科学童话教案
幼儿园科学童话教育教案美妙童话
幼儿园科学童话教育教案美妙童话幼儿园科学童话教育教案美妙童话幼儿园是孩子们接触教育的最初阶段，科学童话教育教案美妙童话是一种全新的教育模式，它将科学知识融入到童话故事中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习科学。
本文将从多个方面探讨幼儿园科学童话教育教案美妙童话的意义、实施方法和效果。
一、意义1. 培养科学兴趣：科学童话教育能够激发幼儿对科学的兴趣，让他们在欢快的童话故事中接触到科学知识，潜移默化中对科学产生浓厚的兴趣。
2. 综合知识学习：科学童话教育不仅仅局限于科学领域，还能够涉及到语言、艺术、品德等多个方面的综合学习，促进孩子的全面发展。
3. 塑造科学观念：通过童话故事中的情节和人物形象，科学童话教育可以潜移默化地塑造孩子正确的科学观念，引导他们形成科学的思维方式。
二、实施方法1. 故事编写：教师可以结合科学知识，编写有趣的童话故事，通过生动有趣的情节吸引孩子的注意力。
2. 实验体验：在讲解故事的教师可以进行简单的科学实验，让孩子们亲身参与，体验科学的乐趣。
3. 艺术表现：通过美术、手工等形式，让孩子们将故事中的场景和人物进行表现，增强对故事的理解和记忆。
三、效果1. 提高学习积极性：科学童话教育能够激发孩子们对学习的兴趣，增强他们的学习主动性和积极性。
2. 培养创新能力：教育教案中的科学童话可以培养孩子的观察、思考和创新能力，在轻松的氛围中培养孩子们的创造性思维。
3. 提升综合素质：科学童话教育在科学、语言、艺术等多个方面进行涉猎，能够全面提升孩子的综合素质。
在进行了解幼儿园科学童话教育教案美妙童话的意义、实施方法和效果之后，我们可以看到这种教育模式的独特魅力。
从简单的故事开始，引导孩子逐步深入理解科学知识，让他们在轻松快乐中享受学习的乐趣，将科学融入生活中。
作为教师和家长，我们需要积极推动科学童话教育的发展，为孩子们营造更好的学习环境。
幼儿园科学童话教育教案美妙童话是一种寓教于乐的教学方法，它不仅使孩子在轻松愉快的氛围中学习科学知识，还激发了他们的创造力和好奇心。
幼儿园科学童话：探索实验与发现教案
幼儿园科学童话：探索实验与发现教案科学是一门广阔而有趣的学科，而在幼儿园阶段，通过童话故事引导幼儿进行科学实验和探索，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
下面将为您介绍一份幼儿园科学童话教案，帮助您在日常教学中引导幼儿进行实验与发现。
第一部分：引入1. 引入童话故事：选择一则具有科学元素的童话故事，比如《三只小猪建房子》。
在讲故事时，可以引导幼儿观察故事中的科学现象，比如风的力量如何影响小猪的房子。
2. 提出问题：在引入故事后，可以向幼儿提出问题，比如“为什么大风会吹倒小猪的房子？”或者“我们能不能做一个不会被大风吹倒的房子呢？”第二部分：实验探究3. 提供材料：根据故事中的情节，为幼儿准备一些简单的材料，比如纸板、牙签、胶水等。
这些材料可以帮助幼儿进行实验。
4. 实验过程：引导幼儿进行实验，比如利用纸板和牙签搭建小房子，然后用吹风机模拟大风的力量，观察房子的情况。
5. 记录观察：教师可以帮助幼儿记录实验过程中的观察结果，比如房子被吹倒的原因、哪些材料更牢固等。
第三部分：总结回顾6. 讨论结果：在实验结束后，教师可以和幼儿一起讨论实验的结果，引导幼儿总结实验中的发现，并提出问题，比如“我们还能用什么材料来建立更牢固的房子呢？”7. 思考启发：通过总结实验，可以引导幼儿思考更多的问题，并鼓励他们提出自己的想法和解决方案，培养其解决问题的能力。
8. 发展延伸：在教案的可以提出一些延伸活动，比如邀请家长来做实验、观察身边的科学现象等，让幼儿能够将实验和发现与日常生活联系起来。
个人观点：科学童话教案可以通过具体的故事情节引起幼儿的兴趣，激发他们进行实验和探索的欲望。
实验过程中，幼儿可以通过动手操作和观察现象来增强对科学知识的理解，培养科学思维和解决问题的能力。
通过这种方式，幼儿不仅能够在玩耍中学到知识，还能够培养对科学的兴趣和热爱，为日后的学习打下良好的基础。
总结：通过幼儿园科学童话教案的引导，幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行科学实验和探索，从而增强对科学的理解和认识。
藏在童话里的科学教学设计
藏在童话里的科学教学设计在童话故事中，常常隐藏着许多科学知识，这些故事不仅能引发孩子们的想象力和好奇心，还能通过有趣的情节和角色来传授科学知识。
下面我将为大家分享几个以童话故事为背景的科学教学设计。
一、《白雪公主与七个小矮人》——种植实验以《白雪公主与七个小矮人》为背景，可以设计一个种植实验。
首先，教师可以讲解植物的种植过程和生长要素，引导学生了解种子的结构和发芽的条件。
然后，每个学生可以选择一种植物的种子，如豌豆、向日葵等，按照正确的步骤播种，并观察并记录每天的生长情况。
通过实际操作和观察，学生们能够亲自体验到植物的生长过程，了解植物生命的奥秘。
二、《小红帽》——食物链游戏以《小红帽》为背景，可以设计一个食物链游戏。
首先，教师可以通过讲解食物链的概念和构成，引导学生了解食物链中的各个环节。
然后，将学生分成不同的角色，如小红帽、猎人、狼等，让他们在游戏中模拟食物链的传递过程。
通过游戏，学生们能够直观地理解食物链的关系，增强对生态系统的认识。
三、《青蛙王子》——水质检测实验以《青蛙王子》为背景，可以设计一个水质检测实验。
首先，教师可以讲解水的重要性和水质检测的方法。
然后，学生们可以从不同的水源中采集水样，如自来水、河水等，使用简单的实验装置进行水质检测。
通过观察和比较不同水样的结果，学生们能够了解水质的差异和对生态环境的影响。
四、《小猪佩奇》——声音传播实验以《小猪佩奇》为背景，可以设计一个声音传播实验。
首先，教师可以讲解声音的传播原理和声音的特性。
然后，学生们可以分成小组，采用不同的材料和方式制作声音传播装置，如纸杯电话、音箱等。
通过实验，学生们能够亲自感受到声音的传播过程，了解声音的传播规律。
通过以上几个以童话故事为背景的科学教学设计，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够通过情节和角色的引导，将抽象的科学知识变得更加具体和有趣。
这样的教学设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆科学知识，还能够培养学生的观察力、实践能力和创新思维。
幼儿园科学童话教学教案
幼儿园科学童话教学教案一、教学目标1.了解科学童话的概念及特点。
2.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3.通过科学童话故事，启发幼儿探索科学的能力。
4.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容1.科学童话的定义和特点。
2.科学童话教学的方法和技巧。
3.设计科学童话教学活动。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•创设适宜的教室氛围，准备与科学童话主题相关的背景图片或道具，吸引孩子们的注意。
•向幼儿简单介绍科学童话的概念和特点，如融合科学知识和故事情节，通过故事形式来传递科学知识等。
2. 了解科学童话（15分钟）•展示一些经典的科学童话故事书，并请幼儿自由翻阅。
•引导幼儿讨论他们喜欢的科学童话故事，并询问他们对这些故事的感受和观点。
•与幼儿共同总结科学童话的特点，如趣味性、想象力、带有科学知识等。
3. 科学童话教学方法和技巧（20分钟）•向幼儿介绍科学童话教学方法和技巧，如通过故事情节培养幼儿观察力和思维能力，引导幼儿运用科学知识解释现象等。
•示范使用科学童话教学方法和技巧的案例，如利用故事中的情节和人物形象，提出问题引发幼儿思考和讨论。
4. 设计科学童话教学活动（30分钟）•分小组让幼儿合作设计一个科学童话故事，要求故事中融入科学知识和实验。
•每个小组向全班展示他们设计的科学童话故事，并进行讨论。
教师可提出启发性问题，引导幼儿深入思考和探索。
5. 总结（5分钟）•教师总结今天的教学内容，强调科学童话的重要性和教学效果。
•鼓励幼儿继续探索和阅读科学童话故事，激发他们对科学的兴趣。
四、教学反思科学童话教学是一种创新的教学方法，通过故事的形式将科学知识融入其中，能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
在本节课中，幼儿通过阅读和设计科学童话故事，不仅加深了对科学知识的理解，还培养了他们的观察力、思维能力和创造力。
教师在教学过程中，要注意引导式提问，积极鼓励幼儿参与讨论和思考，让他们充分发挥想象力和创造力。
同时，教师还应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
小学2年级科学童话教案
小学2年级科学童话教案科学童话教案，探索植物的奥秘。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解植物的基本结构和功能，探索植物的生长过程和与人类的关系。
2. 能力目标，培养学生观察、思考和探索的能力，激发学生对自然的好奇心和热爱。
3. 情感目标，引导学生尊重自然，珍惜植物资源，培养保护环境的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，植物的基本结构和功能，植物与人类的关系。
2. 难点，如何通过童话故事的形式引导学生深入理解植物的奥秘。
三、教学准备。
1. 教具准备，图片、幻灯片、植物标本等。
2. 教材准备，《小学科学》教材相关章节。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示图片或幻灯片，引导学生谈论自己对植物的认识和感受，激发学生对植物的兴趣。
2. 讲解，通过童话故事的形式，讲解植物的基本结构和功能。
故事中可以有一个有趣的植物角色，如一棵神奇的大树，它可以与其他植物交流，可以感知人类的情感，可以帮助人类解决问题。
通过故事，引导学生了解植物的根、茎、叶和花的结构，以及它们的功能。
3. 实践，组织学生观察植物标本，让他们亲自触摸、观察并描述植物的不同部位，引导他们发现植物的奥秘。
4. 总结，通过童话故事和实践活动，引导学生总结植物的基本结构和功能，以及植物与人类的关系。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对植物的认识得到了丰富和深化。
通过童话故事的形式，激发了学生的好奇心和想象力，让他们在愉快的氛围中学习了植物知识。
同时，通过实践活动，学生的观察和描述能力得到了锻炼和提升。
在今后的教学中，可以通过更多的生动形象的故事和实践活动，让学生更加深入地了解植物的奥秘，培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。
【科学童话】二年级上册第一单元教案设计通过儿童文学进入科学世界
【科学童话】二年级上册第一单元教案设计通过儿童文学进入科学世界。
在二年级的教学中，科学童话被应用到了第一单元的教学当中。
通过教学科学童话，旨在让孩子们能够通过阅读有趣的故事，了解自然和科学的奥秘，体验科学的乐趣。
下面，我们将围绕着二年级上册第一单元的教学内容，设计一份科学童话的教案，帮助孩子们更好地学习和理解科学知识。
一、故事简介在这个童话故事中，主角是一只小蜜蜂。
它一直生活在一个美丽的花园里，然而有一天，它发现花园里的花朵变得越来越少。
为了找出原因，小蜜蜂开始踏上了探险之旅。
在这个过程中，它遇到了不同的动物朋友，学会了如何保护环境，最终成功地找到了解决问题的方法。
二、教学目标1.通过阅读故事，培养学生对自然和科学的兴趣和好奇心，增强学生学科学的热情和动力。
2.通过分析故事，提高学生的理解能力和判断能力，更好地理解和应用科学知识。
3.通过故事中的生动形象的场景，让学生了解环保的重要性，培养学生爱护自然的意识。
4.通过听读故事的方式，提高学生的语言能力。
三、教学过程1.导入环节：提问孩子们对小蜜蜂的印象，引导孩子们谈论小蜜蜂的好处。
2.阅读故事：老师朗读故事，引导学生逐段理解故事情节，并根据故事情节讨论对应的科学知识，如：什么是生态，如何保护花园中的植物等等。
3.交流互动：老师引导学生分组交流所见所闻，相互讨论发表自己的观点和看法。
同时，老师给予控制语言形式的示范，使学生在交流互动中不断提高语言能力。
4.作品表现：老师引导学生通过绘画、手工等形式创作表现故事情节的作品，并在班级中展览和评选，增强孩子的创造力和艺术鉴赏能力。
四、教学设计1.针对教学目标设置不同的教学活动，增强教学效果和吸引力。
2.教学内容较抽象或复杂时，适当加入生动的故事情节，帮助学生更好地理解和应用不同知识。
3.在教学中注重让学生发挥自己的创造力和想象力，适当放松学生在教学过程中的紧张情绪。
4.针对不同的教学目标，增强学生的语言表达能力和语言交流能力。
幼儿园科学童话教育教案
【幼儿园科学童话教育教案】科学童话教育是幼儿园教育中的一种创新教学方式，它通过生动有趣的故事情节，融入科学知识和实验内容，激发幼儿学习科学的兴趣和好奇心。
本文将深入探讨幼儿园科学童话教育教案的设计和实施，以及对幼儿的教育意义。
一、幼儿园科学童话教育教案的设计1. 故事情节设计在设计科学童话教育教案时，首先需要构思一个生动有趣的故事情节。
故事情节应当贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，同时融入科学知识和实验内容。
可以设计一则关于水的故事，通过主人公小猫的探险经历，引出水的三态及其转化过程的科学知识。
2. 科学知识融入在故事情节中，科学知识要巧妙融入其中，与故事情节紧密相连。
可以通过主人公的行为或者周围的环境来引出相关的科学知识，激发幼儿的好奇心和求知欲。
在小猫探险过程中，引出水的凝固和融化的现象，让幼儿在故事中领略科学的魅力。
3. 实验内容设置除了故事情节和科学知识的设计，科学童话教育还需要设置相应的实验内容。
通过实验，幼儿可以亲身体验和观察科学现象，从而加深对科学知识的理解。
在水的故事中，可以设计简单的冰块融化实验，让幼儿动手操作，体会水的凝固和融化过程。
二、幼儿园科学童话教育教案的实施1. 故事讲解在实施教案时，教师首先要生动地讲解故事情节，吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事的世界。
教师可以通过语言、表情和道具等手段，让故事更加生动有趣，激发幼儿的想象和好奇心。
2. 科学知识引导在讲解故事的过程中，教师要巧妙引导幼儿思考和探索科学知识。
通过提问和讨论，让幼儿参与到故事中来，引导他们理解和掌握相关的科学概念。
3. 实验操作故事讲解完毕后，教师可以组织幼儿进行相应的实验操作。
通过观察和实践，让幼儿亲身体验和感受科学知识，加深对科学的理解和认识。
三、幼儿园科学童话教育的教育意义1. 激发学习兴趣科学童话教育能够在生动有趣的故事情节中，巧妙地融入科学知识和实验内容，激发幼儿学习科学的兴趣和好奇心。
通过故事和实验的结合，让幼儿在快乐中学习、在探索中成长。
《小水滴旅行记》教案7篇
《小水滴旅行记》教案7篇《小水滴旅行记》教案篇1活动目标：1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？3、幼儿自主的'阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。
你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。
教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
《小水滴旅行记》教案篇2活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。
活动过程：一、出示图片，导入活动。
1、出示水滴宝宝图片。
今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）2、出示下雨的图片。
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科学童话教案南通师范第二附属小学张美芹教学要求1.充分肯定学生在习作中表现出的创造才能，使他们感受到创造的乐趣，进一步激发学生热爱科学的情怀，培养学生的创造能力。
2.充分表扬学生在习作中表现出的探索科学和喜爱想象的优点，培养学生的习作兴趣，增强学生写好作文的信心。
教学过程一、启发谈话揭示课题（D本届童话节里，我们当了一回小作家，人人编写了科学童话。
读着大家编写的科学童话，老师仿佛来到了一个奇妙的科学童话的世界。
今天，我们上一堂科学童话作文评讲课，一起来交流和分享创编科学童话的快乐。
（板书课题）二、表扬鼓励激发兴趣（2'）还记得老师在指导写科学童话作文时提出的要求吗？学生回答：科学知识讲清楚编成童话很有趣我仔细读了同学们写的每一篇科学童话，发现绝大多数同学达到了老师提岀的这个要求。
其中20位同学写得特别好，老师把他们的作文编成了童话作文集，作为我们班献给学校童话节的礼物。
这20位同学是金湛、王思危、汤佳实、徐绳素、邵静蕾、程馨谊、孙可欣王肖伟杰、章雨欣、宋睿嘉、林骁、费文彦、张械于君、杨范、钱延、丁稼纹、严培榕、刘奕涵、汤千里、林天杨。
老师还要特别表扬的是这次作文有明显进步的同学：陆慧员、蔡嘉豪、许珂坍、王昊、顾佳颐、倪蕴佳、夏天饪、马思源，让我们用掌声祝贺他们。
三、评讲亮点一：科学知识选得好（5‘）1.首先，我们交流一下大家所写的内容。
（简明扼要）可以按这样的形式来汇报（我写的是一一（简要说明科学知识）题目是一一）（学生汇报）（一组学生）（适当点评）2.老师将同学们所写的内容和题L1作了简单梳理（屏幕呈现学生的内容分类及作文题LI）尖端科技：“飞鲨”横空出世火星探访太空约会信息技术：computer * s星光大道当“新10后”遇上“老80后电器：电器能手大显神威的小小机器人煮蛋器的使命环保：袋子家族上法庭手帕PK餐巾纸白色污染的自供状宁宙：宇宙法院的审判黑洞探秘自然现象：风中的乐声空中杀手动物：昆虫好声音恐龙大咔秀植物：太空种子的庆功宴植物也爱听音乐微生物：我是微生物霉菌日记人体：器官QQ群自尽的胰腺交通：交通工具的高峰论坛3.师边看屏幕边归纳：同学们有的写尖端科技，有的写信息技术，有的写生活中的电器……大家关注的科学领域非常宽泛，内容各不相同。
这都得益于同学们大量阅读科学书籍，掌握了丰富的科学知识，奠定了写好科学童话的基础。
老师觉得你们所写的科学童话，科学知识选得好。
（板书：科学知识选得好）4.屏幕上呈现了一部分同学的科学童话题目，你最喜欢的题目是？（生读作文题目）为什么？是啊！精彩的作文题H,的确让科学童话增添了惜趣和色彩。
四、评讲亮点二：故事情节想得巧（15'）读同学们写的科学童话，老师常常被引人入胜的故事情节所吸引。
大家设计故事时想得很巧妙，借助丰富的想象将科学知识巧妙地融合在生动有趣的故事情节中。
（一）构思方式一：PK型下面就请大家来听听邵静蕾写的科学童话《器官QQ群》1.邵静蕾读《器官QQ群》片断（投影）老师提问：你们觉得这篇科学童话写得怎么样？（提示：构思故事情节巧在哪儿？）老师点评：巧用最时尚的网络聊天方式，人体各器官进行PK,准确生动表达各器官的功能，想得真巧妙。
2.还有哪些同学采用这种PK（选秀）型方式构思故事情节的？（指名交流：如章雨欣（科学改变生活提高生活品质）刘奕涵、丁稼纹等）（简单汇报构思情节）（二）构思方式二：悬念型还有哪些巧妙构思呢？让我们再来听听程馨谊写的科学童话《computer, s 星光大道》。
由于时间关系我们只能介绍其中一部分。
1.程馨谊读《computer * s星光大道》片段（1）程馨谊先简单介绍文章思路，然后再读片段。
（2）听了程馨谊的构思介绍，乂听了她写的文章片段，你有什么感受？（提示：角色生动、构思巧妙）（2）教师点评：巧用综艺频道“星光大道”的艺术形式，将网络世界写成了展示才艺的星光大道，原本都是一些数字化的抽象的东西变得形象，虚拟的世界变得生动可感了，情节一波三折，想得太巧妙了！2.这种设置悬念的构思方式，从而形成了引人入胜的故事情节。
（屏显：悬念式）还有哪些同学采用这种方式来构思的？（指名交流：如王肖伟杰写的《火焰来袭》等（简单汇报情节思路）3.小结：这样一波三折的构思方式，让童话情节更加生动有趣，扣人心弦。
（三）引出其他构思方式同学们在写这篇科学童话时，真是展开了丰富而奇妙的想象，构思故事情节的方式还有很多，如巧合型、（学生简洁汇报构思）巧合型：（如王思危等）互助型：（如张械T君等）互助型、对比型……（一人汇报）（一人汇报）对比型：（如林骁等）（一人汇报）（四）总结：同学们能根据事物本身的特点、事物与事物之间的联系展开想象, 既合乎情理，乂想得具体丰富，让故事情节生动有趣。
老师觉得你们真是充满了奇思妙想！（板书：故事情节想得妙）五、评讲亮点三：童话语言写得趣（10'）同学们写科学童话时，在语言表达上也动了脑筋，童话语言写得很有趣。
下面，我们来欣赏孙可欣写的《当“新10后”遇上“老80后”》1.孙可欣读《当“新10后”遇上“老80后”》片段（1）这段描写有趣吗？你从哪儿感觉到有趣？（提示：“新10后”和“老80后”分别指谁？角色可爱新词夸张、细节生动风趣幽默）（2）老师点评：孙可欣釆用对比的方法，生动的笔触将我们电子产品的升级换代写得情趣盎然，让我们知道了科学还可以引领时尚。
2.汤佳实读作文《太空约会》片段（1）你觉得哪儿写得最有趣？（自述的形式拟人角色生动细节传神）（2）老师点评：（神州9号与天宫一号的对接，形象地写成太空的深情一吻, 既有科学的奇趣，乂有童话的浪漫）3.学生汇报写得特别精彩的语句。
（指名王思危、徐绳素等）4.总结：为了刻画有趣的童话角色，展开曲折的情节，有的同学采用自述的表达方式，显得很亲切；有的善于运用夸张、对比、比喻、拟人等表现手法，有的还使用了时代新词，语言表达充满了情趣，让科学童话充满了浓浓的趣味性。
板书：童话语言写得趣六、颁奖激励推向高潮（10'）1.欣赏整篇佳作这次科学童话作文，有好多同学整篇习作都写得很好！老师想特别介绍金湛写的科学童话。
（1）金湛读自己的作文：《"飞鲨”横空出世》（2）学生评价（你们觉得这篇科学童话好在哪儿？）（3）老师点评：这篇科学童话既书写了最新的科技讯息，乂饱含着炽热的爱国情怀。
金湛懂科学、爱想象、会创造，张老师要给他颁一个大奖，（出示：长翅膀的小博士奖），下面请金湛上台领奖！最热烈的掌声响起来！2.还有哪些同学能荣获这项大奖呢？老师想让同学们自己来评一评。
课前，老师已把作文发下来，同学之间还进行了互阅。
下面，我们就以四人小组，讨论推荐获奖人选，阐述推荐理由，填写“长翅膀的小博士提名奖”推荐表。
屏幕显示：“长翅膀的小博士”提名奖推荐表推荐： ________ 的《》推荐理由： ___________________推荐人： _____________________3.汇报交流（两名学生）投影推荐词请获得“长翅膀的小博士提名奖”的同学站起来，让我们用掌声祝贺他们!今天课堂上时间太紧，来不及评出结果。
这样课后，请同学们再仔细读读获得提名奖同学的作文，慎重评出获奖选手，周五班会课宣布评选结果，举行隆重的颁奖仪式。
好吗？4.这是我们笫一次写科学童话作文，当然还存在一些问题。
科学童话特别讲究将科学知识表达准确，有些同学在这个方面的用词还不大恰当。
下一堂课，我们就来学习自己修改作文！七、总结（1"）同学们，通过创编科学童话，老师更加欣赏你们所拥有的好奇心和想象力。
你们让科学插上了童话的翅膀，让童话拥有了科学的神奇。
你们真是了不起！老师想把我们学校花校长为童话节创作的一副对联送给大家：为科学插上童话翅膀浩瀚云天任我自由地飞翔，让未来盛开创造花朵万千世界是我展示的舞台。
八、板书设计科学童话作文评讲科学知识选得好故事情节想得巧童话语言写得趣《科学童话作文评讲课》教学反思南通师范学校第二附属小学张美芹这次科学童话的创作，学生们从科学知识的选取，到构思故事情节，到最后下笔成文，再到评讲课的展示与分享，都充分展示着每个学生创造的能力。
有趣的科学，鲜活的情境，激活了学生的创作灵感。
他们展开想象的翅膀，开启了奇思妙想的过程，书写了一篇篇情趣盎然的科学童话。
科学童话的创作，催开了儿童创造的花朵，更引发了教者关于情境想象作文的思考！1.情境激活了儿童的想象童话节里，校园每一面墙、每一个角落都洋溢浓厚的童话气息。
同学们置身在这样美妙的情境中，想象的羽翼自然地展开，而科学童话的创作乂为儿童们的想象提供了一个支点。
学生们徜徉在科学知识的世界，科学知识的神奇有趣，不仅为儿童的想象提供依托，更为他们的想象提供了广阔空间。
阅读着学生们创作的科学童话，你会觉得儿童的想象有多么广远、丰富、奇妙……因为有了情境的滋养，他们的想象飞向了太空，潜入了大海；在动物世界徜徉，在植物丛林慢步; 与人体器官交流，与电子产品对话……这样的想象赋予每个儿童一个崭新的世界, 一个探索的世界。
伟大的科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要！《语文课程标准》提出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达，写想象中的事物。
” 这是新课标倡导的作文教学新理念。
在具体实施教学中，教师走进儿童的内心，从他们的需要出发，创设生动的情境，给学生的思维铺设着力点，为学生的想象提供发散点，让学生真正在想象的世界里尽情驰骋。
可以说，情境给儿童的想象架起了一个个支点，让儿童撬开了丰富多彩的想象世界！2.想象点燃了儿童的创造童话最大的特点就是幻想，科学童话就是要借助想象将科学性和故事性融合。
孙可欣同学从全新上市的iphone5,想到了无屏手机“大哥大”。
从简易的“大哥大”，一直到现在的苹果、安卓系统智能全面的大屏超轻手机，手机在岁月的流逝中脱胎换骨。
她想着想着，仿佛缩小了100倍，走进了手机数码的世界。
iphoneo与“大哥大”成了童话中两位个性鲜明的主人公。
“大哥大”拄着一根古董拐杖，从沉默了N年的角落中走了出来，感慨时代变迁，风光不再。
而iphoneo 则在绚丽縫眼的展示柜上得意忘形。
一篇《当新10后遇上老80后》的科学童话便应运而生。
徐绳素同学关注了中国“蛟龙号”载人潜水器7000米海试成功，再次刷新了同类潜水艇下潜深度纪录。
蛟龙号试潜的成功激荡着他的心扉，奇妙的想象点燃了他的创造，《深海蛟龙》科学童话一挥而就。
而金湛写的的《飞鲨横空出世》，他把自己想象成“歼十五”，想象自己的出生，想象自己线条明快富有力量的模样，想象自己在陆地模拟训练，扑向天空的雄姿，想象自己飞翔大海领略到的美景，想象自己在辽宇号上训练触舰复飞山紧张到从容的心路历程，想象自己在在辽宇号上成功降落的自豪，展望展翅祖国海空，保卫祖国的豪迈情怀。