五下新《春光染绿我们双脚》
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案教学目标：1、认识4个生字；会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
教学重点：理解“春光染绿为我们双脚”的意思。
教学难点：过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然而豪情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走进诗歌1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
如果出游，你会选择哪里？2、我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）古人有很多赞美春天的诗歌，同学们还记得吗？（夜来风雨声，花落知多少。
）3、充满生机的春天，真美呀！我们的心也醉了。
风是那样的柔、水是那样的清，春光也格外明媚。
今天我们学习一篇描写春天的诗——《春光染绿我们双脚》（板书课题，齐读）。
4、读了课题，同学们有什么问题？（春光怎么能染绿我们的双脚呢？）小结：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？让我们走进课文，一起来欣赏这首诗歌，好好感受一下。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，学生认真倾听。
2、请大家自读课文，注意读准生字词，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？（生自由读。
）3、检查生字词。
出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮（1）这篇课文有一些生字词，同学们会不会读呢？谁来试着读一读？（指名读）（2）读词语不仅要读正确，还要读出感觉。
怎么读出感觉呢？想想这些词语的意思，再读就有感觉了。
谁来试试？（3）读了这组词语，你有什么感觉呀？（很寂寞、荒凉、没有生气）读词语读出寂寞、荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？（4）小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。
这组词有几个生字，我们想办法记住。
“寂寞”怎么记？（引导：一个人在房子里就会感到孤独寂寞，所以要有宝盖头）出示第二组：叮叮当当哗哗流淌（1）谁来读？这组词语有什么特点，你发现了吗？（都是描写声音的）（2）“叮叮当当”在文中是指什么发出的声音？（是锨镐发出的声音）你还能说出几个这样的词吗？注意是拟声词，而且四个字两两相同。
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教课设计（一）教材剖析：《春光染绿我们双脚》是一首轻盈而又充满激情的现代诗歌。
它主要描述了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年小孩以实质行动改造荒山野岭的信心。
教课理念：把读贯串讲堂一直：朗诵——读中感悟；朗读——读中生情；诗歌朗诵——以诵发奋。
教课目的：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字构成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技术目标：（1）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；（2）能用供给的词语写一段反应荒山植树后美好情景的话。
3．感情目标：（1）经过详细的语言资料，领会作者绿化祖国、改造自然的壮志激情；（2）认识人与环境的关系，进而激起忧患意识，环保意识。
教课时间：两课时。
第一课时[ 课时目标 ]教课生字，练读课文，理解题意，掌握诗歌内容。
一、讲话导人冰雪消融，春季的脚步又近了。
谁都神往春季，神往沾衣欲湿的杏花雨，神往吹面不寒的杨柳风。
今日就来读一首春风迎面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还能够怎么读？你为何这么来读。
（沉醉或提问）二、尽兴朗诵诗文，读出心情，读出感觉1、情绪衬着：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗诵的好教材。
今日我们就来尽兴朗诵这首诗。
让我们看看谁朗诵得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有很多生字，经过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包含二类字）认读。
（2）出示生字构成的词语，读读谈谈自己的理解。
3、师：下边请同学们自由朗诵，想想如何读能读得出彩优秀。
4、师：读了此后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下边想请同学们尽兴地表演或表现自己的朗诵，读出自己独到的理解和感觉，好吗？学生朗诵水平不一，是一种资源，能够充足利用，因此学生的朗诵过程能够这样进行：1、指名学生逐节朗诵。
2、集体评论高低，个体介绍朗诵理解。
3、再作新的朗诵体验。
教师的赏识、评点、指引有机联合在此间。
小学五年级《春光染绿我们双脚》教案
小学五年级《春光染绿我们双脚》教案《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志。
1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进展：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议上下，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？2、重点指导以下生字。
袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
(学生描红、临写)[课时目标]品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。
五年级下《春光染绿我们双脚》语文公开课教案优秀教案
《春光染绿我们双脚》语文公开课教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过图片展示、情境创设，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课文中的关键词句，进行品词析句。
开展小组合作学习，培养学生的合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。
引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的美景。
（2）板书课题，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。
3.朗读课文（1）教师范读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自选段落进行朗读，体会课文的情感。
4.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词句，如“春光染绿我们双脚”、“小草偷偷地从土里钻出来”等。
（2）让学生结合生活实际，谈谈对这些关键词句的理解。
5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。
（2）小组讨论段落中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）小组代表汇报讨论成果。
（1）引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于春天的作文，题目自拟。
四、教学反思五、教学资源1.图片资源：春天的图片、课文插图等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.辅助材料：生字词卡片、课文注释等。
重难点补充：教学重点：1.在学生自读课文环节，可以这样引导对话：教师：“同学们，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意体会课文中描述春天的语言，感受作者是如何让‘春光染绿我们双脚’的。
”学生朗读后，教师提问：“谁来说说你在朗读中感受到了什么？”2.学习生字词环节，可以这样设计：教师：“我们来看看课文中的这些生字词，请大家跟读一遍。
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案
苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案学情分析•学生年级：五年级•学习主题：《春光染绿我们双脚》•教学目标：–通过本篇课文的学习，学生能够理解春天的美好之处，增强对大自然的热爱和敬畏之心。
–学生能够熟练背诵课文，并能够理解每个字的含义和用法。
–学生能够使用自己的语言描述春天的美丽场景，并用描绘自然的语言方式来写自己的作文。
•学生背景：–学生身处城市环境，接触大自然的机会相对较少。
–学生对于春天的感受较为单一，需要进行引导和拓展。
教学内容课文导读本篇课文主要描述了春天的美好之处，即青山绿水、花香鸟语、草长莺飞等，让人们在春天中感受到大自然的美好与生机。
同时，课文中也表现出孩子们对于春天的喜爱和对大自然的敬仰之情。
教学重点•理解课文的核心意思，掌握相关的词语和词汇。
•能够运用自己的语言描述春天的美丽场景。
•培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学过程第一步：导入新知通过闹铃音乐的播放、课堂氛围的调整来引导学生进入课堂状态，营造出浓厚的学习氛围，并以问题导入的方式引出本课主题：“春天”。
通过发放图片等材料，引导学生朝着对自然、对世界、对生命的敬仰中来，明确“春天”对一个孩子所代表的特殊含义。
第二步：学习课文通过教学课文来让学生感受春天的迷人之处，理解课文内容、掌握词汇，学生们可以在老师的指导下一起背诵，了解诗的气质语言的表现方式与意境。
第三步：课文分析对课文进行详细的分析，在分析的过程中进行阅读，关注每个细节，重点突出核心思想，诠释语言的美感、生动的画面、细腻的感受和表现。
结合课文及相关图片和音频等材料，让学生直观的感受到春天中的美好。
第四步：语言表达让学生回想并描述他们眼中春天的画面，通过让学生用自己的语言描述春天的美丽场景，练习日常口语和书面语，帮助学生养成好的语言表达习惯，同时还能帮助学生练习口语表达和语言表达能力。
第五步：写作练习让学生运用自己的语言方式，写一篇短文，描述春天中美丽的场景，鼓励学生用自己的语言描绘自然的场景，增加学生的写作能力和语言表达能力。
(公开课课件)五年级下册语文《春光染绿我们双脚》
诊断反馈
“春光染绿我们双脚” ，你是怎么理解的?
春光染绿我们双脚：我们的劳动使得大自 然绿意盎然、生机勃勃。
植树造林的好处
森林覆盖率大幅提升 动物有了美丽家园 改善水土 果园丰收
你还知道植树造林有哪些好处？
净化空气 保持水土 ……
拓展延伸
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 要求： 1.自拟题目 2.层次清、语言美，尽量用上以下所提供的词语。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
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12、人乱于心，不宽余请。10:37:5110 :37:511 0:37M onday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.321.5. 310:37: 5110:3 7:51Ma y 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一 上午10 时37分5 1秒10: 37:5121 .5.3
第一单元·第一课
春光染绿我们双脚
激趣导学
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾 衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首 春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
目标导学 1.自主学习生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读全文。 3.感知课文内容。
导思点拔
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 读一读 寂寞 松鼠 叽叽 支撑
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午10 时37分 21.5.31 0:37M ay 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月3日 星期一1 0时37 分51秒1 0:37:51 3 May 2021
【K12学习】五年级语文下册《春光染绿我们双脚》备课教案
五年级语文下册《春光染绿我们双脚》备课教案春光染绿我们双脚一、教学目标：．学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。
．通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点：从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。
三、教学难点：通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
四、教学时间：课时五、教学准备：挂图、录音等课时一、教学目标．学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、教学重点从朗读中感悟植树造林给我带来的好处。
三、教学难点：理解课文内容，感悟植树造林的作用。
四、教学准备：教学插图五、教学过程谈话导入师：同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来就有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗？。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，板书课题：1春光染绿我们双脚我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起来读课文感受一下吧。
初读指导．齐读课文。
．自学生字词。
默读课文．画出不认识、不理解的字词。
会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。
查字典并联系上下文，理解下列词的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂．检查自学效果。
出示生字卡片，要求学生能非常准确快速读出。
指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。
荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮．指导学生朗读诗歌分节朗读，检查学生是否能读得正确。
让学生注意诗歌的节奏。
植树造林能给我们带来什么好处呢？指导写字，完成作业．先仔细观察，注意字的间架结构。
．有重点地指导。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写．给予充足时间完成写字作业。
第二课时一、教学目标．通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
苏教五下1、《春光染绿我们双脚》
姹紫嫣红 鸟语花香 春色满园
吹面不寒杨柳风 春江水暖鸭先知 万条垂下绿丝绦
我国人民历来有在春天种草、 植树造林的习惯，为此，专门设 立了这个节日——植树节。 （3.12）
今天，我们再来学习一首描写少 先队员积极参加植树活动的诗歌。
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1、春光染绿我们双脚
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
叮嘱 煎熬 蹦跳
歌谣
绿袍
裸露 叽叽 咆哮
寂寞 松鼠 支撑 锨镐
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春光染绿我们双脚
思考： 1、春光怎么会染绿我们的双脚 呢？ 2、是什么使春光有了这样神奇 的力量？ 3、“我们”指的又是谁呢？
自学建议：
正确流利地朗读课文，结合课文
内容理解文中关键词语，进而了解课
文的主要内容。
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踏一路春风， 撒一路欢笑。 向 进军，
春光染绿我们双脚。
踏一路春风， 撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。
锨镐 叮叮当当，奏响 植树的歌谣； 溪水 哗哗流淌，滋润着 棵棵树苗。
春光染绿我们双脚
理解题目的意思
春光染绿我们双脚：我们的劳动 使得大自然绿意盎然、生机勃勃。
冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏
花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今
天就来读一首春风扑面的现代诗—
—春光染绿我们双脚。
春暖花开 桃红柳绿 万紫千红
沾衣欲湿杏花雨 竹外桃花三两枝 碧玉妆成一树高
蓝蓝的海水轻抚着_________________。
老师温暖的手轻抚着_______________。
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最新苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案-word文档
苏教版小学五年级下册：《春光染绿我们双脚》教案（一）教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
五年级语文下册1春光染绿我们双脚课件
样神奇的力量。
2.“我们”指的是谁？
“我们”是指参加植树造林活动的少年儿童们。
3.作者在描写的时候运用了哪些方法？ 运用了拟人、比喻、对比等方法。 4.这些方法的运用，渗透着作者怎样的情感？ 这些方法的运用，渗透着作者对少年儿童热爱自
然、保护环境的赞美之情。
春 光 染 绿 我 们 双 脚
向荒山野岭进军 荒山披上绿袍 植树带来的巨变 动物有了家园 环境更加美丽 决心走遍青山碧岭
岭的决心。这一小节照应开头，点明中心，深化主题。
阅读方法解密：首尾呼应
概念：在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应 一次。 作用：可使结构更加紧密、严谨，内容更加完整。强 调主题，加深印象，引起共鸣。 答题模式：通过首尾呼应，使结构更加严谨，点明中
心，深化主题。
运用：见本课“课后练习单”第二、2 题。
如何理解“春光染绿我们双脚”？
串珠问题： 1.是什么使春光有了这样神奇的力量？ 2.“我们”指的是谁？ 3.作者在描写的时候运用了哪些方法？ 4.这些方法的运用，渗透着作者怎样的情感？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1节)描写“我们”踏着春风“向荒山野岭
裸( luǒ )露
咆( páo )哮
锨( xiān )镐( ɡǎo )
撒
sā （撒手）
sǎ （播撒） lù （露水 lòu（露脸） 露珠）
露
裸露： 没有东西遮盖。本课指山岩上光秃秃的，没有 一丝绿色。 煎熬： 比喻折磨。本课指烈日炙烤山岩。 寂寞： ①孤单冷清。②清静；寂静。本课指荒山没有
绿色相伴，非常孤单冷清。
浑浊： （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 本课用来形容河水含有杂质，不清洁。
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6
撑起绿的大伞， 小兔再也不用害怕天上的老雕； 在茂密的树丛中， 小猴开心得又蹦又跳。
林子里还有还有哪些动物？它们 的生活怎样பைடு நூலகம்请模仿文中的诗句写一 写。
7
山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
• 8
踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。
这一节呼应开头， 点明主题，深化中心。
植树造林作用大，请大家写一句 公益广告，号召人们都加入植树造林 的行列吧！
栽下一棵树，就栽下了一道绿色的风景线。 植树造林防风沙，栽花种草风光好。 植树造林，功在当代，利在千秋。
《春光染绿我们双脚》是一 首轻快而又充满激情的现代诗歌。 它主要描绘了植树活动给荒山带 来的巨变，表达了少年儿童以实 际行动改造荒山野岭的决心。
我国人民历来有在春天种草、植树造 林的习惯，为此，专门设立这个节日—— 植树节（3.12）。 今天，我们再来学习一首描写少先 队员积极参加植树活动的诗歌。
春暖花开 姹紫嫣红 桃红柳绿 鸟语花香 万紫千红 春色满园 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
1
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。
你听到了什么，看到了什么？
2
锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。
你听到了什么，看到了什么？
句式训练
我们来到山上，就热火朝天地干 了起来！有的（ ），有的 （ ），还有的（ ）……此时， 大家的脸上（ ），还兴奋地说： “（ ）” ……
劳动工具
彩色的翅膀 没有人烟的山岭 没有东西遮盖 形容水奔腾轰鸣
枝繁叶茂 指树木长势好
我会认
d īn ɡ yáo luǒ jì
叮 谣 裸
叮嘱
寂
寂静
民谣
裸露
我会认
mò jī bânɡ páo xiào
寞 叽 蹦 咆 哮
寂寞 叽咕 蹦跳 咆哮 哮喘
默读课文，思考诗歌有什么结构特点， 哪些小节内容联系紧密，用“‖”给诗歌 分段，并写出段意。 时间：3分钟
学习单
浏览3到7小节，思考诗歌 从哪几方面描写植树造林后 的变化，在课本上写一写。
3 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 •
4 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。
5 •
小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。
本文分三部分
• 第1节为第一部分，主要讲“我们”踏着春 风向荒山野岭进军。 • 第2-7节为第二部分，主要写了“我们”用 双手为荒山披上绿装，使动物有了家园， 让环境变得更加美丽。 • 第8节为第三部分，主要写了“我们”踏着 春风向荒山野岭进军，显示出了“我们” 要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
因植被破坏导致的水土流失
谣 歌谣
yá o
袍
pá o
绿袍
裸
luǒ
裸露
煎
jiān
煎熬
寂寞
jì mò
鼠
shǔ
松鼠
叽
jī
叽叽
chēng
撑
撑起
yá o
jiān
pá o
luǒ
谣（歌谣） 袍（绿袍） 裸（裸露）
jì mò shǔ chēng
煎（煎熬） 寂（寂寞） 鼠（松鼠）
jī
叽（叽叽） 撑（撑起）
重点词语
锨镐
彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮
思考“春光染绿我们双脚”是 什么意思？
少先队员积极参加植树活动， 他们走到哪里，就在哪里植树造林， 哪里就绿意盎然，春光无限。
课后题：
默读课文，想象荒山植树后的美好景 象，写一段话。 下面的词语可供选用 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
搭窝筑巢
阵阵林涛
碧波
荡漾
远望群山，映入我们眼帘的是一片绿 色的世界。一山青，一山绿，一山浓， 一山淡，仿佛是一幅优美的山水画。步 入林中，只见树木枝繁叶茂，郁郁葱葱， 每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生 命力。“叽—叽—喳—喳”，我们循声 望去，在茂密的树丛中，鸟儿们正忙碌 着搭窝筑巢，建立新家。站立林中，深 深吸一口气，清新的空气沁入心脾，令 人心旷神怡。