八年级物理下册第六章常见的光学仪器一透镜教案新版北师大版
8年级物理下册 第6章 第一节 透镜(第2课时)教案 (新版)北师大版(1)
《透镜》教学目标：知识目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸透镜产生平行光。
能力目标：（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
（2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感目标：通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。
教学难点：（1）凸透镜和凹透镜对光的作用（2）正确理解“会聚”和“发散”学生活动设计：1、观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。
2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。
4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。
教学过程设计：1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。
可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜；组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
北师大版八年级物理下册第六章透镜教案(2)
北师大版八年级物理下册第六章透镜教案(2)北师大版八班级物理下册第六章透镜教案：生活中的透镜教学目标：一、知识与技能：1、了解透镜在日常生活中应用。
二、过程与方法：1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感、态度和价值观：1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：透镜在日常生活中应用教学难点：透镜在日常生活中应用教具：照相机、投影仪、放大镜。
教学过程：1、什么是凸透镜和凹透镜?2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么?照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。
这一节我们就来学习生活中的透镜。
6-3 生活中的透镜一、照相机先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。
镜头的作用相当于那种透镜?凸透镜来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。
胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。
二、投影仪投影仪是教学中常常使用的仪器，照图3。
2-4介绍投影仪的构造。
投影仪的投影镜头是什么透镜?凸透镜演示：把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上。
在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。
观察相的大小、正倒。
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
三、放大镜放大镜也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一。
请同学们用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。
能成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。
北师大版八年级物理第六章常见的光学仪器第1节透镜说课稿
课后作业布置如下：
1.完成透镜成像实验报告，目的是让学生巩固透镜成像规律，提高实验数据的处理和分析能力。
2.搜集生活中涉及透镜应用的实例，分析其成像原理，培养学生的观察力和应用能力。
3.探究透镜在高科技领域的应用，撰写小论文，旨在拓宽学生的知识视野，提高学生的科学素养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧为知识点标题，中间为主要内容，右侧为实例和应用。主要内容部分将包括以下要点：
1.透镜的分类和光学性质；
2.凸透镜和凹透镜的成像规律；
3.透镜在实际应用中的例子。
板书风格将采用图示结合文字，用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为教学过程的可视化记录。
2.提出问题：向学生提问：“为什么眼镜可以矫正视力？显微镜和望远镜是如何放大远处物体的？”激发学生的好奇心和探究欲望。
3.实验演示：进行简单的透镜成像实验，让学生直观地观察到透镜的神奇成像效果，引发学生对透镜成像规律的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.透镜的分类：介绍凸透镜和凹透镜的定义、光学性质，通过实物展示和图片辅助，帮助学生区分两种透镜。
4.课后拓展：布置小组研究性学习任务，让学生在课后合作探究透镜在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一组生活中常见的透镜应用图片，如眼镜、显微镜、望远镜等，让学生思考这些设备中的共同元件是什么，从而引出透镜这一概念。
八年级物理下册 第6章 第一节 透镜(第2课时)教案 (新版)北师大版
《透镜》教学目标：知识目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸透镜产生平行光。
能力目标：（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
（2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
情感目标：通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。
教学难点：（1）凸透镜和凹透镜对光的作用（2）正确理解“会聚”和“发散”学生活动设计：1、观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。
2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。
4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。
教学过程设计：1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。
可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜；组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
2024八年级物理下册第六章常见的光学仪器6.4眼睛和眼镜上课课件新版北师大版
视网膜
视神经
相当于光屏
视网膜相当于照相机的底片，在它 上面有许多神经细胞。它的中央部 分叫做黄斑，对光线感觉最灵敏。
人眼看清物体的过程
来自物 体的光
正常人眼的最小焦距小于2cm
会聚在视网膜上
视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传给 大脑，我们就看到了物体。
人眼看物体时，物距都大于2倍焦距，因此在视网膜上成 倒立、缩小的实像。
来改变焦距，使视网膜上成 来改变像距，使底片上成的像
的像清晰。
清晰。
远点、近点、明视距离
当晶状体变得扁平时，眼睛能看清的最远点叫远点。 正常眼睛的远点在无限远。 当晶状体变得最凸起时，眼睛能看清的最近点叫近点。 近点一般为10cm。 在合适照明情况下，正常眼睛看25cm远的物体时，感到既清楚 又不易疲劳，因此把25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离。
眼睛是心灵的窗口，它是我们探索外部世界最重要的感觉器官之一。 若晶状体不能调节或调节能力减弱，会出现什么情况呢？
只能看清近处的物体 看不清远处的物体
只能看清远处的物体 看不清近处的物体
近视眼
远视眼
近视眼及其矫正
1.成因：
（1）晶状体过厚，折射能力强，远处物体的光会聚在视网膜前方。 （2）眼球前后方向上太长。
应用 照相机 测焦距 投影仪
放大镜
01 了解眼睛的构造，成像原理。（重点） 02 了解近视眼与远视眼的成像特点及其矫正方法。（重点）
眼球 好像一架照相机
眼睛看到物体
照相机的凸透镜成像
它们之间有什么联系？
眼球的结构
玻璃体 角膜 晶状体
睫状体
共同作用相 当于凸透镜
瞳孔
瞳孔相当于照相机中的光圈。 光很强时它会自动收缩，光很 弱时，它会自动扩大。
八年级物理下册 第6章 第一节 透镜(第1课时)教案 (新版)北师大版
《透镜》教学目标：1、知识与技能（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜；知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距。
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
2、过程与方法（1）学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。
（2）通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征。
教学重难点：重点培养学生的情感态度和价值观：（1）培养学生爱护光学仪器的好习惯。
（2）通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。
（3）通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。
仪器材料：老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板。
教学过程：一、问题提出1、透镜的种类问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？”调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类。
指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜。
发给学生各种类型的透镜。
每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯。
总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。
学生与老师一起讨论举出各种镜子：穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜，老花镜、近视镜等。
学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的。
学生分别说出自己想要了解的问题。
由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘。
学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜。
结合教材中的讲解（可用投影片或课件辅助），使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。
讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火？引出下面要探究透镜对光的作用。
北师大版物理八年级下册第六章常见的光学仪器教案
透镜年级八科目物理任课教师授课时间课题一、透镜授课类型新593授课标依据 2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
一、教材分析《透镜》一节是八年级物理下册第六章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、学情分析学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
三、教学目标知识与技能1、能正确区分凸透镜和凹透镜；2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
过程与方法1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。
情感态度与价值观1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
四、教学重点难点教学重点1、凸透镜和凹透镜对光线的作用；2、测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点1、理解会聚、发散。
2、会作透镜特殊光线光路图。
五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、激趣引入【ppt展示】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。
但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。
物理第六章《常见的光学仪器》教案(北师大版八年级下)
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
②物、像哪个大、哪个小？
③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f？
⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？
【板书】总结投影仪成像
(2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．
3.情感态度和价值观
(1)培养学生爱护光学仪器的好习惯．
(2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．
(3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．
【思考、回答】投影仪（幻灯机）、照相机、显微镜、望远镜、眼镜等．
1.投影仪
【讲述】（结合实物介绍）
投影仪的主要构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．聚光灯为一组凸透镜，其作用是将光线会聚到一起，增加投影片的亮度．
【板画】
【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天花板上．）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
透镜
年级 八 科目 物理 任课教师 授课时间
课题 一、透镜 授课类型 新593授
课标依据 2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
一、教材分析
《透镜》一节是八年级物理下册第六章第一节，这一节是在前面学完了《光
的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规
律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节
课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通
过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习
兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、学情分析
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的
了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件
事。
三、教
学目
标
知识与
技能
1、能正确区分凸透镜和凹透镜；
2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
过程与
方法
1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；
2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。
情感态
度与价
值观
1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；
2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的
好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
四、教
学重
点难
点
教学重
点
1、凸透镜和凹透镜对光线的作用；
2、测量凸透镜的焦距的方法。
教学难
点
1、理解会聚、发散。
2、会作透镜特殊光线光路图。
五、教法学法 观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法
六、教
学过
程设
计
师生活动 设计意图
一、 激趣引入 【ppt展示】 画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！ 生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？ 【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。 二、自主探究 师：（讲授概念） 由透明物质制成的光学元件统称为透镜，也就是都可以叫做透镜。如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。 【提出问题】:请同学们想一想，你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜？ （在学生表述的的基础上，教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。） 【课件展示2】生活中的几种透镜 1、透镜的种类 【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗？ 【探究活动1】请同学们认真观察，或用手触摸，找出有什么不同，概括出它们的特征。 学生仔细观察、讨论，进行比较，概括出它们的特征：（描述）两块透镜中间厚，边缘薄；两块透镜中间薄，边缘厚。 透镜的分类 1、凸透镜：中间厚、边缘薄。 2、凹透镜：中间薄，边缘厚。 2、主光轴、光心 学生阅读课文第2页“凸透镜和凹透镜”的内容，认识是透镜的
通过让学生感受
火灾的无情和不
可思议的火灾原
因，激发学生的求
知的兴趣和解开
谜底的愿望，投
入本课的学习。
主光轴和光心。
1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。通常用“虚线”
画出。
2、在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，
这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。通常用
字母“O”表示。
通过光心的光线传播方向不改变。
3、透镜对光的作用
【探究活动2】：
【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？
设计实验和进行实验：
简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤：
（1）在距离桌面20cm高处，用LED手电筒照桌面，观察光斑的
大小。
（2）在桌子和手电筒分别之间放置凸凹透镜看光斑的大小有什么
变化？
(3)此实验说明了什么？
探究结论：
由放置凸透镜后的光斑变小了，说明凸透镜对光线有会聚作用；
由放置凹透镜后的光斑变小大了，说明凹透镜对光线有发散作用。
学生通过阅读课本理解：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一
点，这个点叫做焦点；“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，
用“f”字母表示。
【课件展示5】
凸透镜向日取火。
师：同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾了
吗？
师：肯定学生的答案并鼓励。
三、课堂小结
回顾本节课的学习内容。
学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。
通过模拟玻璃球
的切割，让学生对
透镜的球面有直
观的体验，减小对
凸透镜主光轴理
解的难度。
通过小实验，体验
到凸透镜光线的
会聚作用、凹透镜
对光线的发散作
用。
四、课堂检测 同步试题 学生完成检测题、解答，教师巡视、讲评。 五、布置作业 《高效课时通》
通过回扣引入情
境，达到理解知
识、应用知识的目
的，同时呈现课堂
设计的完整性和
完美。