文言文断句.ppt

7、察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言 文中是相当常见的修辞方法。如《邹 忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公 美”反复多次，《庄暴见孟子》也有 大段反复。抓住这一特点，自然有助 于断句。以上这几种断பைடு நூலகம்方法是分别 说的，在具体断句时，常常要把这些 方法综合运用。
（1）断句后，意思是否讲得通。 （2）断句后，内容是否合理。
和现代汉语一样，名词或代词一般也 常常作句子的主语和宾语，因此找出文 中反复出现的名词或代词，就可以确定 停顿的位置。需要注意的是，文言文中， 人名第一次出现时往往用全称，以后再 出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之 战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用 全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。
不可测也
断句的基础在于领会全篇的 文意，因此断句前先要读几遍原 文，力求对原文内容有个大致的 了解，凭语感将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后再集中分析 难断的句子。断句时还要注意文 章的体裁、语言风格等。语感对 断句有很大的帮助，除此之外， 还可以借助一定的条件。
断句的方法
1、找名词（或代词），定句读。
孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识， 等着向父母学习，听从父母的教诲。现在 你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗 儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教 育孩子的方法啊。
（二）齐人说靖郭君
❖ 靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者： “无为客通。”齐人有请者曰：“臣请三言而 已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客 趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客 有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君 曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻大鱼乎 网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉今夫 齐亦君之水也君长有齐荫奚以薛为？失齐，虽 隆薛之城到于天，犹无益也。”君曰：“善。” 乃辍城薛。
再如：
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣 固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括 四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐 之内立法度务耕织修守战之具外连横而 斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。
5、依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分 总的形式，我们自然可以据此进行 断句。
例如：
故知胜有五知可以战与不可以 战者胜识众寡之用者胜上下同欲者 胜以虞待不虞者胜将能而君不御者 胜。
近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人 皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其 马将胡马而归人皆贺之其父曰此何遽不 能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀 人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年 胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死 者十九此独以跛之故父子相保故福之为 祸祸之为福化不可及深不可测也
❖ 马无故亡而入胡/人皆吊之 ❖ 其马将胡马而归/人皆贺之 ❖ 家富良马/其子好骑/堕而折其髀 ❖ 丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九 ❖ 故福之为祸/祸之为福/化不可及/深
文言文断句
文言断句习惯上称为句读
❖ 传统的古文是不加标点的，前人读书要自己 断句，常在一句末尾用“。”断开叫“句 ”， 在语意未完而需要停顿的地方用“、”断开 叫“读”。因此，古人把“习六书，明句读” 作为“小学”。掌握了六书知识，就有了一 个识字的工具；掌握了句读规律，才能够真 正读懂古文。
将下面文言文中画线的部分用斜线断句
4、据排偶，定句读
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的 一大特点。这一特点，又为我们断句提供了 方便。
例如《庖丁解牛》中“手之所触，肩之 所倚．足之所履，膝之所踦”“上食埃土， 下饮黄泉”“奉之弥繁，侵之愈急”等。再 如：“故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十 驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而 不舍，金石可镂。”
再如：
老而无妻曰鳏老而无夫曰 寡老而无子曰独幼而无父曰 孤此四者天下之穷而无告者 也。
在断句过程中，如果抓住了总 分关系，问题也就迎刃而解了。
6、对话、引文定句读
文言文中对话、引文常常用 “曰”“云”为标志，两人对话， 一般在第一次问答出现人名，以后 就只用“曰”，而把主语省略。遇 到对话，根据上下文判断对话双方， 以确定使用的标点。
例如：
于是余有叹焉古人之观于天地山川 草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而 无不在也夫夷以近则游者众险以远则至 者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险 远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。 （王安石《游褒禅山记》）
3、找顶真，定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子 前后相承，前一句作宾语的词，在后 一句中又作了主语。例如：“具告沛 公，沛公大惊。”“秦王坐章台见相 如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传 以示美人及左右，左右皆呼万岁。” 根据这一特点，我们可以在文中找出 紧密相连的相同的词语，按顶真句式 来考虑句读。（上面例中的“小小、 大大”亦然）
例如：
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大 可小小不可大也目小可大大不可小 也举事亦然为其后可复者也则事寡 败矣。 找出句中几个名词，句子基本就断开了。
2、找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气 词和连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰 在《文心雕龙·章句》中说过：“夫惟盖故者， 发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常 科。”确实如此。文言文中，“夫、惟、盖、 凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常 出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉” 等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、 而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特 点，有助于断句。
课堂练习
❖ （一）教子不欺
❖ 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰： “女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾 子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏 耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知 也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教 子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。” 遂烹彘也。
婴儿非与戏也。婴儿非有知也， 待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子， 子而不信其母，非以成教也。
❖ 君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡 而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之 水也。君长有齐荫，奚以薛为？