组 如无籽西瓜 非整倍体变异：个别染色体增加或 减少，如21 三体综合征
整倍体变异：体细胞中的染色体数目
(2)染色体组：一般二倍体生物的一个 配子 ________中的全部染色体。 (3)二倍体：由受精卵发育而来，体细
胞中含两个染色体组的个体。 (4)多倍体：由受精卵发育而来，体细 胞中所含染色体组数超过两个的生物。 配子 (5)单倍体：体细胞中含有本物种_____
染色体数目的个体。
思考感悟
2．含有一个染色体组的个体一定是
单倍体吗？单倍体一定含有一个染
色体组吗？ 【提示】 一定。不一定，如小麦 的单倍体含有三个染色体组。
作用下一定会引起基因突变
D．基因突变的结果有三种：有利、有
害、中性
答案：D
6．如果一个基因的中部缺失了1个核苷
酸对，不可能的后果是( )
A．没有蛋白质产物
B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基 酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的
氨基酸序列发生变化
解析：选A。基因的中部若编码区缺少
代；②变异方向一般是定向的。
(2)可遗传的变异
生物的变异是由于生殖细胞内遗传物质
的改变引起的，因而能够遗传给后代，
这样的变异称为可遗传的变异。
通常所说的可遗传的变异有三种来源：
①基因突变、②基因重组、③染色体畸
变。
特别提醒
(1)可遗传的变异不一定遗传给后代，如
果可遗传的变异发生在体细胞中，正常
情况下不遗传给后代。但是只要遗传物
于同源染色体上，所以有几个等位基因
就意味着有几条同源染色体。
③根据染色体的数目和染色体的形态数
来推算。染色体组的数目＝染色体数/
染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有
8条染色体，分为4种形态，则染色体组
的数目为2个。
易误警示
不同种生物的一个染色体组中所含的染色
体数目不一定相同，但同种生物的一个染
色体组中所含染色体数目一定相同。
基因突变是生物变异的根本来源， 生物进化 意义 对__________和选育新品种具有非 常重要的意义
思考感悟
1.基因突变易发生于细胞分裂的什么
时期？
【提示】 基因突变易发生于有丝 分裂间期或减数第一次分裂前的间 期的DNA分子复制时。
三、染色体畸变
1．染色体结构变异
类 型
使位于染色体上的基因的数目和排 影 列顺序发生改变，大多数染色体结 响 构变异对生物体是不利的，甚至导 致生物体的死亡
代相比，关于其变异来源的叙述正确的
是( 变异性 B．前者一定不会发生基因重组，后者 ) A．前者不会发生变异，后者有很大的
可能发生基因重组
C．前者一定不会发生染色体畸变，
后者可能发生染色体畸变
D．前者一定不会因环境影响发生变
异，后者可能因环境影响发生变异
解析：选B。扦插属于营养繁殖，不
会发生基因重组，但有可能发生基因
突变和染色体畸变。种子繁殖属于有
性生殖，在产生种子的过程中，由于
有基因重组，所以由种子发育形成的
个体与亲本相比，有一定的差异性。
基因重组的理解
同源染色体 非同源染色 DNA分子 重组 上非等位基 体上非等位 类型 重组技术 因的重组 基因的重组 体外与载体 重组和导入 减数第一次 发生 减数第一次 细胞内的目 分裂四分体 时间 分裂后期 的基因与细 时期 胞内基因重 组
重组。
有性生殖 3．途径：基因重组通过____________ 过程实现。
4．意义：基因重组的结果导致
__________________，为动植物育种和 生物性状的多样性 生物进化 ___________提供丰富的物质基础。
二、基因突变
基因内部核酸分子上的 特定核苷酸序列 __________________发生改变的现 概念 象或过程。包括DNA分子上碱基对 替换 缺失 增加 的_______、______、______
质发生改变一定就是可遗传的变异。
(2)水、肥、阳光特别充足时，温度改变、
激素处理等引起的变异一般是不可遗传的
变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理
引起的变异一般为可遗传的变异。(3)病毒
和细菌、蓝细菌等原核生物的可遗传的变
异只有一种：基因突变。
即时应用
1．超级病菌是一种耐药性细菌，它最
可能由普通细菌通过哪种变异形成(
但不能重复。
(2)确定某生物体细胞中染色体组数目
的方法
①细胞内形态相同的染色体(同源染色
体)有几条，含有几个染色体组。如图 细胞中相同的染色体有4条，此细胞中 有4个染色体组。
②根据基因型来判断。在细胞或生物体
的基因型中，控制同一性状(单位性状)
的基因出现几次，则有几个染色体组，
如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含 有3个染色体组。也可以记作：同一个 字母不分大小写，重复出现几次，就是 几个染色体组。控制同一性状的基因位
高频考点深度剖析
考点突破 生物的变异概念及分类 1．变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各 子代之间，均有或多或少的差异， 这
种差异就是变异。
2．生物变异的类型
(1)不可遗传的变异
生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，
并没有引起遗传物质的变化，这样的变异
称为不可遗传的变异。
特点：①只在当代显现，不能遗传给后
一个1个核苷酸对，该基因仍然能表达，
但是表达的产物(蛋白质)有可能出现下
列三种情况：翻译为蛋白质时在缺失位
置终止、所控制合成的蛋白质减少或者
增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基
酸序列发生变化。
染色体畸变
1．染色体组和染色体组数目的判断
(1)一个染色体组中所含染色体的特点 ①不含同源染色体。 ②染色体形态、大小和功能各不相同。 ③含有控制一种生物性状的一整套基因，
高度不育
可育，但结实性 差
易误警示
界定单倍体的关键在于由“配子发育
而来”。某生物体细胞中含n个染色
体组，若该个体由受精卵发育而来即
n倍体，若该个体由配子(不经受精)发
育而来，则为单倍体。
即时应用
7．如图是四种生物的体细胞示意图，A、
B图中的每一个字母代表细胞的染色体上
的基因，C、D图代表细胞的染色体情况， 那么最可能属于多倍体的细胞是( )
解析：选D。一般情况下，细胞中具有
同一形态的染色体有几条，或控制某一
相对性状的基因有几个，则表示细胞含
有几个染色体组，如图A、B、C、D中 一般可认为分别具有4个、1个、2个、4 个染色体组。但有丝分裂过程的前期和 中期，
每条染色体上含有两条姐妹染色单体，
而每条染色单体上含有相同的基因，则
一对同源染色体则可能具有相应的4个
第七单元
生物的变异、进化、遗传与人类健康
第七单元 生物的变异、进化、
遗传与人类健康
第19讲 生物变异的来源
回归教材夯实双基
一、基因重组
不同遗传性状 1．概念：指具有__________________
的雌、雄个体进行____________时，控 有性生殖 制不同性状的基因重新组合，导致后代 不同于亲本类型的现象或过程。
基因，如图A。故最可能属于多倍体的
细胞是图D所示的细胞。
8．下列关于染色体组、单倍体和二倍
体的叙述，不正确的是( )
A．一个染色体组不含同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有
两个染色体组的个体叫二倍体
C．单倍体生物体细胞中不一定含有一
个染色体组
D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋
水仙素处理萌发的种子或幼苗
①形态突变：影响生物的形态结构， 如果蝇红眼突变为白眼。 ②生化突变：影响生物代谢过程， 类 导致特定生化功能改变或丧失，如 型 人类的苯丙酮尿症。 ③致死突变：导致个体活力下降， 甚至死亡，如人类镰刀形细胞贫血 症。
多方向性 ①普通性，②_________，③稀有 特点 有害性 性，④可逆性，⑤_________ 诱发 因素 _______因素、化学因素和 物理 生物 _______因素
D．可以在同源染色体之间发生
解析：选D。基因重组发生在有性生殖过
程中，在减数分裂形成四分体时期，位于
同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色
单体的交换而发生交换，导致染色体单体
上的基因重组。基因重组不能产生新的基
因，是生物变异的重要来源。
4．在格里菲思的肺炎双球菌转化实验
中，加热杀死的S型细菌的某种成分能
解析：选C。细菌是原核生物，没有染
色体，那么没有染色体结构变异和数目
变异，B、D是不对的；细菌也不进行
减数分裂，一般情况下又没有外源基因
的导入，所以没有基因重组。
2．利用月季花的枝条扦插所产生的后
代与利用月季花的种子播种所产生的后
了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新
性状能否遗传是实验设计的出发点。
2．若染色体变异，可直接借助显微镜观
察染色体的形态、数目、结构是否改变。
3．与原来类型在相同环境下种植，观察
同源染色体 非同源染色 DNA分子 重组 上非等位基 体上非等位 类型 重组技术 因的重组 基因的重组
图像 示意
特别提醒
基因重组是真核生物有性生殖过程中产
生可遗传变异的最重要来源，是形成生
物多样性的重要原因。
即时应用
3．生物体内的基因重组是( )
A．能够产生新的基因
B．在生殖过程中都能发生
C．是生物变异的根本来源
2.染色体数目变异 (1)类型
以_________形式成倍增加或减少， 染色体组 如无籽西瓜 非整倍体变异：个别染色体增加或 减少，如21 三体综合征
整倍体变异：体细胞中的染色体数目
(2)染色体组：一般二倍体生物的一个 配子 ________中的全部染色体。 (3)二倍体：由受精卵发育而来，体细
胞中含两个染色体组的个体。 (4)多倍体：由受精卵发育而来，体细 胞中所含染色体组数超过两个的生物。 配子 (5)单倍体：体细胞中含有本物种_____
染色体数目的个体。
思考感悟
2．含有一个染色体组的个体一定是
单倍体吗？单倍体一定含有一个染
色体组吗？ 【提示】 一定。不一定，如小麦 的单倍体含有三个染色体组。
作用下一定会引起基因突变
D．基因突变的结果有三种：有利、有
害、中性
答案：D
6．如果一个基因的中部缺失了1个核苷
酸对，不可能的后果是( )
A．没有蛋白质产物
B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基 酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的
氨基酸序列发生变化
解析：选A。基因的中部若编码区缺少
代；②变异方向一般是定向的。
(2)可遗传的变异
生物的变异是由于生殖细胞内遗传物质
的改变引起的，因而能够遗传给后代，
这样的变异称为可遗传的变异。
通常所说的可遗传的变异有三种来源：
①基因突变、②基因重组、③染色体畸
变。
特别提醒
(1)可遗传的变异不一定遗传给后代，如
果可遗传的变异发生在体细胞中，正常
情况下不遗传给后代。但是只要遗传物
于同源染色体上，所以有几个等位基因
就意味着有几条同源染色体。
③根据染色体的数目和染色体的形态数
来推算。染色体组的数目＝染色体数/
染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有
8条染色体，分为4种形态，则染色体组
的数目为2个。
易误警示
不同种生物的一个染色体组中所含的染色
体数目不一定相同，但同种生物的一个染
色体组中所含染色体数目一定相同。
基因突变是生物变异的根本来源， 生物进化 意义 对__________和选育新品种具有非 常重要的意义
思考感悟
1.基因突变易发生于细胞分裂的什么
时期？
【提示】 基因突变易发生于有丝 分裂间期或减数第一次分裂前的间 期的DNA分子复制时。
三、染色体畸变
1．染色体结构变异
类 型
使位于染色体上的基因的数目和排 影 列顺序发生改变，大多数染色体结 响 构变异对生物体是不利的，甚至导 致生物体的死亡
代相比，关于其变异来源的叙述正确的
是( 变异性 B．前者一定不会发生基因重组，后者 ) A．前者不会发生变异，后者有很大的
可能发生基因重组
C．前者一定不会发生染色体畸变，
后者可能发生染色体畸变
D．前者一定不会因环境影响发生变
异，后者可能因环境影响发生变异
解析：选B。扦插属于营养繁殖，不
会发生基因重组，但有可能发生基因
突变和染色体畸变。种子繁殖属于有
性生殖，在产生种子的过程中，由于
有基因重组，所以由种子发育形成的
个体与亲本相比，有一定的差异性。
基因重组的理解
同源染色体 非同源染色 DNA分子 重组 上非等位基 体上非等位 类型 重组技术 因的重组 基因的重组 体外与载体 重组和导入 减数第一次 发生 减数第一次 细胞内的目 分裂四分体 时间 分裂后期 的基因与细 时期 胞内基因重 组
重组。
有性生殖 3．途径：基因重组通过____________ 过程实现。
4．意义：基因重组的结果导致
__________________，为动植物育种和 生物性状的多样性 生物进化 ___________提供丰富的物质基础。
二、基因突变
基因内部核酸分子上的 特定核苷酸序列 __________________发生改变的现 概念 象或过程。包括DNA分子上碱基对 替换 缺失 增加 的_______、______、______
质发生改变一定就是可遗传的变异。
(2)水、肥、阳光特别充足时，温度改变、
激素处理等引起的变异一般是不可遗传的
变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理
引起的变异一般为可遗传的变异。(3)病毒
和细菌、蓝细菌等原核生物的可遗传的变
异只有一种：基因突变。
即时应用
1．超级病菌是一种耐药性细菌，它最
可能由普通细菌通过哪种变异形成(
但不能重复。
(2)确定某生物体细胞中染色体组数目
的方法
①细胞内形态相同的染色体(同源染色
体)有几条，含有几个染色体组。如图 细胞中相同的染色体有4条，此细胞中 有4个染色体组。
②根据基因型来判断。在细胞或生物体
的基因型中，控制同一性状(单位性状)
的基因出现几次，则有几个染色体组，
如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含 有3个染色体组。也可以记作：同一个 字母不分大小写，重复出现几次，就是 几个染色体组。控制同一性状的基因位
高频考点深度剖析
考点突破 生物的变异概念及分类 1．变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各 子代之间，均有或多或少的差异， 这
种差异就是变异。
2．生物变异的类型
(1)不可遗传的变异
生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，
并没有引起遗传物质的变化，这样的变异
称为不可遗传的变异。
特点：①只在当代显现，不能遗传给后
一个1个核苷酸对，该基因仍然能表达，
但是表达的产物(蛋白质)有可能出现下
列三种情况：翻译为蛋白质时在缺失位
置终止、所控制合成的蛋白质减少或者
增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基
酸序列发生变化。
染色体畸变
1．染色体组和染色体组数目的判断
(1)一个染色体组中所含染色体的特点 ①不含同源染色体。 ②染色体形态、大小和功能各不相同。 ③含有控制一种生物性状的一整套基因，
高度不育
可育，但结实性 差
易误警示
界定单倍体的关键在于由“配子发育
而来”。某生物体细胞中含n个染色
体组，若该个体由受精卵发育而来即
n倍体，若该个体由配子(不经受精)发
育而来，则为单倍体。
即时应用
7．如图是四种生物的体细胞示意图，A、
B图中的每一个字母代表细胞的染色体上
的基因，C、D图代表细胞的染色体情况， 那么最可能属于多倍体的细胞是( )
解析：选D。一般情况下，细胞中具有
同一形态的染色体有几条，或控制某一
相对性状的基因有几个，则表示细胞含
有几个染色体组，如图A、B、C、D中 一般可认为分别具有4个、1个、2个、4 个染色体组。但有丝分裂过程的前期和 中期，
每条染色体上含有两条姐妹染色单体，
而每条染色单体上含有相同的基因，则
一对同源染色体则可能具有相应的4个
第七单元
生物的变异、进化、遗传与人类健康
第七单元 生物的变异、进化、
遗传与人类健康
第19讲 生物变异的来源
回归教材夯实双基
一、基因重组
不同遗传性状 1．概念：指具有__________________
的雌、雄个体进行____________时，控 有性生殖 制不同性状的基因重新组合，导致后代 不同于亲本类型的现象或过程。
基因，如图A。故最可能属于多倍体的
细胞是图D所示的细胞。
8．下列关于染色体组、单倍体和二倍
体的叙述，不正确的是( )
A．一个染色体组不含同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有
两个染色体组的个体叫二倍体
C．单倍体生物体细胞中不一定含有一
个染色体组
D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋
水仙素处理萌发的种子或幼苗
①形态突变：影响生物的形态结构， 如果蝇红眼突变为白眼。 ②生化突变：影响生物代谢过程， 类 导致特定生化功能改变或丧失，如 型 人类的苯丙酮尿症。 ③致死突变：导致个体活力下降， 甚至死亡，如人类镰刀形细胞贫血 症。
多方向性 ①普通性，②_________，③稀有 特点 有害性 性，④可逆性，⑤_________ 诱发 因素 _______因素、化学因素和 物理 生物 _______因素
D．可以在同源染色体之间发生
解析：选D。基因重组发生在有性生殖过
程中，在减数分裂形成四分体时期，位于
同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色
单体的交换而发生交换，导致染色体单体
上的基因重组。基因重组不能产生新的基
因，是生物变异的重要来源。
4．在格里菲思的肺炎双球菌转化实验
中，加热杀死的S型细菌的某种成分能