八年级物理光学教案及学案
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案1.八年级物理光现象教案【篇1】一、学习目标①了解光源，并知道光源的分类，理解光沿直线传播及其应用，掌握光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
通过实验体会研究物理问题的重要方法。
③观察、实验以及探究活动的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、使用说明用15分钟阅读课本69-72页并完成问题导学，A层全部完成，BC层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2.问题导学：依据启发性问题的引导，认识光源，理解光沿直线传播的条件，掌握光速。
四。
课内探究(一)光源(3分)1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?(二)[探究]光是如何传播的?(15分)1、光在介质中是如何传播的?(学生实验)：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。
(探究一)：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播(学生总结)：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例(三)用光的直线传播解释简单的光现象(5分)①影子的形成(探究二)用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间。
现象：总结影的形成：②(教师引导)用光的直线传播总结分析日食的成因(四)光速(5分)学生阅读课本71页，自主完成如下问题：1.雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?2.光在真空或空气中的光速为m/s,光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。
看课本71页科学世界回答：1.“光年”是什么物理量的单位?2.牛郎和织女能每年相会一次吗?五、课堂小结(2分)2.八年级物理光现象教案【篇2】【教材分析】光的直线传播这节课是人教版八年级第四章第一节的内容，是初中物理中第一次接触到“光”的概念。
八年级物理上册光现象教案人教新课标版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 引导学生运用光学知识解释生活中常见的光现象。
二、教学内容第一章：光的传播1. 光的传播路径2. 光的速度3. 光的传播实例：日食、月食、影子等第二章：光的折射1. 折射现象2. 折射定律3. 透镜及其应用：眼镜、放大镜、望远镜等第三章：光的反射1. 反射现象2. 反射定律3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜等第四章：光的色散1. 色散现象2. 光谱：可见光、紫外线、红外线等3. 光的颜色混合：颜料和光源的颜色混合第五章：生活中的光现象1. 光在生活中的应用：照明、通信、医疗等2. 光污染及其危害3. 绿色环保，节能减排三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验演示和观察，让学生直观地理解光现象。
3. 运用案例分析法，让学生将光学知识应用到生活中。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂问答：检查学生对光现象的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教材：八年级物理上册，人教新课标版。
2. 实验器材：激光笔、透镜、反射镜、色散实验器材等。
3. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
4. 网络资源：相关光现象的科普文章、视频等。
六、教学资源1. 教学视频：可以找到一些关于光的传播、折射、反射等现象的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解抽象的光学概念。
2. 互动软件：可以使用一些互动软件，如物理模拟软件PhET等，让学生在虚拟环境中进行光的传播、折射、反射等实验，提高学生的学习兴趣。
3. 科普文章：可以推荐一些关于光现象的科普文章，帮助学生拓展视野，了解光学在现代科技中的应用。
人教版初中物理八年级上册 八年级物理光学学案
课题：光的传播序号：06八年级姓名班级导学目标知识点：1、了解光源和光源的几种不同分类；2、理解光的直线传播的条件及应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度。
导学方法：实验法观察、讲授法导学过程课前导学1、光源：的物体叫光源。
2、光是怎样传播的？3、真空的光速：我们计算时一般取c= m/s= km/s课堂导学一、认识光源1、光源：的物体叫光源。
2、光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如二、光是如何传播的3、演示实验，光在空气中传播。
光在水中传播。
4、光的直线传播的应用：5、用带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫做。
6、小孔成像，像是立的，原因：物体上部的光通过小孔后照到纸屏的。
物体下部的光通过小孔后照到纸屏的。
7、小孔成像的原理是。
如果要让像变大，可以让纸盒蜡烛，或让光屏小孔。
三、光的传播速度8、打雷时，我们先看到闪电后听到雷声，这表明光速比声速。
真空中的是宇宙间最快的速度。
(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s= km/s(2)空气中的光速也取但我们一般认为与真空中光速一样大，真空中光速，C= m/s(3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。
9、光年是一个非常的单位，它等于教师引导，学生归纳小结课堂练习1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了的原理。
2、通过门缝向外看，眼睛离门缝越(选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的来解释。
3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )A.蜡烛的正立的像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立的像D.圆形光斑课后作业5．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大6．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象7．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用______ _来解释。
初二物理光学教案
初二物理光学教案一份好的物理教学教案，需要老师们细心制定，让我们看看其他老师是如何制定他们的教案的吧!以下是由收集整理的初二物理光学教案，欢迎阅读!初二物理光学教案设计：教学准备教学目标1.1知识与技能：1.能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。
2.了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。
3.了解我国古代在光现象讨论上的成就。
1.2过程与方法4.通过经历"光是怎样传播的'探究过程，培育初步的科学探究能力。
1.3 情感态度与价值观：5.通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习爱好。
教学重难点2.1 教学重点实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.2 教学难点培育提出问题、表述问题的能力。
教学工具多媒体设备教学过程6.1 引入新课上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。
这些现象都与我们这一届学习的内容有关。
通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。
6.2 新知介绍1、光源通过图片展示，请问它们的共同点是什么?都可以发光。
能够自行发光的物体叫光源。
月亮是光源吗?我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源!培育学生的观察能力，归纳能力。
2、光的直线传播1) 怎样表示光线?一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。
是否看到了一条条光线?没有。
光线是看不到的。
给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线(太阳光)3、用光沿直线传播解释实例1) ①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
②小孔成像：小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的。
③日食的形成：月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。
初中物理初二物理上册《光的折射》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的折射现象，知道光线在两种不同介质中传播时，会发生折射。
2.掌握折射定律，理解入射角、折射角、临界角等概念，并学会运用这些知识分析解决实际问题。
3.学会使用斯涅尔定律（Snell's Law）描述光在两种介质中的折射规律，并运用该定律进行相关计算。
-关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生提问和表达观点，培养其主动学习的习惯。
4.教学难点突破：
-对于折射定律的理解，通过实验和实际例子的结合，让学生在直观感受的基础上，逐步引导他们理解定律的本质。
-对于透镜成像规律的掌握，通过动手实验和模拟练习，帮助学生建立起透镜成像的空间概念。
-对于全反射和临界角的概念，通过实际操作和理论讲解，让学生理解全反射产生的条件和应用。
5.教学拓展：
-结合生活中常见的折射现象，如水池底变浅、彩虹等，让学生了解物理学在现实世界的应用。
-引导学生关注光学科技的发展，如光纤通信、激光技术等，激发学生对物理学未来的向往。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的实验来激发学生的兴趣和好奇心。我会准备一个透明的水槽，里面装满水，然后在水槽中斜插一根筷子。通过观察，学生会发现筷子在水中的部分看起来向上弯折了。这个现象立即引起了学生的疑问：为什么筷子看起来会弯曲呢？这就是我们今天要探讨的主题——光的折射。
2.学生在数学知识方面的运用能力，如三角函数、几何关系等，这对于理解折射定律和透镜公式至关重要。
3.学生在实验操作和观察方面的能力，光的折射实验需要学生具备一定的动手能力和观察能力。
4.学生对物理现象的好奇心和求知欲，教师应激发学生的兴趣，引导他们主动探索光的折射规律。
初中物理-八年级光学教案
初中物理-八年级光学教案
教学目标：
1.了解光的反射和折射的基本规律
2.了解凸透镜和凹透镜的性质及应用
3.学会使用光线追迹法解决光学问题
教学重点：
1.掌握光的反射和折射规律
2.理解凸透镜和凹透镜的成像特点
教学难点：
1.理解光线追踪法的应用
2.掌握凸透镜和凹透镜的成像公式
教学方法：
1.通过示例演示法引导学生理解光的反射和折射规律
2.以情景模拟法激发学生学习兴趣
3.结合练习和实验巩固学生的知识
教学过程：
1.导入：
通过提问，让学生回顾上一课的知识点：平面镜成像原理，并引出本节课的内容：光的反射和折射基本规律。
2.讲解：
（1）光的反射：图示演示光的入射线、反射线和法线的关系，引导学生理解反射角等于入射角的规律。
（2）光的折射：图示演示光线从一介质到另一介质的折射现象，引导学生理解折射角与入射角之间的关系，并介绍光在气体、水、玻璃等介质中的折射规律。
（3）凸透镜和凹透镜：介绍凸透镜和凹透镜的性质和应用，
并引导学生理解透镜成像的基本特点。
3.练习：
（1）选择题练习：让学生根据图示选择出正确的答案，巩固
光的反射和折射规律。
（2）填空题练习：让学生根据题目中的数据填写公式，巩固
凸透镜和凹透镜的成像特点。
4.实验：
（1）光线追踪法实验：让学生用两面镜片（或凸透镜、凹透镜），通过光线追踪法描绘实验现象。
（2）透镜成像实验：让学生通过实验观察透镜成像现象，加深对透镜成像原理的理解。
5.总结：
回顾本节课的知识点，向学生提问，巩固学生对光学知识的掌握，并引导学生认识到物理学在日常生活中的应用。
初二物理光学教案【5篇】
初二物理光学教案【5篇】初二物理光学教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，要反映出所研究的各种现象、事实和规律的认识发展过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理光学教案精选篇1[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，物理教案－弹力。
[课时]1课时[教学方法]实验法、讲解法[教学用具]钢尺、弹簧、重物（钩码）等[教学过程]一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。
这二力平衡。
）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。
这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力，物理教案《物理教案－弹力》。
）可见，压力支持力都是弹力。
并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上。
书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，总结。
八年级物理上册《眼睛与光学仪器》教案、教学设计
4.多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-设计实验报告、小组演示、课堂问答等多种评价方式，关注学生的知识掌握和技能运用。
5.知识拓展：结合学生的兴趣和学习情况，适当拓展与本章相关的光学知识，如光学显微镜的原理、光学镜头的设计等。
3.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能够看到远处的物体？眼睛是如何成像的？”通过这些问题，激发学生对眼睛成像原理的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍眼睛的结构和功能：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的各个部分及其作用，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解凸透镜成像规律：结合公式和实例，阐述物距、像距、焦距之间的关系，以及凸透镜成像的几种情况。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的光学问题，提高观察、思考、动手能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣，引导学生自主探究眼睛与光学仪器的奥秘。
2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示眼睛和光学仪器的结构和原理，帮助学生形成直观的认识。
4.学生在团队合作中，沟通能力和协作精神有待提高，教师应关注学生在小组活动中的表现，引导他们相互学习、共同成长。
5.学生在情感态度上，对物理学科的兴趣和探索精神需要进一步激发，教师应关注学生的心理需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解眼睛的成像原理和光学仪器的构造原理，特别是凸透镜的成像规律及其应用。
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标题第三章透镜及其应用知识点习题一、透镜、至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：--------------，------------、投影仪的-----、-------------等等；2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：-----------；-----------------二、基本概念：1、主光轴：过透镜两个------------的直线，用CC'表示；2、光心：同常位于透镜的-----------；用作表示。
3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后---------------------，这点叫焦点；用?表示。
4、焦距：焦点到-------------------（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用晜表示。
如下图：注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；三、三条特殊光线（要求会画）：1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图：四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对---------（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到----------------，直到白纸上光斑--------、--------为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上-------------就是凸透镜的焦距。
五、辨别凸透镜和凹透镜的方法：1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；六、照相机：1、镜头是凸透镜； 2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；七、投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜； 2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。
3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；八、放大镜：1、放大镜是凸透镜； 2、放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体；九、探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）十、注意事项：三心共线：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫三心等高十一、凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）：1------注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；十二、眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）；十三、近视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前，晶状体曲度过大，需戴凹透镜调节；十四、远视眼看不清近处的物体，近处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小，需戴凸透镜调节；显微镜和望远镜十五、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；十六、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；透镜及其应用练习题第三章一、选择题处得到一个最小最亮的光斑．若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10 cm1 ）应（之间D. 在10cm和20cm10 cm B. 小于10cmC. 大于20cm A. 大于处的过程中，像的大小和像距的15cm10cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜50cm处移到2、一凸透镜的焦距是变化情况是（）像变小，像距变小 D. 像变小，像距变大A. 像变大，像距变小 B. 像变大，像距变大C.）3、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用，以下做法中合理的是（ A.投放到屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动 B.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪靠近屏幕的同时将凸透镜适当向下移动 C.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕的同时将凸透镜适当向上移动 D.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕的同时将凸透镜适当向下移动 B. A. 40cm、某物体放在凸透镜前30cm 处时，能在光屏上得到一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（）4 D. 10cm．30cm C 20cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像．小明又把点燃的蜡烛20cm5、小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前倒立缩小的实像 D. 倒立等大的实像 B. ） A. 倒立放大的实像正立放大的虚像 C. 置于原来的光屏处，则所成像的性质是（小小红离小强的距离近 B. 6、小明和小红用焦距相等的相同照相机对小强同学拍照，洗出的底片分别为右图中的甲和乙，则（）A.明和小红离小强的距离相同 C. 小红要使底片上的像与小明的一样大，小红移动位置后，再减少镜头到底片的距离小红要使底片上的像与小明的一样大，小红移动位置后，再增大镜头到底片的距离D.、如图是用来研究凸透镜成像规律的实验装置示意图（屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到7 与物体等大的像。
若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（）动光屏，可以在屏上得到A. 移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像B. 移不论光屏移到D. 大的像倒立缩小的像C. 移动光屏，可以在屏上得到正立放什么位置，都不能在屏上得到清晰的像二、填空题________班上照集体照时，发现有同学没在取景框中，此时应将照相机1.________（填“靠近”或“远离”）同学们，并将相机的镜头和底片间的距离2（填“伸长”或“缩短”）（*）2. 在做“凸透镜成像”实验中，首先要在一条直线上依次放上蜡烛、______、______，然后调节它们的______，使它们的位置大致在同一______。
若凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，可以成一个______、______的______像，当物体距透镜5cm时，可以成一个______、______的______像。
三、实验探究题1、小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。
如图所示：（1）要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向调整（选填“上”或“下”）；在光屏上得到一等大清15cm时，移动光屏至某一位置，（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜 cm；晰的像，则该凸透镜的焦距是移到某一位置，“右”）（选填“左”或（3）接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向、清晰的实像。
才能在屏上得到倒立、点分别是凸点和2Fe是主光轴上的五个点，Fb、c、d、2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示。
a、透镜的焦点和二倍焦距点。
点上，所成的像最小。
③________这五个点中：①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像。
②把烛焰放在、c、d、e在a、b 点上是属于投影仪原理。
________点上是属于照相机原理。
④把烛焰放在________把烛焰放在____________________________ ）（A1）．请你设计一个测量透镜焦距的简易方案，写出实验步骤：（3、在“研究透镜成像规律”的实验中：___________________B）（的凸透镜进行实验更为恰______cm4cm的三个凸透镜，你认为选用焦距为48cm、15cm和2（）．若在光具座上进行实验时，手边有焦距为。
当．理由是：_________________，成的像倍焦距时，像到凸透镜的距离为____________________1.物体到凸透镜的距离时，成倒立缩小的像；物体到凸透镜的距离等于2__________. __________立的，大小与物体是__________时不成像；当物体到凸透镜的距离时，成倒立放大的实像；物体到凸透镜的距离为__________2.物体到凸透镜的距离_________.时，成正立、放大的虚像的距离的，当拍摄近的景物照相机的调焦装置是用来调节镜头到____________________像的光学原理制成的.3.照相机是根据凸透镜能成. 的__________多少的；快门是用来控制曝光__________一些时，镜头要往前冲，离胶片__________.光圈是用来控制进入镜头的在投影时由于屏幕上的画面太小，同学们看不清楚，需让画面再大些，调节.投影仪是根据凸透镜能成__________像的光学原理制成的4.__________. 调镜头（填“上”或“下”），同时投影仪与屏幕的距离要的方法是，向__________ ）由于不慎将透镜的上沿摔掉一块（图中阴影部分）所成的像将（ 5.如图为凸透镜成像的示意图.B′部分消失了像的像的A′部分消失了B.A. B′是完整的，亮度变暗D.像A′C.成像的效果不受影响 6.一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使照相机远离人，暗箱缩短A.照相机远离人，暗箱拉长B. 照相机不动，只调大光圈C.照相机靠近人，暗箱拉长D.以下填空时，只考虑像的形状，不考虑像的大.4个虚线框内是供选择的物体像的形状7.如下图左边的实线框内是某一物体的形状，右边.小__________；（1）在照相机的毛玻璃取景框上看到该物体的像的形状为；2）在平面镜中看到的该物体的像的形状为__________（）用放大镜看物体，看到的4；（（3）把投影仪的反射平面镜卸掉，让物体的像成在天花板上，这时看到该物体的像的形状为____________________.该物体的像的形状为要使一束平行光通过这两个凸透镜后，仍然是平行光，这两个.如何进行下列探究活动？有两个凸透镜，甲的焦距较长，乙的焦距较短9.3凸透镜应该怎样放置？有几种方案？如果要求光束变窄呢物理光学习题学案【王雪滢】9.22一：填空题：1.打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声，这表明_______________________.光在真空中的传播速度是__________，声音在真空中的传播速度是______，在15℃空气中声音的速度是________。
2.光在____中传播最快，次之依次是_____体，_____体，_____体中。
声音在______中却不能传播，在______体中最快，______体中最慢。
3._______________叫入射角，_______________叫反射角。