WORD2017届中考语文一轮复习+考前指导精编学案(无答案)
2017届中考语文一轮复习3词语的运用教案
2017届中考语文一轮复习3词语的运用教案第三节词语的运用一、复习目标1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。
二、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。
三、课时安排：2课时四、授课过程（一）正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
（二）词语的感情色彩类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法（三）辨析近义词：1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
中考语文第一轮复习全套教案
中考语文第一轮复习全套教案教案标题：中考语文第一轮复习全套教案教案目标：1. 确保学生对中考语文考试的重点知识点和技能有全面的了解。
2. 培养学生的语文综合运用能力，提高他们的阅读理解、写作和语言表达能力。
3. 帮助学生建立有效的学习方法和复习计划，提高自主学习和解决问题的能力。
教案内容和步骤：一、复习目标的明确化和学生的自主学习指导（1课时）1. 与学生共同明确中考语文考试的重点知识点和技能。
2. 为学生提供一份详细的复习计划，并指导他们如何制定自己的复习计划。
3. 引导学生掌握一些有效的学习方法，如划重点、做笔记、归纳总结等。
二、语文知识点的系统复习（10课时）1. 语文知识点的分类和整理，包括词语运用、语法知识、修辞手法等。
2. 针对每个知识点进行详细的讲解和例题演练，帮助学生理解和掌握。
3. 给学生提供一些练习题目，让他们进行自主练习，并及时纠正错误。
三、阅读理解能力的培养（8课时）1. 针对不同类型的阅读理解题目进行讲解和练习，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 引导学生掌握阅读理解的技巧，如快速阅读、找关键词、理清思路等。
3. 给学生提供一些中考真题，让他们进行模拟考试，并分析解题思路和答题技巧。
四、写作能力的提升（6课时）1. 讲解中考作文的要求和评分标准，帮助学生理解写作的目的和方法。
2. 给学生提供一些写作练习题目，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 鼓励学生进行写作实践，并及时给予指导和反馈。
五、语言表达能力的培养（4课时）1. 讲解中考语言知识点的要求和考点，如词语辨析、句子改错等。
2. 给学生提供一些语言表达练习题目，让他们进行自主练习。
3. 引导学生进行口语表达的训练，如小组讨论、演讲比赛等。
六、复习总结和答疑（1课时）1. 与学生一起总结复习的重点和难点，帮助他们理清知识框架。
2. 解答学生的问题，并对他们的复习情况进行评价和指导。
教学方法和手段：1. 教师讲授和示范：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握语文知识和技能。
江苏省大丰市新丰中学2017届高三语文一轮复习学案：散文阅读1 缺答案
散文阅读之理解词句导学案一班级: 姓名：学号:一、明确目标，自主学习1. 教学目标：（1）体会重要语句的丰富含意(2）品味精彩语句的表现力（3）鉴赏其语言表达效果2。
预习内容:可以按知识体系设置，最好分层设置A组①与文章主旨密切相关的词语的内涵;②指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;B 组③词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义；④运用修辞格和写作方法的关键词语；C组⑤反映具体语言环境的词语；⑥在内容表达或结构上起到独特作用的词语.二、合作释疑，互相研讨阅读下面的文字,完成后面的题目。
往事(二)①冰心是除夜的酒后，在父亲的书室里。
父亲看书,我也坐近书几，已是久久的沉默──我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。
“我想看守灯塔去。
"父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海──只是太冷寂一些.”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的,爹爹！”父亲放下书说:“真的便怎样？"这时我反无从说起了！我耸一耸肩,我说:“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……"父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势.这时我们都感着兴味了我仍旧站着,我说:“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’!”父亲笑着点头.我接着:“避世而出家，是我所不屑做的,奈何以青年有为之身，受十方供养？”父亲只笑着。
我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’.他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚,一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。
除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触.除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。
我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。
我连忙说,“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣.几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风,驱使着如意的桅帆,自以为不可一世,而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆.“晴明之日,海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。
初三中考一轮复习一二册复习教案
初三语文第一轮总复习导学案（一）初三语文第一轮总复习导学案（二）初三语文第一轮总复习导学案（四）初三语文第一轮总复习导学案（五）初三语文第一轮总复习导学案（六）1、《为你打开一扇门》作者是赵丽宏。
2、《繁星》作者是现代小说家、散文家巴金，他原名李尧棠，字芾甘，主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），散文集《随想录》等。
3、《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《繁星春水》，作者是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家冰心，她原名谢婉莹，她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。
主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
她所创建的“冰心体”小诗派影响深远。
4、《“诺曼底”号遇难记》作者是法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表雨果，他主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》《笑面人》，剧本《克伦威尔》等。
5、《郑人买履》选自《韩非子〃外储说左上》，作者韩非，战国国末期哲学家，法家的主要代表人物。
6、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋〃察今》，《吕氏春秋》是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。
7、《次北固山下》作者是唐代诗人王湾。
8、《赤壁》作者是唐代文学家杜牧，字牧之，作品有《樊川文集》，为区别于杜甫，人们称之为“小杜”。
9、《浣溪沙》作者是北宋文学家、书画家苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一[唐．代韩．．．（修）]，．．（巩）加欧阳．．（愈）柳．（宗元）宋代王．．（苏洵、苏轼、苏辙）一曾．．．（安石），三苏开创豪放清旷一派，与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
11、《往事依依》作者是著名语文特级教师于漪。
12、《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者是清代作家沈复，字三白。
13、《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者是13岁就被北大英语系破格录取的田晓菲。
14、《伟人细胞》选自《男生贾里》，作者是当代女作家秦文君。
WORD2017届中考语文一轮复习+与朱元思书精编学案(无答案)
指导
小组交流讨论
课型
复习
课时
1课时
教案序号
修改日期
复习
目标
1．识记文中重点词句解释、翻译
2．能准确默写文中的名句
3．领略文章写景的特色及作者的情怀
重点
难点
1．识记文中重点词句解释、翻译
2．理解文章主题及写作意图。
内容设计区
导学设计、错题更正区
一.展示目标（见学习目标）
二.朗读课文，熟读成诵。
与朱元思书
内容设计区
导学设计
错题更正区
学科
语文
课题
主备人
主备日期
二．重点字词
水尤 清冽：全石以为底：为屿：
潭中鱼可百许头：日光下澈，影布石上：
俶尔远逝：斗折蛇行
其岸势犬牙差互以其境过清
三．翻译句子：
5．其岸势犬牙差互，不可知其源：
6．以其境过清，不可久居，乃记之而去：
四．课文理解本文寓情于景，在写景中传达出作者贬居生活中的的心境。
作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的鄙视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。（鄙弃名利，厌恶世俗）
小石潭记（柳宗元）
一．文学常识：
本文选自《》，是柳宗元《》中的一篇。
学生朗读学习目标
依照知识提纲复习，强化记忆
教师点拨
学后总结
审阅签字：
上课时间
三.知识梳理
与朱元思书（吴均）
一．重点字词
从流飘荡：猛浪若奔：负势竞上：
蝉则千转不穷：鸢飞戾天者：经纶世务者
窥谷忘反：横柯上蔽ຫໍສະໝຸດ 疏条交映：二．翻译句子1．急湍甚箭，猛浪若奔：
2．负势竞上，互相轩邈：
2017年初三语文第一轮复习导学案
2017年初三语文第一轮复习导学案内容：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》姓名学号时间：2017.3.24一、复习目标：1. 通过自主复习，识记相关常识，理解词句含义。
2. 通过自主合作探究，掌握“之”、“于”、“以”字的不同用法。
3. 通过合作探究，理解文章思想内容。
二、重点：理解文章内容；掌握重要语句的含义。
难点：“之”、“于”、“以”字的不同用法。
三、导学活动（一）课前导学（基础回顾）1.常识（1）《曹刿论战》选自《》，该书相传是时期所作，是根据鲁史写的体史书。
（2）《邹忌讽齐王纳谏》选自《》，该书是战国时期各种史料的汇编，相传时期编订为33篇。
2.划分朗读节奏（1）小信未孚，神弗福也。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（3）今齐地方千里，百二十城。
3.重点词句理解（1）通假字小惠未徧明日，俆公来，孰视之。
（2）词语古今含义牺牲玉帛古义：今义：又何间焉古义：今义：肉食者鄙古义：今义：小大之狱古义：今义：再而衰古义：今义：明日，俆公来古义：今义：今齐地方千里古义：今义：（3）翻译下列句子肉食者鄙，未能远谋。
小大之狱，虽不能察，必以情。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
期年之后，虽欲言，无可进者。
4.文章内容理解（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？（3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？（4）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是（5）写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况的句子是（二）课堂活动1.检查、交流课前导学情况，并组织好质疑反馈（结合1-3题）。
2.朗读课文（1）要求：读准字音、节奏，回顾文章内容。
（2）点拨字音、节奏及文章主体内容。
《曹刿论战》（1）详写内容；（2）人物形象；（3）战争启示。
《邹忌讽齐王纳谏》（1）人物形象及启示；（2）邹忌劝谏成功的原因。
3.背诵书下注释，做好重点字词的整理，并注意重要语句的翻译。
A.解释下列句中划线词的含义。
2017年中考语文第一轮复习《文学常识》教案 新人教版
《文学常识》一、复习目标1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
二、复习要点1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
三、课时安排：1课时四、授课过程（一）导入：文学常识主要是基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识，还有教材中交代的主要文化知识，日常生活经常用到的一些文化常识。
（二）文学常识的学习(复习)方法主要有：1、分类法。
即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。
2、网络法。
即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。
3、表格法。
即对一大类作家、作品列表对照。
如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名(字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
（三）命题思路导航近几年的中考题，考查范围较广泛，要求按时代了解我国古代、现代文学中的作家、作品，按国籍了解外国的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文学作品中的主要人物和作品出处及评价，掌握记叙文、议论文、说明文的基本特点和要求，掌握小说、散文、诗歌、戏剧的一般体裁常识的阅读要求，掌握应用文的特点和写作格式，以及常见常用的文化知识。
而此部分内容主要靠识记，题型以选择、判断为主。
随着现在中考对文体常识的知识内容的淡化，越来越注重文学常识的考查。
中考复习资料2017中考语文考前策略指导
2017中考语文考前指导-------应试技巧心理准备：我难人也难，我不怕难；我易人也易，我不大意。
要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。
审题要“咬文嚼字”１、题目必须读完，才能全面了解问题关键。
只读一半或大概地看一下，会使你劳而无功。
阅读文章时要带着问题去读，既节约时间，又有针对性。
２、不可忽视附加条件：比如：字数要求；解答提示与重点；填原文词句，还是填自己概括的内容等等。
这些条件直接关系到你答题的准确度，例如语文考试中的简答题一般都会有字数及内容要求，答卷上也会有相应的方格，切不可随意越“限”。
３、不要随意空题。
语文简答题与写作都有最低限，只要写，就有能得分的可能。
思维要防“习惯性”１、要防“以偏概全”和“以旧断新”。
要做到“不以题喜，不以题悲”。
２、要防“因难而退”。
有两个方法：一是热处理，要迎难而上，多角度、多层次地去积极思考二是冷处理，先放一放（要做好标记）等做完后面题目后，会对其有所触动的。
时间勿“颠三倒四”１、把握好基础+阅读与作文的做题时间，任何一部分超长就会影响另外部分的答题。
答题要由易到难，阅读、作文都是如此。
２、先阅读后作文。
首先其符合人们的认识理解的规律，易于形成一定的答题速度，其次做阅读有利于打开思路，为作文作铺垫（特别是作文很难的时候）。
３、如果时间不够，要尽量用一两句话结尾,保证文章完整。
检查要“果断谨慎”１、果断改正明显错误。
如漏做、审题时掉条件、理解错误、错别字等等。
２、谨慎对待“糊涂问题”。
有些题目检查时也不能拿准其对错，此时千万不要涂改，我们语文强调“语感”在这里就是“第一印象”，其重要性不言而喻，因为很多语言类的答题特别需要语境下的“语感”，如果搀入其他方面的因素相反会有很多错的机会答题位置看仔细1、涂卡2、答题区间答题之前想清楚勿涂勿改，卷面清洁，有少许错误划掉。
应试技巧第一部分积累与运用选择题：（1）一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当的”（2）善用排除法！1.字词拼音选择A单独的字词B一个文段中字词选择全正确还是不全正确的。
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材料分析题、图表分析题：注意信息的整合；如有两个题一般第一题比较客观，以提取信息为主，第二题比较主观，挖掘内在东西，拓展延伸；一定要注意字数的限制
五．考试箴言
1．审题：一定要读题，读题要完整、准确。记住：试卷上没有一个字是多余的。
2．规范几问；答案要准 ，要全，要条理清晰，层次分明。
课型
指导
课时
1课时
教案序号
修改日期
学习
目标
树立考试思想，赢取考试胜利
向规范答题要高分
向方法规律要成绩
重点
难点
树立考试思想，强化考试意识，做到规范答题，将方法，循规律
内容设计区
导学设计、错题更正区
一．展 示目标（见学习目标）（1分钟）
二．优秀学生考试经验交流（5分钟）
三．教师考前指导要点：
1.考前以回归课本为主。重点是重温诗词及文言文名句默写、名著导读、诗词鉴赏、文言文名篇名段复习（以注释为主）；现代诗歌默写可适当注意如《沁园春雪》
2.“积累与运用”部分可以再强化 一下“材料信息提取”、 “表格信息归纳”句子仿写类题目的答题要求，让学生熟悉基本思路。
3.现代文阅读强调学生突出答题要点，使答案显示出学生思考的角度；切忌大段文字的答案把主要信息淹没。
4.让学生把以往自己的成功作文找出来，重读一遍，熟悉一下材料，理顺思路；注意话题之间的联系与区别，指导学生如何将考试题目（话题）与自己熟悉的材料联系与转换，扣好话题。
3．检查：检查是为了查缺补漏，最大限度的提高得分，不留遗憾。
4．意识：文体意识、原文意识、分值意识、话题意识、点题意识
5．字数：一定要注意不少于或不超过多少字的要求，否则一分不得，这种低级错误等于自杀。作文及描述题一般是不少于多少字，一定要写的充分一些。
教师重点讲析几个专题的做题策略
送给学生几句考试箴言
考前指导
内 容设计区
学科
语文
课题
考前指导
主备人
主备日期
几点建议：下面是一位心理学专家的考前心理调整建议，希望对学生有所帮助。
考试心态调节16字诀：“强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥”
2．句子仿写：一要围绕同一个中心；二要保持句式结构的一致性，结构的一致性首先要体现在字数上，其次才是句子结构；三要注意修辞的统一。此题也可能出现在文学作品阅读里面，仿照示例的就应该是仿写。
5.帮助学生调整心态，鼓励学生树立自信；以良好的精神状态应对考试， 发挥正常水平即是超常发挥。
6.语文答卷的技术指导：考试时间的分配、卷面书写要求、用笔选择等。
教师作考前动员，鼓励学生树立信心争取好成绩
学生交流考试心 得
教室做考前指导 明确考试命题的原则依据重点难点及对策和注意事项
总结
反思
上课时间
领导签字