桥之美
桥之美ppt课件
从建筑艺术欣赏
总结词
将桥梁视为建筑艺术品，关注其形式、线条和比例。
详细描述
桥梁的设计和结构体现了建筑美学的原则，如对称、平衡和节奏。欣赏桥梁时， 关注其形式和线条，以及各个部分之间的比例关系，可以发现其独特的建筑美感 。
从文化内涵欣赏
总结词
挖掘桥梁所承载的文化内涵，理解其在当地文化和历史中的 地位。
03
桥的建筑艺术与技术
桥的建筑风格
01
02
03
古典主义风格
强调桥的装饰性和历史意 义，如罗马的卡拉卡拉大 桥。
现代主义风格
注重简洁、功能性和创新 ，如悉尼海港大桥。
未来主义风格
以高科技和前卫设计为特 点，如西班牙的阿拉米格 大桥。
桥的建筑材料
石材
如大理石、花岗岩等， 常用于古桥建设。
混凝土
具有强度高、耐久性好 等特点，广泛应用于现
缩短距离
通过桥梁的建设，可以缩短交通线路 的长度，提高交通效率，降低物流成 本。
景观美化效果
提升城市形象
桥梁作为城市的重要标志 性建筑，其设计风格和美 学价值能够提升城市的形 象和知名度。
丰富景观元素
桥梁的建设可以成为景观 的重要组成部分，与自然 风光和人文景观相互映衬 ，增添城市的美感。
文化传承
桥梁作为重要的基础设施，能够 提升地区的交通便捷性和物流效 率，增强地区的市场竞争力和吸
引力。
05
如何欣赏桥之美
从历史背景欣赏
总结词
了解桥梁的历史背景，可以深入理解其设计、结构和美感。
详细描述
每座桥梁都有其独特的历史背景，从建造年代、设计理念到建筑材料，都反映 了当时的社会、经济和技术水平。了解这些背景可以帮助我们更好地欣赏桥梁 的美。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥的基本概念和分类，知道不同类型的桥及其特点。
（2）学会通过观察、描述桥梁的美感，培养审美能力。
（3）学会通过访问、调查、搜集资料等途径，了解我国著名的桥梁。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实地参观等方式，让学生直观地感受桥梁的美。
（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现桥梁的美感特征。
（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好，激发爱国情怀。
（2）培养学生关注身边的事物，提高对生活的观察力。
（3）培养学生尊重劳动、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 桥的定义及分类2. 桥梁的美感特征3. 我国著名的桥梁4. 桥梁建筑的发展历程5. 桥梁的美学价值三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的基本概念和分类。
（2）桥梁的美感特征。
（3）我国著名的桥梁及其特点。
2. 教学难点：（1）桥梁的美感特征的把握。
（2）如何培养学生发现和描述桥梁的美。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示各种桥梁的图片，让学生直观地感受桥梁的美。
2. 实地参观法：组织学生参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
3. 比较分析法：引导学生对比不同桥梁的美感特征，提高审美能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料，了解桥的定义及分类。
（2）让学生结合自己的生活经验，举例说明不同类型的桥梁。
3. 课堂讲解：（1）讲解桥梁的美感特征，引导学生发现和描述桥梁的美。
（2）介绍我国著名的桥梁，让学生了解其特点和背后的故事。
4. 实践活动：（1）组织学生实地参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
（2）让学生以小组为单位，调查、搜集资料，了解桥梁建筑的发展历程和美学价值。
桥之美ppt课件
木拱桥
石板桥
以石板为材料，采用平铺式结构，简 单实用。代表作品如中国的廊桥。
以木头为材料，采用拱形结构，轻盈 美观。代表作品如中国的风雨桥。
现代桥梁的类型与特点
钢拱桥
以钢材为材料，采用拱形结构， 具有跨度大、造型优美的特点。
代表作品如美国的金门大桥。
悬索桥
以钢缆为材料，通过悬挂在两座 山峰之间或跨越峡谷的桥梁，具 有跨度大、稳定性好的特点。代
轨道交通
在城市轨道交通规划中，桥梁可以作为地铁、轻 轨等轨道交通线路的组成部分，提高交通效率。
桥之美在城市景观规划中的应用
景观元素
01
桥梁可以作为城市景观的重要组成部分，如拱桥、悬索桥等，
为城市增添独特的视觉效果。
夜景照明
02
通过夜景照明设计，桥梁可以成为城市
桥之美的历史与发展
历史
桥之美的历史可以追溯到古代，当时人们为了跨越河流、峡谷等自然障碍，开 始建造各种桥梁。随着科技的发展，桥梁的建造技术和材料也不断进步，使得 现代桥梁在结构和造型上更加多样化和复杂化。
发展
现代桥梁不仅在结构和功能上更加完善，而且在美学和景观方面也更加注重。 许多现代桥梁成为了城市或地区的标志性建筑，成为了人们旅游和观赏的对象 。
桥之美的文化内涵
文化象征
桥梁作为文化符号，常常被赋予不同的象征意义。例如，一些古老的桥梁被视为历史的见证，代表着 某个时代或地区的文化特色。而一些现代的桥梁则代表着科技和进步，成为了城市的新地标。
艺术价值
桥梁作为艺术品，具有很高的艺术价值。许多桥梁在设计、建造和装饰过程中都融入了艺术元素，成 为了城市或地区的艺术品。同时，桥梁也是艺术家们创作的灵感来源之一，许多艺术家都以桥梁为题 材创作出了优秀的作品。
《桥之美》课文原文
《桥之美》课文原文《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。
文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出，让人受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。
而文中的极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美？直线是否更符合新的审美观？不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。
虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢！成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
《桥之美》教案
《桥之美》优质教案一、教学目标1. 让学生了解桥的基本概念、功能和分类，认识到桥在人类社会中的重要地位。
2. 培养学生对桥的美学特征的认识，提高审美能力。
3. 引导学生关注生活中的桥，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 桥的基本概念：介绍桥的定义、功能和作用。
2. 桥的分类：按材质、结构、用途等方面介绍各类桥梁。
3. 桥的美学特征：从线条、形状、色彩、结构等方面分析桥的美学价值。
4. 生活中的桥：引导学生关注身边的桥梁，观察其特点和美感。
5. 桥的创意设计：激发学生想象力，设计具有美感的桥梁。
三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类和美学特征。
2. 案例分析法：分析生活中的桥梁，引导学生认识桥的美。
3. 小组讨论法：分组讨论桥的创意设计，培养团队协作能力。
4. 表达展示法：学生展示自己的设计作品，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 课件：制作包含桥的图片、案例和设计任务的课件。
2. 素材：收集各类桥梁的图片和视频资料。
3. 设计任务：制定桥的创意设计任务，鼓励学生发挥想象力。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的桥梁图片，引发学生对桥的兴趣。
2. 讲解：介绍桥的基本概念、分类和美学特征。
3. 案例分析：分析生活中的桥梁，引导学生认识桥的美。
4. 小组讨论：分组讨论桥的创意设计，培养团队协作能力。
5. 设计任务：布置桥的创意设计任务，鼓励学生发挥想象力。
6. 学生展示：展示自己的设计作品，提高语言表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调桥的重要性和美感。
六、教学评价1. 学生对桥的基本概念、分类和美学特征的理解程度。
2. 学生对生活中的桥梁的观察力和审美能力的提升。
3. 学生团队协作能力和语言表达能力的提高。
4. 学生创意设计作品的质量和美感。
七、教学拓展1. 组织学生参观桥梁博物馆或实地考察具有特色的桥梁，加深对桥的了解。
2. 邀请桥梁设计师或专家进行讲座，分享桥梁设计经验和案例。
《桥之美》课教案
《桥之美》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解桥的定义、分类和基本结构。
（2）培养学生对桥梁设计的欣赏能力。
（3）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握桥的特点和美感。
（2）运用案例分析法，让学生了解桥梁设计的原则和方法。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的尊重和热爱。
（2）增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生关注社会、关注生活的意识。
二、教学内容1. 桥的定义与分类（1）桥的定义：桥是一种建筑物，用于跨越障碍物，连接两个地点。
（2）桥的分类：按照材料、结构形式、跨越方式等分类。
2. 桥的基本结构（1）桥台：桥梁的支撑部分。
（2）桥墩：桥梁的主要承重部分。
（3）桥面：桥梁的行驶部分。
（4）桥梁跨越部分：包括梁、拱、悬索等。
3. 桥梁设计的原则和方法（1）安全性：保证桥梁的结构稳定和行车安全。
（2）实用性：满足交通需求，便于管理和维护。
（3）经济性：合理利用资源，控制工程成本。
（4）美观性：注重桥梁造型与环境的协调。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的定义、分类和基本结构。
（2）桥梁设计的原则和方法。
2. 教学难点：（1）桥梁设计的方法和技巧。
（2）如何将美观性与实用性相结合。
四、教学准备1. 教具：PPT、图片、案例资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：世界各地的桥梁美景。
（2）引导学生关注桥梁的美感。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解桥的定义、分类和基本结构。
（2）学生分享学习心得。
3. 案例分析（1）展示典型桥梁案例，如赵州桥、港珠澳大桥等。
（2）分析桥梁设计的原则和方法。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何将美观性与实用性相结合。
（2）各小组分享讨论成果。
5. 实践活动（1）让学生动手制作桥梁模型。
《桥之美》教案设计
《桥之美》教案设计一、教学目标1. 让学生了解桥的定义、分类和功能，认识到桥在人类历史和文化中的重要性。
2. 培养学生对桥的审美情趣，发现桥的美感，提高学生对建筑艺术的欣赏能力。
3. 引导学生关注桥与环境的和谐共生，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 桥的定义：介绍桥的基本概念，让学生理解桥是一种连接两岸或多方，供人、车、舟等通行的建筑物。
2. 桥的分类：讲解不同类型的桥，如梁桥、拱桥、悬索桥、浮桥等，让学生了解各种桥的特点和结构。
3. 桥的功能：阐述桥在交通运输、经济发展、社会进步等方面的重要作用。
4. 桥的美学：介绍桥的美学特点，如线条、形状、结构、材料等，引导学生发现桥的美感。
5. 桥与环境的和谐：探讨桥与自然环境、城市规划的关系，强调桥建设中的环保和可持续发展理念。
三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的定义、分类、功能、美学和与环境的关系。
2. 案例分析法：分析国内外著名桥梁案例，让学生直观感受桥的美。
3. 小组讨论法：分组讨论桥的建设意义、美学特点和环保问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生设计一座桥，注重实用、美观和环保，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学准备1. 课件：制作精美的课件，展示各类桥梁的图片和视频。
2. 教材：准备相关桥梁知识的教材或阅读材料。
3. 设计软件：如CAD、SketchUp等，用于学生桥梁设计实践。
4. 评估工具：准备桥梁设计评价标准，以便对学生的作品进行评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作品评价：对学生的桥梁设计作品进行评价，关注设计理念、实用性和美观度。
3. 知识测试：通过课后作业或小测验，检验学生对桥的相关知识的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍桥的定义、分类、功能和美学。
第5-8课时：分析著名桥梁案例，引导学生发现桥的美感。
《桥之美》教案 教案教学设计
《桥之美》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、种类和功能，认识到桥梁在人类社会中的重要地位。
2. 培养学生欣赏桥梁之美，提高审美能力。
3. 引导学生了解桥梁设计的原理，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 增强学生对我国桥梁文化的了解，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念、种类和功能2. 桥梁的美学特征3. 桥梁设计原理4. 我国桥梁文化及代表性桥梁三、教学重点与难点1. 教学重点：桥梁的基本概念、种类和功能；桥梁的美学特征；桥梁设计原理；我国桥梁文化及代表性桥梁。
2. 教学难点：桥梁的美学特征；桥梁设计原理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥梁的基本概念、种类和功能，桥梁的美学特征，桥梁设计原理，我国桥梁文化及代表性桥梁。
2. 案例分析法：分析具有代表性的桥梁案例，让学生直观地感受桥梁之美。
3. 讨论法：组织学生就桥梁的设计、功能、美学等方面进行讨论，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 参观考察法：安排学生参观实地桥梁，加深对桥梁的认识和理解。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的桥梁，引发学生对桥梁的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解桥梁的基本概念、种类和功能，桥梁的美学特征，桥梁设计原理，我国桥梁文化及代表性桥梁。
3. 案例分析：分析具有代表性的桥梁案例，如赵州桥、南京长江大桥等，让学生直观地感受桥梁之美。
4. 讨论：组织学生就桥梁的设计、功能、美学等方面进行讨论，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 实践环节：让学生分组设计一座桥梁，可以从造型、功能、材料等方面进行创新，培养学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调桥梁的重要性和美感，激发学生对桥梁的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生实地考察报告的质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 桥梁设计作品：评价学生在实践环节中设计的桥梁作品，从创新性、实用性、美观性等方面进行综合评估。
《桥之美》教案优秀5篇
《桥之美》教案优秀5篇《桥之美》优秀教案设计篇一教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。
教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。
教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。
那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥，湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，……）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。
那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。
二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。
学生回答，老师明确。
明确：较为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”学生朗读一遍。
2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
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请同学朗读课文，并分段
• 一（1－3）明确说明对象“桥之 美”，说明“桥之美”的含义。 • 二（4－6）举例说明“桥之美”， 强调环境赋予桥之美。 • 三（7）总结全文，回应标题。 • 文章结构：总－分－总 • 说明顺序：逻辑顺序
快速浏览1－3节，思考作者眼 中，桥“美”在何处？
• 本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能， 更多地关注了桥的审美功能。 • 作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环 境中的多种多样的形式作用。
文章第五节，作者又进一步补充说明了 “桥之美”的内涵，请同学试着找出本节 的中心句
• “矛盾的发展促成戏剧的高潮，形 象的重叠和交错构成丰富的画面， 桥往往担任了联系形象的重叠及交 错的角色，难怪画和摄影作品中经 常碰见桥。”
第六节，作者结合了具体的例子，南京长 江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？
各类说明方法的运用
• 举例子：茅盾的故乡乌镇……；南京长江大桥，钱塘 江大桥…… • 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带 桥53孔之多 • 引用： “小桥流水人家”（第二节） • 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背 景前突然出现一座长桥，卧龙一般…… • 分类别：一类一类的桥（第四节） • 作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比 较
二十四桥
长桥
富里桥
桥之美
吴冠中
课前小语
• 本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观 地说明事物、阐明事理的一种文体，在《中 国石拱桥》的学习中，我们充分领略到说明 文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说 明方法的多样。《桥之美》是一篇轻松、随 意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我 们又可以体会到说明文的另一种风味。 • （注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、 形式活泼、内容多样）
3· 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与 桥下的水波协同谱成形与色的乐曲
• 这句话的意思是，桥横跨在水面上， 与桥下的流水在平面上形成交错； 同时，桥的颜色与流水的颜色也相 互映衬。桥与流水如一支乐曲一样 是一个整体。
4· 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之
歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹
• 桥的美就是对桥的存在的一种大声 宣告，桥的美也像乐曲一样有着和 谐的韵律，这吸引着画家总是追寻 着桥的身影。
• 各例中桥的外观、材料、所处的位置各 不相同，但都能与周围景物相对照而不 失和谐。
领悟归纳
学习了本文谈谈作者怎样来表 现桥之美的？ 以画家的眼光（点、线、面） 以文人的笔触（优美的语言） 诠释解读桥之美
再上层楼
思考讨论：作者对桥之美的阐 释说明给我们欣赏景物的美以怎样 的启发？
再上层楼
学会发现美、欣赏美，努力去创造美 • 角度 • 联系（对比、变化、和谐）
• “杨柳拂桥”是江南常见的景色，作者将时间 限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥 限定为石桥，两种景物之间的反差与对比， 形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是 宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即 使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强 调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不 再需要别的东西来烘托了。
寒山寺外的江枫桥
绿河石桥
木兰天池
石桥
水桥
水上小桥
苏州宝带桥
索桥
外国的桥
威尼斯叹息桥
五亭桥
颐和园昆明湖十七巴黎新桥
基础知识训练
• • • • 煞它风景：破坏人的兴致。 驻足：停止脚步 美感：对于美的感受或体会。 史诗：叙述英雄传说或重大事件的叙事 长诗。 • 失之毫厘，差之千里：相差虽小，但造 成的误差或错误极大。
1· 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不 透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了 一次深呼吸，透了一口舒畅的气
• 苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做 “深呼吸”，这只是人的感受投射到它 身上而已，这表现了作者已全身心融入 周围环境，或者说自己已成为环境密不 可分的一部分。
2· 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝 拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家 销魂！
桥之美
吴冠中
作者简介
吴冠中,1919年出生,中 国现代画家. 江苏省 宜兴市人.是当代在 世界画坛具有巨大 影响的画家.
吴冠中,1919年 出生,中国现代 画家. 江苏省 宜兴市人.是当 代在世界画坛 具有巨大影响 的画家.
整体感知 速读思考
1、作者认为桥之美表现在何处？ 2、用哪些具体的例子来说明的？
• 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显 易懂。
课后延展练习
• 1· 本文是一篇小品式说明文，与前 一篇《中国石拱桥》有很大差别， 试从说明对象、着眼点、说明顺序、 语言特色、说明方法等方面入手， 比较异同，并画出表格示意。 • 2· 评价手册，语文之友
• 作者想要说明桥应与周围景物相互 衬托，相互呼应。 • 这里再次凸出“桥之美”在于桥在 不同环境中多种多样的形式作用。
文章最后一节
• 最后一节总结全文，回应标题 • “凡是起到构成及联系之关键作用 的形象，其实也就具备了桥之美”
本文语言生动，文句优美，这 是文章一大特色
请同学翻到课后练习二，结合 课文，分组讨论，体会句子的 情味
文本探究
作者眼中桥具有怎样的审美效 果？用具体的例子来说说。
文本探究
作者眼中桥具有怎样的审美效果？ 用具体的例子来说说。
• • • • 1．乌镇苇丛中的石桥 2．江南水乡细柳下的石桥 3．水天间的长桥 4．广西、云南、贵州山区的风雨桥
文本探究
作者眼中桥具有怎样的审美效果？ 用具体的例子来说说。
默读第四节，概括这一节用了 哪几个例子来说明“桥之美”。
• 1．乌镇苇丛中的石桥 • 2．江南水乡细柳下的石桥 • 3．水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥；苏 州的宝带桥 • 4．形式独特，广西、云南、贵州山区的风再 桥 • 文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同， 但都能与周围景物相对照而不失和谐，印证 了“桥之美”的内涵