资料的奴隶变成真正的学习者
学习力
学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。
学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，互相促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。
就像我在前面所说的：学习力是一种学习的方式和解决问题的方法。
在有些人看来，似乎创新思维与创造能力与学习没什么太大的关系。
他们认为，学习者只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。
其实，这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。
他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行独立思考的学习者，只能成为学习的奴隶。
同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。
一直以来，有很多记者和教育界的人士都问我这样一个问题：什么最能体现哈佛的特点？我的回答是：在哈佛，学什么由你自己决定。
我们之所以给予学生这么大的自由度，就是为了让他们养成认识自身和世界的多种视角，赋予他们知识、技能、思维的能力和生活的基础，使他们能够形成终身学习的理念，从而终身都能够适应环境变化。
哈佛大一不分系科专业，我们希望学生通过一年的学习和尝试，发现并确认自己真正感兴趣的专业方向。
大二开始在40多种学科中选择专业，选定之后也允许改变。
哈佛本科4年，至少要学30多门课，分为：7门“核心课程”、16门专业课，再加上8 门选修课。
所谓“核心课程”，是每个学生的必修课，涵盖“外国文化、文学与艺术、历史研究、道德推理、数量推理、社会分析”等领域。
各领域再细分为若干亚领域，共有11个亚领域，每个亚领域开设几十门课程，供学生自由选择。
再以哈佛大学的肯尼迪学院为例，每学年仅在肯尼迪学院就有300多门课程可以选择。
此外，作为肯尼迪学院的学生还可以到哈佛别的院系去选课，比如说商学院、法学院、教育学院、公共健康学院、文理学院的经济系、政府系等；也可以到哈佛以外的麻省理工学院、Fletcher法律和外交学院去选课。
新课程理念下初中信息技术教学论文
谈新课程理念下的初中信息技术教学【摘要】在新课程理念下,作为信息技术教师应该更多地去思考和创新,真正让新课程在我们的教学中“新”起来,“动”起来。
应运用任务驱动教学理念进行教学。
创设生动的学习情景,让学生融入情景学习中,带着学习任务进行学习。
通过学生与电脑开展人机探险式对话,让学生分组合作、自主地发现问题,体验到成功的快乐,信息技术学科的优点也得到了充分发挥。
【关键词】任务驱动合作自主评价创新【中图分类号】g423 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0149-01随着新课程教材的到来,笔者在网站上、学校里发现很多信息技术教师,发出这样或是那样的抱怨声。
笔者也是一名信息技术教师,刚刚拿到新教材时,也曾跟以上的老师一样颇有同感,不过,当笔者仔细地翻阅了一遍教材后,发现新课程里更注重学生的实践活动,更有利于学生多方面了解信息技术,更能给学生营造一个良好的发展空间。
因此,当新课程来临的时候,作为信息技术教师的我们应该更多地去思考和创新,真正让新课程在我们的教学中“新”起来,“动”起来;让我们的课堂更加精彩,效率更高;让学生掌握更多的信息技术知识。
下面,笔者根据自己的教学体会,浅谈一下新课改下的信息技术教学。
1 创设情境,运用任务驱动教学理念进行教学我认为创设生动的学习情景,让学生融入情景学习中,带着学习任务进行学习,可以最大限度避免以往避免教材中单纯的技术传授的现象。
我在进行学习任务设计时,内容尽可能选择学生感兴趣的,涉及天文、地理、科技和社会热点现象等各科领域,使教学内容变得丰富多彩,贴近学生的生活,以便充分调动学生的学习热情和创造潜力。
在信息技术学习时,通过师生的层层任务设置,让学生在完成任务挑战的过程中,获取知识,并且锻炼能力。
所谓“任务驱动”就是在学习的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,学习到相应的知识和方法。
学习新课程理念会议记录
从我做起，学习新课程理念（会议记录）日期：2008.9.26时间：下午3、4节地点：综合楼楼会议室主持人：林校长出席人：北岭中学全体教职工会议主题：学习新课程理念会议内容：1、陈校长讲话：他号召全体教职员工认真学习、贯彻新课程改革的思想理念。
要求全体教职工通过这次会议端正思想，认清形势，加强学习，在今后的工作中能严格推行新课改的思想理念，努力把新课程的理念融入教育教学之中，以自己的实际行动来践行新的课程改革。
为素质教育的全面实施铺平道路。
2、林校长讲话：林校长宣读了“学习新课改理念的制度”，以及教师报等刊物对于新课程理念的宣传、实施要求和对实施新课改的展望。
3、林校长安排全体教职工分组讨论新课程理念的相关问题。
4、会议决议：通过全体教职工的研讨，陈校长宣读了最终的决议：大会一致通过，在以后的工作中，坚决贯彻新课程改革的理念。
附：北岭中学新课程学习材料（节选）新课程改革的全新教育理念，要求以人为本；学生是课堂教学的主体，所以教师要在课堂教学的过程中，利用各种手段，采用各种教学方式，让枯燥的地理变得活起来，使学生易于接受。
国家新颁布的《地理课程标准》开篇指出：“地理课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展”。
让教学从单纯注重知识的传授向引导学生学会学习、学会生存的方向转变，从而促进人的可持续发展。
因而在实施地理新课程中，必须回归学生的生活世界，为学生创新能力的发展及终身学习打下必要的技能和基础。
充分了解学生。
古往今来，课堂上教师讲，学生听，这种被动接受知识的局面，严重束缚了学生的思维与能力的发展，新教材要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求地理教学改变过去的注入式方法，强调探究、发现式教学，鼓励学生对地理事物、现象产生好奇心，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂，教育家斯宾塞曾说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。
”因而教师要做到熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
苏格拉底：终其一生，追寻真理，认识自己的无知就是最大的智慧
苏格拉底：终其⼀⽣，追寻真理，认识⾃⼰的⽆知就是最⼤的智慧苏格拉底与他的学⽣柏拉图，还有柏拉图的学⽣亚⾥⼠多德，被后世的⼈们称之为古希腊中的三位贤者，可见苏格拉底在教育⽅⾯有何等伟⼤的贡献，他们师徒三⼈还被⼈们称之为西⽅哲学的奠基⼈，可是这样的伟⼈，在当时腐朽封建的社会中没有得到⼀个好的下场，最终他被判以死刑，因为被当时的法庭认为侮辱雅典的神明，⽽且他引进的新神理论会腐蚀当时青年们的思想。
这样的判决在现在看来相当可笑，让青年更加进步居然变成了荼毒青年的思想，虽然他到最后有逃跑的机会，可是他仍然选择放弃，即使他的国家这样对他，他仍然爱着这个国家，他认为如果⾃⼰逃跑了，会破坏雅典法律的权威，正因为这样的家国情怀，他选择饮下毒汁⽽死。
学习者苏格拉底出⽣于雅典⼀个普通民众的家中，他的⽗亲是雕刻匠，母亲则是助产妇，他母亲的职业为他后来的“助产术”教育思想带来了很⼤的影响。
苏格拉底的五官堪堪算是端正，嘴唇⼗分肥厚，眼睛也很突出，整体的⾝材⾮常矮⼩，可是在这样毫不出⾊、甚⾄说有些丑陋的外表下，却隐藏着⼀颗神圣的⼼。
当时的雅典，可以称之为世界⽂化的交流中⼼。
苏格拉底所⽣活的时期正是伯利克利所领导的盛世，当时全世界有名望、有思想的⼈们都在向雅典聚集，正因为有这么多的智者，才让雅典有更为⾃由的辩论舞台，可以说，如果你想和⼈有所交流，探讨⾃⼰的观点的话，那么去雅典是最为合适的选择。
年轻时候的苏格拉底就⼗分热爱学习，他对于知识有⽆穷⽆尽的欲望，苏格拉底曾经向当时有名的学者普罗泰格拉求学，后来⼜在⼥智者狄俄蒂玛⼿下学习，在这之后他说⾃⼰有了“灵迹”的跟随。
苏格拉底对于⾃⼰的⽣活要求⼗分严格，他坚信，不断磨练⾃⼰的⾝体，也可以磨练⾃⼰的意志，所以，⽆论是在什么时候，严寒还是酷暑，他都只穿着⼀件⾮常寻常的单⾐，⽽且也不怎么穿鞋⼦，在饮⾷⽅⾯没有丝毫的讲究，只要能让⾃⼰填饱肚⼦就可以。
他认为这个世界上的种种物质诱惑，会让⾃⼰⽆法安⼼下来研究⾃⼰想要学习的东西，所以他只潜⼼做⾃⼰的研究，其他的任何事情，都不在他的关⼼范围之内，甚⾄⾃⼰的⽣平乃⾄思想都是由⾃⼰的弟⼦所记录下来的。
非学校化社会
伊利奇在<非学校化社会>中提出了“非学校化”的思想，猛烈的抨击现代学校教育的种种流弊，号召人们废除学校代之以“学习网络”，建立一种人人平等、自由、自律、自助，愉快交往的“非学校化社会”。
该思想一经问世，随即就席卷了西方世界，形成一股“非学校化”浪潮，强烈地震撼了国际教育界。
他的《非学校化社会》主要围绕两个方面阐述；第一，对学校弊端的揭露与批判：1.指责学校造成现代化贫困，把经济差异转变成教育差异，叫人依赖专家和技术，而无法自我行动 2.指责学校仪式和教育的神话 3.指责学校教育的病源——隐性课程. 第二，非学校化的理想：形成“学习网络”以及在此基础上建立的“非学校化社会”。
何谓“非学校化社会”？“非学校化”这一概念时常被人们解释为单纯的废除学校，这是一种误解。
如同皮韦托评价伊利奇那样，他并非主张废除任何类型的学校。
伊利奇将其主张废除的学校界定为“与教师有关的、要求特定年龄阶段的人全日制地学习必修课程的过程”。
这样“非学校化社会”这一概念也就并非意味着任何类型的学校都不存在的社会，而是指社会克服日趋严重的学校化偏向，它是与学校化社会相对立的概念。
“学校化社会”，意即整个社会都如同学校一样，是机构化的、制度化的、官僚化的和商品化的。
是与无能的、垄断性的和异化人性的，它既导致物质上的贫富差别不断扩大，也导致依附与无能心理及以此为特征的贫困交化的日益增强。
在伊利奇看来，大而言之，现行的学校是使社会堕落的罪魁祸首；小而言之，它既因其“课程化”而无法满足学生的必修技能的需要，也因其“强迫性”而无法满足“自由教育”或“人性教育”的需要。
唯一的出路就是废除学校，掀起“非学校运动”。
伊利奇着力否定的不是某些具体的学校，而是一义务教育为基石的现代学校系统，他的抨击并不止于否定现代学校制度，他的最终目的是在否定现代社会的精神。
正如伊利奇所指出的那样，“应当成为非学校化的不光是社会的各种制度，而且还有社会的各种精神”.“非学校化”所要做的就是进行一场人们头脑中意识、心理和文化革命，杜绝官僚机构对特权价值和文化的传播，以具有内在价值的自由学习活动取代仅具有谋生、工具、商品价值的异化性劳动活动，变外部社会所左右的操纵性机构为个人内在心理所驱使的快乐性机构。
教师外出学习学习心得6篇
教师外出学习学习心得6篇教师外出学习学习心得篇1在这次去xx中学学习后，我深刻的认识到了我们在学习方面和对导学案的使用中所出现的问题。
在4月27日下午，我们乘车到达了xx中学，走进学校时正是学生的晚自习时间，校园里十分的安静。
进入xx中学的第一感受是：学校的墙壁上，宣传栏中，楼梯上，教室黑板上，教室墙壁上处处以培养和发展学生为目标，硬朗大气却又不失朴实的学校寄语，都给人一种奋发向上的气势。
“教育成就未来，知识改变命运。
”这样朴实又同时富含哲理的语句，时刻都激励着学生勇往直前。
“学生不再是接受的容器，而是可燃的火把；学生不再是配角，而是活动的主体；学生不再是书本的奴隶，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者”,在这个校园里的每一处都反映着一切为学生的办学思想。
在学校中心的教学楼上赫然屹立着两幅巨大的标语：“打造自主明校，引领教育方向。
”当我们正疑惑为什么要用明天的明而不是成名的名时，xx中学的老师为我们做出了解答。
他说：“明校，不只为学生的当下负责，更要为学生的明天负责，做面向明天的教育。
“明校”，需要的不是名师，首先是“明师”，做明白的教育，上明白的'课。
明明白白的做人。
正是源于这样的思考，“打造自主明校，引领教育方向。
这一追求被置于学校教学楼最醒目的位置。
校长希望每一位关注xx中学的人都能真正读懂“名校”首先应该是“明校”。
走进教学楼内，在班级外的墙上张贴着各类教师，学生光荣榜。
上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语，标语都采用中英双语的方式呈现，可见xx中学对外语的重视。
班级内部干净整洁，卫生角是同学精心摆放好的，班级文化丰富多彩每个班都评选出了文明之星，优秀学科代表，品学兼优之星等。
在班级里每个同学都有自己的职务，每个同学都是管理者，上课时大家都在激烈的讨论，展示，补充和质疑，全然没有在意我们这些“不速之客”的到来，他们的自习课达到了零抬头率，学生自觉性很高。
学生学习负担过重问题的原因与对策
学生学习负担过重问题的原因与对策摘要：中小学生学习负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会关注热点的问题。
学习时间过长、家庭作业过多、休息时间不足、书包越背越重等负担过重的问题存在于很多地方已司空见惯,屡见不鲜。
有效减轻学生过重的学习负担是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要；是提高人才的创新精神和实践能力，增强我国国际竞争能力的需要。
那么，在当前全面实施素质教育的形势下，我们应采用哪些对策，有效地减轻学生过重的学习负担，以保障素质教育的顺利实施呢？近年来，党中央、国务院多次要求采取措施加以解决，十七大明确提出了“大力实施素质教育，减轻中小学生学习负担，提高学生综合素质”的要求。
但是中小学生学习负担过重问题仍然比较严重，甚至愈演愈烈，成为困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题。
能否有效的处理中小学生学习负担过重的问题，决定着教育改革和教育可持续发展能否顺利进行，影响到国家长期的人才培养战略。
因此，必须切实加以解决。
关键词：教育的价值观；教育评价机制；课程改革中小学生学习负担过重，是全社会普遍关心而始终未能解决的问题，它关系学生全面发展和健康成长。
本文从中小学生学习负担现状、负担过重表现等方面入手，探讨了学习负担过重给学生身心健康带来的问题；分析了学习负担过重的主要原因和学习负担总减不下来的原因；并通过对减轻学生过重学习负担的必要性和迫切性的研究，从多方面提出了解决学生学习负担过重问题的对策。
一、中小学生学习负担过重的具体表现据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学和农村县镇中学的调查：目前，在中小学生中普遍存在“三多三少”现象，即作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少。
学生不堪重负导致厌学、心理扭曲、体质下降等现象。
从当前我国城乡中小学在校学生学习负担过重的现状来看，补课成风、在校时间和作业“超载”、题海战术三大“顽症”是其主要表现。
（一）学生在校时间长小学生在校时间一般为8个小时，初中生10个小时，高中生11-12个小时，很多寄宿制学校的作息时间安排甚至从凌晨5点多开始一直到晚上近11点才休息，学生学习时间达到17-18个小时之多。
如何掌握学习方法
如何掌握学习方法如何掌握学习方法一首先，学习方法有其长期性与阶梯性的特点。
获得一个高效率的学习方法不是一蹴而就、一朝一夕的事，常常需要经过实践和摸索的过程，并反复实践、不断完善，最终形成一个习惯而把它巩固下来。
所谓阶梯性，即学习与掌握学习方法的过程，是由简单到复杂、由单一到综合的螺旋型上升的过程。
拿预习方法来说，低年级主要是扫除字的读音障碍，高年级特别是高中学生就应该能发现问题、提出问题。
对存在的问题，低年级是做上记号等待老师讲解而高年级则可自行采用查阅资料，对问题进行分析、概括、推理等方法来自己解决。
再拿比较法来说，从单项比较到多项比较，从求同比较到求异比较，从纵向比较到横向比饺.这些方法的形成都要随着年龄的增长、知识的积累、能力的提高而逐步完善，不会也不可能一次性完成，否则是欲速者不达。
其次，在学习方法上没有对任何人都有效的灵丹妙药。
由于各人的素质不一样，每个人的性格、习惯、兴趣、爱好不同，再加上学校家庭、社会生活条件各异，方法也就不一样。
因此，学习方法的研究与掌握还有一个因地制宜、因人而异的。
如何掌握学习方法二一、三层学习境界(一)苦学。
提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
(二)好学。
所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
(三)会学。
学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。
真正成为知识的主人。
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资料的奴隶变成一个真正的学习者
你下载的资料看过了多少，请大家好好想想，然后回答一下
很多人为了The.Economist花了不少时间,
为了下载一个课件花了不少时间,为了买一本书排了很长的队,
我想问一句,你够用吗?就像The.Economist.每期免费的文章
难道不能满足你的要求吗?难道其它报刊亭可以购买的《英语世界》《大学英语》等等
的英语资料不够你用吗？难道你非要邮寄和打印所谓的经济学人吗？
很多人花了很多时间，却没有达到想要的效果，其实你要的就在你的身边，
打一个比喻，如果我拿80年代的报纸就学不会汉字和语句的用法，适当的
关注一些现行的新闻和报纸，学好语言这门艺术足以
如果我拿2000的《英语世界》的半年合订本来学习英语，
难道我的英语就会学不好，但是我敢说你把这本半年刊学好，
而不是朝三暮四的选择什么原版刊物，我相信你的英语不会现在这个水平，
除了2001-2006年新生名词你不了解，但是有多少的新生名词呢？
有多少新生名词不能用老词解释的呢？
因为你读原版的刊物目前还没有这个水平，你去读只会浪费你的有限的时
间，当然原版书是要读的，但是是在你完成考研之后。
当你回首往昔的时侯，你会发现其实你下载的The.Economist.根本就没有帮助你。
希望大家好好想想，不要成为资料的奴隶
每个星期来共享天下考研一次，来作作节目，检测一个自己的学习水平，
因为只有比较才能进步
英语学习的好处就不用多说了，随着入世和奥运的临近，学英语已经成了全屏蔽词语动了。
为了方便广大网友，或者是种种利益的诱惑，各种英语网站也应运而生。
当网络英语的建设和发展正进行的如火如荼，喧闹之中，搭配英语学习这壶美酒的，竟是一瓶名叫资料下载的毒药，更糟糕的是，美酒和毒药已经被灌到了同一个杯子里，浑然一体，叫人在畅美中不知不觉走进地狱。
简单的设置，方便的软件，FTP给资料的传播和个人资料的交流开了一道大门。
从今年年初各大论坛交流的更多是学习心得，到一夜之间，下载成了论坛人气的聚集力量，各大论坛的站长也纷纷拉FTP，开下载，斑竹也不再是要有英语水平能给大家解答疑问了，只要能提供大量资料，只要能够开FTP，就是座上客。
谁家的资料多，谁家就门庭若市。
而细细交流学习英语的栏目很少有人问津。
有多少人真正提高了？偶尔有清醒者提出这个问题，也被我要，我要的下载声浪所淹没。
先从我自己说起，我没来到网络学英语前也是个英语学习的积极梦想者，因为我知道说一口流利的英语会带给自己多少好处，就这样一头扎进了网络。
刚来到英语类网站时，简直是进入了天堂，看到很多人都可以用英文发帖子，帖子里很多精品资料，于是乎开始疯狂下载收集资料，把过去买盗版英语资料的习惯抛弃了，一张张的刻盘，当手里拿着上百张英语资料盘时那种满足感，好象自己已经掌握了英语，就这样搞下载半年多过去了。
有一天猛一回头，发现自己除了沉颠颠的盘包，满满的硬盘，对英语我还是一无所有。
可以不客气的说，包括自己在内大多数上网学习英语的人还都是幻想者，很多人都是英语很差，但都梦想着能攻克英语。
于是一个怪圈出现了，这也频繁发生在现实生活中。
开始寻找捷径，开始研究李阳好，还是新东方好，还是钟道隆好。
每样都学几天，然后觉得不好，不好的理由就是见效慢，然
后再寻找。
于是下载就给了这样的人想象空间，今天看到站长斑竹发个帖子说这个软件好，也看到很多人说好，那就赶快下载下来，正下载中间，又看到另一个帖子，人气十足，那一会也要下载，不好的东西人气能高么？
希望能有捷径攻克英语的人都忽略了一个实质问题，那就是学习知识是要靠自力，而不是他力，他人的帮助只能推动学习的步伐，但代替不了学习的全部过程。
如果我说英语是各种学科里最好学的，恐怕很多人都不会相信，但事实就是如此，这是个几岁的孩子就可以学习的东西，英语没有理解不理解之说，只有会与不会的区别，它不是高数，物理，那些有些人就是理解不了，而英语呢？只需要拿出人类最基本的本能来就可以掌握，那就是记忆。
将近十年的疯狂英语到新东方和无数小培训班到书店里琳琅满目的英语图书和资料，中国人为了学习英语拿出了一百多个亿，造就了不少英语神话，培养了几个教育大腕。
而大多数人的英语水平并没有得到真正的提高，很多所谓过了四六级的人还不如国外的小孩子。
说不能说，听不能听。
这说明了个什么问题？学习英语是资料的堆积？是某个培训者的培训？有人会强调学校教育方法的原因，可传统的教育甚至没有教育的前提下，学好英语的也不少。
我们可以问问网上身边英语学习真正好的人，他们看过几G或者是几十G的资料？我的听力老师他说，很多学听力的人毕业的时候和刚进来一个样，为什么呢，上课也认真听，听的也很心花怒放，可回去了不记忆，不背诵。
这就是问题，老师的单词再多，知识点再多也只是他自己的，要转换到个人的大脑里，就要听完后下工夫去记忆，去背诵。
上海有个小姑娘14岁托福考了600多分，她怎么培养的？就是朗读，背诵，复述故事和文章，再加上父母的语法指点。
我的邻居一个北大的法律硕士，她托福647分，我问她怎么学的，她说也没突击，就考试前买点习题集做做，就去考试了，其它都是基础底子。
她的底子是什么？那就是从初中开始学习英语的时候把老师教的都掌握，都装到自己大脑里，大学四年学的也不是英语专业，可她听和说都不差。
就是把大学英语精读四册和听力四册学好，掌握好，这就很厉害了，考研的时候也没有象我在各大论坛看到的那些人一样，到处抓新东方的英语培训资料，跟救命稻草一样。
再看看那些张口就是要新概念美音版一到四册下载的人，又有几个把新概念从头学到尾了？还口口声声要什么美音版，好象学了英音就不是英语了。
一都没有学就想着四，有人会说要四是留着以后学，可我相信，如果现在连一都不去学，还会以后学什么四呢？而且有些人下载着的时候，恐怕家里的书架上还摆着新概念一的书本和磁带吧。
就跟钟道隆老先生说的一样，很多人今天买这个教材，连录音带的塑料都还没全拆开，就又去买那个资料了。
还有到处抢着新东方网络课程的人，谁有就好象是大爷一样，那个得意洋洋。
没有的就要好声言语，想方设法去搞到手。
可现在有这些资料的人，有几个敢说他认真的一课一课去学了，而且一直坚持到现在？大多数人恐怕是冲着那个东西贵才去下吧，好象免费下了以后就拣了天大的便宜一样。
更多的还有一种人云亦云心理，觉得大家都说好，都抢着要，那自己要下，不下是不是就少点什么。
我不否认一部分人是确实需要这些资料才下载的，但我敢肯定大多数人都是跟风下，下了也不看。
还有那些张口就要什么环境英语，走遍美国第七八张资料的人，好象他们已经学到那第七八张了一样，说实话，走遍美国要是真学到那里还掌握了，也就没必要去要后面的了，那水平就提高一下单词量就可以了。
这世界上没有免费的午餐，这句话是一点都不错，当我们为下载了几G和几十G的免费英语资料而沾沾自喜的时候，当我们不停的去寻找更多的资料的时候，我们已经失去了最宝贵的东西，那就是时间，那就是生命，人生能有几回搏？我们浪费掉一个小时，我们的生命中就失去一个。
本来我们一生中就做很多无意义的事浪费时间了，那么学习上就不要再浪费了，多去下点苦工夫认真背点东西也比在下载中自我陶醉有意义的多。
语言的学习没有新旧资料之分，只要不是中古语言，对于我们来说看好哪一个教材和课本就坚持学下去，都会通往攻克英语的山峰的。
只有去下工夫一个一个字，一个一个句子的去掌握，才会有收获，英语学
习是没有捷径的。
在这里也希望网上这些搞下载的网站能够清醒认识到这一点，不要耽误自己和别人，有利可图那就另当别论，但那些为大家无私奉献的网站的斑竹们，感谢他们的付出，但希望头脑都能清醒一些，把浮躁的心压下来，大家在一起多交流一下心得，多多做一些既提高自己又帮助别人的工作，一起学习，而不是把大堆的资料拿出来搬回去。
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